ENERO

LACTANTES
Conocimiento de su Destrezas de Comunicación y
Estimulación Artística Motricidad
Mundo Aprendizaje Lenguaje

Competencias
Mi Escuela
1. Interactúa con 1. Identifica 1. Comunica sus 1. Reacciona con 1. Demuestra
confianza con los estímulos auditivos, ideas, sentimientos y gestos movimientos y seguridad al caminar,
adultos que le brindan visuales, gustativos, emociones haciendo otras manifestaciones correr, saltar, patear y
cuidado y estímulos, olfativos, táctiles y uso de gestos, del lenguaje ante subir gradas, en
dando muestras de kinestésicos, haciendo movimientos, frases estímulos auditivos, respuesta a diversos
conocimiento y uso de gestos, cantos y expresiones visuales, gustativos, estímulos.
adaptación a su medio. movimientos o gráficas. olfativos, táctiles y
palabras. kinestésicos de su
3. Expresa a entorno.
través de acciones o
palabras, la
comprensión de la
noción causa-efecto.

Indicadores de logros
1.1. Se acomoda a 1.6. Interpreta lo que 1.1. Realiza 1.1. Produce 1.1. Manifiesta
su medio natural, oye, ejecutando u movimientos de imitaciones de diferentes control y agilidad al
institucional y a las obedeciendo encargos labios, lengua, sonidos ambientales, de realizar diversos
rutinas de domésticos simples. mejillas y de control instrumentos caseros e desplazamientos.
alimentación, aseo y 3.3. Asocia actividades del aire. instrumentos de audio.
descanso. con situaciones o
3.2. Da muestras de hechos y objetos
agrado y tranquilidad parecidos.
en la relación los
adultos, niñas y niños
de su entorno social.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.

Adaptación
1.1.1. Ambiente climático
y sonoro.
 Demostración de
acomodación al clima.
 Demostración de
adaptación al ambiente
sonoro o silencioso en sus
diversas rutinas.
1.1.2. Horarios de
alimentación, aseo y
descanso.
 Regulación de las
rutinas de alimentación.
 Regulación de los
períodos de sueño y vigilia.
Hace una siesta.
1.1.3. Ambiente
institucional.
 Incorporación
positiva al ambiente
institucional mediante la
aplicación de los principios de
adaptación durante tres
semanas. (Primeros dos días
de febrero)
Entorno Sociocultural
Mi escuela
3.2.1. Interacción con los
adultos y otros niños y niñas.
 Reconocimiento de
las personas del entorno
escolar: profesores (as),
compañeros (as).
 Demostración de
interés y agrado en actividades
de juego con el adulto.
 Expresión de su
afecto a los adultos y otros
niños con gestos y risas.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
Percepción auditiva
1.6.1. Conciencia Auditiva:
 Toma de conciencia
de los sonidos del medio.
1.6.3. Discriminación auditiva
 Identificación de
voces de familiares y personas
que lo cuidan.
 Identificación de
sonidos del medio.
3.3.1. Asociaciones
 Manifestaciones de
anticipación de situaciones
conocidas: abrir la boca al ver
la cuchara, sonreír al ponerse
el suéter para salir al patio.
Contenidos
Actitudes comunicativas ESTIMULACIÓN MUSICAL MOTRIZ
(Desarrollo del sistema 1.1.1. Exploración de 1.1.1. Control y
fonológico) sonidos: coordinación
1.1.1. Imitación de  de la naturaleza -Habilidades auto
movimientos de labios.  del ámbito cotidiano locomotrices básicas:
 Imitación de  del cuerpo  Agacharse y
movimientos de lengua.  de la boca pararse solo.
1.1.2. Imitación de  producidos por  Ponerse de pie al
ejercicios de soplar. objetos sonoros: sonajas, estar sentado.
chinchines, campanas, pitos,  Arrastre de forma
etc. coordinada.
 producidos por
juguetes
 producidos por
objetos de uso cotidiano: llaves,
cucharas, tenedores, etc.
1.1.2. Identificación de la
intensidad del sonido: fuerte –
suave.
1.1.3. Escucha la música sin
distraerse por períodos más
largos de tiempo. (Audición de
música selecta).
Conciencia rítmica
1.1.4. Desplazamientos
siguiendo el ritmo de la música.
(Expresión del ritmo natural al
seguir la música).
 FEBRERO
Conocimiento de su
Mundo
3. Interactúan con
confi anza con l os adultos
que l e brindan cuidado y
Mi Cuerpo
es tímulos, dando muestras
de conocimiento y
a da ptación a su medio.
2. Col a bora en
a cci ones de alimentación,
hi giene y ves tido como
ma nifestación del inicio de
s u a utonomía.
3.1. Reconoce su
i ma gen, partes corporales y
pos esiones como parte de
s u i dentidad.
2.1. Demuestra
i nterés en realizar
a cti vi dades de
a l imentación, a seo y
ves tuario por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de Comunicación y
Estimulación Artística Motricidad
Aprendizaje Lenguaje
Competencias
1. Identifica 1. Comuni ca sus 1. Rea cciona con 1. Demuestra
es tímulos a uditivos, i deas, s entimientos y ges tos, movimientos, s eguridad al ca minar,
vi s uales, gustativos, emoci ones haciendo uso pa l abras u otras correr, s a ltar, patear y
ol fa tivos, táctiles, de gestos, movimientos, ma nifestaciones del lenguaje s ubir gra das, en
ki nestésicos, haciendo uso fra s es, ca ntos y a nte estímulos auditivos, res puesta a diversos
de gestos, movimientos o expresiones grá ficas. vi s uales, gustativos, es tímulos.
pa l abras. ol fa tivos, táctiles y
ki nestésicos de su entorno.
2. Comuni ca sus
i deas, s entimientos y
emoci ones haciendo uso de
ges tos, movimientos, frases
y/o ga ra batos.
Indicadores de logros
1.1. Identifica 1.2. Se comunica 1.2. Rea liza 1.2. Control a su
cua l idades o propiedades ha ci endo usos de movi mientos que reflejan el cuerpo al realizar
fís i cas de objetos y pa l abras y gestos. us o progresivo de los a cci ones básicas de
pers onas. 1.3. Rea liza pa trones básicos de tra cci ón.
1.2. Deti ene s u i ns trucciones s encillas coordi nación corporal. 1.3. Ma nti ene l a
mi ra da en objetos s egún lo que se escucha. 1.3. Expl ora e i dentifica pos tura por largo tiempo
pequeños. s onidos, i mágenes, s i n tambalearse o ca erse.
1.3. Obs erva objetos movi mientos, olores, 1.4. Rea liza
con l a s periferias de los s a bores. movi mientos
ojos tra tando de no mover 2.2. Imi ta posturas con s egmentarios con
l a ca beza. el cuerpo. l i bertad, tra tando de
s eguir l a música.

Entorno sociocultural
Partes del cuerpo:
3.1.1. Conciencia de su
identidad
 Reconocimiento de
su imagen ante el espejo.
 Identificación de
partes de su cuerpo: cabeza,
piernas, brazos, manos dejos,
cara, nariz, boca y cabello.
 Iniciación a la
identificación entre tú y yo.
 Sexualidad:
Diferenciación entre niño y
niña.
 Los sentidos: tacto,
gusto, olfato, vista, oído.
Desarrollo de la Autonomía
Hábitos higiénicos
2.2.1. Hábitos
alimentarios, higiénicos,
fisiológicos (control de
esfínteres y de vestuario).
2.2.2. Utilización de la
cuchara con dificultad para
introducirla a la boca.
2.2.3. Sostenimiento de
una taza por la agarradera
(oreja); bebe derramando
moderado.
2.1.10. Colaboración para
vestirse: extiende el brazo o la
pierna, se quita guantes y
medias, trata de ponerse los
zapatos.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
Percepción Háptica, Gustativa
y Olfativa
1.1.1. Sentido térmico,
bárico, esterognóstico,
gustativo y olfativo. (Los
sentidos)
 Identificación de lo
frío.
 Identificación de lo
liviano.
 Identificación de lo
dulce.
 Identificación de lo
liso.
 Identificación de
olores agradables.
Percepción visual:
1.3.1. Focalización de la
vista.
 Fijación de la
mirada en objetos pequeños.
1.3.1. Motilidad ocular
 Fijación de la
mirada en objetos y personas
que están adelante y a los
lados.
 Seguimiento de
objetos en movimiento.
Contenidos
Estructuración lingüística
Actitudes comunicativas
(Modulación de la voz y
expresión oral)
1.2.1. Utilización de la
palabra y frase.
1.2.2. Utilización de
gestos.
Actitudes comunicativas
(Destrezas de escuchar)
1.3.1. Seguimiento de
instrucciones sencillas.
1.3.2. Realización de
mandados sencillos (a nivel
familiar).
DANZA-MOVIMIENTO
CREATIVO
Percepción Kinética –
Experiencias y ejercicios
sensoriales.
1.3.3. Exploración de
movimientos de las partes del
cuerpo (las partes del cuerpo
cantan).
Conciencia Corporal
1.3.4. Estimulación del
movimiento central (del torso
hacia las extremidades).
TEATRO
1.3.1. Relación de los sentidos
con el medio ambiente: vista,
tacto, olfato, oído, gusto.
DANZA – MOVIMIENTO
CREATIVO
Elementos y principios del
movimiento
El cuerpo
2.2.1. Ejecución de movimientos
de las partes del cuerpo una a
una.
2.2.2. Ejecución de acciones
locomotoras y no locomotoras:
caminar, gatear, arrastre, saltar,
subir y bajar escaleras, girar,
entre otras.
MOTRIZ
1.2.1. También habilidades
utilitarias básicas:
 Lanzamiento de
objetos sin orientación.
 Sacar objetos de
una caja para lanzarlos.
EQUILIBRIO
1.3.1. Equilibrio estático.
Realización de ejercicios de
voltear y mover el tronco al
estar sentado
(a).ORIENTACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL
1.4.1. Reproducción de
actividades rítmicas libres.
 Ejercitación de
movimientos libre al ritmo de
la música.
 MARZO
LACTANTES
Conocimiento de su Destrezas de Comunicación y
Estimulación Artística Motricidad
Mundo Aprendizaje Lenguaje

El Universo
1. Interactúa con
confi anza con l os adultos
que l e brindan cuidado y
es tímulos, dando muestras
de conocimiento y
a da ptación a su medio.
Competencias
1. Identifica
es tímulos a uditivos,
vi s uales, gustativos,
ol fa tivos, táctiles y
ki nestésicos, haciendo uso
de gestos, movimientos o
pa l abras.
1. Comuni ca sus 1. Rea cciona con
i deas, s entimientos y ges tos, movimientos,
emoci ones haciendo uso pa l abras y otras
de gestos, movimientos, ma nifestaciones del l enguaje
fra s es, ca ntos y a nte estímulos auditivos,
expresiones grá ficas. vi s uales, gustativos, olfativos,
tá cti les y ki nestésicos de su
entorno.
2. Comuni ca sus
i deas, s entimientos y
emoci ones haciendo uso
de gestos, movimientos,
fra s es, ca ntos y
expresiones grá ficas.
3. Demuestra
s eguridad al ca minar,
correr, s a ltar, patear y
s ubir gra das, en
res puesta a diversos
es tímulos.

1.1. Se a comoda a su
medi o natural, institucional
y a l a s rutinas de
a l imentación a seo y
des canso.
Indicadores de Logros
1.4. Des cubrimiento
de objetos familiares e
i nteresantes dentro de un
contexto.
1.4. Mues tra a grado 1.3. Expl ora e identifica 2.1. Imi ta
cua ndo l e leen, s onidos, i mágenes, movi mientos de brazos y
s eñalando las escenas movi mientos, olores, pi ernas tensando o
que s e le s olicitan. s a bores. rel a jando para
1.4. Identifica los diversos expresarse, consciente
el ementos del l enguaje del proceso de
grá fi co-plástico. res piración.
2.2. Ajus ta sus
movi mientos a la
s i tuación y a l espacio.
3.1. Imi ta con soltura
di versas posiciones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.

Adaptación 1.4.1. Percepción de
1.1.4. Entorno físico y formas
natural  Búsqueda de los
 Identificación de los juguetes perdidos.
diversos elementos de su  Identificación de
entorno físico y natural: objetos nuevos dentro de un
animales, plantas, objetos. contexto familiar.
Se sugiere para este 1.4.2. Percepción del
contenido: tamaño
El sistema solar  Identificación de lo
 El cielo grande y pequeño.
 El sol 1.4.3. Percepción del
 La luna color
 Las estrellas  Identificación de
Las estaciones tres colores en objetos y
 Invierno elementos de su ambiente
 Verano (amarillo, rojo, azul).
Las plantas Percepción Háptica, Gustativa
 Flores y Olfativa
 Árboles 1.1.1. Sentido térmico,
Frutas y verduras bárico, esterognóstico,
(Sugeridas) gustativo y olfativo.
 Manzana  Identificación de lo
 Sandía frío.
 Melón  Identificación de lo
 Banano liviano.
 Limón  Identificación de lo
dulce.
 Cebolla
 Papa  Identificación de lo
liso.
 Zanahoria
 Identificación de
olores agradables.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
Contenidos
Literatura e iniciación a la
comprensión lectora.
1.4.1. Realización de
lectura de imágenes.
1.4.2. Demostración de
agrado al escuchar cuentos,
poesías, rimas.
TEATRO
1.3.1. Relación de los sentidos
con el medio ambiente: vista,
tacto, olfato, oído, gusto.
1.3.2. Exploración de
movimientos y ejercicios
corporales: ejercitación de
extremidades y tronco.
1.3.3. Identificación de
imágenes de objetos, personas,
animales.
Artes Plásticas
Percepción visual y Háptica:
Componentes de las Artes
Plásticas
1.4.1. Exploración de los
elementos del lenguaje plástico
en los objetos de su medio:
 Colores primarios
 Forma: figuras
geométricas: círculo, cuadrado,
triángulo.
 Línea: punto y línea.
 Volumen
 Proporción: tamaño
grande y pequeño.
 Textura
 Claroscuro: luz y
claridad.
1.4.2. Manifiesta agrado por el
contacto con los elementos del
lenguaje gráfico plástico.
AFECTIVO SOCIAL
2.1.1. Organización del
movimiento.
 Reproducción de
movimientos de manos para
comunicar mensajes
(saludos, estados de ánimo).
2.1.2. Ejercitación de tensión-
relajación de brazos y piernas
sin apoyo.
2.2.1. Situación en la que se
realiza la tarea.
 Rodar objetos
hacia el adulto a una
mediana distancia.
2.2.2.Influencia del medio
 Demostración de
esfuerzo-presión al
manipular objetos.
 Ejercitación de
freno en el movimiento ante
estímulos visuales y
auditivos.
ORGANIZACIÓN DEL
ESQUEMA CORPORAL
3.1.1. Percepción global del
cuerpo.
 Demostración de
confianza en las propias
posibilidades de acción
corporal.
 Reproducción de
diversas posiciones del
cuerpo en reposo con apoyo
exterior y soporte.
 ABRIL
Conocimiento de su
Los Animales Mundo
1. Interactúa con confianza
con los adultos que le brindan
cuidado y estímulos, dando
muestras de conocimiento y
adaptación a su medio.
2. Colabora en acciones de
alimentación, higiene y vestido
como manifestación del inicio
de su autonomía.
1.1. Se acomoda a su medio
natural, institucional y a las
rutinas de alimentación aseo y
descanso.
2.1. Demuestra interés en
realizar actividades de
alimentación, aseo y vestuario
por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Manifiesta control
y dominio de brazos y manos
al prensar y manipular objetos
iniciando el movimiento de
pinza.
2. Expresa a través de
acciones o palabras, la
comprensión de la noción
causa-efecto.
Indicadores de Logros
2.1. Alcanza, prensa y
manipula objetos con
precisión, oponiendo el pulgar
al resto de dedos.
2.2. Manifiesta control de
brazos y manos al realizar
acciones cotidianas.
3.4. Hace uso de gestos,
actitudes, movimientos y
dibujos para representar el
medio que le rodea.
Comunicación y
Lenguaje
1. Comunica sus
ideas, sentimientos y
emociones haciendo uso de
gestos, movimientos, frases
cantos y expresiones
gráficas
1.1. Realiza movimientos de
labios, lengua, mejillas y de
control del aire.
1.2. Se comunica haciendo
usos de palabras y gestos.
Estimulación Artística
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, y/o
garabatos.
2.1. Imita rimas y melodías de
una canción.
2.1. Imita posturas con el
cuerpo.
2.3. Ejercita su expresión vocal y
gestual.
Motricidad
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos
y expresiones gráficas.
3. Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar,
patear y subir gradas, en
respuesta a diversos
estímulos.
1. Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar,
patear y subir gradas en
respuesta a diversos
estímulos.
2.1. Imita movimientos de
brazos y piernas tensando o
relajando para expresarse,
consciente del proceso de
respiración.
3.1. Imita con soltura diversas
posiciones.
3.2. Relaciona los objetos con
el espacio y su cuerpo.
1.1. Manifiesta control y
agilidad al realizar diversos
desplazamientos.
 Contenidos
Adaptación MOTRICIDAD Actitudes ESTIMULACIÓN MUSICAL AFECTIVO SOCIAL
1.1.4. Entorno físico y 2.2.1. Destreza de comunicativas Práctica Vocal 2.1.3. Reproducción de
natural. manos con utensilios (Desarrollo del sistema 2.1.1. Entonación de movimientos
 Identificación  Coordinación fonológico) canciones infantiles desplazamientos de
de los diversos de movimientos de los 1.1.1. Imitación de diversas: con expresión animales conocidos.
elementos de su miembros superiores al movimientos de labios. gestual y corporal, con ORGANIZACIÓN DEL
entorno físico y natural: realizar tareas  Imitación de onomatopeyas. ESQUEMA CORPORAL
animales, plantas, cotidianas: destornillar movimientos de Juegos Orales: 2.1.1. Percepción
objetos. la tapa de un frasco. lengua. 2.1.2. Práctica de juegos global del cuerpo.
Se sugieren para estos  Girar 1.1.2. Imitación de de palabras para hacer  Demostración
contenidos: picaportes ejercicios de soplar. con los dedos o de confianza en las
Los animales  Desenvolver Estructuración señalando partes del propias posibilidades
domésticos: dulces lingüística cuerpo. de acción corporal.
 Perro  Toma de Actitudes 2.1.3. Practica de juegos  Reproducción
 Gato objetos colocados en comunicativas de palabras con de diversas posiciones
 Loro lugares altos (Modulación de la voz y variaciones el carácter de del cuerpo en reposos
 Pescado auxiliándose de palos y expresión oral) la voz (interrogativa, con apoyo exterior y
Los animales de la otros. 1.2.1. Utilización de la enfática, dubitativa, soporte.
granja 2.1.1. Presión radio palabra y frase. despectiva, chistosa, 2.1.2. Inventario del
 Oveja palmar (el pulgar se 1.2.2. Utilización de quejumbrosa, enojada…) cuerpo.
 Pato opone al resto de los gestos. DANZA-MOVIMIENTO  Identificación
 Cerdo dedos). CREATIVO del pelo.
 Vaca  Construcción Elementos y principios  Identificación
Animales salvajes de torres de 6 cubos en del movimiento de las orejas.
 Jirafa alineación vertical. El cuerpo 3.2.1. Orientación
2.1.2. Ejecución de espacial
 Elefante, 2.2.1. Destrezas
 Oso manuales en acciones acciones locomotoras y  Ubicación de
cotidianas no locomotoras: caminar, posición de objetos en
 León
Animales acuáticos  Manipulación gatear, arrastrase, saltar, relación a otro:
de las páginas de un subir, y bajar escaleras, adentro-afuera.
 Cangrejo
libro una por una. girar entre otras. MOTRIZ
 Tortuga
3.4.1. Función La energía y el tiempo 1.1.1. Control y
 Pez

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
 Desarrollo de la simbólica: ¿Cómo se mueve el coordinación
Autonomía  Imitación de cuerpo?  Ejercitación de
2.1.7. Disposición a gestos, actitudes y 2.2.7. Ejecución de gateo para alcanzar
colaborar para ir al baño movimientos. movimientos del cuerpo al objetos o subir y bajar
como reacción a los  Reproducción ritmo de la música. obstáculos a pequeñas
movimientos de acciones en ausencia TEATRO alturas.
intestinales. del modelo.1 2.3.1. Imitación de  Realización de
 Realización de sonidos: humanos, ejercicios de subir y
dibujos espontáneos animales, cosas. bajar escaleras con
(garabateo) con trazos 2.3.2. Proyección de la apoyo.
circulares o en ángulo. voz: sonidos, sílabas,  Participación
 Adjudicación de palabras, frases. en ejercicios de
nombre a sus dibujos. 2.3.3. Imitación de gestos caminar solo o sola en
 Reproducción (Ejercita la mímica del línea recta con
de escenas cotidianas a rostro frente al espejo). movimientos
través del juego. coordinados de brazos
y piernas.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
 MAYO
Conocimiento de su
Mundo
Mi Familia
3. Interactúa con confianza
con l os a dultos que l e
bri ndan cuidado y
es tímulos, dando muestras
de conocimiento y
a da ptación a su medio.
2. Col a bora en acciones de
a l imentación, higiene y
ves ti do como
ma nifestación del inicio de
s u a utonomía.
3.2. Da muestras de agrado
y tra nquilidad e l a relación
con l os a dultos, niñas y
ni ños de s u entorno s ocial.
1.1. Se a comoda a su
medi o natural, institucional
y a l a s rutinas de
a l imentación a seo y
des canso.
2.1. Demuestra interés en
rea lizar a ctivi dades de
a l imentación, a seo y
ves tuario por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
3. Expres a a tra vés de
a cci ones o palabras, la
comprensión de la noción
ca us a-efecto.
Indicadores de Logros
1.5. Evoca o recuerda
pers onas y objetos
fa mi liares observados con
a nterioridad.
2.1. Expres a juicios
l ógicos utilizando l a
nega ción y l os
cua ntificadores mucho,
má s y pocos.
2.2. Es ta blece l a
rel a ción de pertenencia y
ca us a-efecto de s us
a cci ones.
Comunicación y
Lenguaje
1. Comuni ca s us ideas,
s entimientos y emociones
ha ci endo uso de gestos,
movi mientos, frases
ca ntos y expresiones
grá fi cas.
1.3. Rea liza i nstrucciones
s encillas según l o que
es cucha.
1.4. Mues tra a grado
cua ndo l e leen, s eñalando
l a s escenas que se l e
s ol icitan.
Estimulación Artística
1. Rea cciona con gestos,
movi mientos, palabras u
otra s manifestaciones del
l enguaje ante estímulos
a uditivos, vi suales,
gus tativos, olfativos, tá ctiles
y ki nestésicos de su entorno.
1.2. Rea liza movimientos que
refl ejan el uso progresivo de
l os patrones básicos de
coordi nación corporal.
Motricidad
1. Demuestra seguridad a l
ca mi nar, correr, saltar,
pa tear y s ubir gradas, en
res puesta a diversos
es tímulos.
1.1. Ma ni fiesta control y
a gi lidad al realizar diversos
des plazamientos.
1.2. Control a su cuerpo al
rea lizar a cciones básicas
de tra cci ón.
1.3. Ma nti ene l a postura
por l a rgo ti empo, sin
ta mbalearse o caerse.
1.4. Rea liza movimientos
s egmentarios con l ibertad,
tra ta ndo de seguir la
mús ica.

3.2.1. Interacción con los
adultos y otros niños y niñas.
 Demostración de
interés y agrado en actividades
de juego con el adulto.
 Expresión de su
afecto a los adultos y otros
niños con gestos y risas.
Se sugieren para estos
contenidos:
Núcleo familiar
 Papá
 Mamá
 Hermano
 Hermana
Familia extendida
 Abuelo
 Abuela
 Tío
 Tía
Roles de familia
 Amor
 Alimentación
 Juego
 Cuidado
1.1.4.Entorno físico y natural
 Reconocimiento de
los distintos ambientes donde
se desenvuelve.
 Reconocimiento de
los lugares que visita.
Se sugiere:
Tipos de Vivienda:
 Block
 Lámina
Desarrollo de la Autonomía
2.1.7. Disposición a colaborar
para ir al baño como reacción
a los movimientos intestinales.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
1.5.1. Memoria Visual.
Identificación de rostros
familiares en fotografías.
3.1.1. Expresión de juicios
lógicos:
 Utilización del “no”
en el plano de la lógica.
3.2.1. Relaciones
 Identificación de la
relación causa-efecto.
 Variación
deliberada de sus acciones
para ver lo que va a suceder.
 Experimentación
para averiguar lo que es
nuevo en un objeto, hecho o
situación.
 Búsqueda de
objetos en el último lugar que
se le escondió e inclusive
búsqueda de objetos que n
Contenidos
Actitudes comunicativas
(Destrezas de escuchar)
1.3.1. Seguimiento de
instrucciones sencillas.
1.3.2.Realización de
mandados sencillos (a nivel
familiar)
Literatura e iniciación a la
comprensión lectora.
1.4.1. Realización de lectura
de imágenes.
1.4.2. Demostración de
agrado al escuchar cuentos,
poesías, rimas.
DANZA-MOVIMIENTO
CREATIVO
Patrones de coordinación:
1.2.3. Ejercitación de
movimientos de la columna
vertebral (inicia con la cabeza y
luego con el coxis).
1.2.4. Ejercitación de
movimientos homólogos (Dos
manos en patrón de empuje
como en salto del sapito).
1.2.5. Ejercitación de
movimientos homolaterales
(inicia con el brazo y la pierna
derecha o izquierda
desplazándose hacia atrás o
hacia delante en patrón de
“empuje” como el
desplazamiento de la lagartija o
del oso”.
1.2.6. Ejercitación de
movimientos contra laterales
inicia con la mano derecha y
pierna izquierda desplazándose
hacia delante y atrás con patrón
de jale y alcance, como el gateo
como tigre, alcanzar con la
mano.
1.2.7. Disfruta diferentes juegos
de movimientos con estímulos
visuales, auditivos y corporales.
MOTRIZ
1.1.1. Control y coordinación.
 Participación en
ejercicios de caminar por
tablas anchas.
 Participación en
ejercicios de caminar por
sendas separadas a nivel del
piso.
 Participación en
ejercicios de caminar por
líneas trazadas en el piso.
1.2.1.También habilidades
utilitarias básicas:
 Lanzamientos hacia
un blanco.
 Sacar objetos de
una caja y lanzarlos hacia un
blanco.
EQUILIBRIO
1.3.1. Equilibrio estático.
 Demostración de
equilibrio en cuadrupédia.
ORIENTACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL
1.4.1. Reproducción de
actividades rítmicas libres.
 Ejercitación de
movimiento de manos al
ritmo de la música.
 JUNIO
Conocimiento de su
Mi Comunidad Mundo
1. Interactúa con confianza
con los adultos que le brindan
cuidado y estímulos, dando
muestras de conocimiento y
adaptación a su medio.
2. Colabora en acciones de
alimentación, higiene y vestido
como manifestación del inicio
de su autonomía.
1.1. Se acomoda a su medio
natural, institucional y a las
rutinas de alimentación aseo y
descanso.
2.1. Demuestra interés en
realizar actividades de
alimentación, aseo y vestuario
por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Identifica estímulos
auditivos, visuales, gustativos,
olfativos, táctiles y
kinestésicos, haciendo uso de
gestos, movimientos o
palabras.
2. Manifiesta control y
dominio de brazos y manos al
prensar y manipular objetos
iniciando el movimiento de
pinza.
Indicadores de Logros
1.4. Descubrimiento de
objetos familiares e
interesantes dentro de un
contexto.
1.5. Evoca o recuerda
personas y objetos familiares
observados con anterioridad.
2.1. Alcanza, prensa y
manipula objetos con
precisión, oponiendo el pulgar
al resto de dedos.
Comunicación y
Lenguaje
1. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
1.3. Realiza instrucciones
sencillas según lo que
escucha.
1.4. Muestra agrado cuando
le leen, señalando las
escenas que se le solicitan.
Estimulación Artística
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases y/o
garabatos.
2.1. Imita rimas y melodías de
una canción.
2.2. Imita posturas con el
cuerpo.
Motricidad
1. Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar, patear
y subir gradas, en respuesta a
diversos estímulos.
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
1.2. Controla su cuerpo al
realizar acciones básicas de
tracción.
1.3. Mantiene la postura por
largo tiempo, sin tambalearse
o caerse.
1.4. Realiza movimientos
segmentarios con libertad,
tratando de seguir la música.
2.1. Imita movimientos de
brazos y piernas tensando o
relajando para expresarse
consciente del proceso de
respiración.

Adaptación
1.1.4. Entorno físico y
na tural:
 Reconocimiento
de l os distintos a mbientes
donde s e desenvuelve.
 Reconocimiento
de l os lugares que vi sita.
 Identificación de
l os diversos elementos de
s u entorno físico y na tural:
a ni males, plantas, objetos.
Se s ugiere para estos
contenidos:
Mi comunidad
 Veci nos y a migos
Medios de comunicación
 Tel evisión
 Peri ódico
 Ra dio
 Tel éfono/celular
Campo y la ciudad
 Ca ra cterísticas
del ca mpo y l a ci udad.
Desarrollo de la
Autonomía
2.1.4. Sos tenimiento del
va s o con una mano y bebe
s i n derramar.
2.1.5. Uti l ización de la
cucha ra con facilidad para
i ntroducirla a la boca;
derra ma menos.
2.1.6. Col a boración en el
l a va do y s ecado de manos
y l i mpieza de dientes.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
1.4.1. Percepción de
formas.
 Identificación de
objetos familiares dentro
de un contexto.
1.4.3. Percepción del
color.
 Identificación del
col or negro y del color
bl a nco.
1.5.1. Memoria Visual
 Identificación de
juguetes familiares.
 Identificación de
ros tros fa miliares en
fotogra fías.
2.1.1. Destreza de manos
con utensilios:
 Sos tener un va so
l l eno con una sola mano.
 hi s torias que escuchan.
Coordi nación
ócul o – ma nual al realizar
ta reas cotidianas: ensartar
cuentas en una a guja.
 Coordi nación
ócul o – ma nual al
ma nipular instrumentos:
da r ti jeretazos.
Contenidos
Actitudes comunicativas
(Destrezas de escuchar)
1.3.3. Res puesta a
preguntas directas.
1.3.4. Demostración de
comprensión del
s i gnificado de las
pa l abras.
 Ma ni festación
de a grado y desagrado
a nte diferentes sonidos.
Literatura e iniciación a
la comprensión lectora
1.4.3. Identificación de
el ementos que asocia
Li tera tura oral y
tra di cional.
1.4.4. Rea lización de
onomatopeyas que
compl ementan las
ESTIMULACIÒN MUSICAL
Juegos Orales:
2.1.4. Repetición de ri mas y
vers os.
2.1.5. Pa rti ci pación en juegos
voca l es combinando la
expresión gestual.
DANZA – MOVIMIENTO
CREATIVO
Elementos y principios del
movimiento
El cuerpo
2.2.3. Rea lización de formas:
recta s y redondas (congelar y
des congelar el cue rpo como
muñecos).
2.2.4. Pa rti ci pación en juegos
que l e ayudan a conocer las
pa rtes principales de su ca ra
y cuerpo.
2.2.5. Rea lización de
movi mientos considerando
di versos s oportes del cuerpo:
a cos tados, sentados,
pa ra dos.
MOTRIZ
1.2.1.Ta mbi én habilidades
uti l itarias básicas:
 Detener objetos
con l os dedos.
 Empuja r objetos.
 Ha l ar objetos
detrá s de él o ella
mi entras ca mina.
EQUILIBRIO
1.3.1. Equi librio estático.
 Demostración de
equilibrio a l permanecer
de pi e con l os talones
juntos .
ORIENTACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL
1.4.1. Reproducción de
a cti vi dades rítmicas
l i bres.
 Ejerci tación de
movi miento de ca beza a l
ri tmo de la música.
AFECTIVO SOCIAL
2.1.1. Orga ni zación del
movi miento.
 Reproducción de
movi mientos de piernas y
pi es para comunicar
mensajes.
 JULIO
Conocimiento de su
Servidores Públicos Mundo
3. Interactúa con confianza con
los adultos que le brindan
cuidado y estímulos, dando
muestras de conocimiento y
adaptación a su medio.
2. Colabora en acciones de
alimentación, higiene y vestido
como manifestación del inicio
de su autonomía.
3.2. Da muestras de agrado y
tranquilidad e la relación con
los adultos, niñas y niños de su
entorno social.
2.1. Demuestra interés en
realizar actividades de
alimentación, aseo y vestuario
por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Identifica estímulos
auditivos, visuales, gustativos,
olfativos, táctiles y
kinestésicos, haciendo uso de
gestos, movimientos o
palabras.
2. Manifiesta control y
dominio de brazos y manos al
prensar y manipular objetos
iniciando el movimiento de
pinza.
Indicadores de Logros
1.4. Descubrimiento de
objetos familiares e
interesantes dentro de un
contexto.
1.5. Evoca o recuerda
personas y objetos familiares
observados con anterioridad.
1.6. Interpreta lo que oye,
ejecutando u obedeciendo
encargos domésticos simples.
2.1. Alcanza, prensa y
manipula objetos con
precisión, oponiendo el pulgar
al resto de dedos.
Comunicación y
Lenguaje
1. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
1.1. Realiza movimientos de
labios, lengua, mejillas y de
control de aire.
1.3. Realiza instrucciones
sencillas según lo que
escucha.
Estimulación Artística
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases y/o
garabatos.
1. Reacciona con gestos,
movimientos, palabras u otras
manifestaciones del lenguaje
ante estímulos auditivos,
visuales, gustativos, olfativos,
táctiles y kinestésicos.
2.4. Experimenta con los
diferentes elementos gráfico –
plásticos de su ambiente.
1.1. Produce imitaciones de
diferentes sonidos ambientales,
de instrumentos caseros e
instrumentos de aula.
Motricidad
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
3. Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar, patear
y subir gradas, en respuesta a
diversos estímulos.
1.Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar, patear
y subir gradas, en respuesta a
diversos estímulos.
2.2. Ajusta sus movimientos a
la situación y al espacio.
3.2. Relaciona los objetos con
el espacio y su cuerpo.
1.1. Manifiesta control y
agilidad al realizar diversos
desplazamientos.

Entorno Sociocultural
3.2.1. Interacción con los
adultos y otros niños y niñas.
 Vivencia del juego
solitario y juego paralelo.
 Realización de
pequeños contactos físicos con
sus iguales
3.2.2. Cortesía y trato social
 Expresión de saludo
y despedida.
 Colaboración en
pequeñas tareas (buscar o
alcanzar algo).
 Aprendizaje de
normas de convivencia y
conductas deseables.
Se sugiere para estos
contenidos:
Los oficios:
 Panadero
 Tortillera
 Zapatero
 Mesero
Las profesiones:
 El Doctor
 La Maestra
 El Dentista
 El Chef
Servidores Públicos:
 El policía
 El bombero
 Recolector de
basura
 Niñera
Desarrollo de la Autonomía
2.1.8. Iniciación en el control
de esfínteres. Uso de la misma
expresión para referirse a os
dos procesos de eliminación.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
PERCEPCIÓN
Percepción visual
1.4.1. Percepción de formas.
 Identificación de
objetos familiares dentro de
un contexto.
1.5.1.Memoria Visual
 Identificación de
juguetes familiares.
 Identificación de
rostros familiares en
fotografías.
Percepción Auditiva
1.6.2 Memoria Auditiva:
 Reproducción de
sonidos y palabras luego de
ser escuchadas.
 Reproducción de
sonidos onomatopéyicos.
1.6.3. Discriminación
auditiva.
 Ejecución de
órdenes sencillas.
MOTRICIDAD
2.1.2. Presión radio palmar
(el pulgar se opone al resto
de los dedos).
 Toma de la cuchara
con el pulgar, el índice y el
medio.
 Dobleces de papel
por imitación sobre el eje
horizontal.
Contenidos
Actitudes comunicativas
(Desarrollo del sistema
fonológico)
1.1.1. Imitación de
movimientos de labios.
 Imitación de
movimientos de lengua.
1.1.2. Imitación de ejercicios
de soplar.
Estructuración lingüística
Actitudes comunicativas
(Destrezas de escuchar)
1.3.1. Seguimiento de
instrucciones sencillas.
1.3.2. Realización de
mandados sencillos (a nivel
familiar).
ARTES PLÁSTICAS
Componentes de las artes
plásticas
2.4.1.Utilización de los
diferentes elementos gráfico –
plásticos:
 Colores primarios
 Formas geométricas:
círculo, cuadrado, triángulo.
 Línea
 Proporción: grande-
pequeño
 Volumen
 Texturas
 Claroscuro
ESTIMULACIÓN MUSICAL
1.1.1.Exploración de sonidos:
 de la naturaleza
 del ámbito cotidiano
 del cuerpo
 de la boca
 producidos por
objetos sonoros: sonajas,
chinchines, campanas, pitos,
etc.
 Producidos por
juguetes.
 Producidos por
objetos de uso cotidiano: llave,
cucharas, tenedores, etc.
AFECTIVO SOCIAL
2.2.1. Situación en la que se
realiza la tarea.
 Ejercitación de
lanzamiento de objetos hacia
un objetivo a mediana
distancia.
 Demostración de
adaptación del cuerpo al
deslizarse por túneles o
debajo de mesas o tablas a
mediana altura.
ORGANIZACIÓN ESQUEMA
CORPORAL
3.2.1. Orientación espacial.
 Ubicación de
posición de objetos en
relación a otro: adentro –
afuera.
MOTRIZ
1.1.1. Control y coordinación.
 Participación en
ejercicios de caminar por
tablas anchas.
 Participación en
ejercicios de caminar por
sendas separadas a nivel del
piso.
 Participación en
ejercicios de caminar por
líneas trazadas en el piso.
 AGOSTO
LACTANTES
Conocimiento de su Destrezas de Comunicación y
Estimulación Artística Motricidad
Los Transportes Mundo Aprendizaje Lenguaje

Competencias
1. Interactúa con 1. Identifica estímulos 1. Comunica sus ideas, 2. Comunica sus ideas, 1. Demuestra seguridad
confianza con los auditivos, visuales, sentimientos y sentimientos y emociones al caminar, correr,
adultos que le brindan gustativos, olfativos, emociones haciendo haciendo uso de gestos, saltar, patear y subir
cuidado y estímulos, táctiles y kinestésicos, uso de gestos, movimientos, frases y/o gradas, en respuesta a
dando muestras de haciendo uso de gestos, movimientos, frases, garabatos. diversos estímulos.
conocimiento y movimientos o palabras. cantos y expresiones 1. Reacciona con gestos, 2. Comunica sus ideas,
adaptación a su medio. 2. Manifiesta control y gráficas. movimientos, palabras y sentimientos y
dominio de brazos y otras manifestaciones del emociones haciendo
manos al prensar y lenguaje ante estímulos uso de gestos,
manipular objetos auditivos, visuales, movimientos, frases,
iniciando el movimiento gustativos, olfativos, cantos y expresiones
de pinza. táctiles y kinestésicos. gráficas.
3. Expresa a través de
acciones o palabras, la
comprensión de la
nación causa-efecto.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
 Indicadores de Logros
1.1. Se acomoda a su 1.4. Descubrimiento de 1.2. Se comunica 2.2. Imita posturas con el 1.1. Manifiesta control y
medio natural, objetos familiares e haciendo usos de cuerpo. agilidad al realizar
institucional y a las interesantes dentro de palabras y gestos. 1.2. Realiza movimientos diversos
rutinas de alimentación, un contexto. 1.3. Realiza que reflejan el uso desplazamientos.
aseo y descanso. 2.1. Alcanza, prensa y instrucciones sencillas progresivo de los patrones 1.2. Controla su cuerpo
manipula objetos con según lo que escucha. básicos de coordinación al realizar acciones
precisión, oponiendo el corporal. básicas de tracción.
pulgar al resto de dedos. 1.3. Mantiene la
2.2. Manifiesta control postura por largo
de brazos y manos al tiempo, sin tambalearse
realizar acciones o caerse.
cotidianas. 1.4. Realiza
3.1. Expresa juicios movimientos
lógicos utilizando la segmentarios con
negación y los libertad, tratando de
cuantificadores mucho, seguir la música.
más y pocos. 2.1. Imita movimientos
3.2. Establece la relación de brazos y piernas
de pertenencia y causa- tensando o relajando
efecto de sus acciones. para expresarse,
3.3. Asocia actividades consciente del proceso
con situaciones o de respiración.
hechos y objetos
parecidos.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.

Adaptación
1.4. Entorno físico y natural.
 Identificación de los
diversos elementos de su
entorno físico y natural:
animales, plantas, objetos.
Se sugieren los siguientes
contenidos:
Transportes terrestres:
 Carro
 Bus
 Caballo
 Tuc tuc
Educación Vial
 El semáforo
 Alto
Transportes aéreos:
 Avión
 Helicóptero
 Avioneta
Transportes acuáticos
 Barco
 Cayuco
 Avioneta
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
PERCEPCIÒN
Percepción visual:
1.4.1. Percepción de formas.
 Imitación de trazos
en un papel.
 Imitación de
dobleces en papel siguiendo el
eje horizontal.
MOTRICIDAD
2.1.1. Destreza de manos con
utensilios.
 Imitación de trazos
verticales y circulares con un
lápiz.
2.2.2. Precisión en situaciones
de juego.
 Manipulación de
objetos antes de lanzarlos al
frente y hacia abajo, sin
orientación.
PENSAMIENTO
3.1.1. Expresión de juicios
lógicos.
 Identificación de
mucho, más y pocos.
3.2.1. Relaciones.
 Separación de
juguetes de dos piezas, luego de
observar la acción en un adulto.
 Uso de la palabra
“mío” para manifestar un
interés inconfundible por la
propiedad de cosas y personas.
3.3.1. Asociaciones.
 Recordatorio de
varios tipos de acción después
de un período de 24 horas con
suficiente exactitud para
copiarlos.
Contenidos
Estructuración lingüística
Actitudes comunicativas
(Modulación de la voz y
expresión oral)
1.2.4. Emisión de frases
simples.
Actitudes comunicativas
(Destrezas de escuchar)
1.3.3. Respuesta a preguntas
directas.
1.3.4. Demostración de
comprensión del significado de
las palabras.
 Manifestación de
agrado y desagrado ante
diferentes sonidos.
DANZA-MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios del
movimiento
El espacio
2.2.6. Seguimiento de direcciones
en relación al cuerpo: adelante
(nariz), atrás (espalda).
La energía y el tiempo ¿Cómo se
mueve el cuerpo?
2.2.8.Relación entre las partes del
cuerpo en movimiento
Patrones de coordinación:
1.2.5. Ejercitación de movimientos
homolaterales (inicia con el brazo y
la pierna izquierda desplazándose
hacia atrás o hacia delante en
patrón de “empuje” como el
desplazamiento de la lagartija o del
oso.
1.2.6. Ejercitación de movimientos
contra laterales inicia con la mano
derecha y pierna izquierda
desplazándose hacia delante y
atrás con patrón de jale y alcance,
como el gateo como tigre, alcanzar
con la mano.
1.2.7. Disfruta diferentes juegos de
movimientos con estímulos
visuales, auditivos y corporales.
MOTRIZ
1.1.1.Control y coordinación –
Habilidades auto locomotrices
básicas:
 Realización de
ejercicios de intentos de
carrera sobre la punta de los
pies, con pasos rápidos y
cortos.
 Saltillos en el mismo
lugar.
1.2.1.También habilidades
utilitarias básicas:
 Patear objetos con
ayuda.
 Levantar objetos
con poco peso.
EQUILIBRIO
1.3.1.Equilibrio dinámico
 Demostración de
equilibrio al caminar por líneas
trazadas en el piso.
ORIENTACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
1.4.1. Reproducción de
actividades rítmicas libres.
 Participación de
ejercicios de caminar al ritmo
de la música.
AFECTIVO SOCIAL
2.1.4. Reproducción del
desplazamiento de los medios
de transporte conocidos.
2.1.5. Demostración de toma
de conciencia de los
momentos de la respiración.
 SEPTIEMBRE
Conocimiento de su
Mundo
3. Interactúa con confianza con
los adultos que le brindan
Mi País
cuidado y estímulos, dando
muestras de conocimiento y
adaptación a su medio.
1. Interactúa con confianza con
los adultos que le brindan
cuidado y estímulos, dando
muestras de conocimiento y
adaptación a su medio.
2. Colabora en acciones de
alimentación, higiene y vestido
como manifestación del inicio
de su autonomía.
3.1. Reconoce su imagen,
partes corporales y posesiones
como parte de su identidad.
3.2. Da muestras de agrado y
tranquilidad en la relación con
los adultos, niñas y niños de su
entorno social.
1.1. Se acomoda a su medio
natural, institucional y a las
rutinas de alimentación, aseo y
descanso.
2.1. Demuestra interés en
realizar actividades de
alimentación, aseo y vestuario
por sí mismo (a).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
LACTANTES
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Identifica estímulos
auditivos, visuales, gustativos,
olfativos, táctiles y
kinestésicos, haciendo uso de
gestos, movimientos o
palabras.
2. Manifiesta control y
dominio de brazos y manos al
prensar y manipular objetos
iniciando el movimiento de
pinza.
3. Expresa a través de acciones
o palabras, la comprensión de
la nación causa-efecto.
Indicadores de Logros
1.4. Descubrimiento de
objetos familiares e
interesantes dentro de un
contexto.
2.1. Alcanza, prensa y
manipula objetos con
precisión, oponiendo el pulgar
al resto de dedos.
2.2. Manifiesta control de
brazos y manos al realizar
acciones cotidianas.
3.2. Establece la relación de
pertenencia y causa-efecto de
sus acciones.
3.3. Asocia actividades con
situaciones o hechos y objetos
parecidos.
Comunicación y
Lenguaje
1. Comunica sus ideas,
sentimientos, y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
1.2. Se comunica haciendo
usos de palabras y gestos.
1.4. Muestra agrado cuando
leen, señalando las escenas
que se le solicitan.
Estimulación Artística
1. Reacciona con gestos,
movimientos, palabras u otras
manifestaciones del lenguaje
ante estímulos auditivos,
visuales, gustativos, olfativos,
táctiles y kinestésicos de su
entorno.
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases y/o
garabatos.
1.1.Produce imitaciones de
diferentes sonidos ambientales
de instrumentos caseros e
instrumentos de aula.
2.1. Imita ritmos y melodías de
una canción.
2.2. Imita posturas con el
cuerpo.
Motricidad
1. Demuestra seguridad al
caminar, correr, saltar, patear
y subir gradas, en respuesta a
diversos estímulos.
2. Comunica sus ideas,
sentimientos y emociones
haciendo uso de gestos,
movimientos, frases, cantos y
expresiones gráficas.
1.1. Manifiesta control y
agilidad al realizar diversos
desplazamientos.
1.2. Controla su cuerpo al
realizar acciones básicas de
tracción.
1.3. Mantiene la postura por
largo tiempo, sin tambalearse
o caerse.
1.4. Realiza movimientos
segmentarios con libertad,
tratando de seguir la música.
2.1.Imita movimientos de
brazos y piernas tensando o
relajando para expresarse,
consciente del proceso de
respiración.

Entorno Sociocultural
3.1.1. Conciencia de su
identidad.
 Utilización de la
palabra mío como
manifestación de la propiedad.
3.2.2.Cortesía y trato social
 Aprendizaje de
normas de convivencia y
conductas deseables.
Se sugieren estos contenidos:
Símbolos Patrios
 La Bandera
 El Quetzal
 La Monja Blanca
 La Ceiba
Etnias y Culturas
 Maya
 Garífuna
 Ladina
 Xinca
Adaptación
1.1.4.Entorno físico y natural
 Reconocimiento de
los lugares que visita.
 Identificación de los
diversos elementos de su
entorno físico y natural:
Animales, plantas, objetos.
Se sugieren los siguientes
contenidos:
 Lugares Turísticos
de mi Departamento (dos
lugares)
 Lugares Turísticos
de mi país (dos lugares
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.
PERCEPCIÓN
Percepción visual:
1.4.1. Percepción de formas.
 Imitación de trazos
en un papel.
 Imitación de
dobleces en papel siguiendo
el eje horizontal.
MOTRICIDAD
2.1.1. Destreza de manos con
utensilios.
 Imitación de trazos
verticales y circulares con un
lápiz.
PENSAMIENTO
3.2.1. Relaciones.
 Identificación de la
relación causa-efecto en sus
acciones.
 Variación
deliberada de sus acciones
para ver lo que va a suceder.
 Experimentación
para averiguar lo que es un
nuevo objeto, hecho o
situación.
 Búsqueda de
objetos en el último lugar que
se le escondió e inclusive
búsqueda de objetos que no
ha visto esconder.
 Separación de
juguetes de dos piezas, luego
de observar la acción en un
adulto.
 Uso de la palabra
“mío” para manifestar un
interés inconfundible por la
propiedad de cosas y
personas.
Contenidos
Estructuración lingüística
Actitudes Comunicativas
(Modulación de la voz y
expresión oral)
1.2.4. Emisión de frases
simples.
Literatura e iniciación a la
comprensión lectora
1.4.1. Realización de lectura
de imágenes.
1.4.2. Demostración de
agrado al escuchar cuentos,
poesías, rimas.
1.4.3. Identificación de
elementos que asocia
Literatura oral y tradicional.
1.4.4. Realización de
onomatopeyas que
complementan las historias
que escuchan.
ESTIMULACIÓN MUSICAL
1.1.1.Exploración de sonidos:
 de la naturaleza
 del ámbito cotidiano
 del cuerpo
 de la boca
 producidos por
objetos sonoros: sonajas,
chinchines, campanas, pitos,
etc.
Conciencia rítmica
1.1.3. Escucha la música sin
distraerse por períodos más
largos de tiempo. (Audición de
música selecta).
ESTIMULACIÓN MUSICAL
Práctica Vocal
2.1.1. Entonación de canciones
infantiles diversas: con expresión
gestual y corporal, con
onomatopeyas.
Juegos Orales:
2.1.2. Practica de juegos de
palabras para hacer con los
dedos o señalando partes del
cuerpo.
2.1.3. Practica de juegos de
palabras con variaciones en el
carácter de la voz (interrogativa,
enfática, dubitativa, despectiva,
chistosa quejumbrosa,
enojada…)
2.1.4. Repetición de rimas y
versos.
2.1.5. Participación de juegos
vocales combinando la expresión
gestual.
DANZA-MOVIMIENTO
CREATIVO
MOTRIZ
1.1.1.Control y coordinación –
Habilidades auto locomotrices
básicas:
 Realización de
ejercicios de intentos de
carrera sobre la punta de los
pies, con pasos rápidos y
cortos.
 Saltillos en el
mismo lugar.
1.2.1.También habilidades
utilitarias básicas:
 Patear objetos con
ayuda.
 Levantar objetos
con poco peso.
EQUILIBRIO
1.3.1.Equilibrio dinámico
 Demostración de
equilibrio al caminar por
líneas trazadas en el piso.
ORIENTACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL
1.4.1. Reproducción de
actividades rítmicas libres.
 Participación de
ejercicios de caminar al ritmo
de la música.
AFECTIVO SOCIAL
2.1.4. Reproducción del
desplazamiento de los
medios de transporte
conocidos.
2.1.5. Demostración de toma
de conciencia de los
momentos de la respiración.
 Entorno Sociocultural
3.1.1. Conciencia de su
identidad.
 Utilización de la
palabra mío como
manifestación de la propiedad.
3.2.2.Cortesía y trato social
 Aprendizaje de
normas de convivencia y
conductas deseables.
Se sugieren estos contenidos:
Gastronomía Guatemalteca
 Tamales
 Rellenitos
 Dulces Típicos
 Arroz con
chocolate.
3.3.1. Asociaciones.
 Recordatorio de
varios tipos de acción después
de un período de 24 horas con
suficiente exactitud para
copiarlos.
Elementos y principios del
movimiento
El espacio
2.2.6. Seguimiento de
direcciones en relación al
cuerpo: adelante (nariz), atrás
(espalda).
La energía y el tiempo ¿Cómo se
mueven el cuerpo?
2.2.8.Relación entre las partes
del cuerpo en movimiento

Desarrollo de la Autonomía
2.1.9. Expresión de sus
necesidades de evacuar
usando la misma palabra para
los dos procesos de
eliminación: orinar y defecar
como muestra de control de
esfínteres.
2.1.11. Colaboración para
vestirse: se saca los zapatos si
los cordones están flojos,
ayuda a subirse o bajarse los
pantalones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán durante todo el ciclo escolar.