372.

830 44
V672e Valenzuela de Brito, Raquel, 1967
Estudios Sociales 4 : cuaderno de ejercicios / Raquel Valenzuela
sv de Brito, Rosa Flor Alvarado de Monzón ; il. José Elías Martínez
Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : Ministerio de
Educación (MINED), 2009.
72 p. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) Elías Antonio Saca
Plan Nacional de Educación 2021. Presidente de la República
ISBN 978-99923-63-05-8
Ana Vilma de Escobar
1. Ciencias Sociales-Enseñanza. 2. Educación primaria-El Salvador.
3. Métodos de enseñanza. I. Alvarado de Monzón, Rosa Flor, coaut.
II. Título.
Vicepresidenta de la República

BINA/jmh Darlyn Xiomara Meza

Ministra de Educación

José Luis Guzmán

Viceministro de Educación
Laura Jeannette Díaz
Coordinadora Editorial Carlos Benjamín Orozco
Viceministro de Tecnología
Ricardo Antonio Argueta
Amalia Elena Francia Norma Carolina Ramírez
Revisión General Directora General de Educación

Rosa Flor Alvarado Ana Lorena de Varela

Raquel Valenzuela Directora Nacional de Educación
Autoras
Manuel Antonio Menjívar
Ministerio de Educación Gerente de Gestión Pedagógica
Diseño de lección
Rosa Margarita Montalvo
Morena Carolina Godínez Jefa de la Unidad Académica
Karla Estevalí Quinteros
Diseño gráfico Karla Ivonne Méndez
Morena Carolina Godínez Coordinadora del Programa Comprendo
Diagramación
Carlos Benjamín Henríquez
José Elías Martínez Cristelina Henríquez de Villalta
Ilustraciones René Alfredo Molina
Equipo Técnico Editorial Altamirano Madriz Equipo Técnico Ministerio de Educación

Agradecimiento al Proyecto de Cooperación de la

Comisión Europea EUROsociAL Fiscalidad y al equipo
de Educación Tributaria de la Administración Federal
de Ingresos Públicos de Argentina (AFIP) por su apoyo
técnico y financiero para el desarrollo del proyecto del
segundo trimestre y la aplicación informática referidos a
Educación Tributaria en este material educativo.

Primera edición, 2008

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser
reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.
Queridas niñas y niños:
¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos
el Cuaderno de ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con
cariño y con respeto. Este Cuaderno, que ha sido elaborado con
mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes.
Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos preocupamos
para que tengan a disposición los mejores materiales didácticos y
las más efectivas herramientas para fomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa
del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades
que, al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar
conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades.
¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su Cuaderno y cada
vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando
en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,
piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.
Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.
Exprésenlas en este Cuaderno. Su familia y su país necesitan de
nuevos valores como ustedes.
¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también
para ser cada día mejores personas.
Con cariño,

Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán

Ministra de Educación Viceministro de Educación
 ¿Qué vas a
Primer
Unidad 1 El país donde vivimos
Lección 1 ¿En qué parte del mundo estoy? 6
Lección 2 ¿Con quiénes limitamos? 8
Lección 3 Formas en el paisaje 10
Lección 4 Un cambio provocado 12
Lección 5 El Valle de las Hamacas 14

Segundo
Unidad 3 Así vivimos las salvadoreñas y los salvadoreños
Lección 1 Nuestras riquezas 28
Lección 2 Viajemos y conozcamos nuestro país 30
Lección 3 Un mundo en comunicación 32
Lección 4 Alto, precaución y siga 34
Lección 5 ¿Somos personas productivas? 36

Tercer
Unidad 5 La identidad nacional a través de la realidad histórica
Lección 1 Un encuentro con nuestro pasado 50
Lección 2 Dos culturas distintas
Do 52
Lección 3 ¡Ser libres!
¡Se 54
Lección 4 Hechos importantes
He 56
aprender?
Trimestre
Unidad 2 Recursos naturales: nuestro tesoro
Lección 1 Más valioso que el oro 16
Lección 2 Cuerpos de agua 18
Lección 3 Tierra nuestra 20
Lección 4 Demandas al medio ambiente 22
Proyecto 1 ¡Turismo somos todas y todos! 24

Trimestre
Unidad 4 El Salvador: problemas, realidades y esperanzas
Lección 1 ¿Cuántas personas somos? 38
Lección 2 ¿Cómo crece la población? 40
Lección 3 Tengo derechos 42
Lección 4 La familia 44
Proyecto 2 Actividades económicas de mi país 46

Trimestre
Unidad 6 Continuidad y cambio entre las sociedades
pasadas y presentes
Lección 1 ¿Qué pasó entre 1932 y 1960? 58
Lección 2 El Salvador después de la Segunda Guerra Mundial 60

Lección 3 Hechos relevantes ocurridos en El Salvador entre 1970 y 1992 62

Lección 4 Una red para todas y todos 64

Lección 5 Acuerdos comerciales 66
Proyecto 3 Participar y elegir 68
Unidad
EL país donde vivimos
Lección 1 ¿En qué parte del mundo estoy?

1 Completa el siguiente crucigrama:

1.
Verticales
1. Círculo imaginario trazado
en forma vertical. 2.

3. 4.
2. Círculo imaginario trazado
en forma horizontal. 5.

3. Se mide desde 0º hasta

180º grados al este y al
oeste.

6. Latitud 4. Son cuatro: norte y sur;

5. Coordenadas oriental y occidental.
Horizontal
Horizontales
4. Hemisferios
3. Longitud 6.
2. Paralelo 5. Forman una red.
1. Meridiano
Vertical 6. Se mide desde 0º
hasta 90º grados al norte
y al sur.
2 Observa el globo terráqueo y realiza las siguientes actividades:
a. Traza el ecuador.
b. Colorea el hemisferio
occidental.
c. Traza una flecha a lo largo de
la longitud oeste.
d. Escribe el nombre de los polos.
e. Identifica los grados de
longitud y latitud.
f. Traza el meridiano de
Greenwich.
6
 1
3
Analiza y responde las preguntas:

a. ¿Para qué existen los mapas?

b. ¿Para que sirve la red de coordenadas geográficas?

c. ¿Cómo se lee la distancia entre los paralelos?

d. En un mapa ¿qué te dice la escala gráfica?

4
Dibuja el país llamado “Gatolandia” y ubícalo geográficamente.
a. “Gatolandia” tiene la forma de un gato y está ubicado a 30º latitud
norte del ecuador y 30º longitud oeste.
b. Usa el globo terráqueo para ubicarlo astronómicamente.
o N o

o o

o o

o
E
O o

o o

o o
o o
S

5 Inventa tu propio país y dibújalo en el globo terráqueo.

a. ¿Cómo se llamaría tu país?

b. ¿En qué latitud está ubicado?
c. ¿En qué longitud está ubicado?

7
Lección 2 ¿Con quiénes limitamos?
1 Reproduce el mapa de tu país, con una cuadrícula al doble del
tamaño dado:
a. Comienza desde la columna
y fila en la que se encuentra
la primera línea o trazo
del mapa.
b. Copia con un lápiz las líneas de
cada cuadro hasta completar
el mapa.
c. Dibuja la rosa de los vientos en
el lugar que le corresponde.
8
d. Escribe el nombre de los
vecinos de El Salvador, según
su ubicación: Norte, Sur, Este
y Oeste.
e. Explica qué posición geográfica
tiene nuestro país.
f. Colorea el departamento donde
vives del color que quieras y
escribe su nombre.
 1
2
Realiza las siguientes actividades:

a. Colorea de rojo el o los departamentos vecinos al tuyo que se

encuentran al este.
b. Colorea de verde el o los departamentos vecinos al tuyo que se
encuentran al oeste.
c. Colorea de amarillo el o los departamentos vecinos al tuyo que se
encuentran al norte.
d. Colorea de azul el o los departamentos vecinos al tuyo que se
encuentran al sur.

3 Marca con una cruz los departamentos que limitan con

Honduras y Guatemala.

Departamento Guatemala Honduras Departamento Guatemala Honduras

San Salvador La Unión

Santa Ana Morazán
La Libertad Usulután
San Miguel Cabañas
Sonsonate La Paz
San Vicente Chalatenango
Ahuachapán Cuscatlán

9
Lección 3 Formas en el paisaje

1 Encuentra las palabras que indican relieve.

u i o r h a e e o f w d l
f o q a w r y j k p e v c
x v a l l e h j n m s o k
t p o t j k b j s e g l r
c u e n c a t r p a r c t
Cordillera k j b l u c o a h k p á i
Volcán
Cuenca c o r d i l l e r a l n u
Valle
a l o a í z m n e ú i y l

2 Completa el mapa conceptual de los agentes que modifican el relieve.

Considera los conceptos de la siguiente lista:

Agua Raíces de las plantas

Agentes internos
Erupción volcánica modificado por
Agentes externos
Actividad humana son

Relieve

placas
tectónicas viento

10
 1
3
Lee el párrafo y contesta la pregunta:
Cuando se viaja por las carreteras de nuestro país, durante la época
lluviosa se observa que en unas partes ha llovido y en otras no. ¿A
qué se debe la situación descrita?

4
Analiza cada detalle de la ilustración y contesta las preguntas:

a. ¿Qué crees que le pasa a la señora?

b. ¿Qué mes del año será?

c. ¿Cómo es el clima de ese lugar?

d. ¿Qué tipo de ropa es la más adecuada para ese clima?

e. ¿Qué aparato utilizarías para saber la temperatura de ese lugar?

11
Lección 4 Un cambio provocado

1 Lee la lista de actividades y determina si es causa o efecto del deterioro

del medio ambiente. Coloca un x en la columna correspondiente.

Actividad Causa Efecto

a. Comprar bebidas en envases plásticos.

b. Contaminación del aire y

enfermedades respiratorias.

c. Aumento de las temperaturas

normales y cambios del clima de
cada país y región.
d. Talar árboles para construir una colonia.

e. Comprar una taza de café en un recipiente

desechable.

f. Inundaciones.

g.
Usar vehículos que se mueven con gasolina.

h.
Mantener encendidos los focos y lámparas
que no se utilizan.
i.
Sequías e incendios.

2 ¿Por qué se comparte la contaminación entre los países

centroamericanos?

12
 1
3 Reflexiona y escribe:
a. Elabora una lista de cinco causas que consideras que aumentan
el calentamiento global.
Causas

b. Elabora otra lista con cinco acciones que puedes hacer para
evitar o frenar el calentamiento global.
¡Detengámoslo!

4 Analiza cada objeto y responde:

¿De qué
material está ¿Es Crea un artículo
Objeto ¿Es recicable?
hecho? reutilizable? distinto

Envase plástico

Bolsa plástica

Camisas rotas

Cesta plástica

Envase de vidrio

Envase de lata

Neumático de llanta

13
Lección 5 EL Valle de las Hamacas

1 Escribe A si estás de acuerdo, NA si estás en desacuerdo.

a. Solo las “hadas madrinas” saben cuándo ocurrirá

un terremoto.
b. El sismógrafo es un aparato que detecta las
vibraciones de la tierra.
c. Durante un terremoto nadie puede escapar a su
destino: vivir o morir.
d. Nuestro país está sobre una placa tectónica, por
eso siempre experimentará temblores de tierra
y terremotos.

2 Escribe una explicación para cada oración en la que elegiste A.

3 Escribe una explicación por cada oración en la que elegiste NA.

14
 1
4
Qué debes hacer durante un terremoto, si estás en:
a. La playa

b. La casa

c. Un estadio

5 Elabora una línea del tiempo de los terremotos del siglo XX y XXI.
a. Identifica los terremotos ocurridos desde 1965 hasta el año 2001.
b. Coloca cada fecha de menor a mayor.
c. Escribe arriba de cada fecha los daños que causó ese terremoto.
Línea del tiempo: terremotos del siglo XX y XXI

d. Según la escala de Richter y por los daños provocados ¿qué

magnitud tuvo cada uno de los terremotos?

15
Unidad Recursos naturales:
nuestro tesoro
Lección 1 Más valioso que el oro

1
Completa con el término correcto.
a. Alimentación, vestido, vivienda, Recursos renovables
aire, agua y electricidad.

b. Una vez que se terminan, es

Necesidades humanas
necesario encontrar la manera
de sustituirlos porque no se
regeneran.

Recursos no renovables
c. Se obtienen en forma directa de
la naturaleza y son útiles para
satisfacer las necesidades de los
seres humanos.

Recursos naturales

d. Pueden utilizarse y no se agotan

porque se regeneran, siempre
que los usemos de manera
racional.

16
 2
2
Coloca los siguientes recursos en el cuadro que les corresponde:

Agua Petróleo
Electricidad Animales
Aire Árboles
Á

Renovable No renovable

3 Observa la ilustración y responde las preguntas:

a. ¿Qué elementos de la ilustración son recursos naturales?

b. ¿Para qué los utiliza el ser humano?

17
Lección 2 Cuerpos de agua
Con un lápiz o un color, ubica y dibuja los siguientes ríos y lagos
1
en el mapa.
Lago de Ilopango Río Paz
Lago de Güija Río Goascorán
Laguna de Olomega Lago de Coatepeque
Río Lempa

2 Explica por qué cada una de las siguientes medidas pueden evitar la
contaminación de agua.
a. Tirar la basura en su lugar

b. No utilizar fertilizantes químicos en cultivos

c. No arrojar pesticidas en el agua

d. No arrojar detergente en el agua

18
 2

3
Ordena las letras, forma las palabras y escríbelas en
donde corresponda.
a. El río es el más grande del país. pamLe
b. Una de las características del agua potable
es que debe ser
racolino
c. Para que las personas puedan beber agua,
no debe estar
coidanamtan

d. El agua es una pequeña parte de toda el

agua de la Tierra. luced

4 Lee la siguiente oración y explica su significado.

“El ser humano puede pasar semanas sin comer, pero sin agua no
sobrevive más de tres días”

5
Dibuja cuatro acciones que pueden hacerse con el agua.

19
Lección 3 Tierra nuestra

1
En el terreno que se te presenta, dibuja las diversas actividades que
pueden realizar las personas con la tierra.

2 Escribe una x en las medidas que se pueden tomar para cuidar el suelo
y evitar la erosión.
a. No arrancar la vegetación natural de la tierra.
b. Tender ropa al sol.
c. Andar en carro.
d. No arrojar sustancias químicas en la tierra.
e. No talar árboles.

20
 2
3
Durante el recorrido de tu casa a la escuela, recoge cuatro tipos de
tierra diferentes y guárdalos en una bolsita cada uno.
a. Describe cómo es la textura de cada uno.

b. De acuerdo con las texturas, ¿cómo los clasificarías?

4 Lee la siguiente historia y contesta:

“Hace cuatro años, cerca Una señora le advirtió

de mi colonia había una
ladera muy empinada
llena de árboles, y
cerca de ahí pasaba
un río. Pero hace un
año, talaron todos los
árboles y taparon el río
con tierra. Ahí mismo
construyeron una colonia.
a toda la gente que
quería comprar ahí,
que tuvieran cuidado
pues debajo de algunas
casas antes pasaba
un río. Aún así la
gente no le hizo caso
y compró todas las
casas de esa colonia.”

a. ¿La gente que vive en las casas de esa colonia está en peligro?
¿Por qué?

b. ¿Qué advertencias le dio la señora a las personas que llegaron?

c. ¿Qué cosas pueden pasar en esa colonia?

21
Lección 4 Demandas al medio ambiente
Compara y responde.
1

a. ¿Como niña o niño, qué necesidades tienes?

b. ¿Quién necesita más recursos para satisfacer sus necesidades, una

sola persona o una familia de cuatro personas?

2 Escribe en los espacios en blanco la palabra que falta.

a. Entre más crece una población, más
necesitará.
reciclar
b. El medio se daña
cuando utilizamos más recursos de los ambiente
que la naturaleza puede darnos.
c. En nuestro país poseemoss leyes
para proteger la naturaleza, como la Ley de
Medio Ambiente. administrar
d. Para cuidar la naturaleza hay que saber
los recursos naturales. recursos
e. Una forma de evitar contaminar más el medio
ambiente es

22
 2
3
Contesta las siguientes preguntas:
a. Imagina que eres la alcaldesa o alcalde de una comunidad y quieres
proteger el medio ambiente. ¿Qué medidas tomarías para lograrlo?

b. ¿Crearías alguna ley, cómo se llamaría? ¿Qué diría esa ley?

4 Realiza una encuesta a cuatro familias de tu comunidad.

Apellido de No de niños No de niñas No de adultos No de adultos Total de

la familia menores de menores de masculinos femeninos miembros
entrevistada 18 años 18 años

Analiza los datos de la tabla y contesta las preguntas:

a. ¿Cuál de las familias entrevistadas demanda mayor cantidad
de recursos?

b. ¿Cuál requiere que haya más personas trabajando?

23
PROYECTO 1 ¡Turismo somos todas y todos!
1. Escribe una lista de los sitios que a tu compañera o compañero y a ti
les gustaría conocer.

Sitio Razones por las que nos gustaría conocerlo

2. En el mapa de El Salvador ubiquen los sitios más atractivos
seleccionados por la clase.
3. Investiga y escribe cuáles son los sitios que están incluidos en las
rutas turísticas de El Salvador.
Ruta de Sol y Playay

Ruta de Las Flores

Ruta Arqueológica

Ruta de La Paz

Ruta Artesanal
4. Elaboren un cartel para promover el turismo de extranjeros en
El Salvador. ¿Qué destacarías de nuestro país?
Unidad Así vivimos las salvadoreñas
y los salvadoreños
Lección 1 Nuestras riquezas
En el mapa de El Salvador:
1

a. Colorea de café los departamentos que producen café.

b. Colorea de amarillo los departamentos que producen algodón.
c. Colorea de azul los departamentos que tienen producción de
caña de azúcar.

2 Escribe el sector económico en el que se realiza cada actividad.

28
 3
1
3
José vive con su papá, su mamá y su abuela. El papá se dedica a la
siembra de maíz y frijoles. La mamá de José trabaja todo el día en un
supermercado. La abuela de José ayuda con el cuidado del niño.
a. ¿En qué sector económico trabaja
el papá de José?

b. ¿En qué sector económico trabaja

la mamá de José?

4
Visita el mercado o el supermercado para investigar la procedencia de
algunos productos. Completen la tabla.
Origen
Productos Mercado Supermercado
El Salvador Otros países

Pantalón para niños

Vestido para niña

Cebolla

Apio

Café

Azúcar

Pollo

Leche

Carne de res

Galletas de chocolate

Gaseosas

Zapatos tenis

Uvas

29
Lección 2 Viajemos y conozcamos nuestro país

1 Marca con una x la respuesta correcta:

a. ¿Por qué vía es transportada la carga pesada?
Aérea
Terrestre
Marítima

b. ¿Cuál es el principal puerto de El Salvador?

Puerto de Acajutla
Puerto El Triunfo
Puerto Cutuco

c. ¿En qué departamento se ubica el Aeropuerto Internacional

de El Salvador?
La Paz
La Unión

2
Relaciona por medio de una línea la actividad con el transporte
que se utiliza.
María debe viajar
Una turista de Ahuachapán
japonesa desea Vía Terrestre a Sonsonate
viajar a El Salvador. para visitar a sus
primos.
Vía Marítima
Es necesario enviar
México enviará
un cargamento
a El Salvador
Vía Aérea de ropa de San
500 barriles de
Salvador hacia
petróleo.
Nicaragua.

30
 3
1
3 Localiza en el mapa de El Salvador, en qué departamentos se
encuentran las siguientes vías de transportes. Utiliza el código
correspondiente
a. Puerto de Acajutla
b. Puerto Cutuco
c. Aeropuerto internacional
Comalapa
d. Carretera Panamericana
de El Salvador
e. Carretera de El Litoral

4
Investiga y describe los lugares de la Ruta Arqueológica.

31
Lección 3 Un mundo en comunicación
Dibuja las respuestas de cada adivinanza en el recuadro:
1
Permito que muchas personas
escuchen la voz de sus seres
queridos y amigos aunque se
encuentren en distintos países.

Muchas personas acuden

a mí para navegar, hacer
tareas y obtener información
importante.

Soy compañero de muchos

niños y niñas, debes verme
poco tiempo y saber
seleccionar los programas.

Te canto aunque no me
puedas ver, si me enciendes
mucho te puedes entretener.

2 Lee esta narración y complementa las palabras que faltan en el texto.

La libertad de expresión es un derecho que todos tenemos de

pensar y expresarnos libremente, para eso utilizamos los medios de
comunicación social como la que la escucho en
las tardes, también por las noches me siento a ver la
con mi familia para enterarme de las noticias, leo los
para saber los resultados de los juegos de futbol y mi papá lee las
noticias internacionales. Cuando no he visto a un amigo utilizo el
para escucharlo y saber cómo se encuentra.

32
 3
1
3
Marca con una x la respuesta correcta:
a. Los medios de comunicación llegan a todo público por igual.
Ventaja
V Desventaja
bb. L
Las noticias tienen una breve permanencia en los medios
de comunicación.
Ventaja
V Desventaja
c. Los medios de comunicación tienen
i un gran impacto tanto visual
como auditivo.
Ventaja
V Desventaja

4 Dibuja y colorea los medios de transporte.

Aéreos a. b. c.

Acuáticos a. b. c.

Terrestres a. b. c.

d. e.

33
Lección 4 Alto, precaución y siga

1 Observa las siguientes señales y escribe cuál es su significado en la

prevención de accidentes.

ALTO

Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letra.

2

a d v e r t e n c i a
s e ñ a l e s c b a c
e a i p s i s a s d c
g l p e a t ó n p e i
u t p s a s i v e t d Alto
r o u w o n n e l y e Peatón
Peligro
i p r e v e n c i ó n Advertencia
Prevención
d i o b e t x q g i t Accidentes
Seguridad
a s n e u x t i r p e Señales
d t g b u e s s o a s

34
 3
1
3
Observa las imágenes y escribe los tipos de señales que hay.

35
 Lección 5 ¿Somos personas productivas?

1 Resuelve el crucigrama:
Horizontal 1. 5.

1. Pago que se ofrece a las

y los trabajadores. 2.

2. Consecuencia generada
por el desempleo.
3. Nombre con el que se 3.
designa a la persona
que no tiene trabajo.
4.
4. Nombre de la actividad
humana por medio de
la cual se obtiene un
salario. 5. Accidente
Vertical
Vertical
5. Evento indeseado en el 4. Trabajo
trabajo que tiene como 3. Desempleado
2. Delincuencia
resultado la pérdida de 1. Salario
material o lesiones a las Horizontal
personas.

2
Luis, de 20 años de edad, está en su primer empleo. Después del
trabajo va a la universidad. Ahora, Luis colabora con los gastos del
hogar. Ayuda a su madre y padre con el pago de los estudios de su
hermano menor.

a. ¿Qué beneficios obtiene Luis de su primer empleo?

b. ¿Cómo ayuda a sus padres Luis con su trabajo?

36
 3
1
3
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la importancia de que las personas hagan buen uso de las
herramientas de trabajo para prevenir accidentes?

b. ¿Qué sucedería si el bombero no tuviera las herramientas

de trabajo?

c. ¿Qué se debería tener en cuenta en una oficina para que una

persona con capacidades especiales pueda trabajar?

37
Unidad El Salvador: problemas,
realidades y esperanzas
Lección 1 ¿Cuántas personas somos?

1 Observa la gráfica de la pirámide de población de El Salvador.

Trabajan estas personas?
Personas de
65 ó más años Sí No

Trabajan estas personas?

Mujeres y hombres
ombres
de 16 a 64 años
Sí No

Trabajan estas personas?

Niños de 0 a 15 años
Sí No

a. Colorea de amarillo la parte que corresponde a la población

económicamente activa.
b. ¿Quiénes sostienen a los menores de 15 años y mayores de
65 años?

2 Entrevista a una persona de tu familia o de tu comunidad.

Nombre:
Edad: ¿Trabaja? Si No
Tareas que hace:
9
9
Número de personas que dependen de su trabajo
Edades: años a
años añ
años
Fecha:
Entrevistador

38
 4

3
En el mapa de El Salvador:

a. Colorea con azul los departamentos que cuentan

con menor número de habitantes.
b. Colorea con amarillo los departamentos con
mayor número de habitantes.

4
Dibuja dos formas de empleo racional del agua. Elige entre las
opciones siguientes:
a. Emplear un vaso con agua para lavarse los dientes.
b. Regar las plantas por las tardes.
c. Lavar el carro usando un balde con agua.
d. Buscar y reparar fugas de agua.

39
Lección 2 ¿Cómo crece la población?

1 Lee el texto. Anota dos causas y dos consecuencias de la migración.

“Los problemas económicos de casa me obligaron a viajar a la
ciudad. Espero encontrar un buen empleo que me permita mejorar mis
ingresos. Con ello quisiera proporcionar a mi familia una mejor vida.
En un futuro, sueño con poder traerlos a la ciudad”.

Causas Consecuencias

2
Escribe en el espacio una V si la oración es verdadera o F si es falsa.

a. Las personas que emigran a

las ciudades buscan mejores
condiciones de vida.
b. Todas las personas que llegan
a las ciudades encuentran
empleo pronto.
c. Una de las consecuencias
de la migración es la
formación de asentamientos
en extrema pobreza.
d. La actividad agrícola ofrece
pocos beneficios y
satisfacciones a las personas
que trabajan la tierra.
e. La emigración es la salida de
personas de un país hacia otro.

40
 4

3 Describe los eventos que muestran las imágenes.

4
Elabora una gráfica del crecimiento poblacional de El Salvador con los
datos que se presentan en la tabla.

Año Número de habitantes

1971 3 millones 500 mil

1992 5 millones 100 mil

2007 5 millones 700 mil

41
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
Lección 3 Tengo derechos
1
Busca en la sopa de letras algunos de los derechos
universales que todas las niñas y los niños poseen.

e v i v i e n d a s r
d d l a n e s i s v e
u n o m b r e t v i c
c a k c b l i h x d r
Nombre
a n i p a i a t ñ a e Recreación
c a o r r c p e m o a
Libertad
Educación
i t l o q o i r s a c Vida
Vivienda
ó e i a z r i ó w n i
n l i b e r t a d r ó
t a b r a t n i a o n

2 Marca con una x las palabras que expresan explotación y abuso hacia
las personas vulnerables: la niñez y las personas adultas mayores.

Acoso laboral Capacitación

Trabajo forzado Discriminación

Recreación Amor
Burla
3 Ordena las letras y completa las oraciones con las palabras
que has encontrado.

Toda persona tiene a

rechode la , la integridad física y
moral, a la ,
bertadli la seguridad y al trabajo.
lesigua Todas las personas sin diferencia de
nacionalidad, sexo, raza y religión
davi son ante la ley.

42
 4

4
Escribe, a la par de cada imagen, un problema que afronta
cada personaje.

5
Entrevista a dos personas adultas y que te explique en qué consisten los
derechos según la Constitución de la República de El Salvador.

Persona 1 Persona 2

43
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
Lección 4 La familia

1 Dibuja en el recuadro una familia nuclear y escribe a un lado sus

derechos y al otro los deberes.

2
Escribe el nombre de los tipos de familia que observas en los recuadros
sobre las líneas inferiores.

44
 4
3
Escribe una x en las acciones familiares correctas.
a. Mis primos no viven conmigo y por eso no
los respeto.
b. Las familias deben quererse, protegerse
y ayudarse.
c. En el hogar se deben compartir y distribuir
las labores.
d. No tolerar las opiniones de las demás personas
si no piensan como yo.

4
Completa el siguiente diagrama de la familia sobre sus
derechos y deberes.

tiene
es es

5
Lee el texto y subraya con rojo los derechos y con azul los deberes que
tienen las y los niños.
Conozco a un señor que trabaja muy duro para cumplir con el deber
de proporcionarles educación a sus dos hijos. Ellos saben el esfuerzo
que su padre hace y para recompensarlo estudian mucho para obtener
las mejores notas de sus grados; el fin de semana, luego de recibir sus
excelentes notas, el padre les dice que tienen derecho a la recreación y
que los llevará a un parque de diversiones.

45
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PROYECTO 2 Actividades económicas de mi país
1. Organiza la actividad económica que han elegido en tu equipo en la
siguiente tabla:

¿En qué departamentos ¿Qué tipo de profesiones

¿En qué consiste?
del país se desarrolla? u oficios se requieren?

2. Reúnete con una compañera o un compañero y escriban dos

ejemplos de circuitos productivos. Expliquen cómo funcionan.
3. Respondan las preguntas siguientes:
¿De dónde se extrae la materia prima?

¿Cómo vende el productor su materia prima al siguiente eslabón?

¿Hacia qué industria se dirige esa materia prima?

¿Cómo es el procesamiento de dicha materia?

¿Qué medios se utilizan para transportar la materia prima

procesada? ¿Hacia dónde? ¿Quién la compra?

¿Qué debe hacerse en el momento de la venta a los comercios?

¿En qué lugares se comercializa?

Cuándo el producto se vende, ¿qué debe exigir el consumidor

cuando paga? ¿Por qué?

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4. Ahora describan el tipo de producto que elaborarán y completen la
tabla para cada etapa del proceso productivo.

Etapa 1 Etapa 2

Etapa 3 Etapa 4

5. Consigue una factura y pégala en este espacio. Señala la información

que contiene.
6. Señala con una x cuáles de las siguientes instituciones
funcionan gracias a los impuestos que todas y todos pagamos.

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Unidad La identidad nacional a través
de la realidad histórica
Lección 1 Un encuentro con nuestro pasado

1 Escribe una V si la oración es verdadera; o F si es falsa.

Los pocomames se asentaron en la región

noroccidental de El Salvador y ocuparon
Ahuachapán en la parte superior del río Paz.
Los pipiles llegaron por oleadas sucesivas y
habitaron gran parte de las regiones occidental
y central de El Salvador.
Los lencas se establecieron en el norte de
Chalatenango, en la parte suroeste de Honduras
y en el oriente central de Guatemala.
Los chortíes se establecieron en la mayor parte
del territorio oriental de El Salvador. El río Lempa
les sirvió de frontera natural con los pipiles.

2 Localiza en el mapa los grupos étnicos que habitaron nuestro territorio.

a. Usa un color diferente para cada asentamiento étnico.
b. Remarca con azul los ríos Paz y Lempa.

50
 1
5
3
Dibuja ejemplos del legado que dejaron nuestros antepasados,
los pipiles.

4
Describe el significado de las partes del escudo nacional.

Triángulo Gajo de laureles

La cordillera Las cinco banderas

Los dos mares

El arcoíris El gorro frigio

5
Escribe una receta de comida típica de tu región:

51
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Lección 2 Dos culturas distintas

1 Subraya con color azul los artículos que trajeron los españoles y con
rojo los que se llevaron de nuestra tierra.

Metales preciosos Religión

Caballos Cacao

Añil Idioma español

2
Responde a las preguntas:
a. ¿Quién descubrió El Salvador?

b. ¿Cuántos años tardaron en llegar hasta El Salvador los españoles

después del descubrimiento de América?

c. ¿Quién fue el conquistador de El Salvador?

3 Encierra en un círculo las armas usadas por los españoles durante

la conquista.

52
 1
5
4
Dibuja y colorea las personas que conformaron la sociedad colonial.

Español Criollo

Mestizo Indígena

5 Elige una de las palabras del recuadro y escríbela sobre la línea para
p
complementar la oración.
Mestizos Mulato Español Indígena
a. S
Surgieron de la unión
ó de españoles e indígenas
í
b. Persona que atravesó el océano Atlántico hasta
nuestras tierras
c. Surgieron de la unión entre un español y una
persona negra
d. Personas nativas del Nuevo Mundo o América
como llamaron los españoles a nuestra tierra.
6 Indica cuál de las imágenes corresponde al repartimiento y cuál
a la encomienda.

53
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Lección 3 ¡Ser libres!

1 Escribe las causas de la independencia.

2 Escribe el significado de las siguientes palabras:

Prócer:
Independencia:
Colonia:

3 Imagina que eres un reportero y describe como ocurrió la independencia:

54
 1
5
4 Observa las imágenes de las personas que participaron en los dos
intentos de independencia y escribe en la línea inferior en cuál
participaron cada uno de ellos.

5 Colorea el cuadro de los países que conformaron la Federación

Centroamericana.

Belice Estados Unidos

Nicaragua El Salvador

Panamá México

Costa Rica Guatemala Honduras

55
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Lección 4 Hechos importantes

1 Elabora un cuadro que contenga los hechos más relevantes de

El Salvador de 1841 hasta 1929.
Año Hechos y acontecimientos

56
 1
5
2
Intégrate en un equipo para recorrer el camino de 1841 a 1929.

1 2
Menciona los nombres
de los dos caudillos que
Salida peleaban por los partidos
liberal y conservador.
3 4
Escribe la fecha en la que
El Salvador surgió como Menciona el año de
República Unitaria.
fundación de la Universidad
de El Salvador.
......................................... 5
¿Cuál es el nombre
que hoy recibe Nueva
San Salvador? Escríbelo.
.........................................

6
Escribe el nombre del
presidente que sucedió a
Francisco Malespín.
....................................

9 8 7
Escribe el nombre del estadounidense que
invadió Nicaragua y provocó la alianza de Dibuja el cultivo que impulsó Menciona la fecha en que la capital
El Salvador, Honduras, Guatemala y el general Gerardo Barrios. del país se traslada a Cojutepeque.
Costa Rica para expulsarlo.
............................................................

10
Menciona el período en el que
gobernó el general Francisco
Menéndez.

META
11
Escribe el nombre del presidente
que fue asesinado en 1913.

.................................................
12
Menciona el nombre
del presidente que decreta
la nueva Constitución donde
se reconocen los derechos
individuales.
13 14
Escribe el nombre del primer
Llegas a la meta si respondes
presidente civil de El Salvador. que familia se mantuvo en la
presidencia de 1913 a 1927.
.................................................

57
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Unidad Continuidad y cambio
entre las sociedades
pasadas y presentes
Lección 1 ¿Qué pasó entre 1932 y 1960?

Imagina que entrevistarás a alguno de los siguientes presidentes:

1
Maximiliano Hernández Martínez, Oscar Osorio o José María Lemus y
escribe lo que te diría durante una entrevista.

a. Señor presidente: ¿cómo era cuando niño?

b. ¿En qué se basaba la economía del país durante

su gobierno?

c. ¿Qué es lo más importante que hizo por su patria?

d. Ponte en el lugar del presidente y escribe cinco

cosas distintas que hubieras hecho como presidente
de esa época.

58
 1
6

2 Completa la tabla. Usa la información del Libro de texto.

Presidente Hechos ocurridos en su gobierno

Maximiliano Hernández Martínez 1931

Salvador Castaneda Castro 1945

Oscar Osorio 1950

José María Lemus 1956

3
Escribe la palabra que corresponda:

Autoritarismo Democracia Dictadura

Pretende conservar el poder mediante mecanismos no

democráticos.

El poder se concentra en torno a la figura de una sola persona.

Ese gobierno presenta ausencia de división de poderes.

El poder se concentra en el pueblo y es quien elige a las

principales autoridades, puede cambiarlas o ratificarlas.

59
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Lección 2 El Salvador después de la Segunda Guerra Mundial

Encierra en un círculo los países que formaron parte del Mercado

1
Común Centroamericano y contesta las preguntas:

El Salvador Belice

Honduras

Costa Rica Nicaragua

Guatemala
Panamá

a. ¿Por qué se creó el Mercado Común Centroamericano?

b. Cuando lees la frase “guerra de las cien horas”, ¿en qué piensas?

c. ¿Qué otras formas hay para solucionar conflictos?

2 Escribe en el espacio si lo expresado es una ventaja o una desventaja

para la producción de nuestro país. Puedes escribir ambas si así lo
consideras necesario.

a. Eliminación de impuestos para ingreso

de mercancías de otros países.

b. Producción nacional de bienes que

se importan.

c. Consumo de bienes producidos en

el país.

d. Compra de maquinarias en el
extranjero para la industria nacional.

60
 1
6
3
¿Cuáles de los siguientes productos requieren una máquina para ser
fabricados? Enciérralos con un círculo.

4
Imagina que eres un empresario o empresaria:
a. ¿Cuáles son los beneficios de producir los bienes en el
país en lugar de importarlos?

b. ¿Qué medidas tomarías para facilitar la producción de

bienes en nuestro país?

c. Escribe qué bienes producirías en tu empresa.

d. ¿Por qué elegiste producir esos bienes?

e. ¿Qué bienes o productos crees que son necesarios para

nuestro país y deben ser producidos aquí?

61
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Lección 3 Hechos relevantes ocurridos en El Salvador entre 1970 y 1992

1 Escribe dos acontecimientos ocurridos durante la presidencia de

Fidel Sánchez Hernández.

2 Haz una cronología sobre los principales hechos y sobre los presidentes
que gobernaron nuestro país entre 1970 y 1992.

a. Escribe sobre las líneas los principales hechos.

b. Dentro de cada recuadro escribe la fecha y el presidente que
gobernaba en esa época.

62
 1
6
3
Elabora una línea del tiempo de las reuniones de diálogo
para alcanzar los Acuerdos de Paz. Luego responde en
forma oral las preguntas.

a. Coloca las fechas en cada segmento y escribe sobre ellas el lugar de

las reuniones y debajo de la línea la fecha.
b. Identifica las primeras reuniones en las que participó como
mediadora la Iglesia Católica.
c. ¿En qué reunión interviene la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) y se compromete a terminar el conflicto por medio del
diálogo?
d. ¿Por qué crees que intervino la ONU en el proceso de negociación
de la paz en El Salvador?

63
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Lección 4 Una red para todas y todos

1 Reflexiona y responde:
a. ¿Cuántos cibercafé hay en tu comunidad: municipio, colonia, cantón
o caserío?

b. ¿Qué ventajas crees que tiene la Internet? ¿Alguna vez has entrado a
una página de Internet? ¿A cuál?

c. ¿Cuándo y quién realizó el primer acercamiento al ciberespacio en

El Salvador?

2 Relaciona el objeto con su uso.

Leer

Escuchar y almacenar música

Escuchar

Escuchar, leer, ver, conversar, enviar

información, comprar y vender

Escuchar y ver

64
 1
6
3 Entrevista a tres adultos de tu familia y pregúntales lo siguiente:

Nombre Pregunta Respuesta

¿Cuándo fue la
última vez que
escribió una carta
usando papel y lápiz?

¿Cuándo fue la
última vez que envió
un telegrama?

¿Qué medio de
comunicación usa
para enviar sus
mensajes?

a. Analiza las respuestas y elige una conclusión:

Primera conclusión: las personas entrevistadas ya no usan papel y
lápiz para escribir sus cartas y tampoco envían telegramas.
Segunda conclusión: las personas entrevistadas envían sus cartas y
mensajes por Internet.
b. Argumenta tu conclusión:
Si la conclusión es la primera, debes explicar por qué.

Si la conclusión es la segunda, debes explicar por qué.

65
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Lección 5 Acuerdos comerciales

1 Contesta las preguntas:

a. ¿En qué consiste un Tratado de Libre Comercio (TLC)?

b. ¿Qué nombre reciben los tratados comerciales firmados por El

Salvador con otros países?

c. ¿Qué beneficios crees que le han traído los TLC a nuestro país?

2 Lee el siguiente caso y responde las preguntas:

Los padres de Alejandro migraron hacia los Estados Unidos. Cada

mes les envían a sus abuelos maternos un dinero que recibe el nombre
de “remesa”. La abuela de Alejandro al recibirla decide llevarlo de
compras al supermercado, luego a almorzar a un restaurante que
vende pollo “empanizado y crujiente”. Alejandro ha observado que
desde la partida de sus padres, la abuela ya no va al mercado.

a. ¿Qué le pasará a la abuela de Alejandro?

b. Si fueras Alejandro, ¿qué le dirías a la abuela?

c. ¿Qué costumbres han cambiado en la vida familiar de Alejandro?

66
 1
6
3
Piensa en un evento familiar: cumpleaños, navidad o velorio y responde
las preguntas:
a. ¿Qué comieron?

b. ¿Quién lo cocinó?

c. ¿Cómo te sentiste durante esa celebración?

4 Pregunta a una persona adulta de tu familia o comunidad sobre la

receta para hacer tamales de “gallina india”, luego contesta:
a. ¿Cuáles son los ingredientes?

b. ¿Cómo se cocina la masa?

c. ¿Cómo se prepara la “gallina india”?

d. ¿Cómo se arman los tamales de “gallina india”?

e. ¿Cuánto tiempo se deben cocinar?

f. ¿En qué celebraciones se comen los tamales?

5
Investiga con tus familiares más cercanos o vecinos ¿a qué se les
llama “huevos de amor”?

67
PROYECTO 3 Participar y elegir

1. Escribe la lista de las compañeras y compañeros que deben integrar

el Comité electoral del grado y justifica por qué los seleccionas.

Nombre ¿Por qué los seleccionó?

Reúnete con una compañera o un compañero y escriban cuál debe

ser el procedimiento para elegir a las compañeras y los compañeros
que integrarán el Comité electoral. Luego compartan su propuesta
con el resto de la clase.
2. Piensa en los problemas que tendría que resolver el presidente o
presidenta elegido. Escríbelos a continuación.

3. Ahora reunidos en equipo elijan sus candidatos a la presidencia y la

vicepresidencia. En la siguiente tabla escriban los nombres de cada una
de las fórmulas presidente-vicepresidente y registren los votos obtenidos.

Fórmula Cantidad de votos

Candidatos elegidos por el equipo:

5. Escribe todas las acciones de la campaña que se han acordado
con el equipo. Deben detallar quiénes serán los responsables, qué
recursos necesitarán y cómo los conseguirán.

Acciones Responsables Recursos

6. Escriban el Plan de Gobierno que presentarán al resto de la clase.
No olviden compartir con el equipo los resultados del ejercicio 2.

7. Antes de iniciar la campaña respondan las siguientes preguntas:

¿Las propuestas de su Plan de Gobierno son realizables?
Pueden hacer que funcionen si ganan? Expliquen.

¿Las propuestas benefician a toda la clase? ¿Por qué?

¿Cómo pueden garantizar que cumplirán con lo prometido?

La presente edición consta de ________________ejemplares, se imprimió con
fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes
del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad.

Colofónpor ____________________
Impreso en __________________
(fecha)___________________