1

TP – LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMADORES –

GIROUX

ARGUMENTACION:

Su base de reivindicación se apoya en la tarea técnica donde el profesor tiene que

transformase en un intelectual que pone foco en el pensamiento para llevar a buen
puerto su trabajo en el aula.
Para reivindicar esta tarea técnica el profesor tiene que transformarse en un intelectual
transformativo que pone el foco en el pensamiento para llevar adelante el trabajo en el
aula.
Giroux critica a las tecnologías tecnocráticas porque no van al fondo de la realidad
educativa y sus necesidades en el concepto de hoy.
El docente se obliga a cuestionar el sistema imperante para una mejora de la calidad,
estamos aun atravesando la etapa de cambio entre la educación “bancarizada” a la
educación con un contenido crítico tal como lo señala Giroux.
No obstante dicha tarea es imposibilitada por la influencia burguesa en la división del
trabajo tal como lo planteaba Marx ya que el profesor en la realidad actual no actúa
como un agente de cambio sino solo como un engranaje dentro de una maquinaria
social y política que no lo considera.
Se entiende a la educación en la creación de una clase intelectual que sirva para
relacionar el objetivo de la misma ya que es un principio necesario para el orden y una
sociedad en democracia tal como Rosseau lo entendía en su obra “El Contrato Social”.
Los profesores no solo tienen el derecho si la obligación de asumir su rol.
Las escuelas se han transformado de ser un punto de partida para la formación social
del niño tal como lo señalaba Pestalozzi -quien basó su trabajo en las ideas de Rosseau-
pasando a ser contenedores de las inequidades sociales esto se da cuando vemos que
sus merenderos y comedores son los que acercan a la sociedad a los establecimientos
y no las ansias de superación del individuo, por eso mismo Giroux indica a las escuelas
como lugares económicos, de ahí que las escuelas sirven para introducir y legitimar
formas particulares de vida social.
Las escuelas son esferas y sitios de debate para la política de turno ya que expresan
una sobre otras formas de autoridad, conocimiento, regulaciones morales, su propio
discurso constructivo y subjetivo del pasado y del presente de la historia entendiendo
que estos deben ser legitimados y transmitidos a los estudiantes. La escuela dejó su
lugar neutral, lo cual implica a sus profesores tanto intelectuales, deben verse en su
función ideológica y política para estructurar las relaciones en el aula, legitimando
valores en su enseñanza, los profesores se obligan a educar a los demás para que estos
ejerzan la ciudadanía crítica y activamente y ellos mismo convertirse en intelectuales de
 2

dicha transformación se debe conseguir que la pedagogía sea más político y viceversa,
insertar a la educación escolar en la esfera política ya que representa una lucha para
determinar el significado y una lucha en torno a las relaciones de poder
Hay que servirse de formas de pedagogía que encarnen intereses políticos liberadores
que traten a los estudiantes como sujetos críticos, recurriendo al dialogo, luchando por
un mundo mejor e igualitario para todas las personas, los intelectuales deben luchar con
sus conocimientos imponiendo su voz y su papel transformador en la sociedad contra
las injusticias sociales, políticas y económicas.
Luchar por que la desesperanza no produzca y la esperanza sea productiva y tangible
es la misión de los profesores, en la que deben comprometerse.-