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PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO

EXPRESION ARTÍSTICA

NOMBRE DEL
ESTABLECIMIENTO:__________________________________________________________________________________________________________________________

CONTENIDOS
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE PROCEDIMENTAL Y ACTIVIDADES CRITERIOS DE
DE AREA LOGROS ACTITUDINAL SUGERIDAS EVALUACION
NOTA: USTED NNNNNNNNNN7
1.- Aplica los 1.1. Expresa, 1.1.1. Imitación vocal de los sonidos que percibe del PUEDE TOMAR O NNNNNNNNNNNNNOTAA++
principios oralmente, por medio de ambiente que le rodea. DESECHAR ESTAS Se evalúan los contenidos
rectores de las gestos y de ACTIVIDADES. curri culares, los cuales
disciplinas movimientos, su nivel de 1.1.2. Ejecución de movimientos corporales que indican su Actividades que se pueden ser
artísticas en sus percepción. percepción de sugieren
tareas secuencias rítmicas. Declarativos, comprenden
cotidianas. 1. Organizar hechos, conceptos, datos y
1.1.3. Participación en actividades grupales durante los actividades en las que principios –
cuales se establece comunicación mediante la ejecución de los y las estudiantes “Saber qué”
secuencias rítmicas emitidas con diferentes partes del se vean en la
1.2. Establece los cuerpo necesidad de Procedimentales,
efectos de la luz y del usar pulsos, silencios y comprenden procedimientos,
color en la expresión 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad u oscuridad del otras distribuciones habilidades, destrezas, entre
artística visual. color y sus gradaciones (Valor del color) rítmicas en la otros – “Saber
ejecución, demostrar hacer”
1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y el color. confianza y gozo al
mover su cuerpo en Actitudinales, comprenden
1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, forma rítmica y actitudes y valores, aprender
señales y símbolos (Señales de tránsito). coordinada, producir a convivir con otros y otras –
ambientaciones “Saber
1.2.4. Experimentación con respecto a la producción de sonoras para ser”
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colores y con la mezcla de los mismos. acompañar imágenes.

Vista la evaluación como una
1.2.5. Elaboración libre de trabajos en los que se actividad continua, puede ser
manifiesta el uso del color, el sombreado y la perspectiva 2. Promover considerada como un
1.3. Aplica los principios situaciones en las que proceso en el que participan
del 1.3.1. Principios del movimiento y ejercicios corporales. los y las estudiantes tanto los y las estudiantes
movimiento en las tengan que establecer como los y las
actividades de danza en 1.3.2. Improvisación: movimiento imitativo, espontáneo y la relación de ritmos docentes:
las que participa. creativo. corporales e
instrumentales con Autoevaluación: el sujeto
1.3.3. Realización de movimientos y ejercicios textos poéticos (ritmo verifica su propio
antagónicos. musical y ritmo de la desempeño.
palabra).
1.3.4. Utilización del espacio en donde se mueve sin 3. Fomentar el canto Coevaluación: el sujeto
interferir con los movimientos de los y las demás. utilizando pistas participa en la evaluación que
instrumentales en otros hacen de su
1.3.5. Participación en actividades que implican sincronía con su desempeño y a la vez en el
movimiento, utilizando música predominantemente rítmica. cuerpo o desempeño de los demás.
1.4. Utiliza los efectos instrumentos, el canto
escénicos para 1.4.1. Utilización de los signos y efectos escénicos: con alineación y Heteroevaluación el o la
fundamentar sus juicios percepción del movimiento de la imagen con la vista o el precisión rítmica, crear docente planifica, de línea y
sobre obras escénicas a oído, de la graduación de la luz y la música que se traslada letras diferentes a lleva a cabo el proceso
las que asiste al público o a un ambiente determinado, de la organización canciones conocidas. evaluativo. Toma en cuen ta
como espectador. interna de la obra, entre otros. los aportes de la autoevalua
ción y de la Coevaluación
1.4.2. Identificación de los diferentes roles que 4. Fomentar hábitos de
desempeñan los que participan en obras teatrales: limpieza pidiendo a los
dramaturgo, director, directora, actor, actriz, técnicos, y las alumnas que Técnicas que se Sugieren
productor, productora, entre otros. laven sus manos 1. Registro de observaciones
antes y después de – Listas de Cotejo
1.4.3. Utilización del sonido en función escénica. cada actividad 2. Registros individuales del

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artística, limpiar el trabajo realizado

2.- Utiliza los 1.4.4. Utilización de gestos para indicar acciones lugar de trabajo antes 3. Escalas de valoración
diversos imaginarias en términos de desplazamiento escénico. y después de usarlo. 4. Representaciones escritas
lenguajes artísticos o gráficas
para expresar sus 2.1. Utiliza el canto y 1.4.5. Análisis del manejo de la luz en función Escénica 5. Análisis de casos
emociones, la ejecución instrumental 5. Motivar a los y las 6. El diálogo
sentimientos y para expresar sus 2.1.1. Exploración con los recursos de la voz (ejercitación estudiantes para que 7. La entrevista
pensamientos sentimientos de la voz como preparación para el canto). expresen libremente 8. La discusión Crítica
sus emociones ante 9. Preguntas abiertas y
2.1.2. Interpretación de canciones que favorecen la estímulos estéticos cerradas
improvisación, e movimiento y el juego. con gestos, 10. Resolución de Problemas
movimientos y 11. Ensayos sobre temas de
2.1.3. Participación en conjuntos corales a una o dos palabras, comenten relevancia
voces. sobre las impresiones 12. Informes orales y escritos
y sensaciones que sobre experiencias
2.1.4. Participación en conjuntos instrumentales: flauta acumula su memoria personales o de trabajo
dulce, marimba, guitarra, percusiones, entre otros sensorial ante los 13. Determinar la
estímulos del arte participación de cada niño o
2.2.1. Elaboración de proyectos en los que se integran las plástico niña en el trabajo de equipo
2.2. Utiliza las artes diferentes modalidades: dibujo, pintura, escultura y que 14. Propiciar la identificación
plásticas como medio de incluyan componentes de multiculturalidad. y la reflexión sobre los
expresión de sus 6. Utilizar procesos seguidos para
sentimientos 2.2.2. Contribución a la conservación de la naturaleza conocimientos y llevar
utilizando materiales re -usables. técnicas artísticas para a cabo el trabajo personal o
reproducir algunas colectivo
2.2.3. Participación en actividades que incluyen técnicas observaciones 15. Promover el uso de
elementales, realizadas en el cuadernos de expresión: Un
intermedias y avanzadas de diseño, pintura y modelado entorno y apreciar los cuaderno o fólder con hojas
colores, formas y en
2.2.4. Utilización de las figuras geométricas en la texturas del entorno. donde los niños y las niñas
2.3. Utiliza la danza y elaboración de maquetas. escriben lo que piensan y

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las artes escénicas como sienten.

medio de expresión de 2.2.5. Establecimiento de las diferencias en los efectos del 7. Propiciar la 16. Uso del anecdotario
sus color al utilizar diversos recursos: crayones, témperas, elaboración de 17. Uso del Texto Paralelo
sentimientos acuarelas, entre otros. mosaicos y collages 18. Elaboración de pequeños
con diferentes experimentos o proyectos,
2.3.1. Participación voluntaria en actividades de danza y materiales del entorno. acompañados por Hoja de
teatro en la escuela. Observación (planificación,
ejecución y resultados de
2.3.2. Utilización del cuerpo para la expresión de ideas, actividades específicas)
sensaciones, sentimientos y emociones. 8. Propiciar la práctica 19. Propiciar oportunidades
de: lecturas corales en para que los alumnos
2.3.3. Realización de actividades rítmico -corporales y las que se observe el elaboren: mapas
ejecución de melodías con su respectiva armonización. ritmo y la dicción, conceptuales,
práctica depersonajes, diagramas, esquemas, líneas
2.3.4. Creaciones musicales propias o colectivas. ejercitar trabalenguas del tiempo
y utilizar la mímica, Características de la
3. Aplica con 2.3.5. Ejecución de danzas propias de la comunidad y de gestos y palabras para Evaluación
pertinencia los otras regiones del país. interpretar distintos .
conocimientos y estados de ánimo. 123
las técnicas de las 3.1. Utiliza el 1. Recrear y reproducir
artes y los saberes conocimiento de la voz y 2.3.6. Valoración de la danza como expresión de la manifestaciones sonoras,
tradicionales de su de los instrumentos identidad y los sentimientos del pueblo. 9. Organizar diferenciando los sonidos
comunidad. propios de su comunidad actividades que lleven naturales de
en la ejecución de 2.3.7. Aprecio por el teatro como manifestación de a los y las estudiantes los artificiales, así como los
melodías sencillas sentimientos y de imaginación de la realidad a: utilizar el agradables de los
movimiento para desagradables.
3.1.1. Exploración sonora libre: instrumental la expresión, contar 2. Interpretar, solo o en
una historia (principio, grupo, mediante la voz o los
3.1.2. Ejecución de instrumentos tradicionales medio y fin) por medio materiales sonoros diversas
guatemaltecos. de la danza, jugar con improvisaciones que
su cuerpo y el espacio contengan características de

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3.1.3. Dominio de lecto - escritura musical (semicorchea y en el escenario, repetición, variación y

signos de prolongación - tresillos, etc.) experimentar contraste.
movimientos libres con 3. Interpretar, con materiales
3.1.4. Creación de arreglos musicales espontáneos con su cuerpo e inventar sonoros y diversos
instrumentos de la comunidad. patrones de instrumentos sencillos,
3.2. Aplica técnicas bi movimiento corporal. expresiones musicales
y tridimensionales en la 3.1.5. Improvisaciones sencillas en marimba y otros propias.
producción de trabajos de instrumentos propios de la región. 4. Evidenciar conciencia del
artes plásticas. 10. Sistematizar cuerpo como instrumento
3.1.6. Valoración de las obras de arte en donde se reflejen experiencias que para la comunicación de
los saberes lleven a los y las emociones,
comunitarios. estudiantes a ideas y sentimientos.
62 reconocer similitudes y 5. Adecuar el movimiento
3.1.7. Valoración de la obra de artistas guatemaltecos y diferencias entre las corporal al ritmo de la música
latinoamericanos danzas de diferentes expresando mediante la
culturas. danza
3.2.1. Apreciación de esculturas prehispánicas con énfasis espontánea, los distintos
3.3. Utiliza sus en los glifos y los relieves. elementos sonoros
conocimientos de ritmo y 11. Incluir actividades percibidos.
movimiento al participar 3.2.2. Descripción del efecto que causa el claroscuro ( que permitan a los y 6. Hacer composiciones,
en eventos de danza y Juego de luces y sombras) en las representaciones las estudiantes según el deseo de expresión,
teatro en su comunidad, gráficas. observar instrumentos trabajando individualmente o
región y país. musicales en
3.2.3. Identificación de las zonas de luces y sombras en tradicionales de grupo.
4.- Promueve, una representación: zona iluminada, penumbra, sombra percusión, escuchar 7. Manejar técnicas de la
creativamente, propia, reflejo, sombra arrojada. los sonidos que plástica sencillas con una
proyectos artísticos producen los adecuada destreza óculo
colectivos de 3.2.4. Elaboración de trabajos plásticos en los que se instrumentos de manual.
acuerdo con su manifiesten las técnicas de color y volumen cuerda, viento y otros 8. Utilizar el dibujo y la
nivel de 4.1. Organiza de su región, pintura como medio de
desempeño Producciones sonoras de 3.3.1. Aplicación del ritmo musical al movimiento corporal. identificar los expresión.

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Manera espontánea. materiales con los que 9. Valorar las producciones

comunidad, región y país 3.3.2. Experimentación con juegos creativos en las se fabrican y su propias y las de los demás
actividades de danza y de teatro. procedencia y fabricar respetando la diversidad de
instrumentos puntos
3.3.3. Clasificación de las diferentes clases de danzas musicales nacionales y de vista.
desarrolladas en la región y el país. extranjeros. 10. Manifestar actitudes de
respeto y valoración hacia las
4.2.Participa como autor y 3.3.4. Utilización de la voz y del movimiento corporal en la manifestaciones artísticas de
como observador en escenificación de vivencias de la vida cotidiana. 12. Utilizar las su
exhibiciones de trabajos celebraciones región así como de los
artísticos en el aula y en 4.1.1. Participación en la organización de grupos musicales especiales para demás Pueblos que
la escuela. escolares. motivar a los y las conforman el país.
estudiantes a que 11. Tratar con respeto los
4.1.2. Organización de eventos en los que se interpretan reproduzcan, materiales e instalaciones
canciones tradicionales en el idioma original. gráficamente formas y demostrando que
colores de animales, comprenden que
4.1.3. Asistencia a eventos de música en vivo que incluyan vehículos, juguetes y constituyen medios que los
tanto la música vocal como la instrumental otros ayudan en su formación.
objetos del entorno,
4.2.1. Valoración de proyectos artísticos propios y de los y elaborar arreglos con
4.3.Participa activamente las demás. flores de papel,
en la organización de muñecas de tusa,
actividades artísticas en el 4.2.2. Identificación de la obra y de los artistas chajaleles
aula, escuela y guatemaltecos (visitas a museos y exposiciones de arte).
comunidad
4.2.3. Valoración de las exhibiciones de trabajos de arte de
la región

4.2.4. Asistencia a eventos en donde se observen las

danzas propias de la comunidad.

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4.2.5. Participación en representaciones de arte tradicional

y popular de la localidad

4.3.1. Organización de representaciones de danzas

tradicionales de la comunidad.

4.3.2. Organización de exhibiciones de trabajos de artes

plásticas en su aula,
escuela y comunidad.

4.3.3. Promoción de la socialización de los conocimientos

con respecto a las danzas de otros Pueblos guatemaltecos.

4.3.4. Participación en foros para discutir contenidos de la

tradición oral de su comunidad.

4.3.5. Participación en foros para discutir la proyección de

materiales audiovisuales sobre las artes de los Pueblos que
coexisten en Guatemala.

4.3.6. Participación activa en la puesta en escena de

leyendas de la tradición oral de su cultura.64

NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO________________________________ F.)_____________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________Vo. Bo. F)__________________________________________

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_FECHA:___________________________________________________

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