COMPETENCIAS TRANSVERSALES: 1° de Primaria

UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de

información como parte de una actividad.
 Personaliza entornos
SE virtuales  Participa en juegos interactivos en los que realiza
DESENVUELVE
simulaciones y problematizaciones para desarrollar
EN ENTORNOS  Gestiona información del
aprendizajes en las áreas curriculares.
I VIRTUALES entorno virtual
GENERADOS
II POR LAS TIC  Interactúa en entornos  Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
virtuales videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre
III otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en
 Crea objetos virtuales en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
IV diferentes formatos
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
V considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
Define metas de tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
VI aprendizaje tarea.
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
VII GESTIONA SU Organiza acciones cómo se organizará para lograr las metas.
APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar  Revisa con ayuda de un adulto su actuar con relación a las
VIII MANERA sus metas de aprendizaje. estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr
AUTÓNOMA los resultados previstos.
 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
Monitorea y ajusta su las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza

herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas
 Personaliza entornos curriculares.
SE virtuales
DESENVUELVE  Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que
EN ENTORNOS  Gestiona información del está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
I
VIRTUALES entorno virtual
II GENERADOS  Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo
orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos
III virtuales
 Elabora materiales virtuales combinando imágenes y textos, y utiliza
graficadores o procesadores de texto básicos cuando realiza historias,
IV  Crea objetos virtuales en
cuentos o expresa ideas.
diferentes formatos
V

VI Define metas de  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender

aprendizaje considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
VII tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
GESTIONA SU Organiza acciones tarea.
VIII APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
MANERA sus metas de aprendizaje. cómo se organizará para lograr las metas.
AUTÓNOMA  Revisa con ayuda de un adulto su actuar con relación a las
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr
Monitorea y ajusta su los resultados previstos.
desempeño durante el  Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
proceso de aprendizaje. las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
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UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales

de distintos formatos según un propósito definido cuando se desarrolla
 Personaliza entornos aprendizajes de las áreas curriculares.
SE virtuales  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información
DESENVUELVE de diversos programas y aplicaciones digitales.
EN ENTORNOS  Gestiona información del  Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando
I
intercambia información con sus pares.
VIRTUALES entorno virtual
GENERADOS  Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios y
II videos, y utiliza un presentador gráfico cuando expresa experiencias y
POR LAS TIC  Interactúa en entornos comunica sus ideas.
III virtuales  Utiliza bloques gráficos o indicaciones simples en secuencias lógicas para
simular comportamientos de objetos o seres vivos diseñados previamente.
IV  Crea objetos virtuales en
diferentes formatos
V  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
Define metas de potencialidades y limitaciones propias que le permitirá alcanzar o no
VI aprendizaje la tarea.

VII GESTIONA SU Organiza acciones  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
VIII MANERA sus metas de aprendizaje. organizará y elige la más adecuada.
AUTÓNOMA

Monitorea y ajusta su  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados

desempeño durante el produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a
proceso de aprendizaje. partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para llegar a la meta.

 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los

ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
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UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla

actividades de aprendizaje.
 Personaliza entornos  Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más
SE virtuales relevante según el propósito de aprendizaje.
DESENVUELVE  Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar
EN ENTORNOS  Gestiona información del las aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado.
I
VIRTUALES entorno virtual  Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
II GENERADOS organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios
POR LAS TIC  Interactúa en entornos sincrónicos ( chat, videoconferencia) y asincrónicos ( foros, wikis, correos
III virtuales electrónicos)
 Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y
IV  Crea objetos virtuales en presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para
diferentes formatos representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos.
V  Realiza secuencias lógicas o procedimientos para la resolución de
problemas.
VI  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
Define metas de potencialidades y limitaciones propias que le permitirá alcanzar o no
VII aprendizaje la tarea.
VIII GESTIONA SU Organiza acciones  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
MANERA sus metas de aprendizaje. organizará y elige la más adecuada.
AUTÓNOMA

Monitorea y ajusta su  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados

desempeño durante el produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a
proceso de aprendizaje. partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para llegar a la meta.

Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los

ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
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UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y

materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el
 Personaliza entornos contexto y las actividades en las que participa.
SE virtuales  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
DESENVUELVE materiales digitales.
I EN ENTORNOS  Gestiona información del  Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
VIRTUALES entorno virtual colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respecto hacia los
II GENERADOS aportes de sus pares.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos  Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos
III virtuales
reales como virtuales simulando comportamientos y sus características.
 Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores
IV  Crea objetos virtuales en
diferentes formatos gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información
V de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.
 Realiza programaciones simples que simulan procesos o comportamientos
VI de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados
problemas o retos.
VII  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
Define metas de necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
VIII aprendizaje le permitan lograr la tarea.
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
GESTIONA SU Organiza acciones del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
MANERA sus metas de aprendizaje. recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
AUTÓNOMA resultados esperados.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
Monitorea y ajusta su dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
desempeño durante el obtenidos para llegar a la meta.
proceso de aprendizaje.
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UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y

herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
 Personaliza entornos contexto y las actividades en las que participa.
SE virtuales  Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo,
DESENVUELVE de manera que esté disponible para actividades frecuentes.
I EN ENTORNOS  Gestiona información del  Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
VIRTUALES entorno virtual identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
II GENERADOS responsables.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos  Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de
III virtuales
diversas fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o
posturas en los diversos trabajos que realiza.
IV  Crea objetos virtuales en
diferentes formatos  Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
V compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales.
 Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando
VI diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de simulación
interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.
VII  Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos
de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar
VIII soluciones.
 Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende
diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente.
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
Define metas de necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
aprendizaje le permitan lograr la tarea.
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
GESTIONA SU Organiza acciones del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
APRENDIZAJE DE estratégicas para alcanzar  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
MANERA sus metas de aprendizaje. recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
AUTÓNOMA resultados esperados.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
Monitorea y ajusta su dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
desempeño durante el obtenidos para llegar a la meta.
proceso de aprendizaje.