Contextualización De Metodologías Y Problemas De Investigación

NOMBRE ESTUDIANTE

Juan David Daza Corzo

Curso:

Caracterización de la Investigación Aplicada

NOMBRE DEL DOCENTE

Luz Marina Rueda Rueda

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CIUDAD BUCARAMANGA
FECHA 25/11/2019
 1. INTRODUCCIÓN

La metodología de la investigación nos proporciona una serie de herramientas

teórica-practica que nos ayuda a resolver problemas desde el planteamiento hasta
la solución, focalizando y contextualizando un estudio y una serie de pasos
ordenado.
“La metodología de la investigación trasciende las limitaciones de un área
específica, es un acercamiento a la conducción de un proyecto de investigación...,”
(Leedy, 1993).

La intención de este trabajo, brindar a los estudiantes las herramientas básicas

para llevar adelante una investigación científica, incluyendo las (TIC)
¿Para qué? Hoy en día las tecnologías de la información y comunicación (TIC), ha
abarcado muchos aspectos de nuestra vida diaria, teniendo así importantes
avances, en lo social, económico, cultural, de nuestra sociedad, sin embargo donde
ha causado mayor impacto es en el ámbito educativo, donde ha fortalecido el
quehacer laboral de cada uno de nosotros los docente, y nos ayuda a fortalecer los
procesos de enseñanza y aprendizajes de nuestros estudiantes por medio de todas
estas herramientas tecnológicas.
¿Por qué? es necesario facilitar a nuestros estudiantes todos los recursos
necesarios para que ellos puedan acceder a toda esa información, desde cualquier
lugar y a cualquier hora por medio de un aplicativo web, donde podrán consultar
todos los procesos académicos utilizando las (TIC).
¿Con qué? con todas las herramientas tecnológicas, conectividad y dispositivos
móviles, tablas, y computadoras con que cuenta cada estudiante y la institución.
DESARROLLO DEL INFORME- PARTE I

1.1 Concepto de investigación

Una investigación es un proceso que comprende un conjunto de métodos aplicados
con el fin de indagar sobre un determinado tema ya sea de interés social,
económico, cultural o tecnológico.
La investigación puede tener varios objetivos, cuyo propósito es responder a una
pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo
desconocido. Así mismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a
obtener, mediante observación, la experimentación, nuevas informaciones y
conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnología, y de manera objetiva a fin de que los resultados obtenidos representen
o reflejen la realidad tanto como sea posible.

Características de la investigación

➢ Recoge información de diversas fuentes primarias útiles para el desarrollo

del trabajo investigativo.
➢ Se trata de un trabajo empírico, por tanto se basa en la observación y
experiencia del investigador.
➢ El investigador debe tomar en cuenta la información previa sobre el tema,
problemática o fenómeno a estudiar.
➢ Se desarrolla de manera organizada y coherente, por ello se basa en una
metodología de investigación.
➢ Los datos recopilados son analizados, decodificados y clasificados por el
investigador.
➢ Debe ser objetiva, mostrar los resultados obtenidos tal cual se encontraron y
sin omitir opiniones o valoraciones.
➢ Es verificable. Los datos recopilados pueden ser verificados porque parten
de una realidad.
 ➢ Es innovadora, es decir, sus resultados deben exponer nuevos
conocimientos en el área de investigación tratado.
➢ Expone un amplio uso del discurso descriptivo y analítico.
➢ Debe ser replicable, en especial en los casos que otros investigadores
deseen repetir el trabajo realizado.
➢ Su finalidad es descubrir los principios generales sobre el tema y área de
investigación.

1.2 Principales metodologías o rutas de investigación

Las rutas posibles para resolver problemas de investigación. Todos resultan

igualmente valiosos y son, hasta ahora, los mejores métodos para investigar y
generar conocimientos (Roberto Hernández-Sampieri).
Al conocer las aproximaciones de nuestra línea de investigación podremos elegir
tres rutas: cuantitativa, cualitativa y mixta.

Cuantitativa: La ruta cuantitativa es apropiada cuando queremos estimar las

magnitudes u ocurrencia de los fenómenos y probar hipótesis. Por ejemplo
comprobar cuál de dos métodos de enseñanza incrementa en mayor medida el
aprendizaje de algo (informática básica en cierta población).
En términos generales esta ruta consisten en:

Cualitativa: El término cualitativo tiene su origen en el latín “qualitas”, el cual hace

referencia a la naturaleza, carácter y propiedades de los fenómenos (Niglas, 2010).

Con el enfoque cualitativo también se estudian fenómenos de manera sistemática,

De igual forma, se plantea un problema de investigación, pero normalmente no es
tan específico como en la indagación cuantitativa. Va enfocándose paulatinamente,
La ruta se va descubriendo o construyendo de acuerdo al contexto y los eventos
que ocurren conforme se desarrolla el estudio.
Mixta: En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que
se generan duran-te el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos;
son un resultado del estudio.
Los métodos mixtos o híbridos representan un conjunto de procesos sistemáticos,
empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos
tanto cuantitativos como cualitativos, así como su integración y discusión conjunta,
para realizar inferencias producto de toda la información recabada (denominadas
meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio
(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008).

Haciendo un análisis personal de cada una de las rutas de investigación ninguna

es mejor que otra, sino elegir la más apropiada para llegar al lugar que quieres el
que pretendes indagar, el problema de investigación y todas requieren de diferentes
herramientas, que son los métodos de investigación y una ruta a seleccionar
depende de tus conocimientos y el entrenamiento que hayas recibido. Con el fin de
llegar a los objetivos y resultado de la necesidad y problema planteado.
El objetivo principal de esta investigación es tener los objetivos de aprendizajes
claros y que se adapten de mejor manera a la necesidad institucional donde laboro.

1.3 Tipos o diseños de investigación

Cuando en un trabajo de investigación se comienza con la parte correspondiente a

la metodología de la investigación, lo primero que se debe elegir es el tipo de estudio
que se va a realizar, ya que es fundamental el tipo de investigación ya que influirá
en la siguientes fases del estudio donde se determinara el método, la técnicas de
recogida y análisis de los datos.

Generalmente existen tres tipos de investigación: cualitativo, cuantitativo y mixta

estas poseen características particulares que la hacen diferente y no es los mismo
seleccionar un tipo u otro, además dentro de cada tipo de investigación hay un
diseños especifico en función de los objetivos de dicha investigación, es muy
importante que se tengan claro los objetivos para posteriormente elegir el diseño
que mejor se ajuste a la investigación, de esa manera se mas practico y preciso
para lograr así los objetivos propuesta a la investigación.
De los diseños de investigación pueden dividirse en:

1. Estudio exploratorio: se emplean para identificar una problemática, Los

estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y generalmente
anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlaciónales o
explicativos.

2. Diseño de investigación descriptivo: este diseño está basado en la

recopilación, análisis y presentación de los datos, al implementar este diseño
el investigador debe proporcionar el porqué de la necesidad y el problema de
estudio.
3. Diseño de investigación experimental: este diseño se implementa para
conocer la relación de causa y efecto de una situación, se trata de un método
de diseño de investigación muy práctico ya que contribuye a la resolución del
problema, este diseño se utiliza a menudo en ciencias sociales para observar
el comportamiento humano mediante el análisis de dos grupos, el afecto de
un grupo en el otro.
4. Diseño de investigación correlacionar: La investigación correlacionar es
una técnica de diseño de investigación no experimental que ayuda a los
investigadores a establecer una relación entre dos variables estrechamente
relacionadas en términos estadístico.
5. Diseño de investigación diagnóstica: En este método de diseño de
investigación se evalúan los elementos que contribuyen a una situación
problemática. Hay tres partes en el diseño de la investigación diagnóstica
inicio del problema, diagnóstico y solución.
6. Diseño de investigación explicativa: en este diseño se proporciona una
explicación sobre aspectos inexplorados de un tema junto con detalles sobre
qué, cómo y por qué se relacionan con las preguntas de investigación.
 2. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE II
2.1 Mapa mental de los principales problemas educativos en Colombia
 2.2 Problemáticas educativas en el contexto particular

Los problemas educativos en Colombia son múltiples, sin embargo unos de los
temas que más preocupa es la falta de recursos para misma, donde vemos que
hoy en día las estructura físicas de las instituciones no se encuentran en buen
estado y no son adecuadas, la falta de docente, transporte escolar, alimentación
escolar y así como estas son muchos factores más que afectan nuestra educación.

En mi caso particular laboro en la Institución Educativa Puerto Bocas en el municipio

de Tamalameque- Departamento del Cesar, donde se encuentra en zona rural y
dispersa tenemos muchas dificultades tanto en la planta física como para los
recursos y materiales tecnológicos ya que son pocos.
Es por eso que los docente nos vemos en la necesidad de crear grupos de trabajo
donde nuestros alumnos estén cercano y puedan estudiar, contamos con
conectividad wi-fi por medio de un programa del ministerio de las TIC y se nos
facilita tener conexión en los dispositivos y herramientas tecnológicas con que
cuenta la institución.
2.3 Primera aproximación al problema de investigación del trabajo de
grado
Teniendo en cuenta las necesidades mencionadas anteriormente nuestra
institución requiere de un “ APLICATIVO WEB PARA LOS PROCESOS
ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PUERTO BOCAS MUNICIPIO DE TAMALAMEQUE CESAR” para que nuestros
estudiantes tenga la facilidad de ingresar en cualquier momento y hora a los
materiales pedagógico, desde sus dispositivos móviles Tablet, computadoras,
celulares, y así mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes. También
puedan hacer sus solicitudes de carácter administrativo ya sea (constancias de
estudios o certificaciones académicas).
CONCLUSION

Para concluir con el presente trabajo, se puede hacer referencia a la importancia

que tiene la investigación como proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que es
muy fundamental para lograr los objetivos propuestos y de esa manera darle
solución a la necesidad y problemática de nuestra institución educativa, por eso es
de vital importancia escoger el diseño y metodología adecuada que se adapte a la
necesidad del problema, y donde unos de los objetivos es darle esos recursos
educativo a nuestros estudiante para poder fortalecer las practicas pedagógicas y
de es amanera motivarlos al desarrollo de estas nuevas tecnologías (TIC).
REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS

• (Leedy, 1993).
• (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008).
• https://www.mindmeister.com/1373391813
• http://normasapa.com/
• http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/286/0.htm
• https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed=
• https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/M.Tecnologias_Aplicacion-
MTDA/Herra_Dig_Organ_Edu/Anexos/mapa_ele_comp.pdf
• https://www.significados.com/tipos-de-investigacion/
• https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-
investigacion.pdf
• https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed=