SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7 – UNIDAD 6

COLEGIO SEMINARIO SAN JUAN MARIA VIANNEY GRADO/ SECCIÓN 4° “U”

ÁREA MATEMÁTICA DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE RILDO CURIPACO LAZO FECHA 31/ 01 / 2020
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Conociendo sobre la circunferencia en nuestra localidad”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de forma,  Usa diferentes estrategias para
movimiento y localización. determinar el desarrollo de la resolución
de problemas de la practica dirigida.
 Modela objetos con formas  Justifica la relación entre los elementos y
geométricas y sus transformaciones. propiedades de la circunferencia. Resuelven problemas de
 Comunica su comprensión sobre las forma, movimiento y
Lista de cotejo
formas y relaciones geométricas. localización de la
 Usa estrategias y procedimientos circunferencia.
para medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
Búsqueda de la
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
Excelencia
nuevas

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
MOTIVACIÓN
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Luego inicia la sesión haciendo un comentario sobre el cumplimiento de los acuerdos
de convivencia dentro del aula, así como en la institución educativa.
 Se les plantea un diálogo motivador: ¿Recuerda en qué lugares has observado figuras en forma de circunferencias, círculos completos o
divididos por líneas?, ¿en la I.E. en qué zonas?

SABERES PREVIOS
 A continuación, dialoga con los estudiantes a través de interrogantes: ¿Qué entiendes por circunferencia y círculo?, ¿Qué líneas de la
circunferencia conoces?, Explica tus razones.
 ¿Hay diferencias entre circunferencia y Circulo?
 Algún estudiante leerá sobre la historia del circulo y circunferencia
• ¿Cuáles son sus elementos?
• ¿Son tridimensionales o bidimensionales?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
 El docente escucha las opiniones de los estudiantes, recoge sus saberes respecto a las interrogantes presentadas, organiza y sistematiza la
información recogida de los estudiantes, y presenta los propósitos de la sesión:
Participación de los estudiantes y explicar: la circunferencia, elementos, ángulos de la circunferencia,
Propiedades de la circunferencia.

DESARROLLO
 PROBLEMATIZACIÓN
 El docente expresa que en esta sesión aplicarán leerán la practica dirigida de la circunferencia. Para ello, solicita a los estudiantes en grupos
aprendan los elementos, ángulos en la circunferencia y propiedades.
 A fin de facilitar el trabajo de los estudiantes, deben desarrollar de la resolución de los problemas propuestos en la práctica dirigida.
 Acompaña a los equipos en el progreso de sus trabajos; los orienta mediante otras interrogantes si se presentan dudas, evitando en todo
instante darles respuestas directas.
 Los estudiantes, formados en equipos de trabajo, responden las interrogantes. El docente anota sus intervenciones y las sistematiza.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Durante el desarrollo, el docente también atiende a los estudiantes en forma personalizada, de acuerdo con las necesidades e intereses
particulares de estos.
 El docente se acerca a los equipos para apoyarlos en este proceso, monitorea el trabajo y orienta a los estudiantes en la ejecución de la
actividad.
 El docente les solicita que respondan las interrogantes en sus cuadernos. Durante la actividad, evalúa los progresos de los estudiantes
utilizando la lista de cotejo (anexo 1).
 Se dirige a cada equipo a fin de orientar sus procesos; luego solicita a un representante de cada uno que comparta sus experiencias y
justifique sus conclusiones.
CIERRE
EVALUACIÓN
 Es permanente y se registrará a través de una lista de cotejo.

• METACOGNICIÓN:
Reflexión sobre lo aprendido: Se realiza la Metacognición a través de interrogantes, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Qué
estrategias se emplearon en la resolución de problemas?, ¿Qué dificultades se presentaron en la elaboración y ejecución del plan? y ¿Cómo fuimos
superándola?


3. RECURSOS Y MATERIALES:
 Texto escolar de secundaria del área de Matemática.
 Cuaderno de Trabajo de Matemática del 4° grado.
 Practica dirigida
 Multimedia y laptop.
 Plumones de colores, papelotes, pizarra, cuaderno, etc.

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DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
ÁREA : Matemática
GRADO :
DOCENTE : Rildo Curipaco Lazo
TITULO DE LA SESIÓN : “Conociendo sobre la circunferencia en nuestra localidad”
FECHA DE APLICACIÓN : 31/01/2020
Identifican las
relaciones
existentes Hallar los Halla los
Identifican las
entre los ángulos problemas
características
N° APELLIDOS Y NOMBRES de una
elementos y las internos y propuestos de

PROMEDIO
propiedades de externos de la la practica
circunferencia
la circunferencia. dirigida
circunferencia.
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