CURRICULUM Y TIPOS DE CURRÍCULO

Materia: Curriculum

CURRICULUM

Funciones del curriculum Es visualizado, por una parte, como

Hacer explícitas las intenciones del
sistema educativo y la de servir como
guía para orientar la práctica pedagógica.
intención, plan o prescripción respecto a
Stenhouse (1987) expresa lo que se pretende que logre la escuela; ¿Por qué se creó?
que: por otra parte, también se le percibe
como lo que ocurre, en realidad, en las
escuelas.
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“El problema central del estudio del
curriculum es el hiato existente entre Según la Filosofía:
nuestras ideas y aspiraciones y nuestras
tentativas por hacerlas operativas.”
¿Para qué se creó?

El idealismo, hace una idea del

hombre o de un ser superior.

Como documento normativo

Tipos de currículo establece una estrategia para la
formación de sujetos democráticos y
El realismo, la interpretación del
transformadores de la realidad
individuo es independiente.
material, social y cultural.

Currículo formal o Currículo real (o Currículo oculto

plan de estudios vivido)
El pragmatismo, la realidad es
El currículo viene a constituirse en la dinámica y cambia, donde el sentido
estrategia fundamental de la último de una idea depende de su
Es la planeación del proceso de Es la puesta en práctica del educación para el logro de sus aplicación.
propósitos.
enseñanza-aprendizaje con sus currículo formal con las
correspondientes finalidades y inevitables y necesarias Es una categoría de análisis que
condiciones académico- modificaciones que requiere la nos permite interpretar con
administrativas. contrastación y ajuste entre un mayor precisión la tensión
plan curricular y la realidad del Regula cada uno de los niveles,
existente, siempre entre etapas, ciclos y grados del sistema
aula. intenciones y realidad, entre educativo.
currículum formal y currículum
Lo específico del currículo formal es real.
su legitimidad racional su
Se encuentran factores como el capital
congruencia formal que va desde la
cultural de maestros y alumnos, como
fundamentación hasta las
los requerimientos del currículum
operaciones que lo ponen en
formal, los emergentes no previstos de
práctica, sostenidas por una
la situación colectiva del aula y otros
estructura académica, Según Arciniegas (1982)
factores socioculturales, económicos y
administrativa, legal y económica.
políticos presentes en el contexto
social de la institución educativa.

El plan de estudios y los

programas son documentos
guías que prescriben: las El currículum oculto es
finalidades, contenidos, y “proveedor de enseñanzas
acciones que es necesario encubiertas, latentes, enseñanzas
llevar a cabo por parte del
institucionales no explícitas,
maestro y sus alumnos para
brindadas por la escuela puesto
desarrollar un curriculum.
que ésta es un microcosmo del
sistema social de valores”.

La distinción entre curriculum

Algunos ven en el curriculum
oculto una herramienta de
socialización provechosa o
necesaria, puesto que la escuela
debe cumplir con la función de
adaptar niños y jóvenes al medio
social.
El elemento común en los tres formal, curriculum real y
Los alumnos son concebidos
enfoques es el señalamiento que curriculum oculto tiene por objeto
como individuos pasivos y
hacen del curriculum oculto como reafirmar el análisis sobre las
reproductores del conocimiento y
una herramienta interpretativa intenciones curriculares
los valores legitimados. Las
que permite registrar el modo de (curriculum formal - curriculum
posiciones de las cuales han sido
operar de la escuela como oculto) y las concreciones en el
organizadas en tres enfoques:
institución social. desarrollo auricular (curriculum
“tradicional, liberal y radical”.
real – curriculum oculto).