Curso: Innovación

Profesor: Luis Eustaquio Huerta Camones

Alumna: Zahori Villacorta García

Este presente informe fue elaborado con el propósito de conocer las opiniones, ideas,
percepciones de los alumnos de la UNALM frente a una situación que viven día a día en
su vida universitaria, para esto nos planeamos la pregunta de: ¿Cuántos alumnos van a la
universidad por que quieren aprender realmente?

Para responder esta pregunta fundamental se desarrolló conversaciones con

aproximadamente 15 estudiantes alrededor del 5to ciclo en adelante, siendo la mayoría
de la facultad de Economía y Planificación.

Se define aprender según la Rae como el proceso de adquirir conocimiento de algo por
medio del estudio o de la experiencia, teniendo conocimiento de la palabra se pudo
obtener las siguientes opiniones, argumentaciones de los alumnos.

Una de las respuestas más frecuentes de los alumnos fue que desde su ingreso si vienen a
la universidad con todo el ánimo de aprender, pero en el proceso en el cual su vida
universitaria se va construyendo van disminuyendo poco a poco la motivación y la
intención de aprender, esto es debido a muchos factores uno de ellos el principal ,es que
los profesores en su mayoría no los incitaban a seguir aprendiendo porque muchos de
ellos no realizaban correctamente sus clases, faltaban constantemente, no eran dinámicos,
su metodología era anticuada, no te transmiten esa pasión por aprender el curso, hay
cursos importantes que deberían ser bien aprendidos, pero muchas veces esos cursos se
vuelven muy fáciles debido a que al profesor no le da mucho interés o simplemente
desarrolla el curso como el puede, muchas veces esos son cursos en el cual los estudiantes
tienen expectativas altas o creen que se pueden seguir esa línea de carrera. Debido a esto
los alumnos no sienten haber encontrado ese balance, equilibrio que les permite seguir
estando motivados con la misma intensidad con la que ingresaron, muchos de ellos ya en
ciclos mayores, no suelen ir a clase o pierden esas ganas dado que se sienten de alguna
manera decepcionados.

Otra de las respuestas que se obtuvo fue que sí, los estudiantes si vienen a aprender
realmente a la universidad gracias a su automotivación de superarse y visionarse como
un profesional, otra motivación secundaria son sus familiares más cercanos los cuales los
incentivan a seguir con su carrera universitaria, otro de los factores fueron los amigos con
los cuales constantemente estudias, llevas cursos ellos también y son parte fundamental
de tu motivación por aprender, otro factor fue ambiente agradable de la universidad.

Otro de los alumnos que también responden de forma positiva sobre su aprendizaje en la
universidad, sostienen que muchas veces el problema son las prioridades ya que si tienes
una buena prioridad puedes matricularte en el curso y profesor que desees, la cuestión es
cuando los alumnos no tienen la prioridad esperada y se les dificulta en conseguir
vacantes, en aprender, y eso hace que su motivación disminuya.

Otro punto importante son los horarios muchas veces difíciles de acomodarlos para los
alumnos que trabajan o simplemente quieren desarrollar otras actividades que son
importantes para su carrera, por ejemplo, muchos opinan que se debería implementar el
idioma como curso en la malla curricular.

Muy pocos de los estudiantes respondieron que vienen a la universidad a aprender en gran
parte porque necesitan tener conocimientos para trabajar lo antes posible y tratar de
encontrar el trabajo en el área que más le convenga, respecto a la malla curricular muchos
opinan que la nueva malla es más elaborada y precisa en donde tal vez puedas identificar
más rápido en que te quieres especializar caso contrario a la antigua malla que es muy
general y no sabes a que vas a dedicar. Otra minoría también declaro que muchas veces
pasa el tiempo y cuando llegas a ciertos ciclos te das cuenta que, si bien la universidad te
prepara teóricamente, la parte práctica está muy excluida pues muchas veces los alumnos
se topan con la realidad de que lo enseñado no se aplica en práctica o es diferente.

Finalmente podemos concluir que todos los alumnos cuando ingresan tienen esos ánimos,
esa motivación por aprender, personalmente considero que la automotivación,
organización, responsabilidad y sobre todo la pasión tanto por enseñar y aprender debe
ser fundamental para poder lograr el empuje, las ganas de querer aprender y superarse
cada día más.

Es fundamental en nuestra formación académica el buen proceso de comunicación,

transferencia de información, flexibilidad y cambio, para poder seguir creciendo y esta es
una responsabilidad tanto de alumnos como docentes en la cual se debe trabajar para
lograr una mejor convivencia, desarrollo y productividad en la vida universitaria.