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1
Departamento de Bioquímica, Universidad de Salamanca, España.
2
Universitat Jaume I, Castellón, España.
3
Universitat de Barcelona, España.
Correspondencia:
Francisco David Rodríguez García,
Departamento de Bioquímica y Biología Molecular,
Edificio Departamental,
Campus Unamuno,
Universidad de Salamanca,
37007 Salamanca, España.
E-mail: lario@usal.es
ABSTRACT
ALCOHOL Y NEUROTRANSMISIÓN
Los estudios de mapas de densidad de la sustancia gris señalan que no todas las
estructuras del cerebro maduran al mismo ritmo y tiempo.16 Las diferencias en
maduración cerebral pueden explicar, en parte, diferencias de sensibilidad a los efectos
del etanol en las etapas de la vida. En la adolescencia, por ejemplo, los efectos
placenteros del alcohol aparecen a dosis muy bajas, mientras que los efectos
desagradables, ligados a la intoxicación, emergen a dosis más elevadas. Este
fenómeno, relacionado con la sensibilidad del individuo a los efectos del etanol,
estimula y refuerza la conducta bebedora en los adolescentes. 17
Políticas de prevención
Las políticas de prevención incluyen normas y leyes que establecen las autoridades
competentes, así como programas educativos en diversos contextos y la educación en
el entorno familiar. Según el informe de 2009 de la Organización Mundial de la Salud
sobre las intervenciones dirigidas a la reducción del daño producido por el alcohol,12 las
políticas de información y educación, aisladas, tienen un escaso impacto en la conducta
bebedora de los individuos en general. Sin embargo, tienen sentido en el
mantenimiento y enriquecimiento de una conciencia social e individual sobre el
consumo de alcohol y sus consecuencias. Son acuciantes acciones multidisciplinares
que incluyan políticas relacionadas con el precio, la prohibición de consumo y venta en
determinados lugares y a menores de edad, así como acciones de formación y
desarrollo integral en los distintos ámbitos de la comunidad en la que el sujeto
desarrolla su actividad.
Orientaciones educativas
Hay que tener en cuenta que no todos los individuos tienen el mismo grado de
acercamiento al alcohol. Pantoja y Añanos26 diferencian cuatro grupos:
b) Grupo de riesgo, menores que se han iniciado en el uso y tienen un riesgo elevado
de convertirse en drogodependientes.
TIPOS DE PROGRAMA
Actuaciones preventivas
Para llevar a cabo acciones efectivas, es necesario detectar qué tipo de prevención se
requiere y establecer los niveles del programa. Generalmente se requiere una
intervención coordinada con los adolescentes y con sus familias.24 Es precisa una
mayor implicación (conocimiento, dedicación y compromiso) y trabajo en red de toda
la sociedad para potenciar los factores protectores y trabajar por conseguir una mayor
calidad de vida.32 Son necesarias las intervenciones a largo plazo, en contextos
dinámicos de mutua interacción e incorporadas en las actuaciones educativas, que nos
ayuden a paliar los efectos derivados del abuso del alcohol y a promover empeños por
la salud integral.
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