Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de formación de profesores de enseñanza media EFPEM

Programa Académico DE Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Educación Inclusiva
Licda. Dayany Cruz Bonilla

Estudiante: Sulema Leonor Sandoval Alarcón Fecha: 07/09/2019

1. TEMAS DESAROLLADOS:
Estrategias de abordaje relacionadas con necesidades educativas especiales
 Discapacidad auditiva
 Discapacidad vidual
 Discapacidad intelectual
 Discapacidad Física
 Dificultades del aprendizaje
 Problemas del habla
 Superdotación
 Gimnasia Cerebral

2. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

• ACTIVIDAD 1.
TEMA: Trabajo colaborativo
TÉCNICA: El Terremoto
 Se colocan de forma dispersas varios cartones de huevos, simulando un
terremoto,
 Se integran cinco grupos de trabajo y se les solicitan que construyan la
ciudad que destruyó el terremoto.

• ACTIVIDAD 2
TEMA: La experiencia del trabajo colaborativo
TÉCNICA: Trenes a ciegas.
El facilitador le solicita al grupo de participantes que formen dos filas,
Todos los participantes se vendan los ojos, menos el maquinista
Todos los participantes apoyaran las manos en la persona que tiene adelante

El maquinista se colocará al final de la fila, presionando el hombreo izquierdo del

que tiene adelante y este trasmite lo mismo a los demás,
 • ACTIVIDAD 3
TEMA: GIMNASIA CEREBRAL
TÉCNICA: COREOGRAFÍA
Se realiza una coreografía con la música “La vaca” y todos los participantes deben
realizar la coreografía.

• ACTIVIDAD 4
TÉCNICA: Organización de grupos? Cuando naciste?
Se indica a los participantes que para realizar esta actividad se empleará el
lenguaje no verbal, es decir, nadie debe hablar, únicamente por medio de gestos
o señales.
Los participantes se colocan en fila y uno a uno, empezando por el primero que
está de cara sale de la fila para interrogar a sus compañeros, por señas, el día
y mes de su cumpleaños.

• ACTIVIDAD 5
TEMA: Estrategias de Abordaje en el aula
TÉCNICA: LECTURA Y ANÁLISIS
Cada grupo, después de leer la temática asignada, preparará y desarrollará una
estrategia para DRAMATIZAR el abordaje de las necesidades educativas
especiales tomando en cuenta los materiales y recursos con los que se cuente.

3. RESUMEN O IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA DESARROLLADO:

Discapacidad visual
Son todas aquellas q afectan al sentido del la vista.

Discapacidad intelectual
Don aquellas que afectan al aprendizaje del niño.

Discapacidad Física
Puede realizar las siguientes acciones: Destinar períodos de descanso para
los estudiantes.
Tomar en cuenta la complejidad de los aprendizajes escolares.
•
Dificultades del aprendizaje
Son las que hacen difícil el aprendizajes del niño y la niña en edad escolar
Problemas del habla
Afecta especialmente al lenguaje pronunciación de palabras.

Superdotación
 Algunas estrategias para apoyar a los estudiantes con talentos
excepcionales, son:
• Propiciar que los niños y niñas experimenten un sentimiento general de
éxito (no fracaso) en un ambiente intelectual dinámico (no aburrido).

4. APLICACIONES DIDACTICAS. Después del presencial descripción de

las actividades llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana

Trenes a ciegas.

5. Documentos leídos, consultados o analizados:

Modulo I Educación Inclusiva
Libro Santillana Integral

6. Comentario General de la Clase:

Los temas y actividades han sido de muchísima importancia con las
exposiciones para ponerlo en practica con mis alumnos en el aula y así mejorar
en el campo educativo.
Universidad San Carlos de Guatemala.
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM.
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Realidad Sociocultural de Guatemala
Facilitadora: Licda. Vilda Nohemí Barrientos Reyes

Estudiante: Sulema Leonor Sandoval Alarcón Fecha: 28/09/2019

1. TEMAS DESAROLLADOS:
Estrategias de abordaje relacionadas con necesidades educativas especiales
 Características de hoy
 Herencias del Pasado
 Discriminación y Racismo
 Desigualdad, Racismo y Discriminación

2. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

• ACTIVIDAD 1.
TEMA: Conocimientos Previos

• ACTIVIDAD 2
DINÁMICA: Así es mi Jalapa
TÉCNICA: Collage

• ACTIVIDAD 3
DINÁMICA: Papi, Papi vipa.

• ACTIVIDAD 4
TEMA: Características de hoy, Herencias del pasado.
TÉCNICA: EL Pollito

• ACTIVIDAD 5
TEMA: Discriminación y Racismo
TÉCNICA: “El Pato”

• ACTIVIDAD 5
TEMA: Desigualdad, Racismo y Discriminación.
TÉCNICA: “El Gato”
3. RESUMEN O IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA DESARROLLADO:

 CARACTERISTICAS DE HOY, HERENCIAS DEL PASADO

Son características que deben tener un líder en el entorno actual no solo el hombre
sale adelante también la mujer puede desarrollarse en el ámbito social.

Herencias del pasado son costumbre que vienen de generación en generación

contando nuestros abuelos.

DISCRIMACIÓN Y RACISMO
Es un comportamiento social, la discriminación es toda aquella que se discrimina a
las personas por su color, religión, etc.
Racismo: Se refleja en las agresiones contra negros y asiáticos.

Desigualdad, Racismo y Discriminación

Desigualdad: Es condición o circunstancias de no tener oportunidades o cualidad

de ser una cosa diferente a otra o falta de igualdad entre las personas.

Racismo: Es hacer de menos a una persona por su color, traje, lengua, etc.

Discriminación: Es la discriminación, es la negación sistemática de los derechos

humanos a ciertos pueblos o grupos por causa de su identidad o sus creencias.

4. APLICACIONES DIDACTICAS. Después del presencial descripción de

las actividades llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana

1. “El Pollito”

2. “El Gato”

3. “El Pato”

5. Documentos leídos, consultados o analizados:

Libro Santillana Integral

6. Comentario General de la Clase:

Los temas y actividades han sido de muchísima importancia con las
exposiciones para ponerlo en práctica con mis alumnos en el aula y así mejorar
en el campo educativo.
Universidad San Carlos de Guatemala.
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM.
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Curso: Fundamento de la Administración Educativa
Facilitadora: Licda. Zenia de Hernández

Estudiante: Sulema Leonor Sandoval Alarcón Fecha: 26/10/2019

1. TEMAS DESAROLLADOS:
Estrategias de abordaje relacionadas con necesidades educativas especiales
 Administración como ciencia.
 Administración como arte.
 Administración como técnica
 Administración como política
 Integración del personal en las instalaciones educativas
 Dirección escolar y liderazgo docente
 Evaluación escolar
 Perfil del director

2. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

o Bienvenida
o Oración
o Registro de participantes
o Canción motivación “La Capa de la vida”
o Actividad de ambientación “Juego de Tangram”
o Recapitulación “El dulce sabio y la pelota preguntona”

Técnica No. 1
 “Foldable tipo acordeón”

Técnca No. 2
 “Organizador grafico”

Técnica No. 3
 “Foldable tres cuerpos”
Técnica No. 4
 “Foldeable hexagonal”

Técnica No. 5
 “El rehilete colorido”

Técnica No. 6
 “Foldeable Tipo Lápiz”

Técnica No. 7
 “El rehilete colorido”

Técnica No. 8
 “Foldeable giratorio”

3. Lecciones Aprendidas por el Maestro Docente en la presencial

 Conocer la Administración como ciencia.
 Identificar la administración como arte.
 Desarrollar la administración como técnica.
 Explicación sobre la administración como político.
 Manejar la integración del personal en las instituciones educativas.
 Conocer la dirección escolar y liderazgo docente.
 Desarrollar la evaluación escolar.
 Conocer el perfil del director.

4. Aplicaciones Didácticas de las Actividades Llevadas a cabo con sus alumnos

durante la semana.
 Darles a conocer a los alumnos que es administración como ciencia.
 Explicarles a los alumnos que es administración como arte.
 Identificar la administración como técnica.
 Conocer que es la administración como técnica.
 Explicarles como es la integración del personal en las instituciones educativas.
 Conocer la dirección escolar y liderazgo docente.
 Explicarles como es la evaluación escolar.
 Mejorar el perfil del director.
5. Comentario general de la clase.
Cada una de las actividades y exposiciones en la presencial, han sido de mucha
importancia para nosotros los docentes, para poder en práctica con nuestros
alumnos para mejorar en el ámbito educativa, para formar niños de bien en el
futuro.

Evidencia Fotográfica
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM.
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Curso: Ética Profesional y Desempeño
Facilitadora: Licda. Marian Luidmila Mérica Torres

Estudiante: Sulema Leonor Sandoval Alarcón Fecha: 26/10/2019

1. TEMAS DESAROLLADOS:
Estrategias de abordaje relacionadas con necesidades educativas especiales
 El ejercicio docente en el contexto de la multiculturalidad, Currículo y
multiculturalidad.
 Multiculturalidad e interculturalidad en el Sistema Educativo Nacional.
 El ejercicio docente en el contexto de la interculturalidad,
 Objetivos de la educación intercultural.
 Ética intercultural y características de las comunidades Educativas.
 Lo que dice el CNB acerca de la multiculturalidad e Interculturalidad.

2. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

 Bienvenida
 Invocación
 Técnica Poema “Yo soy”
 Canción motivacional “El Tren de Criollo”
 Técnica “Dados de Colores”
 Técnica “Reflexión de Audio”
 Técnica “Mapa Mental grupal demuestro mis talentos artísticos”

3. Lecciones Aprendidas por el Maestro Docente en la presencial

 Desarrollar el ejercicio docente en el contexto de la multiculturalidad currículo y
multiculturalidad.
 Conocer la multiculturalidad e interculturalidad en el sistema educativo
nacional.
 Explicarles a los alumnos en el ejercicio docente en el contexto de la
interculturalidad.
 Conocer los objetivos de la educación intercultural.
 Identificar la ética intercultural y características de la comunidad educativas.
 Manejar lo que dice el CNB acerca de la multiculturidad e interculturalidad.

4. Aplicaciones Didácticas de las Actividades Llevadas a cabo con sus alumnos

durante la semana.
 Desarrollar el ejercicio docente en el contexto de la multiculturalidad currículo y
multicultalidad.
 Identificar la multiculturalidad e interculturalidad en el sistema educativo
nacional.
 Darles a conocer a los alumnos el ejercicio docente en el contexto de la
interculturalidad.
 Conocer los objetivos de la educación intercultural.
 Diferenciar la ética intercultural y características de las comunidades
educativas.
 Explicarles a los alumnos lo que dice el CNB a cerca de la multiculturalidad e
interculturalidad.

5. Comentario general de la clase.

Cada una de las actividades y exposiciones en la presencial, han sido de mucha
importancia para nosotros los docentes, para poder en práctica con nuestros
alumnos para mejorar en el ámbito educativa, para formar niños de bien en el
futuro.

Evidencia Fotográfica