Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en Educación Secundaria

EXAMEN EXTRAORDINARIO
Práctica docente en el aula

Nombre del estudiante:____________________________________

Aciertos: _________________________
Calificación:__________________

I.- Coloca delante de cada pregunta el inciso de la respuesta correcta.

1.-¿Cómo concibe Schön a la profesión docente? ( )

a) Actividad reflexiva y artística en la que se b) Proceso reflexivo complejo y c) Actividad profesional
Incluyen algunas aplicaciones técnicas. dimensionado en valores y acciones. Sistemática y rigurosa

2.-¿Porque surge el modelo de reflexión en la acción docente desde Schön? ( )

a)Como una necesidad de profesionalizar al b)La actividad docente requiere c) La profesionalización es ne-
maestro y para superar la relación mecánica reflexión y crítica para su mejora cesaría a través de análisis
entre conocimiento técnico y práctica de aula continua permanentes.

3.- ¿Cómo concibe Schön la reflexión? ( )

a)Como una forma de praxis integral del b)Forma de conocimiento, análisis c)Como una actividad natural
proceso docente y propuesta global que orienta la de la actividad docente.
acción.

4.- ¿A qué procesos conduce la reflexión docente? ( )

a)A la acción sistemática y reflexiva que b)A la experimentación in situ y. c) A procesos sistemáticos
conduce a la mejora continua de los sobre la marcha basados en la reflexión.
docentes.

5.- ¿Cómo define a la indagación John Dewey? ( )

a)Proceso que genera valores, b)Proceso que sirve para incorporar. c) Proceso que define valores y
información y conocimiento valores, obtener información sobre obtiene nuevas prácticas refle-
metacognitivo. alternativas y construir nuevas prácticas xivas.

6-¿ Desde Perrenoud, qué es reflexión sobre la acción? ( )

a)Tomar la propia acción como objeto b)Construir la reflexión del objeto. c)Tomar el objeto de reflexión
de reflexión. De acción. Como objeto de acción.

7.- ¿Cómo debe realizarse el análisis de la práctica educativa según Zavala? ( )

a) De manera permanente, sobre todo. b)En todo momento de la práctica c) Debe realizarse a través de los
al inicio de la sesión de práctica. docente. acontecimientos que resultan de la
interacción docente-alumnos.
8.- ¿A qué se refiere Cabrero con el término conocimiento del contenido? ( )
a)El conocimiento que tiene un docente b) El conocimiento teórico-práctico c)El dominio que se tiene de la
de las estrategias a desarrollar. tiene de una materia o disciplina. metodología y procesos didácticos

9.-Desde Brubacher, ¿en qué estriba la diferencia entre indagar e investigar? ( )

a) En su finalidad práctica y por sus b)Por el nivel de sistematicidad y c)Por el enfoque y tiempo de
promotores (los educadores). Periodicidad. organización.

10.-Son algunos ejemplos de indagación, según Brubacher: ( )

a) Investigación y reflexión acción. b)Modelos de reflexión-acción. c) Etnografía, investigación acción

II.-Relaciona las siguientes columnas con la pregunta y respuesta correcta, colocando en la columna de en medio
el inciso correcto

PREGUNTA INCISO POSIBLES RESPUESTAS

CORRECTO
1.- Elementos del modelo de
investigación acción de K. Lewin
2.-Modelo de espiral de Kemmis
3.-Ciclo de la investigación acción
de Elliot
4.-ciclo de la investigación-acción
según Whitehead.
5.-Dewey concibe la práctica
educativa de la siguiente forma:
a)Consta de 3 ciclos. Ciclo 1
(modificación de la idea inicial,
reconocimiento, plan general, paso
1,2,3 de la acción, implementación,
revisión de la implementación y
nuevo reconocimiento). Ciclo 2
(revisión de la implementación y sus
efectos).Ciclo 3 (revisión de la
implementación y reconocimiento )
b)Como un proceso de reflexión, de
análisis, de indagación y de mejora a
través de la autoevaluación, aplicada
a la propia acción docente.
c)Consta de 5 pasos (Experiencia o
acción, mirar hacia la acción,
determinar los puntos importantes
de la propia actuación, buscar y
prepara comportamientos
alternativos para actuar, comprobar
su eficacia en una nueva situación)
d) Idea general, planificación, puesta
en marcha de paso 1er de la acción,
recogida de la información, paso de
la acción 2do de la acción, recogida
de la información, 3er paso de la
acción y nueva recogida de la
información.
e) Experimentar un problema,
imaginar la solución del problema,

6.- Modelo de reflexión de
Korthagen
7-Ciclo de reflexión de Schön
8.- Modelo de reflexión 5R de
Domingo Roget
poner en práctica la solución
imaginada, evaluar los resultados de
las acciones emprendidas, modificar
la práctica a la luz de los resultados.
f) Conocimiento en la acción-
Reflexión en y durante la acción-
Reflexión sobre la acción y sobre la
reflexión en la acción.
g) Ciclo 1 (Planificar, actuar,
observar y reflexionar). Ciclo 2
(Revisar el plan, replantear el plan y
comenzar un nuevo ciclo. Ciclo 3
(reorganizar el plan)
h) Realidad vivida en el aula para
reflexionar, reconstruir el hecho a
posteriori, reflexión individual
autorregulada, reflexión compartida
o grupal, planificar la nueva
intervención.

III.- Contesta las siguientes preguntas, colocando la respuesta en el espacio en blanco.

1.- Menciona 3 beneficios en la práctica y formación docente de la Investigación-Acción:

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2-Escribe como define Latorre al profesional de la educación:

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3.-Desde Latorre cómo se concibe a la Investigación-acción:

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4.-¿Qué significa el aprendizaje en la enseñanza desde Brockbank?

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5.- ¿Cómo define Brockbank el aprendizaje reflexivo?

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IV.- Elige un modelo de reflexión de la práctica que revisaste en clase y analiza desarrollando cada fase o
paso que sugiere el modelo elegido alguna problemática o incidente de la práctica que se haya sucitado en
alguno de los 3 periodos de práctica profesional.