Competencias Comunicativas.

María Fernanda Campo Saavedra

Mauricio Perfetti del Corral

Mónica López Castro

Heublyn Castro Valderrama

Heublyn Castro Valderrama

María Fernanda Dueñas

Yonar Eduardo Figueroa
Omar Hernández Salgado
Edgar Mauricio Martínez
Diego Fernando Pulecio

Equipo editorial de Educar Editores S.A.

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Autor:

Editor:
Revisión de estilo, equidad de género
y adecuación a las diferencias:
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Documentación gráfica:

Ilustración:

Producción:
Unidad Aprendo a leer
1 y a escribir

Realizar trazos grafomotores que fortalecen la coordinación visomotora

y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.
Reconocer e identificar las vocales.
Reconocer e identificar las consonantes: , , , , , , , , y .
Desarrollar la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y
producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras traba-
jadas.
Enriquecer su vocabulario, expresión y comunicación a partir de la práctica
de la lectura y la escritura.
Relacionar el aprendizaje de los grafemas, palabras y frases sencillas con
su entorno para facilitar su comprensión e interiorización.
Desarrollar destrezas básicas para aprender a leer y a escribir a partir de
actividades que involucran: asociaciones, percepción visual, habilidades
motrices, de creatividad, imaginación y procesos de atención y memoria.
Unidad Me gusta leer
2 y escribir

Realizar trazos grafomotores que fortalecen la coordinación visomotora y

la motricidad final.
Identificar, escribir y leer consonantes: , , , , , , , , , .
Reconocer, escribir y leer combinaciones: , , , , , ,
, , , , , , , , , , , .
Desarrollar la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura
y la producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras
y combinaciones aprendidas.
Enriquecer mi vocabulario, expresión y comunicación a partir de la práctica
de la lectura y la escritura.
Relacionar el aprendizaje de grafemas, palabras y frases sencillas con el
entorno, para facilitar su comprensión y recordación.
Desarrollar destrezas básicas para aprender a leer y a escribir, a partir de
actividades que involucran la asociación, la imaginación, la creatividad, la
atención y la memoria.
Unidad Comprendo
3 la realidad

Identificar y producir narraciones teniendo en cuenta sus partes: inicio, desarrollo

y final.
Identificar las características del cuento y de la fábula.
Leer, disfrutar y recrear textos literarios: cuentos y fábulas.
Utilizar expresiones de cortesía en mis conversaciones.
Reconocer las características, funciones e intenciones comunicativas
de algunos medios de comunicación: el teléfono y la radio.
Interpretar y utilizar lenguajes no verbales: los gestos y la mímica.
Interpretar el significado de algunos símbolos y señales.
Escribir y producir textos atendiendo a los aspectos gramaticales (clases
de sustantivos, antónimos y sinónimos) y a los aspectos ortográficos
(uso de mayúsculas, minúsculas y la coma).
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Semántica
Descriptor de desempeño: • Identifica el mensaje o la enseñanza que deja un texto a partir de su lectura.
Estándar: Literatura
Competencia: Literaria
Practico lo que sé

Descriptores de desempeño: • Identifica las características y las partes de una narración.

• Produce narraciones orales y escritas atendiendo a sus características.
Estándar: Ética de la comunicación
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Semántica
Descriptor de desempeño: • Reconoce actitudes de los personajes de un cuento a partir
de la interpretación de la historia.
Estándar: Literatura
Competencia: Literaria

Practico lo que sé

Descriptores de desempeño: • Escribe un cuento atendiendo a sus características.

• Identifica las características de un cuento.
 Estándar: Ética de la comunicación
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Semántica

Si vivir en paz deseas pon límite a tus querellas.

Descriptor de desempeño: • Identifica palabras e ideas clave en un texto.
Estándar: Literatura
Competencia: Literaria

Practico lo que sé

Si el ignorante intenta mostrarse sabio,

pronto asoma las orejas el borrico.
Descriptores de desempeño: • Identifica las características de una fábula.
• Escribe una fábula atendiendo a sus características.
Estándar: Ética de la comunicación
Competencia: Comunicativa

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Practica las expresiones de cortesía en sus conversaciones.

 Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Competencia: Comunicativa

Practico lo que sé
Descriptores de desempeño: • Reconoce la importancia del teléfono y la radio como medios de comunicación.
• Identifica la función del teléfono y la radio.
 Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Competencias: Comunicativa y semántica

Practico lo que sé

Descriptores de desempeño: • Identifica diferentes tipos de gestos y su significación.

• Reconoce la mímica como una forma de comunicación no verbal.
Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Competencias: Comunicativa y pragmática

Practico lo que sé

Descriptores de desempeño: • Reconoce el significado de algunos símbolos y señales.

• Elabora señales en contextos cotidianos y con una intención particular.
 Estándar: Producción textual
Competencia: Gramatical

Practico lo que sé

Sustantivos comunes Sustantivos propios

Descriptor de desempeño: • Identifica sustantivos propios y sustantivos comunes en un texto.

Estándar: Producción textual
Competencia: Gramatical

lenta y despaciosa
noche - día

Descriptor de desempeño: • Reconoce y emplea palabras sinónimas y antónimas.

 Estándar: Producción textual
Competencia: Ortográfica

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Reconoce el uso de letras mayúsculas y minúsculas.

 Estándar: Producción textual
Competencia: Ortográfica

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Identifica y practica el uso correcto de la coma.

 Estándar: Producción textual
Competencia: Comunicativa

Descriptor de desempeño: • Se expresa en forma oral y escrita de manera clara.

Unidad Expreso
4 sentimientos

Describir las características físicas y de comportamiento de personas y animales.

Describir cosas, lugares y situaciones de manera secuencial.
Identificar las características textuales de diferentes textos de tradición oral:
rondas, adivinanzas y retahílas.
Diferenciar textos escritos en forma de prosa y textos escritos en verso.
Reconocer las características y la estructura de los poemas.
Expresar en forma clara mis ideas y sentimientos para establecer normas
y acuerdos que permitan mejorar la convivencia.
Reconocer las características y las funciones de medios de comunicación:
la televisión, y de formas de comunicación: la publicidad.
Escribir y producir textos según los aspectos gramaticales y los ortográficos de la
lengua: uso del verbo, el punto y los signos de interrogación y admiración.
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Semántica
Descriptor de desempeño: • Reconoce las acciones que se desarrollan en un texto narrativo
y las actitudes que asumen los personajes en esas acciones.
 Estándar: Literatura
Competencia: Literaria

El dragón es un animal de gran tamaño,

es de color verde, tiene garras, una cola
grande y arroja fuego por la boca.

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Describe personas, animales, cosas, situaciones y lugares de acuerdo

con sus características y cualidades.
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Textual
Agustín
Ocho

La loca pelota que rebota está rota

Descriptor de desempeño: • Lee y disfruta una retahíla. Comprende su estructura textual.

Estándar: Literatura
Competencia: Literaria
Practico lo que sé
Descriptores de desempeño: • Reconoce las características de textos de tradición oral como: ronda,
adivinanzas y retahílas.
• Lee, disfruta y crea textos de tradición oral.
Estándar: Ética de la comunicación
Estándar: Comprensión e interpretación textual
Competencia: Semántica
Descriptor de desempeño: • Lee un poema y comprende su estructura narrativa.
Estándar: Literatura
Competencia: Literaria
Practico lo que sé

zorro lora caimán gato

Descriptores de desempeño: • Reconoce estrofas y versos en un poema.

• Identifica y practica el uso de rimas en un poema.
Estándar: Ética de la comunicación
Competencia: Comunicativa

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Identifica y usa normas y acuerdos en el hogar, el colegio y la comunidad.

 Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Competencia: Comunicativa

Practico lo que sé
Descriptores de desempeño: • Reconoce la importancia de la televisión como medio de comunicación masivo.
• Identifica la información que se emite en la televisión y la forma de presentarla.
• Comenta acerca de sus programas favoritos, cómo y cuándo los ven y con quiénes los ven.
 Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Competencias: Comunicativa y pragmática

Practico lo que sé
Descriptores de desempeño: • Reconoce otras formas de significación: los anuncios publicitarios y las etiquetas.
• Utiliza la publicidad para adquirir información e incorporarla de manera significativa
a sus esquemas de conocimiento.
 Estándar: Producción textual
Competencia: Gramatical

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Identifica el verbo y su función en la oración.

Estándar: Producción textual
Competencia: Gramatical

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Reconoce palabras relacionadas con números ordinales y cardinales.

 Estándar: Producción textual
Competencia: Ortográfica

Practico lo que sé

Descriptor de desempeño: • Reconoce los usos del punto y los aplica en forma correcta.
 Estándar: Producción textual
Competencia: Ortográfica

Practico lo que sé

Mi papá tiene un fuerte resfriado.

Descriptor de desempeño: • Identifica los usos de los signos de interrogación y de admiración.

 odio
comprender
respetar
egoísmo
aprender
compañerismo
disfrutar
envidia
pereza

¡Vamos a cambiar
el egoísmo por el
mos !
d e b e Escu
e
Siempr c
aten har con
i gos ción
o sa m perm nos
es t r . ite
a nu amigas
y
y ,
otra
s per c
sona on
s.
 Estándar: Producción textual
Competencia: Comunicativa

Mi papá tiene una vaca que produce más de cien litros de leche diarios.

Descriptor de desempeño: Expresa ideas y sentimientos en forma oral y escrita.