Nombre

Materia
Teorías Psicológicas Actuales

Matricula

Profesor
Ilusión García Castro
 Introducción

El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer varios temas de interés de la
unidad II, donde se trataran los siguientes temas: concepción epistemológica, los
principios básicos y los métodos que caracterizan las diferentes escuelas y corrientes del
pensamiento psicológico contemporáneo, los Antecedentes filosóficos de la psicología y
las perspectivas actuales de nuestra ciencia

Este trabajo ha sido extraído del material colgado en plataforma, así como de varias
fuentes de internet.

1. Elabora un cuadro comparativo donde reflejes la concepción epistemológica, los

principios básicos y los métodos que caracterizan las diferentes escuelas y
corrientes del pensamiento psicológico contemporáneo.
 El pasar histórico de la
psicología como ciencia, está
condicionado por la variedad de
enfoques que se presentan en
el campo epistemológico, sobre
la base de los cuales se erigen
maneras diferentes de concebir
y abordar el estudio de la
subjetividad humana.
Diferentes escuelas
psicológicas, que surgen en
condiciones de experimentación
rigurosa, debido al interés de los
investigadores por convertir a la
psicología en una verdadera
“ciencia objetiva como el
Conductismo, el Cognitivismo,
la Gestalt, el Psicoanálisis, el
Humanismo, y el Enfoque
Histórico – Cultural, establecen
las líneas del pensamiento
psicológico contemporáneo,
ejerciendo un fuerte impacto en
el desarrollo de la psicología
hasta nuestros días.
La perspectiva conductista en
psicología. Del
condicionamiento clásico al
conductismo moderado.
El conductismo radical.
El conductismo parte de una
concepción científicas de la
Psicología: puesto que la ciencia
debe versar sobre fenómenos
observables o que, al menos,
puedan ser cuantificados y
analizados en condiciones
objetivas, no puede admitirse
como objeto de estudio psicológico
nada que no reúna tales
condiciones.
Durante muchos años, el estudio
del aprendizaje humano estuvo
dominado por el enfoque
conductista. Sus características
más importantes son:
1. Los aprendizajes sólo son
posibles en términos de conductas
observables. Sólo aquellos
comportamientos y ejecuciones
que se pueden observar han sido
aprendidos. Lo que no se puede
observar, no ha sido aprendido.
2. Los resultados del aprendizaje
son el producto del
establecimiento de patrones de
refuerzo. Si una respuesta es
reforzada, se fortalece; si por el
contrario, no es reforzada, tiende
a desaparecer gradualmente.
3. Es el ambiente y no el
aprendiz lo que determina el
aprendizaje. Lo que
aprendemos no está
determinado por nosotros
sino por los estímulos que
nos llegan del ambiente.
4. Las respuestas
incorrectas producen
efectos negativos en el
aprendizaje; por lo tanto, se
deben evitar.
5. El aprendizaje sin error es
posible a través del
moldeamiento de la
conducta deseada a través
de la exhibición de la
conducta correcta la cual se
puede lograr mediante
pequeños pasos o
aproximaciones sucesivas a
dicha conducta.
Sobre la base de la teoría
darwiniana de la evolución,
el asociacionismo de los
filósofos ingleses y la
reflexología rusa, se
desarrolla la corriente
conductista en psicología.
Su surgimiento se asocia al
psicólogo estadounidense
John Broadus.

2. Redacta un análisis crítico estableciendo los nexos entre los antecedentes

filosóficos de la psicología y las perspectivas actuales de nuestra ciencia.

Los antecedentes de la psicología, se remontan a tiempos antiguos donde emerge la necesidad de

encontrar respuestas a muchas interrogantes y comprender el universo, el ser humano y la naturaleza.

En esta etapa pre científica destacan las posturas y concepciones sobre la psique
(alma), de sócrates, platón y aristóteles. Posteriormente se destaca santo thomas de aquino,
quien intentó unificar la fe cristiana con la razón, aproximándose al problema del conocimiento, desde
una perspectiva aristotélica-tomista.
Luego del renacimiento que marca el interes por los asuntos naturales yhumanos, los siglos xvii-
xviii surge la corriente del empirismo que planteaba que el conocimiento de la vida mental tenía que
basarse en la observación de los hechos y la experiencia. El racionalismo por su parte fue otra corriente
destacada de la época, con rene descartes como máximo representante, que aboga por la razón como
único medio para obtener el conocimiento.

A partir de esta base de posturas y concepciones filosóficas emerge la psicología científica experimental
con la figura de wilhem Wundt sobresaliendo y abordando los problemas de la conciencia, a través
del estudio introspectivo de la mente del adulto humano normal.

Por otro lado se presenta la psicología de la adaptación fundada por William james, con una visión
pragmática de la psicología que consideraba que esta disciplina tenía como misión entender el
comportamiento y los procesos mentales,
desde la perspectiva de como los mismos actúan a fin de lograr el buen funcionamiento de la persona.

El conductismo de Watson cuyo objeto de estudio es la conducta observable, la Gestalt que se centra en
los procesos mentales principalmente en la percepción y finalmente la psicología del inconsciente de
Sigmund Freud, que afectó profundamente el pensamiento occidental del siglo xx, con el estudio del
inconsciente, seguido por el cognitivismo con el estudio de los procesos cognitivos y la
psicología humanista que busca el restablecimiento del sentido interno y de fuerza de voluntad.

Al final vemos como todas estas concepciones modernas se vinculan a lasprimeras interrogantes
filosóficas que pretenden dar significado y sentido a la mente, $sique del ser humano.