INTELIGENCIAS EMOCIONALES

NANCY ROCIO AGUILAR MURCIA

(ESTUDIANTE)

MARIA CRISTINA CHAMUCERO MURCIA

(TUTORA)

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINTU DE DIOS

LIC.PEDAGOGÍA INFANTIL

X SEMESTRE

CERES UBATÉ
 LA INTELIGENCIA HUMANA

SER

Inteligente lo relacionamos con la posibilidad de satisfacer necesidades propias y ajenas, tomando en

cuenta herramientas mentales adquiridas en el medio familiar, educativo y social.

SEGÚN

HOWARD GARDNER VYGOTSKY AUSUBEL

Es un potencial psico-biológico para resolver problemas o
crear nuevos productos que tienen valor en su contexto
cultural".
Aprendemos esas habilidades, destrezas, potencialidades en Aprendemos lo que nos es útil. Significativo y funcional, y, lo
la relación de la persona con otras personas, "Mediación" y que no lo es, simplemente no lo aprendemos y lo
utilizando la Zona de Desarrollo Próximo
desechamos.

CONTEXTO
S
PROPIEDAD DEL CEREBRO AMALGAMA DE CAPACIDADES ADAPTACIÓN COGNOSCITIVA CONTEXTO SOCIOCULTURAL

 La inteligencia con la cantidad de tejido

 Exploran tanto el conocimiento adquirido  Funcionamiento que le permite  incluye no sólo al individuo sino
cerebral. a todo lo que le rodea.
por el sujeto (competencias). interaccionar con el medio ambiente.
 En localizar las zonas del cerebro que
  Es una invención cultural
sirven a cada una de las funciones.
Que pueden ser medidas a través de  Está constituido por la adaptación y
distintas tareas. la organización. asociada a los valores culturales
y transculturales.

La "Teoría Triárquica de la Inteligencia" de Stenberg, señala que "una parte de la

inteligencia, está constituida por la sensibilidad que poseemos para reaccionar a los
contenidos variables que nos rodean".
 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
SEGÚN

PETER SALOVEY Y JOHN MAYER (1990)

LA DEFINEN COMO

La capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo para Un importante factor de éxito, y consiste en la capacidad "aprensible" para
resolver los problemas de manera pacífica, conocer, controlar e inducir emociones y estados de ánimo.

LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

 Desarrolla la habilidad del conocimiento individual

personal, su identidad, su autoestima.  Que nos permite entender a los demás.
 Capacidades que nos permiten formar un modelo  Desarrolla dos grandes tipos de capacidades:
preciso y verídico de nosotros mismos. 1. La empatía (emociones ajenas).
2. Manejar las relacione sociales.

EN EL AULA EN EL AULA

 Determina en gran medida el éxito o el fracaso de

nuestros estudiantes  Le permite hacer amigos, trabajar en grupos, o
conseguir ayuda cuando la necesita.
 Mejor o peor estado anímico.
 Sin ella no podemos entender a nuestros
 Cualquier aprendizaje de algo nuevo implica inevitables
estudiantes, sus necesidades y sus motivaciones.
periodos de confusión y frustración y de tensión.

La implicación de la Inteligencia Emocional en ámbitos como las relaciones de pareja, la

salud, y fundamentalmente el ámbito educativo.