TEMA: RELACION ENTRE PEDAGOGIA, EDUCACION Y ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

QUE ES PEDAGOGÍA es el conjunto de los saberes que están orientados hacia

la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la
especie humana y que se desarrolla de manera social. Por lo tanto, es
una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como
principal interés de estudio.

Resulta de la elaboración de teorías sistematizadas acerca de un fenómeno social,

clasista e históricamente condicionado: (La educación: psicología educativa, la
sociología de la educación, la filosofía de la educación y otras) multilarálmente como
sistemas de influencias para la dirección del desarrollo de la personalidad de los
educandos.

Tiene su propio objeto de estudio, sus leyes y principios, un cuerpo categorial

(sistema de conceptos de máxima generalidad) que le es inherente. Su teoría tiene
tal desarrollo que puede diferenciarse de cualquier otra ciencia, además, tiene una
metodología de investigación que permite enriquecer permanentemente el sistema
de conocimientos, y que como en cualquier otra ciencia, está en permanente
crecimiento, transformación y perfeccionamiento. Cuyo avance a sido a través
del tiempo reflejado en el avance de la educación de la sociedad.

Por otro lado, la Educación es concebida como la transmisión de

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, esta presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Siendo, un proceso evolutivo y
constante que va modificando la conducta del individuo a través de conocimientos
y experiencias que se adquieren de diversas formas y medios y esta puede ser
formal e informal, consciente e inconsciente.

El proceso de socialización de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos.

Mediante el proceso educativo se materializa en una

serie de habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De
acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos
valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración
del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo
sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.

Dentro del campo de la educación, otro aspecto clave es la evaluación, que

presenta los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación
contribuye a mejorar la educación y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada
actividad que realiza un individuo es sometida a análisis para determinar si
consiguió lo buscado.

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

La distancia ente las dos situaciones (A y B) es el proceso de enseñanza-

aprendizaje, que debe ser cubierto por el grupo educativo (Profesores-alumnos)
hasta lograr la solución del problema, que es el cambio de comportamiento del
alumno.

La enseñanza en sí, es entonces la aportación e intervención del docente en el

alumno, en relación a su formación y construcción de su conocimiento y desarrollo
de los contenidos curriculares. Por lo tanto el sujeto va construyendo su propio
conocimiento a partir de los esquemas mentales y su conexión con la realidad,
creando un aprendizaje significativos.

El aprendizaje proceso que lleva a cabo el sujeto que aprende (estudiante), cuando
interactúa con el objeto. Relacionando lo aprendido con sus experiencias previas
que lo ayuda a reestructurar sus esquemas mentales. No se agota en el proceso
mental, ya que por otro lado se tienen las destrezas y habilidades, actitudes,
reflexiones, valores, y todo en conjunto lo hace ser distinto a los demás.
Al cambio que se da, con cierta estabilidad, en una persona, con respecto a sus
pautas de conducta. El que aprende algo, pasa de una situación a otra nueva, es
decir, logra un cambio en su conducta. Es el cambio en la disposición del sujeto con
carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de
desarrollo (maduración).

El aprendizaje del estudiante es culturalmente mediado por dos razones:

Por la naturaleza de los conocimientos que el alumno construye, los contenidos

académicos, y requiere de usar instrumentos que son a su vez culturales.
Lenguaje escrito, y la aplicación de técnicas o estrategias de lecturas
comprensivas, de organización y relación de datos.

Por lo tanto, implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas,

conceptos y esquema que el alumno posee en su estructura cognitiva. Los
esquemas de conocimiento que integran a la estructura cognitiva, son
abstracciones o generalizaciones que los individuos hacen a partir de los objetos,
hechos y conceptos y de sus interrelaciones.

En relación al proceso de educación y desarrollo, esta relación lo lleva a adquirir

conocimientos, habilidades actitudes y valores.

Analizando lo anterior, el conocimiento tiene la finalidad de ayudar al sujeto a su

adaptación al mundo en que vive. El ser humano es cognoscitivamente activo e
inventivo y el conocimiento se adquiere mediante una relación activa con el mundo.
Por lo cual se entiende que el conocimiento es un proceso espontáneo a diferencia
del aprendizaje, que es un proceso provocado por los docentes o situaciones
externas.

De acuerdo a Piaget, la inteligencia trabaja por medio del mecanismo de las

"operaciones", definidas como las acciones interiorizadas y coordinadas en
estructuras, las cuales están caracterizadas por la integración equilibrada de
esquemas que se alcanzan en el nivel de las operaciones formales.
Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es
observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización
de los resultados. Hay varias corrientes psicológicas que definen el aprendizaje de
formas radicalmente diferentes.

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, analizan y describen las demandas del entorno y

las respuestas de los agentes (todos los elementos que tienen parte activa en el
proceso de enseñanza: profesores, centros educativos, administradores, etc.

Esta teoría hace mucho hincapié de que el alumno debe tener contacto con el
entorno, con el ambiente y la investigación.
Y por tal motivo consideran al proceso enseñanza-aprendizaje que no es
situacional, sino personal y psicosocial, o sea aprendizaje compartido y socializador
y que requiere de un facilitador (docente), porque algunos aprendizajes están fuera
de su alcance del alumno y no es capaz de aprender por si solo, por lo cual requiere
de la ayuda de otras personas competentes que midan entre el y el objeto de
conocimiento.
Tanto así, que el origen de la pedagogía, la acción de la educación, y la corriente
constructivista en el proceso enseñanza – aprendizaje. Se entiende que la
educación esta presente en la vida del hombre desde los comienzos de su
existencia, y que desde la antigüedad hasta las sociedades mas modernas se
educan, de diferentes manera y para diversos fines pero siempre logrando encontrar
el equilibrio.

Reafirmando la gran relación que existe entre la pedagogía y la educación, y de esta

gran vinculación se obtiene el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.

Por último se puede decir que el constructivismo es una estrategia pedagógica, que
viene a poner en movimiento al docente – alumno, al desarrollarse en ambos la
participación creativa, innovadora y critica y reflexiva que inciden en el desarrollo de
procesos mentales que permiten el hacer y saber.

El conocimiento tiene la finalidad de ayudar al sujeto a su adaptación al mundo en

el que vive, el conocimiento es un proceso espontaneo, el aprendizaje es un proceso
provocado por los docentes o situaciones externas.

La teoría de Vigosky, manifiesta que solo los seres humanos poseen la capacidad
de transformar el medio para sus propios fines, la enseñanza y aprendizaje es un
proceso personal..