UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN ENTORNOS VIRTUALES
E-learning, M-learning y B-learning

Pau Yanez - 26 de enero de 2015. eLearning, Movilidad, Pedagogía

En este articulo tomado de la revista ICAlia, Learning & Knowledge Innovation, queremos hacer
memoria y contarte la definición y características de los métodos de formación a través de las
TIC: E-Learning, M-Learning y B-Learning.

E-Learning: Electronic Learning

El e-learning (electronic learning) también conocido como teleformación o aprendizaje virtual,

es un modelo de formación que utiliza la Red (Internet) y las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como herramientas básicas para la comunicación e interacción entre todos
los agentes participantes en el proceso educativo, el acceso a los contenidos didácticos y para
el desarrollo integral de todas las acciones formativas.

Se considera que el E-learning es la evolución del aprendizaje a distancia (distance learning / d-

learning) ya que en esta metodología aún no se usaban las TIC sino que toda la comunicación se
hacía a través de métodos de comunicación antiguos como la correspondencia, la radio, etc.

A continuación, te detallamos algunas de las características principales de esta metodología de

formación son las siguientes (Cabero, 2006):

 Permite que los estudiantes lleven su propio ritmo de aprendizaje.

 Es una metodología basada en el concepto de “formación en el momento en el que se
necesita” (just-in-time training).
 Permite la combinación de diferentes tipologías de materiales (auditivos, visuales y
audiovisuales).
 Con una sola aplicación se puede atender a un mayor número de estudiantes.
 El conocimiento es un proceso activo de construcción.
 Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.
 Tiende a ser interactiva tanto entre los participantes en el proceso (profesores y
estudiantes) como con los contenidos didácticos.
 Tiende a realizarse de forma individual sin que ello signifique la renuncia a la realización
de propuestas colaborativas.

Dr. Ivan Encalada Díaz

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 Puede utilizarse en el lugar de trabajo y durante el tiempo disponible por parte de los
estudiantes.
 Es flexible.
 No siempre se dispone de los recursos estructurales y organizativos para ponerla en
marcha.

Se trata de una nueva manera de entender la formación mediada por las TIC que apunta las
siguientes ventajas:

 Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.

 Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
 Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el que se
encuentren el profesor y el estudiante.
 Permite la deslocalización del conocimiento.
 Facilita la autonomía del estudiante.
 Propicia una formación conocida como anytime, anywhere.
 Ofrece diferentes herramientas de comunicación síncrona y asíncrona para estudiantes
y para profesores.
 Favorece una formación multimedia.
 Facilita una formación grupal y colaborativa.
 Favorece la interactividad en diversos ámbitos: con la información, con el profesor y
entre los alumnos.
 Permite que los servidores registren toda la actividad realizada por los estudiantes
(acceso, tiempo dedicado, número de interacciones, etc.)
 Ahorra costes por desplazamiento tanto por parte de los formadores como por parte de
los estudiantes.

M-Learning: Mobile Learning

En los últimos años, debido a la democratización del uso de los teléfonos inteligentes, el
concepto de e-learning ha evolucionado dando entrada, parcialmente o en su totalidad, a la
participación de alumnos y profesores en acciones formativas a través de sus dispositivos
móviles. Esto se conoce como m-learning (Mobile learning).

Dr. Ivan Encalada Díaz

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El mobile learning tiene lugar cuando el aprendiz no se encuentra en un lugar fijo o
predeterminado, o cuando aprovecha las oportunidades que ofrecen las tecnologías móviles y
tiene las siguientes características (O’Malley et al., 2003):

 Espontáneo
 Personal
 Informal
 Contextual
 Portátil
 Ubicuo (disponible en todas partes)
 Penetrante (tan integrado con las actividades diarias que apenas se nota)

En comparación con el e-learning, m-learning tiene estas características adicionales:

 Más variada y cambiante ubicaciones

 Con una interacción más inmediata
 Con dispositivos más pequeños, a menudo inalámbricos (smpartphones, Tabletas).

El m-learning se considera, pues, como el siguiente paso en el desarrollo del aprendizaje virtual
ya que maximiza la idea de aprendizaje en / desde cualquier lugar y en cualquier momento
(McGreal, R. et al., 2005) .

B-learning: Blended Learning

Se trata de una tendencia relativamente actual. En los últimos años ha habido mucha discusión
sobre el término “blended learning” y es por eso que aún no hay un acuerdo definitivo en la
definición (Bliuc, Goodyear, y Ellis, 2007; Green et al, 2006;. Jonas y Burns, 2010; Marsh,
Pountney, y Prigg, 2008; Sharpe, Benfield, Roberts, y Francis, 2006; Stacey y Gerbic, 2008). Hay
sin embargo, algunos elementos comunes en toda la literatura científica sobre el blended
learning: el reconocimiento de una combinación de entornos virtuales y físicos en el proceso de
aprendizaje.

El blended learning es la convergencia de las características de la formación presencial

(caracterizada por la sincronía y la interacción humana) con las características de las TIC
aplicadas a la formación (elearning y m-learning) que son asíncronas e implican la participación
individual y autónoma de profesores y estudiantes desde la distancia (Graham, 2006).

Dr. Ivan Encalada Díaz

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Por lo tanto, el blended learning es en sí mismo una mezcla. Es una combinación de enfoques
pedagógicos que combina la eficacia y las oportunidades de socialización de la clase con las
mejoras tecnológicas de aprendizaje en línea (Dziuban, Hartman, Juge, Moskal, y Sorg, 2006).
Algunas de las ventajas del uso de esta metodología combinada son (Poon, J. 2013):

 El aprendizaje combinado beneficia a los estudiantes y las instituciones.

 Facilita la mejora de los resultados de aprendizaje.
 Aumenta la flexibilidad de acceso.
 Permite el uso eficaz de los recursos y los contenidos didácticos.
 Fomenta el sentido de comunidad.
 Aumenta la satisfacción de los estudiantes.

Ubiquitous Learning o Aprendizaje Ubicuo: ¿Qué es y cómo puede cambiar la educación?

Universia España

28 de septiembre de 2017

De acuerdo a la Real Academia Española, el término “ubicuo” se utiliza generalmente para hacer
referencia a Dios, como aquel “que está presente a un mismo tiempo en todas partes”. Sin
embargo, también puede emplearse al hablar de una persona “que todo lo quiere presenciar y
vive en continuo movimiento”.

En educación el concepto de Aprendizaje Ubicuo, Ubiquitous Learning o U-Learning se utiliza

para hacer referencia a un “aprendizaje omnipresente”.

Algunos autores definen a este concepto como vinculado al aprendizaje a través de dispositivos
móviles, que permiten el acceso permanente a entornos de aprendizaje desde cualquier
contexto. Es decir, dispositivos que permiten acceder al aprendizaje en cualquier momento y
lugar. Sin embargo, para otros refiere a la posibilidad de aprender en cualquier sitio, y obtener
enseñanzas de cualquier situación, pero sin realizar una asociación directa con el uso de
dispositivos tecnológicos. Y en un sentido más general, algunos autores explican el Aprendizaje
Ubicuo como el hecho de adaptar la propuesta de enseñanza al contexto mismo en que se
encuentran inmersos los estudiantes, y por lo tanto hacer que esta propuesta sea omnipresente
y aplicable a todo grupo de alumnos.

Dr. Ivan Encalada Díaz

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A nivel pedagógico, el Aprendizaje Ubicuo se relaciona con el concepto de Aprendizaje Situado
que promueve que el verdadero aprendizaje solo se logra en situaciones de la vida real y no
dentro del aula. Por ello, el Ubiquitous Learning promueve la importancia de formarse sin
importar el contexto o lugar en el que se desarrolle el aprendizaje. Además, este concepto
también se vincula al de Aprendizaje Colaborativo, pues se basa en la interacción social y un
intercambio directo con docentes y colegas para mejorar el proceso de incorporación del saber.

¿De dónde surge el concepto de Aprendizaje Ubicuo?

En medio de la eterna pero invisible línea que pretende separar las corrientes de aprendizaje
formal de las que se definen como propias del aprendizaje informal, se ubica el Aprendizaje
Ubicuo. Este combina las técnicas de enseñanza tradicionales con la “informalidad” propia de
los entornos ubicados fuera del aula.

El incremento en el uso de algunas tecnologías, como los ordenadores portátiles y los teléfonos
móviles, así como su consecuente introducción en el aula, permiten un desplazamiento de las
aulas tradicionales y al mismo tiempo la creación de las denominadas “aulas virtuales” que
favorecen la idea de este aprendizaje omnipresente.

Así, aprovechando las facilidades que brinda la tecnología, la enseñanza es capaz de superar las
limitaciones impuestas por el entorno físico y adaptarse a todo tipo de contextos y necesidades.

Características del Aprendizaje Ubicuo

 Ubiquidad espacial: El acceso al conocimiento es permanente, no depende de

entornos físicos ni se limita por estos. Gracias al continuo acceso a internet el
aprendizaje no se encuentra en un único espacio sino que puede alcanzarse
desde cualquier entorno.
 Ubicuidad temporal: Los tiempos desaparecen, el aprendizaje puede ser
programado de acuerdo a las rutinas y hábitos de cada estudiante, sin necesidad
de limitarse al horario marcado por la institución correspondiente.
 Interactividad: Al aprendizaje se realiza de forma individual pero al mismo
tiempo pasa a ser colaborativo, pues se puede acceder a la asistencia de
profesores y compañeros mediante distintas herramientas facilitadas por la
tecnología (foros, chats, etc).

Dr. Ivan Encalada Díaz

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 El docente: En lugar de ser la única fuente de información, el docente pasa a ser
un facilitador de determinada cantidad de datos mientras incentiva a sus
estudiantes a buscar su propio aprendizaje a través de las herramientas que este
facilita.
 Variedad: En los entornos tradicionales de enseñanza los materiales utilizados
por el docente se encuentran limitados, pero en el Aprendizaje Ubicuo se
pueden emplear recursos digitales (fotografías, vídeos, audios, etc) por lo que
la variedad de elementos a utilizar crece de forma considerable.
 Continuidad: Con esta modalidad la idea fundamental es la de preparar a los
estudiantes para que utilicen de forma adecuada los recursos disponibles para
buscar e interpretar información, y al mismo tiempo alentarlos a que este
proceso se realice de forma continua a lo largo de su vida, es decir, que nunca
dejen de aprender.

Una mirada hacia el futuro

Si bien la desaparición de las escuelas tradicionales está lejos de parecer posible, al ver el
inevitable avance de la tecnología, resulta necesario considerar a estas opciones educativas
como forma de capacitar a los alumnos para que busquen su propio aprendizaje.

Las escuelas deben dejar de ser la única fuente válida de conocimiento, y el docente debe
abandonar ese papel autoritario y unilateral para convertirse en un facilitador que ofrezca
nuevas perspectivas a sus estudiantes para que estos logren analizar y utilizar de forma correcta
nuevas fuentes de información.

En definitiva, los alumnos deben ser los dueños de su propio aprendizaje, y contar con
oportunidades de aprender en todo momento, para dosificarlas de acuerdo a sus necesidades.

Actividad

Realizar un organizador visual, el trabajo se presenta en una sola página.

Subir al contenedor tarea 1.

Dr. Ivan Encalada Díaz