Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD - NAGUA)

Asignatura:

Did Esp Cs Soc Prac Doc l (TEG-128)

Semestre:

2019-01

Tema:

Competencias Especificas De La Historia y Geografia

Nombre:

Alvin Johan Campos López

Matricula:

100427404

Sección:

N1
Profesor:
Bernardo Santana
Fecha:

02-05-2019
 INTRODUCCION

En la República Dominicana, la incorporación del concepto de competencia

comenzó en la transformación curricular que se diseñó en el marco del Plan
Decenal de Educación en la década del 90. Dicho concepto formó parte de las
reflexiones educativas, en lo que revisaron y adoptaron naciones como:
propósitos, contenidos, estrategias y aprendizajes significativos.

El nuevo currículo que se ejecuta a partir del Plan Decenal de Educación, lo

que plantea a sus fines y principios es la formación de un ciudadano /a más
conciente de sus potencialidades que sea capaz de abrirse, ya que pasa por un
mundo más exigente y competitivo.

Por eso se trabajan las competencias en función de las necesidades

particulares de los individuos y la sociedad en general. El conocimiento es la
base del desarrollo y la utilidad de todos los seres humanos, por lo tanto, sólo
aquellos que con sus ideas son capaces de construir nuevas herramientas
útiles para los demás que están en condiciones de competir en este mundo
globalizado y competitivo.
Objetivos generales

Dentro de los objetivos genéricos del título de nuestro Grado en Historia y

Geografía se definen los siguientes:

Describir, ubicar, analizar e interpretar el territorio (espacio, sociedad, cultura)

desde una perspectiva diacrónica y sincrónica.

Comprender los procesos temporales y espaciales que se desarrollan en

diversas esferas y niveles dentro de distintos marcos y en sus diversos
contextos socioculturales.

Localizar y analizar los problemas que tiene la sociedad actual y sus posibles
respuestas, así como las aportaciones para ello, en términos de contribución
efectiva, generadas desde los ámbitos geográfico-históricos.

Desarrollar las destrezas asociadas a la elaboración, transmisión y gestión del

«saber», el «saber ser» y el «saber hacer» adquirido en las distintas materias
de la titulación, particularmente en las acciones de carácter práctico.

Ser capaz de obtener resultados positivos del razonamiento crítico y del

pensamiento divergente en las cuestiones referentes al conocimiento histórico,
al geográfico y al de la interpretación de las expresiones sociales.

Obtener las habilidades necesarias para recoger, reconocer, analizar e

interpretar la información relevante de índole geográfica, histórica o artística.

Saber aplicar los conocimientos adquiridos en el contexto de distintos futuros

académicos y/o profesionales creando, además, las bases para posteriores
estudios de posgrado, internacionales, específicos y/o multidisciplinares.

Desarrollar aptitudes para la transposición y la comunicación del conocimiento

a diferentes sujetos y/o grupos de sujetos.

Conocer y saber aplicar la metodología didáctica necesaria.

Objetivos específicos

Como objetivos específicos del título de Grado en Historia y Geografía

propuesto, definidos a partir de los objetivos genéricos y de la naturaleza propia
de los campos disciplinares presentes en el mismo, y que acabamos de ver, se
pueden apuntar los siguientes:

Adquirir un conocimiento relevante de los principales acontecimientos y

procesos de cambio y continuidad, causalidad múltiple, permanencias y
consecuencias, en la historia desde una perspectiva temporal diacrónica. La
dimensión espacial de este conocimiento se desplegará en dos ámbitos
necesariamente interrelacionados entre sí: el conjunto de pueblos y culturas de
la Península Ibérica que acabarán singularizando España como concepto y
construcción histórica, y en segundo lugar, la visión internacional de la
geografía y la historia con especial hincapié en la historia de Europa y su
proceso de integración.

Identificar, seleccionar y recoger la información necesaria, así como alcanzar

un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis de
las distintas fuentes y documentos históricos, todo ello para que pueda ser
utilizado eficientemente para el estudio personal del alumno y la investigación
en las diferentes menciones previstas, pero, particularmente, para la
transmisión del conocimiento y para la preparación del alumnado hacia el
Máster en Formación del Profesorado.

Conseguir un conocimiento racional y crítico de la historia de la humanidad, con

la finalidad de interrelacionarlo con el presente y hacerlo comprensible,
siguiendo las tesis de Fontana, para el que el presente es solo la plataforma del
futuro.

Integrar el conocimiento de la historia del arte en la formación del alumnado a

partir de los diferentes procesos culturales, mediante el análisis de la obra
artística a lo largo de la historia y de sus procesos de creación, recepción y
expansión dentro de los diversos contextos (culturales, económicos, políticos,
religiosos y, sobre todo, populares o de élite).

Conocer, analizar e interpretar la contribución social de la historia del arte a la

historia de la cultura: el estudiantado podrá adquirir así competencias que le
permitan realizar labores relacionadas con la educación, investigación e
innovación, documentación y gestión del patrimonio histórico-artístico y gestión
cultural.

Estructurar el conocimiento de la geografía en la formación del alumnado a

partir del sistema de relaciones contexto-sociedad y su dinámica, una
formación significativa teórica y metodológica que permita diagnosticar e
interpretar las diversas estructuras territoriales y su función en los procesos de
desarrollo (ámbito local, autonómico, estatal y global con especial énfasis en el
espacio europeo).

Concebir, interpretar y saber transmitir ideas sobre el significado del desarrollo

sostenible, el consumo responsable, el respeto a los valores de medio, la
estimación positiva y la defensa del patrimonio histórico-artístico y cultural, la
interpretación de los procesos del pasado y de la distribución y la composición
de los espacios del presente. Reconocerse en todo ello como futuro profesor
de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria.
Objetivos Formativos

El objetivo fundamental de la enseñanza de la Historia es proporcionar un

conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad con la finalidad que
el individuo y la sociedad en general puedan comprender el presente. Ninguna
otra ciencia permite adquirir de forma tan completa tal capacidad de poner en
relación los acontecimientos y procesos del pasado y los del presente y de
arrojar luz sobre la manera en que aquellos influyen en éstos. Y ninguna otra
contribuye más, aunque otras puedan estar a la misma altura en este campo, al
reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural, a la inculcación de
actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de
tradiciones históricas y culturales distintas, y al desarrollo de una conciencia
cívica.

1) El título de Historia ha de procurar un conocimiento racional y crítico del

pasado de la humanidad, con la finalidad de que el estudiante pueda
comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. Sólo el historiador
tiene tal capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado
con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.

2) El estudiante de Historia ha de adquirir un conocimiento básico de los

principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la
humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo
actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan
amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de
comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el
respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.

3) Asimismo, el título de Historia debe proporcionar un conocimiento básico de

los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales del historiador, lo
que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier
clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar
los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información,
incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la
investigación.

4) Al término de los estudios de grado, los titulados en Historia deben haber

alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y
temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, así
como la conciencia de que los intereses y problemas históricos son
susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos
contextos políticos, culturales y sociales.
5) Los titulados en Historia han de saber expresarse con claridad y coherencia,
tanto verbalmente como por escrito, empleando correctamente la terminología
propia de la disciplina y, en la medida de lo posible, tener conocimiento de
otros idiomas para enriquecer su visión de la realidad y acrecentar su
capacidad de análisis, comparación y comprensión del pasado y del presente.

Competencias Específicas
Competencias Personales

Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

Conocimiento comparado de la historia de diferentes épocas y territorios.

Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado de la

Humanidad.

Conocimiento de los procesos históricos y de los principales factores

demográficos, socioeconómicos, políticos y culturales que los condicionan en
distintas épocas y territorios.

Conocimiento de las diferentes teorías y perspectivas historiográficas, así como

de la diversidad de la conciencia del tiempo y la memoria histórica.

Conocimiento de otras ciencias humanas y sociales, en especial la

Antropología Social, la Historia del Arte, la Geografía la Economía y los
estudios de las lenguas pertinentes para el conocimiento de procesos históricos
concretos.

Conocimiento de la evolución del pensamiento y su relación con la historia.

Conocimiento de las desigualdades y heterogeneidades sociales (clase,

género, etnia, religión, ideología) y su papel en la evolución histórica.

Conocimiento de la diversidad cultural (perspectiva antropológica), en particular

de las tradiciones culturales y religiosas de la Humanidad y sus relaciones con
las transformaciones y cambios históricos.

Conocimiento de la significación histórica de la vida cotidiana y las lógicas del

parentesco y la organización familiar.

Conocimiento de las relaciones entre ciencia y evolución social.

Capacidad para interrelacionar de manera crítica los acontecimientos y

procesos del presente y del pasado
Objetivos y competencias en geografia
Objetivos Formativos
Los objetivos del Título de Grado en Geografia se definen a partir de la
evolución reciente seguida por esta disciplina científica en el contexto
internacional, las crecientes demandas del entorno social en cuestiones
relacionadas con el conocimiento, la ordenación y el desarrollo de los
territorios, así como con las nuevas exigencias profesionales que se observan
en el mercado laboral.

Específicamente, los objetivos generales del Título de Grado en Geografía se

concretan en los siguientes siete aspectos:

1. Asegurar una formación generalista y de carácter integrado sobre los

contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la Geografía,
su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación.

2. Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e

instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y
problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales.

3. Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las

interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental con otros de tipo
económico, social y cultural.

4. Capacitar, asimismo, para la actuación e intervención en el territorio y en su

gestión, reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación
geográfica.

5. Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de

técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis,
tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo
de campo.

6. Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía

en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria
que se fije legalmente.

7. Crear las bases para posteriores estudios de Postgrado, especializados o de

carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial.
Competencias Específicas

Competencias Personales

Conocimiento de la historia y el pensamiento de la disciplina geogràfica.

Conocimiento de los espacios geográficos regionales.

Conocimiento de la geografía humana, económica y social.

Conocimiento de la geografía física y del medio ambiente y capacidad de

relacionarlas con la actividad humana.

Conocimiento de las teorías, disposiciones y prácticas de ordenación del

territorio.

Conocimiento de las teorías de interpretación del territorio y de las

explicaciones sobre la diversidad territorial.

Capacidad de combinar análisis generales y especializados, interrelacionando

fenómenos a diferentes escalas territoriales.

Competencias Sistémicas

Métodos de información geogràfica.

Metodología y capacidades para el conocimiento directo del territorio y el

trabajo de campo.

Metodología para la investigación geogràfica.

Competencias Instrumentales

Capacidad de utilizar la información geográfica como instrumento de

interpretación del territorio.

Capacidad de enseñar, difundir y generar sensibilidad hacia los temas

geográficos y territoriales.

Capacidad de combinar dimensiones temporal y espacial en la explicación de

los procesos socioterritoriales.

Capacidad de relacionar y sintetizar información territorial transversal.

Capacidad de gestionar la idealización de servicios y actividades.

Capacidad de expresar información cartográficamente.

Capacidad de elaborar e interpretar información estadística.

Capacidad de analizar, interpretar y gestionar los paisajes

Competencias Generales

Competencias Personales

Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico.

Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de razonamiento crítico.

Creatividad e iniciativa.

Conocimiento de los principios e implicaciones de la ética profesional

Competencias Sistémicas

Capacidad de trabajo en equipo (intra e interdisciplinar).

Capacidad de trabajo en contextos internacionales.

Capacidad de liderazgo.

Capacidad de adaptación a situaciones cambiantes.

Motivación por el rigor y la calidad.

Conocimiento y sensibilidad hacia los derechos humanos y la reducción de

todo tipo de desigualdad.

Conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural.

Sensibilidad medioambiental.

Competencias Instrumentales

Capacidad de aprendizaje autónomo.

Capacidad de organización y planificación.

Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la pràctica.

 Conclusión

El docente debe ser una persona que se preocupe por conocer las
disposiciones que se hace necesario en el ejercicio de la investigación práctica
para darlo a conocer con eficacia interactivamente, abarcando las condiciones
materiales y espirituales en el ámbito natural y social para la búsqueda de
respuesta en la vida y en sobre vivencia, orientada estratégicamente a un
desarrollo armonioso e integral de las potencialidades del sujeto.

Cuando el estudiante tiene la capacidad de actuar con autonomía para que

estos resultados apunte a la capacidad que debe tener el profesor para operar
sobre sí mismo, sobre su contexto y realidad con la condición de poder crear,
modificar y transformar las situaciones de proceso educativo, en el cual el
estudiante resultará más provechoso en cuanto a su desenvolvimiento.
 Bibliografía

http://www.geografia.udl.cat/es/pla-formatiu/objectius-competencies.html

http://www.historia.udl.cat/es/pla-formatiu/objectius-competencies.html

https://www.ui1.es/oferta-academica/grado-en-historia-y-geografia/objetivos-y-
competencias

https://www.monografias.com/trabajos25/competencias/competencias.shtml