TIPO DE

NIVEL INVESTIGACIÓ OBJETIVOS ¿QUÉ QUIERO SABER?

N
Explorar: indagar, conocer, revisar,
Exploratoria detectar, observar, estudiar, registrar,
reconocer.
Perceptual
Describir: codificar, enumerar, clasificar,
¿Cómo es? ¿cuáles son sus características?
Descriptiva identificar, diagnosticar, definir, narrar,
¿cómo varía en el tiempo? (...)
relatar.
¿Se manifiesta de manera diferente este
Comparar: contrastar, asemejar, fenómeno en dos o más grupos o contextos
Comparativa
diferenciar. diferentes? ¿qué diferencia hay entre estos
grupos en relación a este fenómeno? (...)
Aprehensivo
¿Cuáles son los elementos que componen este
fenómeno? ¿cómo se combinan esos factores?
Analítica Analizar: criticar.
¿qué elementos de este fenómeno sobresalen?
(...)
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿cuáles son
las causas que lo originaron? ¿cómo varía este
Explicativa Explicar: entender, comprender.
fenómeno en presencia de otros fenómenos?
(...)
¿Cómo se presentará este fenómeno en un
futuro que reúna tales condiciones? ¿dadas las
Comprensivo Predictiva Predecir: prever, pronosticar.
siguientes circunstancias, cuáles serán las
situaciones futuras que se originarán? (...)
¿Cuáles serán las características de un aparato,
Proponer: exponer, presentar, plantear,
diseño, propuesta, etc., que me permita lograr
Proyectiva formular, diseñar, crear, proyectar,
los objetivos tales, relacionados con este
inventar, programar.
fenómeno? (...)
Integrativo Modificar: cambiar, ejecutar,
¿Qué cambios se pueden producir en este
reemplazar, propiciar, motivar,
Interactiva fenómeno, si se aplica este diseño, programa,
sensibilizar, organizar, realizar, aplicar,
modificación, etc.? (...)
mejorar, promover, organizar.
Confirmatoria Confirmar: verificar, comprobar, ¿Existe realmente relación entre estos eventos?
demostrar, probar. (...)
 ¿Hasta qué punto el programa, diseño o
Evaluativa Evaluar: valorar. propuesta, relacionado con este fenómeno, está
alcanzando los objetivos que se propuso? (...)
 DEFINICIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN (I)
Resultados y nivel de profundidad

TIPO DE
NIVEL INVESTIGAC ¿QUÉ BUSCA? MÉTODOS
IÓN
 Indaga algo poco conocido.
 Busca encontrar indicios de relaciones.
 Identifica indicadores que permitan
operacionalizar los fenómenos de estudio.
 Ayuda a delimitar un tema y crear  Observar
Exploratoria
herramientas.  Registrar
 Plantea un tema pero NO pregunta de
investigación.
 Concluye con preguntas, NO CON
RESPUESTAS
Perceptual  Descripción precisa del fenómeno.
 Primero clasifica y luego relaciona los
elementos observados para lograr un mayor
detalle.
 Observar
 Responde: quién, qué, dónde, cuándo,
 Indagar
Descriptiva cuántos.
 Registrar
 Trabajan uno o varios eventos sin establecer
 Definir
relaciones causa-efecto como en un censo.
 Ejm.: ¿Cuáles son los programas de TV
preferidos por los niños bogotanos? ¿cuánto
tiempo dedican a ver esos programas? (...)
 Dos o más grupos.
 Compara comportamientos entre sí:
semejanzas y diferencias.
 Requiere descripción del fenómeno y  Observar
clasificación de los resultados.  Indagar
Comparativa  No establece relaciones de causalidad.  Registrar
 Detecta variables existentes usadas en  Definir
investigaciones confirmatorias.  Contrastar
 Ejm.: ¿Los niños de las zonas urbanas
Aprehensivo
dedican mayor cantidad de horas a ver Tv que
los niños de las zonas rurales? (...)
 Trata de entender las situaciones en términos
 Observar
a sus componentes.
 Registrar
 Intenta descubrir los elementos que componen
 Definir
Analítica cada totalidad y las interconexiones.
 Contrastar
 Implica SÍNTESIS posterior a lo analizado.
 Analizar
 En investigaciones más complejas, deja de ser
 Sintetizar
objetivo para convertirse en una herramienta.

Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacqueline, El proyecto de Investigación. Metodología de la investigación holística.

Caracas: Fundación Sypal, 1ª Ed., 2000, 119 p.
 DEFINICIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN (II)
Resultados y nivel de profundidad

TIPO DE
NIVEL INVESTIGAC ¿QUÉ BUSCA? MÉTODOS
IÓN
 Busca relaciones causa-efecto.
 Responde: por qué y cómo.
 NO ES UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA.
 Intenta descubrir leyes y principios.  Observar
 No necesariamente implica verificación (paso  Registrar
posterior).  Describir
Explicativa  Busca las razones y mecanismos por los  Analizar
cuales ocurren los fenómenos.
 Comparar
 Ejm.: ¿Cuáles son las variables que se
 Integrar
relacionan con el proceso enseñanza
aprendizaje? ¿qué efectos tienen los
programas violentos en el comportamiento de
los niños en edades preescolares? (...)
Comprensivo  Busca establecer el comportamiento futuro o la  Observar
tendencia del evento.  Registrar
Predictiva  Basa sus predicciones en las explicaciones.  Describir
 Ejm.: ¿Cómo se manifestará el evento A, si se  Comparar
presentan las condiciones x, y, z?  Integrar
 Propone soluciones o alternativas de cambio
para una situación determinada.
 Ejm.: estudios de factibilidad, diseño o
 Explorar
creación de algo: tesis de informática, inventos
 Describir
Proyectiva de maquinaria y artefactos, planes de
intervención, etc.  Explicar
 Proponer
 Vías diferentes: perspectiva (hoy hacia el
futuro), prospectiva (del futuro a hoy) y la
planificación (pasado, presente y futuro).
Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacqueline, El proyecto de Investigación. Metodología de la investigación
holística. Caracas: Fundación Sypal, 1ª Ed., 2000, 119 p.

DEFINICIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN (III)

Resultados y nivel de profundidad

TIPO DE
NIVEL INVESTIGAC ¿QUÉ BUSCA? MÉTODOS
IÓN
Integrativo  Busca modificar el sistema estudiado,  Explorar
generando y aplicando una intervención  Describir
Interactiva
diseñada.  Proponer
Método  Sustituir lo actual por lo deseado.  Cambiar
científico: Confirmatoria  Requiere una explicación previa o supuestos a  Observar
 problema + confirmar.  Describir
 hipótesis +  Según proceso: Demostración lógico-  Explicar
 definición + matemática (no se recurre a la experiencia  Deducir
 control de sino a postulados => deducción) o Verificación  Experimentar
variables + empírica (veracidad de hipótesis mediante  Predecir
 verificación experiencia directa).
 Predicción del efecto a partir de la causa =>
diseño cuasiexperimental y experimental
(comprueba con la experimentación).
 Inferir la causa a partir del efecto => diseño
expofacto (comprueba con la observación).
 Ejm.: ¿Existe relación entre la cantidad de
beneficios sociales y el nivel de motivación
intrínseca en el trabajo en un grupo de
empleados? (...)
  Busca EVALUAR los resultados.
 Resultados más específicos orientados a la
solución de un problema concreto.  Observar
 Intenta llenar vacíos, resolver una situación a  Describir
través de la aplicación de un programa de
Evaluativa  Explicar
intervención evaluado en el transcurso de la
 Evaluar
investigación.
 Cambiar
 Ejm.: ¿Existe diferencia significativa en el
clima social del grupo antes de la aplicación
del programa y después de la aplicación?
Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacqueline, El proyecto de Investigación. Metodología de la investigación
holística. Caracas: Fundación Sypal, 1ª Ed., 2000, 119 p.
 OBJETIVOS (I)

 Su formulación debe comenzar con un verbo en infinitivo.

 Deben ser ALCANZABLES mediante el estudio en el
tiempo estimado para ello.
 Formulados con CLARIDAD, pues son el criterio de
evaluación de la efectividad del trabajo.
 Se diferencian del hacer porque contienen, además de
una actividad, una finalidad o un logro.
 Puede comenzar con varios verbos si éstos se requieren
para alcanzar el logro.
 OBJETIVOS (II)
 Un objetivo de investigación debe involucrar UN SOLO
LOGRO GENERAL, pues éste determina el tipo de
investigación.
 Están referidos a la BÚSQUEDA y ELABORACIÓN de
conocimiento.
 Propósito: aspiraciones que se desea alcanzar, pero
que trasciende a la investigación misma. NO serán
alcanzados con la respuesta del interrogante ni con el
término del estudio, sino que se conseguirán como
CONSECUENCIA.

  Objetivo: se DEBEN alcanzar con el TÉRMINO de la

investigación.