MOOCS

Luis David Gámez del Aguila

Carné 16002987
CEI Chiquimulilla
28 de octubre 2019
Seminario Tecnología
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Contenido
Introducción ........................................................................................................................................ II
HISTORIA ......................................................................................................................................... 2
Características ................................................................................................................................. 2
Tipos de moocs................................................................................................................................ 3
Ejemplos de moocs ......................................................................................................................... 5
Índice ................................................................................................................................................... 7
Conclusión ........................................................................................................................................... 8
Egrafía.................................................................................................................................................. 9

I
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Introducción

Los MOOC tienen las mismas debilidades y limitaciones de los sistemas educativos que los

producen: pueden ser excesivamente rígidos desde muy diversos puntos de vista: oferta

académica, gestión administrativa, planificación temporal, sistemas de evaluación y acreditación,

difusión y transferencia de conocimientos, metodologías docentes e integración de las tecnologías

digitales.
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MOOCS

Los MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course)1 o CEMA en español

(Curso En-línea Masivo y Abierto) son cursos en línea dirigidos a un número ilimitado de

participantes a través de Internet según el principio de educación abierta y masiva.2

Más de 800 universidades de todo el mundo ofrecen miles de cursos en línea gratuitos.3

Algunos los consideran una evolución de la educación abierta en Internet. El término fue

acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Hypertuano.4 Clayton Christensen, profesor de

la Harvard Business School, acuñó el término “tecnología disruptiva” y piensa que los

MOOC se pueden considerar disruptivos.5 Son un punto de partida para la divulgación, el

acercamiento de la formación universitaria a la revolución digital y una manera de abrir una

ventana de oportunidad al mundo.

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HISTORIA

Mooc es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o cursos online masivos y
abiertos). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación abierta en
internet. Todos los meses más de 850 universidades de todo el mundo, ofrecen cientos de cursos
online gratuitos. ¡No te pierdas ninguno!

Su historia comienza, de una forma más o menos intencionada, en el año 2008. George Siemens y
Stephen Downes crearon el que podría ser el primer Mooc: “Connectivism and Connective
Knowledge (CCK08)”. Sorprendidos por la acogida que tuvieron, y con la colaboración de Dave
Cormier y Bryan Alexander, este grupo siguió ofreciendo multitud de cursos abiertos: CCK09,
CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11, LAK12, Change11, Critical Literacies, entre
otros.

Pero el caso de Sebastian Thrun fue uno de los más mediáticos y de los que más contribuyó a una
mayor expansión del número de iniciativas y seguidores de los Mooc. Sebastian creo en 2011 un
curso en línea y abierto sobre inteligencia artificial en Stanford que atrajo a 160.000 estudiantes.

La publicación de una entrevista de Sebastian Thrun en el New York Times, en el que se hacía eco
de la afirmación de un discurso en Alemania, en enero de 2012, en el que aseguraba que una vez
impartido el Mooc ya no iba a poder volver a la Universidad de Stanford, creó una suerte de
expectación en conocer acerca de este tipo de cursos.

La gran fuerza de los Mooc reside en su capacidad de unir nodos de conocimiento. Desde una
concepción conectivista, donde la creación del conocimiento se basa en el establecimiento de
conexiones, está claro que cuanto mayor sea el número de nodos, más posibilidades de
aprendizaje hay en un curso determinado.

Características

A esto se ha unido la gran incorporación de la plataforma en español de MiriadaX, impulsada por

Telefónica y Universia (quien integra a 1.232 universidades de 23 países de Iberoamérica).

Las características de un Mooc son:

No tener limitación en las matriculaciones.

Poder ser seguido online.

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De carácter abierto y gratuito. Con materiales accesibles de forma gratuita.

Todo este movimiento, además, ha creado una discusión acerca del futuro de la educación
superior, del papel de las universidades y del aprendizaje a lo largo de la vida y su impacto en la
empleabilidad.

Tipos de moocs

XMOOC: Son lo más parecido a la enseñanza tradicional. El profesor es el centro del proceso
enseñanza-aprendizaje, ya que es él el encargado de aportar los materiales, guía las discusiones
que se produzcan, resuelve dudas, plantea y responde a las preguntas generadas. Por último,
realiza pruebas concretas para evaluar los aprendizajes de sus alumnos.

Este modelo se encuentra basado en la adquisición de contenidos y la comunidad tiene un

valor menor.

CMOOC: El conocimiento se genera y se construye a partir del procesamiento de la información

recibida por parte del profesor y la interacción con el resto de alumnos. Este enfoque está más
vinculado a la teoría conectivista de aprendizaje. Los alumnos al estar conectados pueden aportar
e intercambiar nueva información con lo que generar nuevos conocimientos. La metodología es
más participativa y colaborativa que en el caso anterior y no se encuentra tan centrado en los
contenidos, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje y quedando el papel del
docente como un guía, moderador y facilitador de los aprendizajes.

El valor de la comunidad de estudiantes es elevado.

MOOC centrado en las tareas: Es una mezcla de los dos modelos anteriores. En este caso los
alumnos deben poseer una serie de habilidades para resolver las tareas que guían el aprendizaje,
previamente programado por parte del docente, y que son obligatorias para poder seguir
avanzando.

En este caso, la comunidad de aprendizaje tiene un rol secundario, más definido para la
resolución de dudas.
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Clarck (2013) realiza, desde una perspectiva pedagógica en función de su funcionalidad, una
clasificación donde se podrían distinguir los diferentes puntos:

TransferMOOC: Se transfiere un curso ya existente dentro de una plataforma MOOC. Se realiza

con la apariencia del curso académico tradicional y clásico de transmisión de contenidos del
docente al estudiante.

MadeMOOC: Mas innovador en el uso del medio visual, con creación de materiales, resolución
de problemas y diversas experiencias interactivas, con trabajos de grupos y evaluaciones entre
pares. Se encuentran más enfocados a la adquisición de habilidades.

SynchMOOC: Con plazos y fechas fijas, tanto de inicio como de finalizada, para tareas y
evaluaciones. Con ello se pretende fijar la disponibilidad del docente y el trabajo de los
estudiantes.

AsynchMOOC: Sin fechas abiertas de plazo de inicio ni final para promover su entrada en
cualquier momento y lugar. Se pretende rebajar las tasas de abandono, pero no asegura que sea
finalizado.

AdaptiveMOOC: Con la utilización de algoritmos se pretende personalizar los cursos al recopilar

datos de los usuarios en el curso. Los conocimientos no son planos ni lineales y se busca la mejora
del curso para el futuro por medio de los análisis.

GroupMOOC: Los alumnos trabajan en pequeños grupos con enfoques más precisos para el
trabajo de equipo. Los grupos se pueden reformular y disolver a lo largo del curso y son seguidos
por diferentes mentores.

ConectivismMOOC: Centrados en las conexiones que se producen en la red más que en los
contenidos, para que se cree y genere el conocimiento, compartiendo los aportes de los
estudiantes, que crean su propio camino de aprendizaje.

MiniCOOC: Duran bastantes semanas, dentro del calendario de la institución tradición. Más
adecuados para aprendizajes de dominios precisos.
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Ejemplos de moocs
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Índice

C
M
conocimientos, II, 3, 4
MOOC, II, 1, 3, 4

L
línea, 1, 2
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Conclusión
Los MOOC se ha convertido en un movimiento revolucionario en el aprendizaje online, una nueva

forma de enseñar y aprender. Cada vez más instituciones han implantado plataformas educativas

donde se pueden apuntar un número ilimitado de personas. El movimiento de acceso abierto está

cada vez más presente en nuestros días

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Egrafía

https://mooccontenidosweb.wordpress.com/conclusion/
https://es.wikipedia.org/wiki/Massive_Open_Online_Course
https://www.udemy.com/?gclid=CjwKCAjwo9rtBRAdEiwA_WXcFrSiy1U-
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