CAPÍTULO I

DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación
Operacionalización de variables

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la investigación
Bases teóricas
Bases legales

CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de investigación
Población y muestra
Técnicas de recolección de datos
Validez y confiabilidad

Introdución

El huerto es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que
posibiliten a un alumnado múltiples experiencias acerca de su entorno natural, entender
las relaciones y dependencias que se tiene con el mismo, y poner en práctica actitudes
y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental; experiencias interesantes para
el desarrollo de las capacidades fundamentales en Educación Ambiental.

De allí, entonces que los huertos puedan constituirse en un modelo operativo viable,
que posibilita la ejecución de acciones dirigidas específicamente a la consecución
efectiva de las metas propuestas a nivel institucional y organizacional. Por su parte, el
desarrollo endógeno se basa en un modelo socioeconómico mediante el cual, las
comunidades proponen un mecanismo de participación en forma equitativa, cooperativa
solidaria, responsable y autogestionaria. Parte del principio del desarrollo “de adentro
hacia fuera” propiciándose la transformación cualitativa del hombre en el medio
sociocultural donde se desenvuelve.

Por tal motivo, la presente investigación tiene como objetivo general: Elaborar un plan
de acción dirigido a la comunidad unefista acerca de la conservación del huerto ubicado
en la UNEFA, Nucleo Delta Amacuro. En ese sentido, la propuesta se orienta hacia un
desarrollo “de adentro hacia fuera”, considerado clave para proyectar la utilización
racional de los medios disponibles; partiendo de las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas del centro educativo sometido a consideración.

Para llevar a cabo este estudio, fue necesario recopilar una serie de contenidos que
permitieron la documentación teórica de ellos, para luego poder relacionarlos con la
práctica educativa donde se desarrollará el estudio. Por otra parte se realizo la consulta
y análisis de las bases fundamentales legales y demás normativos por medio de los
cuales deben regirse las instituciones educativas. En función de esto, el presente
proyecto se estructura en cinco (4) capítulos:

En el capítulo I, se expone todo lo concerniente al planteamiento del problema, la

justificación, así como los objetivos: general y específicos que determinaron el interés e
inquietud en relación al tema de conservación del huerto; posteriormente, la
operacionalización de variables, con el fin de generar cambios incentivando la
participación de los estuediantes en dicho proceso, mejorando así la calidad educativa,
asumiendo para ello la cultura del desarrollo endógeno.

En el capítulo II, se desarrolla el marco teótico, que da soporte al estudio. A partir de

una revisión bibliográfica que permitió establecer los antecedentes de la investigación.
Así como los contenidos teóricos relacionados con el huerto y su conservación. En este
mismo capítulo se exponen las bases legales dando un soporte normativo por el cual
regirse.

En el capítulo III, describe el marco Metodológico utilizado en el estudio, que comprende

el tipo de investigación, descripción de la metodología, la población y la muestra objeto
de estudio, al igual que las técnicas de recolección y análisis de los datos.

Plan de acción dirigido a la comunidad unefista acerca de la conservación del huerto

ubicado en la UNEFA, Nucleo Delta Amacuro (PROYECTO)

Objetivo general
Elaborar un plan de acción dirigido a la comunidad unefista acerca de la conservación
del huerto ubicado en la UNEFA, Nucleo Delta Amacuro.

Objetivos específicos

Determinar el nivel de conocimiento que tiene la comunidad unefista acerca de la

conservación de huertos

Identificar la causas que influyen en la falta de mantenimiento de el huerto ubicado en la

UNEFA, Delta Amacuro

Diseñar un plan de acción para incentivar la participación de comunidad unefista en

conservación del huerto