October 30, 2019 Arturo Gallardo

Nombre completo del alumno.: Arturo Gallardo Guadarrama

Matricula. 123831

Grupo. L077

Nombre completo de la materia.:Metodología de la Investigación

Nombre completo del docente asesor de la materia

Número y tema de la actividad:Actividad de Aprendizaje 1. Análisis de Artículo científico

Ciudad y fecha: 30/10/2019 Leon Gto.

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IMPORTANCIA DE LA COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS

PARA ABORDAR LA REALIDAD SOCIAL.

A través del tiempo, el ser humano ha estado en la búsqueda constante de nuevos

conocimientos, siendo la investigación cuantitativa una de las vías para obtenerlo. Sin
embargo, en el campo de las ciencias sociales donde la realidad es cambiante e incierta ante
los rápidos cambios que están ocurriendo en el mundo moderno.

Mendoza (2006) hace referencia a que los métodos cuantitativos surgen en los siglos XVIII y
XIX, como elementos dentro del capitalismo, para analizar los conflictos sociales y
económicos como un todo complejo, donde se denotan cambios sociales, ideológicos,
culturales, entre otros, que van a crear las condiciones sociales y culturales para el nacimiento
de la ciencia moderna y del paradigma “científico-positivo” dominante por lo que el
conocimiento se fundamenta en los hechos y no tanto a la subjetividad del individuo.

Más tarde desarrollados científicos del siglo XX, vuelven a transformar el contexto del debate
entre las perspectivas cualitativas y cuantitativas, revisando el viejo paradigma dominante
donde se entiende que la investigación cuantitativa parte de datos evidenciables, por tanto
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podemos encontrar una característica basada en el positivismo como fuente epistemológica,

que es el énfasis en la precisión de los procedimientos para la medición.

Siendo este método el que se utilizaba en las ciencias sociales el cual presentaba ciertas
limitaciones debido a la rigurosa selección en la inserción de los sujetos, es complejo
generalizar resultados por tales motivos, es beneficioso utilizar para la investigación de esta,
la complementariedad de ambos métodos para la realización de dicha investigación.

Sin embargo, a lo largo de la historia de la ciencia, han surgido diferentes corrientes

de pensamiento los cuales han suscitado diferentes rutas en la indagación del conocimiento,
el cual sitúa a ambos métodos cuantitativo y cualitativo para la obtención del mismo.

Así mismo se plantea una discusión de incompatibilidad entre el planteamiento de la

investigación cuantitativa y cualitativa, donde los seguidores del análisis cuantitativo afirman
que el análisis cualitativo carece de mecanismos internos que garanticen el nivel mínimo de
fiabilidad y validez, y los seguidores del análisis cualitativo, por su parte, afirman que la
supuesta precisión de medición de los datos cuantitativos no pasan de ser una mera
afirmación ideológica por lo tanto se crea una fuerte separación entre ambos métodos.

Sin embargo Medina (2001), aporta que en la actualidad existe un creciente interés en buscar
la compatibilidad y complementariedad entre los dos métodos para posibilitar el trabajo en
conjunto y no aislado, siendo esto una complementariedad totalmente factible en la
investigación en las ciencias sociales.

Es así como surgen el enfoque o los métodos mixtos definidos por Hernández et ál. como
un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la
recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos (2010: 546), permitiendo al
investigador tener una vista más amplia de lo que se estudia.

Debido a todas estas ideas dan como resultado que si es posible la complementariedad de
métodos en la investigación en las ciencias sociales, puesto que el entorno no es exacto, más
bien es cambiante, por lo cual no existe una verdad absoluta de las cosas pues estas tienen
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una amplia oportunidad de desarrollo en la sociedad del conocimiento y enfrentan hoy nuevos
y múltiples desafíos.

Por lo tanto ambos métodos son complementarios en los procesos investigativos en función
de qué se quiere estudiar, para quién va servir la información y sobre todo que problema
resuelve. Ambos métodos requieren de intencionalidad y de ordenar la información con el
propósito de mejorar su capacidad de conocer, analizar e interpretar la realidad social y que
sea el propio investigador quien decida que enfoque le amplía las posibilidades de respuesta
al fenómeno en estudio.