UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA:
Psicología evolutiva

TEMA:
Trabajo final
PARTICIPÁNTE:
Víctor De los santos
Matricula:
16-11481

Facilitador:
Esther Noemí Román
09 de diciembre del 2019
 INTRODUCCION

En este presente trabajo final estaremos presentando un resumen de la asignatura,

donde analizaremos y el contenido que se va presentar con el fin de que podamos
entenderlo y desarrollar los conocimientos brindados.
DESARROLLO

El facilitador debe colocar el trabajo final de acuerdo las competencias a lograr

en la asignatura.

Realizar un resumen completo de la asignatura con los pasos del foro de avisos,
el mismo debe contener aparte de eso

-Reflexión personal

- Y un resumen del documental: un viaje al interior.

Aquí les dejo el link.

Nota: Los análisis deben ser propio, si encuentro trabajos iguales los descalifico
y si hay copy también.

https://www.youtube.com › watch

1. Elabora una línea de tiempo que contenga cronológicamente los principales

hitos del desarrollo durante el periodo prenatal.
 Principales • El embarazo de una mujer está compuesto aproximadamente por
hitos del 40 semanas de gestación, tiempo suficiente para que el feto se
desarrollo desarrolle lo suficiente para enfrentar el mundo
durante el
periodo
prenatal
• Esta es la primera etapa la cual cubre el proceso de fecundación,
en aproximadamente dos semanas comienza todo el proceso de
división celular para comenzar a formar el cuerpo. En esta etapa
Periodo del el embrión se encuentra sumamente expuesto a los teratógenos,
cigoto o que son enfermedades o deformaciones no genéticas, pero sí
germinal ocasionadas por el medio ambiente.

• Es una etapa crítica en el embarazo, va desde la semana 3 a la

semana 8 y comienza el proceso morfológico; los órganos se
Periodo comienzan a desarrollar y todo comienza a tomar una estructura.
embrionario

• Va de la semana 9 a la 38 – 40 y es donde se comienzan

a ver los cambios externos del feto, aumenta su talla y
peso y los órganos internos dan inicio a su desarrollo. En
esta etapa también se puede apreciar los primeros signos
Periodo de conductas, como lo son las patadas o el chupar el
fetal pulgar.

• Aproximadamente en las semanas 38 ~40 el feto ya

debería estar completamente formado, cada una de sus
extremidades y órganos internos, dando una apariencia
Periodo mucho más humana, conocida como bebé.
fetal

2- Redacta un informe donde describas los principales cambios que suceden

durante la etapa preescolar y de niñez media, incluye lo siguiente:
 Principales cambios físicos.

Niñez temprana de 3 a 6,

(Desarrollo físico)

Habilidades motoras finas: Son las que implican movimientos pequeños del cuerpo,
por lo común la de los dedos y manos, tales como amarrar las agujetas de los zapatos,
abotonarse la camiseta, etc.

Habilidades motoras gruesas: implican grandes movimientos corporales, surgen

directamente de los reflejos, tales como correr, caminar, saltar, etc.

 Características del pensamiento pre operacional

Desarrollo cognitivo: durante esta etapa los niños comienzan a diferenciar la

fantasía de la realidad, en esta etapa tienen un crecimiento mas lento, las fuerza
y las habilidades atléticas mejoran, las destrezas de memoria y lenguaje
aumentan; en general la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida,
también es muy importante los logros de los niños se sientan mas seguros de
sus fortalezas.

 La etapa pre operacional es la segunda etapa en la teoría del desarrollo

cognitivo de Piaget Esta etapa comienza alrededor de los dos años y dura hasta
aproximadamente la edad de los siete años.
 Durante esta etapa, los niños comienzan a participar en el juego simbólico y
aprenden a manipular los símbolos. Sin embargo, Piaget señaló que aún no
entienden la lógica concreta. El desarrollo del lenguaje es otras de sus
características.

 El pensamiento del niño durante este estadio es pre operacional. Esto significa
que el niño aun es capaz de usar la lógica o transformar, combinar o separar
ideas, al no entender la lógica concreta, los niños aun no son capaces de
 manipular la información mentalmente y de tomar el punto de vista de otras
personas.
 El desarrollo del niño consiste básicamente en construir experiencias acerca del
mundo a través de la adaptación e ir avanzando hacia el etapa (concreta) en la
cual puede utilizar el pensamiento lógico.
Al final de esta etapa los niños pueden representar mentalmente eventos y
objetos (la función semiótica), y participar en el juego simbólico
 Desarrollo del lenguaje y alfabetización.
Los niños adquieren vocabulario con muchas rapidez y asimilan el significado de
una nueva palabra después de oírla una y dos veces.
La pragmática es el conocimiento práctico de cómo emplear el lenguaje para
comunicarse.
Como empezar y continuar una conversación

Como contar un cuento

El discurso privado: puede tener repercusiones, especialmente; en la escuela;

hablar con uno mismo o mascullar palabras no debería considerarse como un
mal comportamiento.
El desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que subyacen, a la
lectura y a la escritura correspondiente a la lecto- escritura.
Desarrollo de memoria: la memoria hace que podamos retener la información
aprendida para recuperarla siempre que la precisamos.
Tipos de memoria: Memoria Episódica, memoria genérica, memoria
autobiográfica.
Reconocimiento: es la comparación de la imagen de la cara que recuerda el
sujeto con la que se le presenta, y la toma de decisión de si es la misma
persona u otra distinta.
El recuero de un suceso vivido primera persona hace referencia a la memoria
autobiográfica.
 Desarrollo psicosocial: El auto concepto es la imagen mental que describe y
evalúa las capacidades y rasgos propios.
La autodefinición: es el conjunto de características utilizadas para describirse
a uno mismo.
El autoestima: es el juicio que los niños hacen sobe su valía general.
 El Preescolar

En el preescolar hay muchos cambios constantes de pensamientos, como

emocionales.
El desarrollo físico y social normal de los niños entre 3 y 6 años de edad incluye
muchos hitos.

DESARROLLO FÍSICO

El niño promedio de entre 3 a 6 años de edad:

 Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras (alrededor de 1.8 a 2.25 kilogramos) por año

 Crece cerca de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 centímetros) por año

 Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años

 Tiene visión de 20/20 a los 4 años

 Duerme de 11 a 13 horas al día, casi siempre sin una siesta durante el día

El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir:

 Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear.

 Atrapar una pelota que rebota.

 Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años
 Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un
solo pie durante hasta 5 segundos

 Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años)

Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 3 años deben incluir:

 Dibujar un círculo

 Dibujar una persona con 3 partes

 Comenzar a utilizar tijeras de punta chata para niños

 Vestirse solo (con supervision)

Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 4 años deben incluir:

 Dibujar un cuadrado

 Usar tijeras y eventualmente cortar en línea recta

 Ponerse la ropa correctamente

 Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer

 Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 5 años deben incluir:

 Untar con un cuchillo

 Dibujar un triángulo

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El niño de 3 años utiliza:

 Pronombres y preposiciones apropiadamente

 Oraciones de tres palabras

  Palabras en plural

 El niño de 4 años comienza a:

 Entender las relaciones de tamaño

 Seguir una orden de 3 pasos

 Contar hasta 4

 Nombrar 4 colores

 Disfrutar rimas y juegos de palabras

 El Niño de 5 años:

 Muestra comprensión inicial de los conceptos de tiempo

 Cuenta hasta 10

 Conoce el número del teléfono

 Responde a preguntas de "por qué"

Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los niños

pequeños entre los 3 y los 4 años de edad. Esto se produce porque las ideas llegan a
su mente más rápidamente de lo que el niño es capaz de expresarlas, en especial si el
niño está estresado o emocionado.

Cuando el niño esté hablando, préstele atención total y oportuna. No haga comentarios
sobre el tartamudeo. Considere la posibilidad de hacer que un patólogo del lenguaje
evalúe al niño si:

 Hay otros signos junto con el tartamudeo, como tics, muecas, timidez extrema.

El tartamudeo persiste por más de 6 meses.

 El juego.
  El juego: de la niñez temprana.
 El juego funcional, el juego constructivo, el juego pretendido.
1. Elabora una lista de los principales cambios fisiológicos y características
sexuales que aparecen en la transición de la pre adolescencia a la
adolescencia.

Podemos esquematizar la adolescencia en tres etapas que se solapan entre sí:

 Adolescencia inicial. Abarca aproximadamente desde los 10 a los 13 años, y se

caracteriza fundamentalmente por los cambios puberales.

 Adolescencia media. Comprende de los 14 a los 17 años y se caracteriza, sobre

todo, por conflictos familiares, debido a la relevancia que adquiere el grupo; es
en esta época, cuando pueden iniciarse con más probabilidad las conductas de
riesgo.

 Adolescencia tardía. Abarca desde los 18 hasta los 21 años y se caracteriza por
la reaceptación de los valores paternos y por la asunción de tareas y
responsabilidades propias de la madurez.

El conjunto de cambios fisiológicos que se dan en la adolescencia se les

denomina pubertad (“La pubertad cambia el cuerpo, la adolescencia cambia el alma”,
Antonio Gala).
La pubertad se caracteriza por una maduración física y sexual, que conlleva grandes
implicaciones a su vez en el apartado social y psicológico, de evolución mental.
Los principales cambios físicos, en los chicos, serían:
 Crecimiento acelerado, sobre todo de la estatura, y a veces sin guardar una
adecuada proporción: pueden crecer mucho las extremidades, y con el tiempo
equipararse el resto del cuerpo.
 Aumento del ancho de los hombros.
 Crecimiento del sistema reproductor (pene, testículos y escroto).
 Aparición de vello en la zona genital, axilas y barba.
 Cambios en la voz, que no suelen ser uniformes, sino de aparición puntual y
repentina, y sin control alguno.
 Eyaculaciones durante la noche (“poluciones nocturnas”).
En el caso de las chicas lo principal sería:

 Crecimiento rápido, en especial de la estatura, y normalmente con un desarrollo

de unos 2 años antes que los chicos.
 Agrandamiento de las mamas.
 Vello en pubis, axilas y piernas.
 Primera menstruación (menarquía).
 Ensanchamiento y redondeamiento de las caderas.

Producción de óvulos.

. Entrevista a un psiquiatra infanto-juvenil o psicólogo de esta misma área e

indaga sobre los trastornos de la infancia, la niñez y la adolescencia que más
recibe en su consulta, sus características y posibles tratamientos. Redacta un
reporte con lo encontrado en la entrevista y anexa evidencias de la misma.
Desarrollo

Psicólogo: NORCA ENRIQUE DIAZ

Los trastornos de la infancia, la niñez y la adolescencia es un tema muy caótico, ya que
en estos últimos años se ha visto que los niños/as, adolecentes, mediante se van
desarrollando y creciendo suben con algunos trastornos, eso mas se sitúa en la clase
Pobre, y media de este país, ya que todo trastornos mayor mente.

Según lo que he visto durante mi Jornada de trabajo realmente unos de los trastornos
más comunes se comienza en el hogar, ya que hay algunos padres que tienen
problemas en la casa y de hay surge la violencia- Intrafamiliar, los niños ven esos
problemas e inmediatamente hay inicia su trastornos porque hay ellos ven los padres
agrediéndose físicamente, los padres agrediéndose verbalmente, Los padres
vociferando malas palabras, y mediante esas situación los mismos padres se
comportan muy agresivo con los niños llegando al grado, de golpearlos rudamente.

Otros de los trastornos más comunes es el trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad TDAH), en el que es el trastorno más frecuente en niños y
adolecentes comprendida de niños/as adolecentes entra 3 a 17 años Es más
frecuente en el sexo masculino comparado con el femenino, El TDAH es un trastorno
bastante estable y suele disminuir con la edad, aunque en algunas ocasiones se
agrava durante la adolescencia. Los síntomas que se observan más frecuentemente
durante la adultez incluyen somnolencia, inatención, impulsividad y falta de
organización.

Los niños y adolescentes que sufren este trastorno tienen dificultades para prestar
atención durante cierto tiempo al mismo estímulo. Este déficit les impide organizarse
correctamente y llevar a cabo sus tareas diarias de forma eficiente, lo cual se refleja
notablemente en el rendimiento escolar.

Además, a menudo, el déficit de atención se presenta combinado con hiperactividad o

impulsividad lo cual dificulta aún más la realización de sus tareas y repercute
negativamente en su rendimiento escolar y su relación con los compañeros y
profesores

Algunos de los signos que suelen observarse en los niños y adolescentes con TDAH son sobre
actividad, inquietud, incapacidad para quedarse sentado, entremetimiento en las actividades de
los demás e incapacidad para esperar.

1. Realiza un diario de en el que analices los contenidos de la unidad,

tomando en cuenta:

Desarrollo físico.

Los cambios físicos que indican el final de la niñez incluyen: el crecimiento repentino, el
comienzo de la menstruación en las mujeres, la presencia de semen en la orina de los
varones, la maduración de los órganos sexuales primarios (órganos sexuales) y la
maduración de las características sexuales secundarias (aquellas características que
no involucran a los órganos sexuales, como la aparición de vello en el cuerpo).

La pubertad

La pubertad comienza un par de años antes en las niñas que en los varones y dura
unos cuatro años. Las niñas suelen comenzar a mostrar este cambio hacia los nueve o
diez años de edad y llegan a la madurez sexual hacia los 13 o los 14 años.

Los chicos entran en la pubertad alrededor de los 12 años y alcanzan la madurez

sexual hacia los 14.

Sin embargo, tanto niños como niñas normales pueden comenzar la pubertad antes o
después. Por ejemplo, las niñas pueden presentar las primeras señales a los 7 años o
después de los 14, y llegar a la madurez sexual a los 9 o a los 16. Y los varones
pueden presentar las primeras señales a los 9 o a los 16 y llegar a la madurez sexual a
los 11 o a los 18.

Los cambios físicos de la adolescencia siguen una secuencia, aunque este orden
puede variar un poco de una persona a otra

En la adolescencia se produce un crecimiento repentino que consiste en un aumento

evidente de la estatura y peso. En las niñas suele comenzar entre los nueve años y
medio y los catorce años y medio (por término medio hacia los 10 años) y en los niños
entre los diez años y medio y los 16 años (por lo general sobre los 12 o 13 años).

Dura cerca de dos años, y poco después de que termine, el adolescente alcanza su
madurez sexual. El crecimiento en estatura suele llegar a su máximo hacia los 18 años
de edad.

En ambos sexos, este crecimiento súbito afecta a todo el cuerpo, e incluso los ojos
crecen, produciendo un aumento en la miopía durante este periodo (cerca de la cuarta
parte de los chicos entre 12 y 17 años son miopes). La mandíbula inferior se hace más
grande y gruesa y ambas mandíbulas y la nariz se hacen más prominentes. Los
incisivos sobresalen más.

Estos cambios son mayores en los varones que en las chicas y siguen su propia evolución, de
modo que las partes del cuerpo están desproporcionadas durante un tiempo. Esto da al
adolescente un aspecto desgarbado. Las proporciones se recuperan pronto, pero mientras
tanto, los adolescentes dan muestras de una cierta torpeza. No obstante, esta torpeza se debe
a que están en una etapa de desequilibrio que acabará pasando.

Desarrollo cognoscitivo.

No es fácil y es aquí donde se producen muchos de los cambios más importantes que
marcarán la personalidad del joven.

Este periodo es cada vez más complejo debido a las incesantes

exigencias que marca la sociedad: más habilidades sociales, más destreza física e
intelectual y una mayor adaptación a los cambios que hay que afrontar individualmente.
Si durante toda la infancia, la educación que le han proporcionado familia y escuela no
ha ido encaminada a fomentar estas habilidades, el adolescente puede tener
problemas de adaptación considerables.

La personalidad del adolescente

 Sus sentimientos son contradictorios.

 Mantiene conflictos de dependencia-independencia.
 Tiene necesidad de pertenecer a un grupo, pero por otro lado también demanda
aislamiento y soledad para encontrar su propia identidad.
 Búsqueda de su identidad sexual, moral y religiosa.
 Búsqueda de su autonomía y de su propio yo.

Sus emociones

 Dificultad para expresar sentimientos.

 Presentan con frecuencia altibajos emocionales.
 Necesidad de autoestima, reconocimiento y aceptación.
 Inseguridad
 Facilidad para que afloren sentimientos de soledad, vergüenza y culpabilidad.
 Buscan relaciones de pareja.

Desarrollo cognitivo

Cuando el joven ha completado su desarrollo cognitivo se presentan las

siguientes características:

 El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una

actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas. El
pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores, la
intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño.
  Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus pensamientos
se centran en todo aquello que desea y no tiene.
 La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo
que le interesa y motiva.
 Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o
filosóficos.
 La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la
experiencia previa para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta habilidad
la utiliza a la perfección, a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus
propios conflictos.

Diferentes fases de la adolescencia

Cuando comienza la pubertad, entre los 11 y 13 años, el joven

es aún más niño que adolescente, suele estar muy confundido y ávido de nuevas
experiencias. Los primeros impulsos sexuales comienzan a llegar a su cuerpo y ya se
va acercando a grupos de amigos con los que se siente identificado, aunque de
momento esas pandillas son pequeñas y suelen estar formadas por personas del
mismo sexo. Su moralidad se basa en conceptos y principios poco flexibles y rotundos.

Cuando llegan los 14 y 15 años, el joven ya se encuentra inmerso en mitad de la

adolescencia con la crisis que ello conlleva. Su intimidad, su aspecto y la sexualidad:
son tres de los aspectos que más le preocupan. Vive con mucha intensidad el conflicto
dependencia-independencia, es decir, es egocéntrico pero al mismo tiempo también
necesita del grupo, en el cual cada vez se integra más imitando a los miembros y
defendiéndolos, llegando incluso a adoptar las normas del grupo porque las considera
más valiosas que las de los adultos. En esta edad suceden los primeros
enamoramientos y es cuando se encuentra la identidad sexual de cada uno. Al
contrario de la fase anterior, aquí el grupo ya está formado por chicos y chicas. En la
esfera moral se van flexibilizando sus opiniones y sus normas morales son cada vez
más laxas, incluso claramente permisivas con aquello que le interesa y que le sirve
para justificar sus actos y satisfacer sus deseos.

Cuando el joven llega al final de la adolescencia (entre 16 y 17 años), los rasgos de

adulto empiezan a aflorar en su cuerpo y en sus pensamientos, ya actúa con más
seguridad (aparente o real) y es capaz de tomar decisiones importantes. Su
personalidad está prácticamente formada, lo que va a ser de adulto estará
estrechamente ligado a lo que ha vivido en esta etapa. A nivel de relaciones sociales es
más selectivo y a la vez más extrovertido, necesita menos del grupo y puede
involucrarse en relaciones de pareja, aunque éstas son generalmente inestables. En
esta época se desliga de las opiniones y reglas morales del grupo forjándose y
manifestando las suyas propias. Es en esta última etapa, a un paso de la adulta, donde
el adolescente es capaz de asumir la responsabilidad individual de sus actos.

1. Visita un centro de geriatría u hospicio e indaga acerca de los cambios

psicológicos y cognoscitivos que presentan en este período las personas
mayores. Presenta un reporte con lo encontrado.
  Cambios comunes con la familia, cambios de comportamiento repentino, cambio
de de humor, intolerancia a algunos alimentos básicos.

 Modificaciones anatómicas y funcionales en el sistema nervioso y órganos de los

sentidos, Modificaciones en las funciones cognitivas.

 Adaptarse a su nueva vida de necesitar la ayuda de otra persona,

Modificaciones en la afectividad: pérdidas, motivaciones, personalidad.

 La falta de afecto por parte de la familia, porque la familia suelen dejarlos

abandonados en los hospicios, también los cambios psicológico forma parte de
la vida en que antes llevaba, ya que siempre empieza a tener los recuerdo y lo
ayuda a estar en más armonía.

 Un cambio que se produce fuerte mente para el envejecimiento es la pérdida de

su pareja, comienza a sentir la soledad de su ser amado.

Cambios cognoscitivos:
Uno de los principales cambios cognitivos durante el envejecimiento está relacionado
con la disminución en la velocidad del desempeño (tanto mental como físico).

Los adultos mayores presentan una disminución en la velocidad de procesamiento, así

como una menor capacidad en la memoria operativa. Ellos presentan mayor dificultad
en pasar de lo concreto a lo abstracto.

También mayores poseen un razonamiento más pragmático, intuitivo y mítico que

lógico. Poseen mayor experiencia personal y menor razonamiento lógico. Comienza a
tener más pérdida de la memoria muchas veces las enfermedades en que se encuentre
fustiguen más sus vidas.
Elabora un cuadro comparativo que contenga los trastornos frecuentes en la
vejez considerando su descripción, sus posibles causas, síntomas y
consecuencias.

Trastornos frecuentes en Causas y consecuencias. Los síntomas de la

la vejes: demencia podemos
DEMENCIA SENIL: clasificarlos en:

Unos de los principales Definimos la demencia 1.- Cognoscitivos o

trastorno es la soledad. Al senil como un síndrome neurológicos:
cumplir años vamos mental orgánico que se Amnesia, afasia expresiva
perdiendo a las personas caracteriza por un deterioro y receptiva, apraxia,
que amamos. El de la memoria a corto y agnosia, trastornos del
sentimiento de soledad va largo plazo, asociado a aprendizaje,
aumentando trastornos del desorientación,
progresivamente junto con pensamiento abstracto, convulsiones, contracturas
nuestro temor al futuro juicio, funciones corticales musculares, alteraciones
social inmediato superiores y modificaciones de los reflejos, temblor,

Enfermedades de la personalidadíntomas. incoordinación motora.

crónicas. Las
enfermedades crónicas Suicidio: 2.- Funcionales:

graves obligan al anciano a Los factores físicos y la Dificultad para caminar,

limitar de forma importante funcionalidad, el número de comer, asearse, vestirse,
su ritmo de vida y a seguir enfermedades crónicas, el realizar las tareas del hogar
un tratamiento continuado grado de discapacidad y en general las de la vida
fueron analizados en diaria.
Trastornos del sueño.
diferentes estudios
Los problemas del sueño a encontrándose 3.- Conductuales:
esta edad pueden asociación entre estos y el Reacciones catastróficas,
producirse por exceso o por "deseo a morir", sin cuadros de furor, episodios
defecto debido a un embargo en la mayoría de maníaco-depresivos,
trastorno primario, una veces los casos estos violencia, apatía,
alteración ambiental o se asociaban a problemas vagabundeo, trastornos del
alguna patología. psicológicos especialmente sueño, lenguaje obsceno,
la depresión. alucinaciones,
Trastornos de
ideación delirante, robos,
alimentación. Problemas
paranoia, trastornos del
dentales, digestivos o
juicio, conductas
dificultades para
paradójicas,
metabolizar ciertos
trastornos sexuales,
alimentos así como el
inadaptación social,
abandono alimentario
trastornos de personalidad.
relacionado con las
situaciones de edad o de
4.- Síntomas asociados:
soledad provocan
Delirium, alteraciones
resultados negativos sobre
sensoriales (auditivas,
la nutrición de los mayores.
visuales, gustativas,
Enfermedades del sistema olfativas), con otras
óseo. Aparecen los dolores patologías (cardiopatías,
óseos, la deformidad de los artritis, artrosis, diabetes,
huesos en las osteoporosis).
extremidades, el riesgo
elevado de fracturas que
limitan la movilidad de los
mayores.

Enfermedades vasculares y
del corazón. Debido al
envejecimiento celular de
las arterias y a los cambios
de la masa muscular de
corazón, las enfermedades
cardiovasculares
constituyen una de las
primeras causas de muerte
en la edad avanzada.

La demencia senil es
después de los 65 años,
aunque existe demencia de
inicio presenil. El curso
puede ser progresivo,
estático o reversible, de
inicio brusco y curso
estable, de inicio insidioso y
curso lentamente
progresivo o de inicio y
curso lentos.

-Reflexión personal.

Bueno en lo personal pienso que esta asignatura me ha enseñado mucho ya que

pude entender, las Causas y consecuencias DEMENCIA SENIL:

Definimos la demencia senil como un síndrome mental orgánico que se caracteriza

por un deterioro de la memoria a corto y largo plazo, asociado a trastornos del
pensamiento abstracto, juicio, funciones corticales superiores y modificaciones de la
personalidadíntomas.

Suicidio:
Los factores físicos y la funcionalidad, el número de enfermedades crónicas, el
grado de discapacidad fueron analizados en diferentes estudios encontrándose
asociación entre estos y el "deseo a morir", sin embargo en la mayoría de veces los
casos estos se asociaban a problemas psicológicos especialmente la depresión.

Resumen del documental: un viaje al interior

Un viaje al interior.

Documental que presenta el relato de nuestra existencia contada desde el interior de

un organismo vivo. Pasado unas 40 semanas presentando un espermatozoide que
fertilizo un ovulo creando la existencia misma de nuestro cuerpo. Lo que se
experimenta al momento de nuestro nacimiento es un aumento de adrenalina tan alto
incluso más que los de un ataque al corazón. Esta oleada de adrenalina es lo que nos
ayuda a vivir e incita a nuestros pulmones a que comiencen a respirar por primera vez,
nuestros pulmones estaban anegados de líquido amniótico corriendo el riesgo de morir
asfixiados. En la parte superior de los riñones las glándulas suprarrenales inundan la
corriente sanguínea de adrenalina los músculos que necesitan oxigeno repentinamente
comienzan a contraerse haciéndonos llorar. Pasando el aire por nuestra tráquea
fluyendo por miles de ramificaciones los bronquios y alveolos absorbiendo nuestro
oxigeno a la sangre y expulsa el dióxido de carbono que exhalamos, es entonces
cuando el cordón umbilical puede ser cortado para depender de nosotros mismos. El
organismo del bebe tiene que adaptarse a vivir fuera del organismo. Con dos agujeros
en la Orta y en el corazón cuya función era bombear la sangre mientras que el pulmón
no estaba en funcionamiento. Los intestinos repleto de liquido amniótico digerido y una
sustancia viscosa llamado meconio, esto puede dañar nuestra pleura pero en el
intestino es inofensivo y es evacuado en las primeras horas, las primeras ingesta de
leche materna ayudan con esto.

El ADN es único en cada persona, es la impronta clínica de nuestra identidad que se

hará patente a lo largo de nuestra vida, es quien decide todo en nuestra vida, nuestro
crecimiento, envejecimiento, etc. Aun acostumbrándonos al desafío del vientre
materno, la temperatura en el útero es de 38 grados. El problema radica en que la
región del cerebro que regula la temperatura aun no se ha desarrollado a los días de
nuestro nacimiento, nuestro cerebro de bebe aun esta bajo presión. Nuestro hipotálamo
no puede abarcar la tarea extra de mantenernos caliente corriendo el riesgo de sufrir
una hipotermia. El tejido adiposo es quien nos mantiene un poco más caliente y como
capa protectora en nuestro cuerpo. con el tiempo el hipotálamo va desarrollándose
tomando el control de nuestra temperatura. Todo lo respondemos con instinto incluso la
lactancia. La leche materna nos protege de un peligro oculto, fuera del útero las
bacterias están por todas partes y potencialmente letales. Nuestro sistema
inmunológico aun no está formado y no podemos combatir los gérmenes por nosotros
mismo sorprendentemente nuestra madre nos protege a través de la leche materna.
Nuestra vista es borrosa y falta de color, no podemos manejar a donde miramos, ya
que no están lo suficientemente desarrollados, los bebes no perciben el color ya que la
retina no está desarrollada, la retina contiene dos tipos de células especializadas
llamadas bastones y conos que se encargan de cambiar la luz en señales eléctricas las
que detectan el color LOS CONOS aun están configurándose por eso vemos
principalmente en blanco y negro. Con dos meses podemos distinguir colores y
sombras, con 4 meses podemos distinguir rasgos faciales y con 8 meses nuestra visión
es perfecta. Los ojos de los bebes experimentan otro asombroso cambio, los ojos son
azules al nacer y progresivamente las células del iris comienza a producir pigmentos y
las pupilas se convierten en una paleta de colores.

El cuerpo está repleto de receptores sensoriales, otras más sensibles que otras como
la cara, las manos y la boca. La lengua consta de 9000 receptores sensoriales por eso
los niños utilizan la lengua para explorar el mundo. El llanto del bebe al salir los dientes.
Los dientes de leche se van formando dentro de las encías desde que estamos en el
útero materno, uno por uno van abriendo paso. La digestión comienza en la boca los
dientes trituran la comida, debajo de la lengua se encuentran las glándulas que
producen la saliva la cual ayudan a descomponer el alimento, la saliva lubrican la
comida en su viaje de 4 metros y 12 horas de duración a través del aparto digestivo, la
comida pasa de este al intestino delgado y de ahí al intestino grueso. La serie de
contracciones musculares que hacen que la comida vaya avanzando en este viaje es
un proceso denominado perístasis. Las contracciones son tan fuertes que no permiten
comer boca abajo. La comida entra al estomago a través del cardia situado en la parte
superior, el acido gástrico va descomponiendo el alimento, el acido es tan corrosivo
que el estomago va recubriendo las paredes con mucosidad para protegerlo sin el
epitelio se producen ulceras estomacales. Pasada una media hora el estomago hace
pasar la comida por un diminuto esfínter llamado píloro, la comida entra en el intestino
delgado, allí es donde metabolizamos la mayor parte de los nutrientes. Primero el
pacreas segrega jugo pancreático que neutraliza el acido gástrico. La bilis del hígado
disuelve la grasa en minúsculas góticas. El íleon es la válvula que evita que la comida
regrese al intestino delgado. Tras doce hora disponemos lo desecho de la comida.
 CONCLUSION

En este presente trabajo final estuvimos viendo un resumen de la toda la asignatura,

donde analizamos el contenido que se presento con el fin de entenderlo y poder
adquirir los conocimientos brindados que no da esta asignatura.
 BIBLIORAFIA

https://www.psicoactiva.com/blog/diferencias-y-similitudes-entre-la-teoria-evolutiva-de-
piaget-y-vygotsky/
https://eldesarrollocognitivo.com/desarrollo-humano/etapa-prenatal/
https://eldesarrollocognitivo.com/
https://www.etapasdesarrollohumano.com/etapas/prenatal/

https://www.abc.com.py/articulos/desarrollo-cognoscitivo-de-los-adolescentes-693642.html

http://lcedesarrollodelnino.blogspot.com/2009/08/caracteristicas-del-preadolescente-y_4254.html

informajoven.org/info/salud/k_7_7.asp
https://www.serpadres.es/adolescentes/articulo/como-cambian-las-relaciones-familiares-con-un-hijo-
adolescente-671519661029

https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/cambios-fisicos-
pubertad-y-adolescencia/

https://www.vix.com/es/imj/familia/2010-08-24/8243/personalidad-en-la-adolescencia

Libro del desarrollo de la adolescencias en todas sus facetas.

Libro de conducta de personas en la etapa de envejecimiento.

https://lcpsicologos.com/tratamientos-psicologicos/trastornos-asociados-a-la-vejez/

https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/la-salud-mental-y-los-adultos-mayores

Libro de los trastornos frecuentes de la vejez.