UNIDAD EDUCATIVA

“………………………..

1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: “ESTIMULACION A LA LECTURA ”

1.2 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

o NOMBRE DEL PLANTEL: ………………….

o CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL:
o DISTRITO N°:
o PROVINCIA:
o CANTÓN:
o PARROQUIA:
o DIRECCIÓN:
o CORREO ELECTRÓNICO:
o SOSTENIMIENTO:
o JORNADA :
o DIRECTOR(RA):

1.3 GRUPO : BÁSICA

1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR: ……………..

1.5 Duración del proyecto:

Inicia

Finaliza

1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:

Dr…………….

1.7 N° de estudiantes que participan en el proyecto

Masculino Femenino total

SEXTO Octavos Novenos Decimos

1.8 NOMINA ESTUDIANTIL

N°- ESTUDIANTES GRADO PARALELO EDAD

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19
20
21

1.9 NÚMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:

TOTAL: HOMBRES MUJERES:

 .

2. ÁREA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS

AREA INTEGRADOR APRENDIZAJE
- Movimientos
Desarrollar -Ejercicios corporales
capacidades físicas y Habilidades motrices Expresión y creación
destrezas motoras, corporal en base a dibujo
básicas y específicas
cognitivas y socio‐ y pintura
EDUCACIÓN afectivas para mejorar
FÍSICA
Actividades lúdicas
la calidad
de vida.

-El compañerismo
El buen vivir .-Trabajo en equipo
ESTUDIOS Comprender las Identidad nacional, -Respeto
SOCIALES interrelaciones del unidad en la diversidad,
Ciudadanía
-Puntualidad
mundo natural y sus
-integración
cambios valores responsable.
-creación

Escuchar, hablar, leer Escuchar Comunicación Oral

LENGUA Y y escribir para la hablar -Descripción
LITERATURA interrelación social.
La comunicación
Leer Beneficios para nuestra
El buen vivir Escribir salud.
-Importancia de la
actividad recreativa.
-Clases de energías,
Comprender las cinética, potencial y
interrelaciones del El buen vivir calorífica.
CIENCIAS mundo natural y sus identidad -Semejanzas y
NATURALES cambios diferencias entre la
locomoción del ser
humano.
Secuencias de ejercicios
Desarrollar el El razonamiento, la Sincronización
MATEMÁTICA pensamiento lógico y demostración, la Coordinación
crítico para interpretar comunicación, las
y resolver problemas conexiones y/o la
de la vida. representación

Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS

Socialización al Taller. Diapositivas. Director. 20-22 de Docentes

Personal Lineamientos. septiembre comprometidos con
docente. el desarrollo de los
proyectos.
Socialización y Lluvia de ideas. Diapositivas. Director. 25-29 de Institución
promoción de Plenaria. Cartel. Tutores. septiembre. determina los
los campos de campos de acción
acción. para sus proyectos.
Definición de Lluvia de ideas. Horario de Comisión Del 1 al 3 de Definición de
Proyectos Plenaria. docentes. institucional. octubre proyecto, horarios y
Escolares responsables.
Inscripción Convocatoria. Horarios. Docente Dell 4 al 9 de Publicación de listas
para el Lista de responsable. octubre de participantes.
Proyecto inscritos.
Escolar
Elaboración y Informe CD : Docente Dell 9 al 24 de Proyecto aprobado
validación del Gestión de los responsable. octubre por la comisión y el
proyecto. proyectos distrito.
escolares
Socialización Taller de Diapositivas Docente 25 de Padres de familia
del programa a sensibilización. Proyecto responsable. octubre conocen el
los Padres de aprobado. programa.
Familia.
Ejecución de las Jomadas de Fichas de Docente 29 de Realizar la
actividades del Proyecto. trabajo. responsable. octubre exhibición del
Proyecto Material del Estudiantes. (2016) hasta 28 proyecto.
medio de julio
(2017)

2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)

2.1 OBJETIVO GENERAL:

 Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer
posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura
ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el
aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura' y
recomendable como alternativa creativa de ocio.
 Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y
solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.
 Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y
al uso del tiempo libre.
 Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.
 Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida
desarrollándolas al máximo.
 Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura
de libros concretos.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.
 Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
 Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.
 Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.
 Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.
 Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan
a confusión.
 Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.
 Comentar y elaborar textos narrativos.
 Comentar y elaborar textos descriptivos.
 Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.
  Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar
y transmitir información.
 Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que
éstos tengan una corrección aceptable.
 Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.

3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)

3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 DIAGNÓSTICO

La lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser

humano gracias a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez
nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan
experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por
la lectura.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre
son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos
mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se
propongan, que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer
cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación, su
motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus
presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio
de una expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos
mismos, se les generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les
permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la
semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y
desconocen o minimizan.

4.- VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?

Nos proponemos a:

 Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.

 Motivar el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
 Crear en los estudiantes identidad cultural.
 Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al pirograbado.
 Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto,
lealtad integración.
5.- ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?

5.1 METODOLOGÍA

 Observación
 Discriminación
 Abstracción
 Planificación
 Reproducción
 juegos de sorteo,

5.2.- CONTENIDOS

-. La lengua literaria: prosa y verso.

-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,
-. comparación con el texto trabajado.
-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
-. Escritura de caligramas.
-. Recomponer textos dados.
-. Identificar los personajes de una historia.
-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,
poesías, etc).
-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.
-. Fomentar el gusto por la lectura.
-. Impulsar la escritura creativa.
-. Respetar las producciones de los compañeros.
 -. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones
y técnicas.

6.- RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?

6.1 TALENTO HUMANO

 Coordinador
 Profesores
 Padres de familia
 Estudiantes
 Autoridades

6.2 TÉCNICOS.

 Instrumentos guías, cuadro de evaluación.

 Cuadro de resultados.
 Fotografías
 Informes.
 Internet
 Computadora

6.3 MATERIALES.

Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos,

historietas,

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?

 Comisión institucional de clubes
 Docentes
 Estudiantes inscritos en el club
 Padres de familia
 Voluntarios
 Autoridades

8.-RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?

8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL

SERVICIO DEL BUEN VIVIR

 Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.

 Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes del estudiante.
  Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de
memorización.

El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015
a cargo de autoridades. Docentes y niños.

8.2 ¿QUÉ EVALUAR?

El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA” es un proyecto de aprendizaje y

participativo que está al servicio de toda la comunidad ………………………………….O”
ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y
autoridades.

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la

comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este
proyecto será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los
objetivos planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de
actividad física en los integrantes del club.

8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con

su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

PARÁMETROS EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICEINTE

BUENO

FLUIDEZ

VOCALIZACION

RESPETA
 REGLAS

PARTICIPACION

8.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al

cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las
actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su
sustentabilidad

 Plan de clase
 Formato de autoevaluaciones
 Demostraciones
 Informes
 Participación en eventos
 Exposiciones

9.- CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?

SE OC NO DI EN FE MA AB MA JU
ACTIVIDAES P T. V. C. E. B. R. R. Y. N.
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto
10. BIBLIOGRAFIA

 www.revistasdigitales.com
 www.tecnicasdelectura.com
 wwwlibros.com.ec
 www.metodosdelectura.ec

11.- ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades

tanto físicas como intelectuales.

 Mejor integración
 El bienestar corporal gozando de una buena salud.
 La práctica de valores.
 Sano esparcimiento
 Habito de leer
 Amor y pasion a la lectura
 MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencias múltiples de Howard Gardner

Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/