UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO F.GA.

41
Versión 1.1
GUÍA DE LABORATORIOS, TALLERES O TAREAS Última actualización
11-05-2017
PRACTICAS
A . DE S C RIP C IÓ N DE L A P RÁ C TIC AS
(Esta sección describe la práctica ubicándole en la asignatura y tema del sílabo correspondiente)

A1. FACULTAD: CIENCIAS DE LA INGENIERIA

A2. CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL

A3. ASIGNATURA: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

A4. RELACIÓN CON EL SÍLABO SEMANA 7

A5. TIEMPO ASIGNADO PARA LA ACTIVIDAD: 2 HORAS A6.FECHA: 2 DE JUNIO DE 2017

A7. TEMA: A8. No. DE LA

Permutaciones y Combinaciones PRÁCTICA 3

A9. TIPO DE PRACTICA

INDIVIDUAL GRUPAL DOS PERSONAS POR GRUPO
X

B . RE Q U E RIMIE NTO S INTE RNO S P A RA LA P RÁ C TICA

(Esta sección permite obtener información para los planes de mejoras y mantenimiento de los laboratorios, talleres y centro de simulación de la Universidad)

B1. Lugar de la práctica

Laboratorios Talleres Unidades Centros de A Comun Trabajo
X Asistenciales simulación ul idades Autónomo
B2.EQUIPOS, MATERIALES O RECURSOS REQUERIDOS a

CANTIDAD EQUIPO DESCRIPCIÓN

16 COMPUTADORAS CON SUFICIENTE ESPACIO PARA CADA GRUPO RESPETANDO LA DISTANCIA MINIMA

CANTIDAD MATERIALES DESCRIPCIÓN

10 MESAS
32 SILLAS MUEBLES ERGONOMICOS

CANTIDAD SOFTWARE DESCRIPCIÓN

1 EXCEL POR CADA COMPUTADORA VERSION 2013 EN ADELANTE

C. DE S A RRO LL O DE LA P RÁC TIC A

(Esta sección da instrucciones detalladas de como ejecutar la práctica y que resultados se espera obtener para alcanzar a obtener conclusiones y recomendaciones
que fortalezcan el conocimiento teórico adquiridos previamente, y los criterios que el docente va a considerar para la evaluación)

C1.OBJETIVOS
 Ajustar mínimamente los experimentos estadísticos para el análisis de variables aleatorias discretas.
 Ajustar parcialmente los experimentos estadísticos a las variables aleatorias discretas.
 Identificar la diferencia entre permutaciones y combinaciones.

C2. INSTRUCCIONES
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Probabilidad con Permutaciones y Combinaciones.

 Permutaciones.
Son los arreglos diferentes que se pueden hacer con los elementos de un conjunto. Cabe
destacar que en estos arreglos se debe considerar el orden de los elementos incluidos.
  !
    
 k  (n  k )!
Ejemplo.
Se seleccionan 3 dígitos para formar una clave de un total de números del 1 al 6. ¿Cuántas
claves se pueden generar?
1. Copiar y pegar el texto del problema para realizar su respetivo análisis para determinar si es
o no una permutación según la primicia antes nombrada la cual dice. Cabe destacar que en
estos arreglos se debe considerar el orden de los elementos incluidos.

2. Procedemos a declarar nuestras variables, en este caso la totalidad de objetos que es la

letra n y la variable k define al tamaño, las cuales son los elementos que se toman para
cada uno de los ordenamientos.
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3. Luego en una de las celdas escribimos el signo igual (=) y escribimos la función
Permutaciones.

4. Después seleccionamos cada una de las variables según indica la función Permutaciones.
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5. Al final presionamos la Tecla Enter y nos dará el resultado de nuestro ejercicio propuesto.
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 Combinaciones.
Son los arreglos diferentes que se pueden hacer con los elementos de un conjunto. Cada arreglo
se diferencia únicamente por los elementos que los contiene.

  !
C    
 k  k!(n  k )!
Ejemplo.

Se desean formar grupos de 3 estudiantes de un total de 6. ¿De cuántas formas se pueden

agrupar?
1. Copiar y pegar el texto del problema para realizar su respetivo análisis para determinar si es
o no una combinación según la primicia, dónde a diferencia de la permutación no importa
el orden de los elementos incluidos.

2. Procedemos a declarar nuestras variables, en este caso la totalidad de objetos que es la letra
n y la variable k define al tamaño, las cuales son los elementos que se toman para cada uno
de los ordenamientos.
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3. Luego en una de las celdas escribimos el signo igual (=) y escribimos la función
Combinaciones.

4. Después seleccionamos cada una de las variables según indica la función Combinaciones.
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5. Al final presionamos la Tecla Enter y nos dará el resultado de nuestro ejercicio propuesto.

Ejercicios Propuestos de Permutaciones.

1. En una caja hay 3 botellas de vino tinto y 2 de vino blanco. Las botellas de cada uno de los
tipos de vino tienen la misma marca y forma. ¿De cuántas formas diferentes pueden
colocarse en una hilera de 5 botellas?
2. ¿De cuántas formas puede una organización local de Química programar 3 conferencias
para 3 reuniones diferentes si todos están disponibles en cualquiera de las 5 fechas?
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Ejercicios Propuestos de Combinaciones.

1. Para un Proyecto se requiere dos ingenieros y tres técnicos. Si hay cuatro ingenieros y cinco
técnicos disponibles. ¿De cuántas maneras se puede hacer la elección?
2. Una caja contiene 6 baterías de las cuales 2 son defectuosas. ¿De cuantas maneras se
pueden tomar 3 baterías de tal manera que solo haya una defectuosa?

C3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN o RÚBRICA

NIVEL ALTO NIVEL MEDIO NIVEL BAJO
CRITERIOS
(10-9 puntos) (6 puntos) (4 puntos)
Todos los participantes del Más del 50% de los Menos del 50% de los
equipo se integran al desarrollo participantes del equipo se participantes del equipo se
de las actividades propuestas (3 integran al desarrollo de las integran al desarrollo de las
puntos) actividades propuestas (2 actividades propuestas (2 puntos)
puntos)
Todos los participantes del Más del 50% participantes del Menos del 50% participantes del
Participación equipo participan activamente equipo participan activamente equipo participan activamente en
en las actividades del grupo, en las actividades del grupo, las actividades del grupo,
evidenciando aportes evidenciando aportes evidenciando aportes significativos
significativos (4 puntos) significativos (2 puntos) (1 punto)

El equipo entrega la tarea en el El equipo entrega con retraso la El equipo no entrega o lo hace con
tiempo establecido (3 puntos) tarea en el tiempo establecido mucho retraso de acuerdo al
(2 puntos) tiempo establecido (1 punto)

C4. RESULTADOS A OBTENER

 Que el 90% de los estudiantes logren presentar los datos calculados mediante Excel.
 Que el 95% de los estudiantes logren identificar en que situaciones se recomienda utilizar una permutación
y cuando se utiliza una combinación.
 Que el 95% de los estudiantes logren analizar la información obtenida de los cálculos e interpretar es
significado de los valores obtenidos.

C5. CONCLUSIONES

 El estudiante identifica los comandos de Excel para realizar el cálculo de combinaciones y permutaciones.
 El estudiante utiliza el comando adecuado, según el tipo de ejercicio.
 El estudiante analiza los resultados obtenidos de acuerdo al cálculo efectuado.

C6. RECOMENDACIONES
 Revisar los conceptos sobre permutaciones y combinaciones.
 Formular preguntas con alto sentido crítico en relación a la práctica.
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 Revisar en el texto guía en que situaciones se utiliza cada una de las medidas a calcular.

Docente: Mg. Jhonny Ortiz (f.)

Revisión: Mg. Luis Buchelli
(Docentes afín a la asignatura) (f.)
Aprobación Mae. Jesennia Cárdenas
Director(a) de la Carrera (f.)

Notas:
1. Esta guía es un instrumento que organiza los trabajos elaborados por los estudiantes de acuerdo al sílabo, al programa analítico y el plan de
estudios de la asignatura de la carrera.
2. Esta guía es la evidencia de: Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; Diseño y elaboración de libros, material
didáctico, guías docentes o syllabus.(RRA – Art. 6. Ítem 1,2)