UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS

CARRERA DE QUÍMICA

CIENCIA Y SOCIEDAD

NOMBRE: María Isabel Zorrilla Certuche

FECHA: 28/11/2016

TEMA: Revolución Científica

Según Alexandre Koyré (1939) el término de Revolución Científica se refiere a los

hechos de los siglos XVI y XVII donde se da el nacimiento de la física moderna,
astronomía, biología, medicina y química que permitieron la transformación de las visiones
antiguas dando paso a la Ciencia Moderna. Su origen fue en Europa al final de El
Renacimiento y propagándose por el siglo XVIII en La Ilustración.

Desde la episteme representa un cambio de paradigma, porque se salía de una época

donde lo reinante era la especulación y la deducción a entrar a un nuevo conocimiento, más
elaborado, profundo y complejo, basados en ciencia pura.

Las primeras metodologías de la ciencia fueron utilizadas por los científicos que
empleaban los métodos aristotélicos junto con el empirismo (observación). Luego surgió el
método experimental inductivo quien tuvo como principales exponentes Alhacén; Avicena;
Robert Grosseteste; Roger Bacon; Francis Bacon.

Se tiene conocimiento, que el primero en utilizar el método científico como

metodología moderna fue Galileo Galilei. Seguido de la inducción por eliminación de F.
Bacon, la ambición aristotélica de Descartes, las reglas de razonamiento de Newton, y la
integración de los métodos deductivo e inductivo por Charles Sander Pierce, Karl Popper y
Thomas Kuhn. Las evidencias y la prueba en el método tienen poder para el científico. Eso
es metodología.

Los métodos teóricos o construcciones mentales (cognitivas) tienen 6

clasificaciones:

1. Histórico-Lógico: que reproduce la trayectoria del proceso observado (hechos-

fenómenos) a partir del cual es posible estructurar su lógica interna que explica ese
fenómeno
2. Analítico-Sintético: Análisis descompone. Sintético integra.

3. Inductivo-Deductivo: Inductivo  infiere (de lo particular a lo general). Deductivo 

asevera (de lo general a lo particular).

4. Hipotético-Deductivo es el surgir de nuevos conocimientos a través de unos ya

preestablecidos sometidos a deducciones. Se puede adelantar o corroborar nuevas hipótesis

5. Modelación: El “modelo científico” es un protocolo a seguir, creado por científicos para

“reproducir” simplificadamente el fenómeno que se está estudiando. cumple una función
heurística, permitiendo describir y estudiar nuevas relaciones y cualidades del objeto
analizado

6. Sistémico: Pproporciona la orientación general para su estudio (en orden, disciplinado,

estricto, basado en probabilidades) como una realidad integral formada por componentes
que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables de interacción entre
ellos.

Los Métodos Empíricos o de Investigación Cualitativa son:

1. Fundamentales (observación): el interés está en lo particular, contextual, los relatos

vividos. Utiliza el método deductivo. (Estudios de caso, investigación, acción,
participación –acto educativo- investigación etnográfica).
2. Complementarios: como las encuestas, los estudios sociométricos, pruebas educativas
y test psicológicos, métodos utilizados en el área de la salud (clínicos), historias de
vida, autobiografías.

3. Cualitativos: la entrevista, análisis de documentos, experimentación.

Métodos Cuantitativos: Estadística descriptiva, Diseño experimental, Muestreo.

Según Thomas Kuhn (1962) un paradigma es: “Una concepción general del objeto
de análisis de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que debe
emplearse en los procesos investigativos y de las formas de explicar, interpretar o
comprender, según el caso, los resultados obtenidos por ellos. El paradigma reúne y
relaciona ejemplos y teorías que se formulan dentro de ellos. Su aceptación por parte de un
conjunto de investigadores diferencia a una comunidad científica de otra y constituye el
fundamento válido de su práctica científica”.

Los paradigmas tradicionales explican la manera de proceder de los investigadores

conjunto con el método científico.

1. Explicativo-positivista (Ciencias Naturales). Precursores: Emile Durkheim; Karl

Marx; Talcott Parsons.
 De base filosófica empírica y realismo científico (positivismo) y crítico (socialismo).
Los objetos son cosas reales. En el proceso de conocimiento se combinan la percepción y el
pensamiento. Se fundamenta en teorías e hipótesis (supuestos); El producto investigado no
es fiel (es mediado por ideologías y valores del investigador).

2. Interpretativo (Ciencias Sociales). Precursores: Dilthey, Weber, Husserl, Schutz

Base filosófica idealista, hermenéutico (expresa, traduce, interpreta), constructivista, El

producto investigado incluye paradigmas, constructos, interpretaciones o juegos de
lenguaje, refinados hermenéuticamente y contrastados dialécticamente. no existe una sola
verdad, la realidad construida es en base a marcos de referencia de los actores; en el
proceso de conocimiento se da una interacción entre sujeto y objeto; en el hecho ambos son
inseparables. Posee teorías adscritas: el interaccionismo simbólico, la etnometodología y el
existencialismo.

3. Cognitivo. Precursor: Karl Popper.

Sus elementos son: la inteligencia (base filosófica) y el pensamiento crítico-reflexivo.

Distingue entre los conocimientos y su fijación en documentos. La ontología popperiana
distingue tres "mundos": físico, conciencia e intelecto de libros. Para Brookes, subjetiviza,
por así decirlo, este modelo en el que los contenidos intelectuales forman una especie de
red que existe sólo en espacios cognitivos o mentales y llama a dichos contenidos
"información objetiva".

4. Red de nuevo paradigma (Paradigmas sociomodernos). Precursor: José De Souza

Silva

Filosofía de cambio de actitud, de modelos mentales, de cambio de época. Marco

epistemológico de “complejidad y contextualidad”. Sus antecedentes: invención de la
agricultura (neolítico), la invención del industrialismo (1700) y la tecnología de la
información (1950).

Bibliografía:

Gavilánez F (2016). Universidad Central del Ecuador. Clase de Ciencia, Tecnología y

Sociedad, dada el 21 de Noviembre de 2016, P5.