Llenar en caso existan más de 1

taller asociado al mismo tema.

Por ejemplo: Taller de
Talleres/eventos/seminarios Acompañantes I, Taller de
Acompañantes II, etc

Nro de
Dirección Nombre del taller Población objetivo Nro del taller Sede Fecha de inicio
participantes

2DO TALLER DE
UGEL/AGEBR CURRICULO
120 Director/Docente 2do Lima ABRIL
E INICIAL(Pensamiento
complejo)

2do TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR
PRIMARIA:(Pensamiento 150 POR DIA Director/Docente 2do LIMA ABRIL
E
complejo)

2doTALLER DE CURRICULO
UGEL/AGEBR Directoctivos/Do
SECUNDARIA:(Pensamiento 280 POR DIA 2 Lima ABRIL
E cente/
complejo)

3ro TALLER DE CURRICULO

PRIMARIA: (Estrategias en
UGEL/AGEBR Director/Docente
Matematica, comunicación, 150 POR DIA 3ero Lima AGOSTO
E /
ciencia y tecnologia,personal
social)
 III TALLER DE SECUNDARIA 80 POR DIA En el
-DOMINIO DISCIPLINAR EN caso de
MATEMATICA, COMUNICACIÓN, Educación Física,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec
UGEL/AGEBRE 3 Lima AGOSTO
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, Desarrollo tores
ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, Personal y Arte
CIENCIAS SOCIALES Y será de 40 por
DESARROLLO PERSONAL día

II TALLER DE SECUNDARIA
-DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA Directivos y
UGEL/AGEBRE 2 Lima AGOSTO
LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN Docente/
TÉCNICA
Directores de
III TALLER DE EBE - CAMPAÑA DE Instituciones
SENSIBLIZACIÓN Educativas AGOSTO/SETI
UGEL/AGEBRE (DIRECTORES)IMPLEMENTRACIÓN 383 POR DIA 3 Lima
INclusivas/ EMBRE
DE CURRICULO Docentes/coordin
adores SAANE

1ER TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR
INICIAL (Planificación 120 Director/Docente 1ero Lima ENERO
E
curricular)

1er TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR Director/Docente Lima-
PRIMARIA:(Planificación 150 POR DIA 1ero ENERO
E / VES,VMT,SJM
curricular)

1erTALLER DE CURRICULO
UGEL/AGEBR Directoctivos/Do
SECUNDARIA: (Planificación 280 POR DIA 1 Lima ENERO
E cente/
curricular)
 I TALLER DE EBE - MARCO DEL Directores
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR ENERO(2
UGEL/AGEBRE 30 POR DIA CEBE/coordinador 1 Lima
2020 IMPLEMENTRACIÓN DE es SAANE DIAS)
CURRICULO

I TALLER DE SECUNDARIA 80 POR DIA En el

-DOMINIO DISCIPLINAR EN caso de
MATEMATICA, COMUNICACIÓN, Educación Física,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec
UGEL/AGEBRE 1 Lima FEBRERO
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, Desarrollo tores
ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, Personal y Arte
CIENCIAS SOCIALES Y será de 40 por
DESARROLLO PERSONAL día

I TALLER DE SECUNDARIA
-DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA Directivos y
UGEL/AGEBRE 1 Lima FEBRERO
LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN Docente/
TÉCNICA

UGEL/AGEBR 6to TALLER LA Director/Docente

150 POR DIA 1ero Lima JULIO
E COMPETENCIA 28 /

3er TALLER DE COMPETENCIAS

UGEL/AGEBRE DIGITALES -COMPETENCIA 28 150 POR DIA Docente AIP/ 3 Lima JULIO

2er TALLER DE COMPETENCIAS

UGEL/AGEBRE DIGITALES -COMPETENCIA 28 150 POR DIA Director/Docente/ 2 Lima JUNIO
-IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB
 1er TALLER DE
UGEL/AGEBR COMPETENCIAS DIGITALES Director/Docente
150 POR DIA 1 Lima MARZO
E -GESTION DEL AIP- /
FUNCIONES DEL AIP

II TALLER DE SECUNDARIA 80 POR DIA En el

-DOMINIO DISCIPLINAR EN caso de
MATEMATICA, COMUNICACIÓN, Educación Física,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec
UGEL/AGEBRE 2 Lima MAYO
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, Desarrollo tores
ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, Personal y Arte
CIENCIAS SOCIALES Y será de 40 por
DESARROLLO PERSONAL día

Directores de
II TALLER DE EBE - ADECUACIONES Instituciones
(DOCENTES) CURRICULARES
UGEL/AGEBRE 300 POR DIA Educativas 2 Lima MAYO
IMPLEMENTACIÓN DE INclusivas/coordin
CURRICULO adores SAANE

UGEL/AGEBR 4TO TALLER DE CURRICULO

120 Director/Docente 4to Lima OCTUBRE
E INICIAL(evaluación Formativa)

5to TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR Director/Docente
PRIMARIA:(Diseño de 150 POR DIA 5TO Lima OCTUBRE
E /
Instrumentos de evaluación)
 4to TALLER DE CURRICULO
UGEL/AGEBR Directectivos/Do
SECUNDARIA:(Diseño de 280 POR DIA 4 Lima OCTUBRE
E cente/
Instrumentos de evaluación)

4to TALLER DE COMPETENCIAS

UGEL/AGEBRE DIGITALES - EVALUACIÓN DE LOS 150 POR DIA Docente AIP/ 4 Lima OCTUBRE
APRENDIZAJES

III TALLER DE SECUNDARIA

-DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA Directivos y
UGEL/AGEBRE 3 Lima OCTUBRE
LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN Docente/
TÉCNICA

UGEL/AGEBR 3ER TALLER DE CURRICULO

120 Director/Docente 3ero Lima SETIEMBRE
E INICIAL(Psicomotricidad)

4to TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR Director/Docente
PRIMARIA:(evaluación 150 POR DIA 4to Lima SETIEMBRE
E /
formativa)

3er TALLER DE CURRICULO

UGEL/AGEBR Directoctivos/Do
SECUNDARIA:(Evaluación 280 POR DIA 3 Lima SETIEMBRE
E cente/
Formativa)

IV TALLER DE EBE - T(DOCENTES

UGEL/AGEBRE CEBE)IMPLEMENTRACIÓN DE 22 POR DIA Directores CEBE 4 Lima SETIEMBRE
CURRICULO
 Especificar
1
Región
 Llenar en caso no sea
reprogramable. Es decir, si pasada
una fecha no se ejecuta, ya no se
llevará a cabo

Fecha límite de Escala del

Fecha de fin Criterios de focalización implementación Intervención asociada taller
del taller

ABRIL Conversiones PP 091 ABRIL Acompañamiento IIEE

ECE y LÍNEA DE
ACOMPAÑAMIE
ABRIL BASE DE LA UGEL N° ABRIL IIEE
NTO
01

Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
/Asistencia
ABRIL BASE DE LA UGEL N° ABRIL II EE
Técnica
01
focalizada/JEC

ECE y LÍNEA DE
AGOSTO BASE DE LA UGEL N° SETIEMBRE Acompañamiento IIEE
01
 Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
AGOSTO /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° AGOSTO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC

ECE y LÍNEA DE
Escuelas con
AGOSTO BASE DE LA UGEL N° AGOSTO Formación Técnica II EE
1

AGOSTO/SETIE Proceso de inclusión AGOSTO/SETIE Asistencia Técnica II EE

MBRE educativa-normativa. MBRE focalizada

ENERO Conversiones PP 091 ENERO Acompañamiento IIEE

ECE y LÍNEA DE
ENERO BASE DE LA UGEL N° ENERO Acompañamiento IIEE
01

Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
/Asistencia
ENERO BASE DE LA UGEL N° ENERO II EE
Técnica
01
focalizada/JEC
 Implementacion del
ENERO ENERO Acompañamiento II EE
curriculo CEBE

Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
FEBRERO /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° FEBRERO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC

ECE y LÍNEA DE
Escuelas con
FEBRERO BASE DE LA UGEL N° FEBRERO Formación Técnica II EE
1
Especialista para
ECE y LÍNEA DE la movilización
JULIO BASE DE LA UGEL N° AGOSTO de la IIEE
01 competencia
trasnversal
Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
JULIO /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° JULIO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC
Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
JUNIO /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° JUNIO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC
 Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
/Asistencia
MARZO BASE DE LA UGEL N° MARZO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC

Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
MAYO /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° MAYO II EE
Técnica
1
focalizada/JEC

Implementar las Asistencia Técnica II EE

MAYO adecuaciones curriculares MAYO focalizada
en los docentes de la EBR.

OCTUBRE Conversiones PP 091 OCTUBRE Acompañamiento IIEE

ECE y LÍNEA DE
OCTUBRE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE Acompañamiento IIEE
01
 Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
/Asistencia
OCTUBRE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE IIEE
Técnica
01
focalizada/JEC
Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
OCTUBRE /Asistencia
BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE II EE
Técnica
1
focalizada/JEC

ECE y LÍNEA DE
Escuelas con
OCTUBRE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE Formación Técnica II EE
1

SETIEMBRE Conversiones PP 091 SETIEMBRE Acompañamiento IIEE

ECE y LÍNEA DE
SETIEMBRE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE Acompañamiento IIEE
01

Acompañamiento
ECE y LÍNEA DE
/Asistencia
SETIEMBRE BASE DE LA UGEL N° SETIEMBRE II EE
Técnica
01
focalizada/JEC

Implementacion del
SETIEMBRE SETIEMBRE Acompañamiento II EE
curriculo CEBE
¿Sólo va a algunas
regiones? ¿Sólo está IE/
dirigido a un grupo de Acompañamiento regional/m
Docentes? ¿Con qué /JEC/etc acroregion
criterio se elige el al
público objetivo?
 Justificación

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer

capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer

capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer

capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo
nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de
La finalidadTécnica
Fomación es orientar
paralas acciones que permitan a los directivos y
la Transitabilidad
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer
capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer

capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
desarrollando competencias en las IIEE a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los
estudiantes de Lima Sur.
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo
nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad
Asegurar dellaservicio educativodel
implementación con énfasis con
curriculo, en los aprendizajes
la finalidad de
de fortalecer
Fomación
capacidades Técnica para la Transitabilidad
a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio
La educativo
finalidad con enfasis
es orientar en losque
las acciones los permitan
aprendizajes utilizando ylas
a los directivos
TICs.
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
La finalidadaes
orientados la orientar
mejora delaslaacciones queservicio
calidad del permitan a los directivos
educativo y
con énfasis
docentes de la UGEL
en los aprendizajes deN°los01estudiantes
comprender deyLima
valorar el currículo
Sur.
nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los
estudiantes de Lima Sur.
La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.

La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y

docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
desarrollando competencias en las IIEE a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los
estudiantes de Lima Sur.

La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y

docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
desarrollando competenciasa partir de un proceso crítico reflexivo que
conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y
práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio
educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima
Sur.
Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer
capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer

capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .
Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer
capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio
La educativo
finalidad con enfasis
es orientar en losque
las acciones los permitan
aprendizajes
a los. directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo
nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
La finalidad
calidad es orientar
del servicio las acciones
educativo que permitan
con énfasis a los directivos
en los aprendizajes y
de los
docentes de la UGEL
estudiantes de Lima Sur. N° 01 comprender y valorar el currículo
nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico
reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de
gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la
calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de
FomaciónlaTécnica
Asegurar para la Transitabilidad
implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer
capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .
Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer
capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un
proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del
servicio educativo
La finalidad con enfasis
es orientar en losque
las acciones los permitan
aprendizajes
a los. directivos y
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados
La finalidadaes
la orientar
mejora delaslaacciones
calidad del
queservicio
permitaneducativo con énfasis
a los directivos y
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,
a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de
paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas
orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis
en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.
¿Por qué es necesario realizar el taller?