PLANIFICACIÓN PERIODOS PERMANTES

NIVEL MEDIO 2018

Nombre educador: María Gómez nombre técnico: Carolina Villanueva / Jazmín Urriola

PERIODO AMBITO A. ESPERADO EXPERIENCIA EVALUACION

NUCLEO
BIENVENIDA F.P.S Manifestar seguridad para Se recibirá a los niños y niñas Escala de apreciación
Autono separarse transitoriamente preguntando por su estado L / ML / PL
mía y progresivamente de los anímico. *se separa del adulto
adultos que lo atienden Se les invitara a jugar con confianza
libremente. *saluda con un gesto
o verbalmente.
*se integra a grupo de
juego al llegar
Hora de F.P.S Iniciarse en la práctica de Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación
ingesta Convive las principales normas de preparar el ambiente, L / ML / PL
ncia convivencia en momentos ordenando y guardando el *prepara el ambiente
de alimentación material en su lugar; además, para la hora de
colocaran los manteles y ingesta.
servilletas.
Al llegar la alimentación, se les
presentaran los alimentos y se
les preguntara si lo conocen, si
lo han comido antes,
realizando una
retroalimentación en grupo.
Hábito F.P.S Adaptarse a ciertas rutinas Se invitará a los niños/as a Escala de apreciación
higiénico Autono básicas vinculadas a su reforzar y apoyar sus hábitos L / ML / PL
mía higiene. higiénicos (lavado de manos, *se inicia en el lavado
cara y dientes) se cambiará de de manos y cara.
pañal e irán según sus *se inicia en el lavado
necesidades. de dientes.
*controla esfínteres
(vesical y anal)
*colabora al ponerse
y sacarse prendas de
vestir.
Conociendo F.P.S 6. Relacionarse con otros Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación
a mis pares Convive niños, niñas y adultos no reunirse en subgrupos, según L / ML / PL
ncia habituales en nuevos sus preferencias e intereses, *se relaciona con
ambientes, iniciando ya sea en el suelo o en sillas, otros niños y niñas.
interacciones y se les preguntara como están, *interactúa con otros
participando con ellos en como durmieron, en que niños y niñas
juegos y diversas llegaron al jardín, etc. cantando diferentes
actividades. canciones.
Periodo de F.P.S 2. Adquirir un mayor dominio Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación
Movimiento Autonom de sus capacidades bailar al ritmo de la música, L /ML/ PL
ía corporales, desarrollando en utilizando diferentes *posee dominio en
las habilidades motoras accesorios, de acuerdo a sus sus capacidades
gruesas el control dinámico
gustos, tales como: plumeros, corporales.
en movimientos y
desplazamientos, alternando
cintas, sombreros, etc.,
diferentes velocidades, además se les dará énfasis en
direcciones, posiciones e la realización de algunos
implementos, apreciando sus ejercicios físicos.
progresos.
 Somos Comuni Experimentar los efectos Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación.
artistas cación de diferentes materiales de jugar a los artistas, dejándolos L / ML / PL
L. expresión plástica en expresarse libremente, *experimenta con
Artístico distintas superficies de utilizando diferentes distintos materiales
trabajo. materiales de expresión de expresión plástica.
plástica, tales como: tempera, *se expresa
lápices de cera, tizas, pinceles, libremente.
hojas de oficio, atriles, etc.
Periodo de Comuni Disfrutar de obras de Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación
lenguaje cación literatura infantil mediante ponerse cómodos para L / ML / PL
L. verbal la audición atenta de escuchar un cuento o poesía *disfruta de obras
narraciones y poemas para infantil, luego se les harán literarias.
ampliar sus competencias preguntas de acuerdo a la
lingüísticas, su imaginación lectura, tales como: ¿Cómo se
y conocimiento del mundo. llamaba el cuento o la poesía?
¿Qué paso? Etc.
Descanso F.P.S Incorporar gradualmente Se invitará a los niños y niñas a Escala de apreciación
autono algunas prácticas que le descansar, para esto se les L / ML / PL
mía permitan el cuidado de sí pedirá que se quiten los *se incorpora
mismo como el descanso zapatos y se pongan cómodos. gradualmente al
al finalizar el descanso se les descanso.
invitará a desarmar su cama y *reconoce sus
guardar sus sabanas en sabanas
bolsitas de género. *guarda sus sabanas.
En caso del niño y niña que no
desee descansar en la
colchoneta, se le adaptara
otra zona tranquila de la sala,
la cual no interrumpa el
descanso de los otros niños y
niñas.