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MemoriasArbitradas
Arbitradas
de la Facultad de Humanidades y Educación ISBN:978-980-402-137-4
978-980-402-137-4
ISBN:
09 Depósito Legal: IfIf1852013001167
Depósito Legal: 1852013001167
09 yy 10
10de
deJulio
Juliodede2013
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Estudiantes de la Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Mención Biología.
Universidad Del Zulia, Maracaibo, Venezuela. Correo electrónico: ramonperez1921@gmail.com,
luis2bio@gmail.com
Lcdo. en Educación, Mención: Biología; Esp. en Docencia para la Educación; MSc. en Enseñanza de la
Biología. Dr. en Ciencias de la Educación. Profesor de la Universidad de Zulia. Maracaibo, Venezuela.
Correo electrónico: savier.acosta@gmail.com
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I Jornadas de Investigación Estudiantil Memorias
MemoriasArbitradas
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Por otra parte, los efectos del sueño no se limitan al propio organismo “necesidad
de restauración neurológica” según Horneja, (1985) y Horne, (1993), sino que afectan el
desarrollo y funcionamiento normal de un individuo en la sociedad, “rendimiento laboral
o escolar, relaciones interpersonales, seguridad vial, entre otros” Carskadon, (1990). De
este modo, la calidad del sueño constituye un aspecto clínico de enorme relevancia.
Sierra y col (2002).
Paavonen y col (2009), han señalado cómo en las últimas décadas, el número de
horas de sueño se ha recortado en todos los países occidentales. Muy a menudo, se
sacrifican horas de sueño para poder atender los intereses diarios. Dicha privación,
puede provocar somnolencia diurna y empeorar el rendimiento neurocognitivo y
psicomotor; Curcio, Ferrara y De Gennaro, (2006).
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Bases teóricas.
Por su parte, Miro y col (2005), establecen que la cantidad de sueño en el ser
humano está condicionado por factores que dependen del organismo, ambiente y el
comportamiento. En la influencia de estos factores se aprecian variaciones considerables
entre las personas, existen individuos que duermen cinco horas o menos, otros que
necesitan más de nueve horas para estar bien y, por último, la gran mayoría que duerme
un promedio de siete a ocho horas. Por lo tanto, podemos hablar de tres tipo de patrones
de sueño: patrón de sueño corto, patrón de sueño largo y patrón de sueño intermedio,
respectivamente. A estos puede añadirse un cuarto grupo de sujetos con patrón de sueño
variable, que se caracteriza por la inconsistencia de sus hábitos de sueño.
Kraft (2008), señala que las personas duermen para retener duraderamente en el
cerebro las cosas vividas y aprendidas a lo largo del día. Según algunos autores, el sueño
cumple también otras misiones incompatibles con el estado de vigilia, entre ellas, se
destacan el procesamiento y almacenamiento de los contenidos de la memoria. Aunque
la ciencia no explica todavía el funcionamiento de ese proceso, parece indiscutible la
participación del hipocampo, estructura en forma de caballo de mar situada en el borde
superior del lóbulo frontal. La retención en la memoria durante el sueño es un
procesamiento activo; los conocimientos recién adquiridos, son reorganizados y
reestructurados y posibilitan así nuevas perspectivas, de allí el aumento del interés por
estudiar la relación del sueño con el desenvolvimiento académico.
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Por otra parte, Jiménez (2000), define el rendimiento académico como un nivel de
conocimientos demostrado en un área ó materia; asimismo, para Navarro (2005), una
de las variables más empleadas o consideradas por los docentes e investigadores con el
fin de aproximarse al rendimiento académico son: las calificaciones escolares; razón por
la cual han realizados estudios que pretendan calcular algunos índices de fiabilidad y
validez de éste criterio considerado como “predictivo” del rendimiento académico.
De igual modo, Rodríguez y col. (2004), Consideran las notas obtenidas, son un
indicador preciso y accesible que certifica el logro alcanzado, para valorar el rendimiento
académico, si se asume que las calificaciones reflejan los objetivos planteados en los
diferentes componentes del aprendizaje, que incluyen aspectos personales, académicos
y sociales, entre otros.
Metodología.
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Para la recolección de datos se llevo a cabo una encuesta descriptiva que presenta
un cuestionario de tipo Likert como componente principal. Según Hernández y col (2006),
este tipo de escala consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios, antes los cuales se pide la reacción de los participantes.
Por su parte, el cuestionario será sometido a su validez, a través del juicio de tres
(3) expertos quienes evaluaron la correspondencia de objetivos, variable, dimensión,
indicadores y redacción de ítems. Para el cálculo de la confiabilidad se utilizará el
coeficiente Alfa de Cronbach a una prueba piloto con características similares la muestra.
Para analizar los datos se la utilizará el paquete estadístico para las ciencias sociales
(SPSS) para obtener la correlación de las variables objetos de estudios.
Resultados preliminares.
Referencias consultadas.
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Velluti R. (1987). Esquema de la Fisiología del Sueño. Revista Medica Uruguaya. N°3,
pp. 47-57. Uruguay.
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