PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

(PARTICIPACION Y VISITA AL CERRO DE ALACITAS)

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : 70607 JOSE BERNARDO ALCEDO
1.2 NIVEL : PRIMARIA
1.3 DIRECTORA : JUANA LUZ TAVERA CONDORI
1.4 PROFESORA : DOCENTES DEL 3er. GRADO
1.6 SECCIÓN : A, B, C y D
1.7 FECHA : 03 DE MAYO DE 2019

II. JUSTIFICACION
En la I.E.P Nº 70607 “JBAR” los niños y las niñas cada vez que se realiza el paseo
o participación al cerro de alasitas en el mes de mayo compran y observan miniaturas
de diferentes características como una creencia de nuestros antepasados para que luego
sea realidad.
Este proyecto se propone estimular la creatividad en los niños y niñas para que
reconozcan y participen para valorar las costumbres de nuestro pueblo, conocer
materiales propios de la localidad, teniendo en cuenta sus saberes previos y bajo la guía
de sus padres. Además, desarrollaremos la integración de áreas para una formación
integral del estudiante.

III. OBJETIVOS
 Objetivo General:
o Estimular y valorar la creatividad, la participación y el trabajo colaborativo,
para la formación de los niños y niñas a través de la creación de cuentos
vivenciales.
 Objetivos específicos:
o Propiciar actividades en las cuales el educando pueda desarrollar su
creatividad y fortalecer sus valores.
o Motivar al estudiante para la utilización adecuada del tiempo libre y del ocio.
o Fomentar un concurso del vuelo de cometas a nivel de aula, lo cual motivará
a los niños a participar.
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Se apropia del- Escribe textos diversos en nivel
sistema de alfabético, o próximo al alfabético, en
escritura. situaciones comunicativas.
Planifica la - Propone, con ayuda, un plan de
producción de escritura para organizar sus ideas de
diversos textos acuerdo con su propósito
escritos. comunicativo.
- Escribe solo, o por medio del adulto,
textos diversos con temáticas y
COMUNICACIÓN

estructura textual simple en nivel

alfabético o próximo al alfabético de
Produce textos Textualiza sus acuerdo a la situación comunicativa.
ideas según las
escritos
convenciones de - Relaciona ideas por medio de algunos
la escritura. conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
- Usa recursos ortográficos básicos
(punto final, mayúscula en nombres
propios) para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y - Revisa el contenido del texto en
contexto de sus relación a lo planificado.
textos escritos.
Actúa y piensa en Propone acciones para resolver
situaciones de Matematiza problemas.
MATEMATICA

cantidad situaciones. Número y medida

- Emplea procedimientos para contar,
ARTE

Actúa y piensa en Razona y comparar y ordenar cantidades de

situaciones de argumenta hasta 20 objetos.
formas, generando ideas Identifica las figuras geométricas que
movimientos y matemáticas. encuentra en su entorno a través de la
localización. observación minuciosa.
Expresa de
manera
espontánea
vivencias,
sentimientos -y Realiza artes visuales dibujo, pintura,
ARTE

Expresión
situaciones collage, modelado y construcción:
Artística
imaginarias a línea, fondo y color.
través del dibujo,
pintura, collage,
modelado y
construcción.
 Se relaciona
interculturalment
e con otros -
PERSONAL SOCIAL Convive Identifica las manifestaciones
respetándose a sí culturales de las comidas y los
desde su
mismo y a los alimentos de su localidad y las
identidad y
demás comparte.
enriqueciéndose
mutuamente.
- Ejemplifica con hechos de la vida diaria
Se desenvuelve Sustenta sus la importancia de practicar valores
éticamente principios éticos como: el compañerismo, el respeto y la
solidaridad.
 Identifica a los ojos como órganos del
Comprende y sentido de la vista.

AMBIENTE
CIENCIA Y

Explica el mundo aplica Describe la función del sentido de la

físico, basado en conocimientos vista.
conocimientos científicos y  Explora y observa objetos, seres vivos,
científicos. argumenta hechos o fenómenos de su entorno
científicamente haciendo uso de sus sentidos.
 Identifica los órganos de los sentidos.

V.- PARTICIPANTES Y ROLES

Los estudiantes elaborarán con ayuda de sus padres sus cometas,
Estudiantes elaboran los diferentes textos, serán los protagonistas de su propio
aprendizaje.
Facilitará el aprendizaje de los estudiantes y orientará a los
Docentes
estudiantes según las dificultades que se le presenten.
Brindarán apoyo a sus hijos con el fin de garantizar el aprendizaje
Familia
dentro y fuera de la institución educativa.
Serán los que brinden apoyo a los estudiantes y a los docentes
Autoridades
para que el presente proyecto se haga realidad.
Los integrantes de la comunidad serán testigos del desarrollo del
Comunidad
presente proyecto.

VI.- RECURSOS Y MATERIALES

Materiales: Materiales reciclados de Elaboración de cuentos.
la zona, papelotes, plumones., Elaboración del dibujo y pintura del
papel bond, utilices de cada niño. mismo.
Temperas, colores, etc...

VII.- ACTIVIDADES:
COMUNICACIÓN
Actividad 1: Elaboramos textos narrativos, utilizando los conectores.

Descripción - El docente realizará diversas preguntas como: ¿Qué es un texto

narrativo? ¿el cuento será un texto narrativo? ¿qué es un cuento?
¿Para qué sirve? ¿Cuál es el propósito de este texto?
 - Responden en forma voluntaria y dialogan sobre los cuentos.
- Luego conjuntamente con los niños se realiza el plan de escritura
para la producción de su cuento.
- Se presenta un cuento corto, haciendo uso de los conectores: un día,
había una vez, después, luego y finalmente; para ellos se utiliza el
dado para crear cuentos.
- Los niños y las niñas forman equipos de trabajo, a través de su
vivencia escriben un cuento sobre el vuelo de las cometas.
- Procedemos a la revisión del texto, para luego dar el visto bueno y
corrección.
- A Continuación, redactar su cuento de manera correcta y
representando con su dibujo.
- Comparten sus cuentos con sus demás compañeros.

MATEMÁTICA
Actividad 2: Reconocemos las figuras geométricas.

Propósito Reconocemos las diferentes figuras geométricas en la localidad, a

social: través del vuelo de cometas.

Descripción - Realizan un paseo por el patio y lugares cercanos a la escuela para

observar las diferentes figuras geométricas que encuentran en su
alrededor.
- En el salón de clases opinan sobre el uso de las figuras geométricas
en la vida cotidiana.
- Responden preguntas como: ¿Podemos hacer uso de figuras
geométricas para elaborar nuestras cometas? Responden
voluntariamente. También podemos adquirir una cometa con las
forma geométrica que queramos?
- Identifican las figuras y luego grafican en sus cuadernos una cometa
haciendo uso de las figuras geométricas.
- Realizan una exposición sobre las cometas haciendo uso de figuras
geométricas.
- Escriben un resumen de la clase en sus cuadernos.

ARTE
Actividad 3 Elaboramos o adquirimos nuestras cometas

Propósito Recolectan diferentes materiales reciclados de la comunidad para

social elaborar sus cometas.
Descripción - Con los materiales reciclados obtenidos de la comunidad
elaboran sus cometas, con el apoyo de sus familiares.
- Los niños que desean adquirir una cometa deberán escoger
una que sea de menor costo y que este hecho con materiales que
pueden estar al alcance de sus manos.
- Utilizan figuras geométricas al elaborar y adquirir sus
cometas.
 - Reflexionan sobre el trabajo realizado realizando diversas
preguntas.
- Realizan un paseo para hacer volar sus cometas.
- Finalmente realizan un dibujo de su cometa, para luego utilizar
la pintura (temperas) para darle vida a sus creaciones.

PERSONA SOCIAL
Actividad 4 Identificamos nuestros platos típicos de nuestra región
Descripción - Se desarrolla la sesión 20 de la unidad 4 (página 166-173).
- Es importante que los niños y niñas conozcan más sobre las
comidas típicas de su comunidad, además deben conocer los alimentos
cuya variedad enriquecen y da un gran valor a la comida peruana.
- Para el día del vuelo de cometas nos organizamos en equipos
para preparar platos típicos de nuestra región y compartir en sula, luego
reconoceremos el valor nutritivo de nuestros alimentos a través de un
cuadro comparativo.
Actividad 5 Practicamos los valores éticos.
Descripción - Mediante una canción de los valores los niños reflexionan a
cerca de la importante que es la práctica de valores: solidaridad,
compañerismo y respeto.
- Se realiza preguntas como: ¿Qué son los valores? ¿Qué es la
solidaridad, el respeto y/o el compañerismo? ¿crees que es importe
practicar estos valores, porque? ¿alguien practica estos valores, en que
situaciones lo hicieron?
- Mediante videos educativos los estudiantes reflexionan sobre el
tema.
- Seguidamente se entrega una ficha de aplicación para identificar
situaciones de práctica de estos valores.
- Durante el vuelo de cometas, se observará la práctica de estos
valores. Finalmente se evalúa con una ficha de observación.

CIENCIA Y AMBIENTE
Actividad 6 Identificamos el sentido de la vista y demás sentidos
Propósito Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
social entorno haciendo uso de sus sentidos.

Descripción - El día del vuelo de cometas todos los niños observaran todo
lo que sucede y lo que hay a su alrededor.
- Durante el compartir los niños identificaran los sentidos que
se utilizan al consumir los alimentos y además mencionaran que
sentidos usaron durante el vuelo de cometas.
- Los niños y niñas reflexionan sobre la importancia de nuestros
sentidos.
- Finalmente se les pide que averigüen en casa, preguntando a
sus familiares ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos? (sesión 23
pg. 193)
 A partir de la actividad:
- Se recopilará los saberes previos ¿Cómo se llama el sentido que
se utiliza para ver los colores, formas y todo lo que está a nuestro
alrededor?
- Luego se desarrollara la sesión 22 de la unidad de aprendizaje 4
(páginas 184- 192)

VIII.- CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHAS
Elaboración del plan de salida 30 de abril de 2019
Visita al cerro de alasitas Hora de salida: 7.30 AM.
03 de Mayo Hora de llegada: 1.30 PM.

IX.-EVALUACIÓN
NOMBRE INDICADORES
Es solidario con Saluda y Respeta a sus Muestra Práctica el
mis Respeta a demás compañerismo respeto en
compañeros. las compañeros(as). cuando alguien todo
personas necesita ayuda. momento.
mayores.
Si No

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO EN GENERAL.

 Autoevaluacion entre pares de estudiantes

 Produccion de textos en forma coherente despues del paseo

 Participacion activa en la ejecucion del proyecto

 Evaluacion del proyecto antes, durante y despues

X.- CONCLUSIÓN
El presente proyecto busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de creatividad,
así como producción de textos y el desarrollo de la integración de áreas.

XI.- BIBLIOGRAFIA
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: matriz de capacidades del 2016.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Rutas de Aprendizaje de diferentes áreas.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: sesiones de aprendizaje 2016.
3ro. “A” 3ro. “B”

3ro. “C” 3ro. “D”

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V.B. DIRECTORA