Unidad De Aprendizaje Clase A Clase – 2014

Educación Básica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docentes: Pamela Leal Toloza

Nivel /Curso: Sexto año A y B. Fecha Inicio: Fecha Término: Total hrs. Planificadas:
Nombre de la Unidad Nº 4: “
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. › Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa por medio de la comunica- ción oral y escrita. › Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de ma- nera adecuada a los propósitos de la asignatura.
N° de Indicadores de
Objetivos de
Clase Actividades Recursos Evaluación/
Aprendizaje
y horas Instrumento
Clase 1 Leer independientemente Objetivo: Identificar las ideas principales de un Papelografo Identifican y registran
y comprender textos no
literarios (cartas, artículo informativo. Cuaderno las ideas relevantes de
biografías, relatos Inicio: Observan un artículo informativo y dan Diccionario un texto leído.
históricos, libros y
2 hrs. artículos informativos, apreciaciones referente al leguaje en que está Texto
noticias, etc.) para escrito, sus características etc. informativo.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una Desarrollo:
opinión: › extrayendo Leen un artículo informativo, subrayan las ideas
principales de cada párrafo y lo escriben en sus
información explícita e
implícita › haciendo
inferencias a partir de la cuadernos.
información del texto y de
Seleccionan palabras desconocidas y buscan el
sus experiencias y
conocimientos › significado en un diccionario.
relacionando la Cierre: se revisan las actividades en forma conjunta.
información de imágenes,
gráfi- cos, tablas, mapas Responden a preguntas clases de los contenidos vistos
o diagramas, con el texto en la clases como por ejemplo ¿Cuáles son las
en el cual están insertos ›
característica de los artículos informativos? ¿Para
interpretando expresiones qué sirven?
en lenguaje figurado ›
comparando información CODOCENCIA
entre dos textos del Inicio: Apoyo directo
mismo tema › formulando
una opinión sobre algún Desarrollo: De las ideas principales subrayadas, se
aspecto de la lectura › escriben palabras claves para armar un organizador
fundamentando su
opinión con información gráfico.
del texto o sus Cierre: Apoyo directo
conocimientos previos
(OA 6)