INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO

“PEDRO ABEL LABARTHE DURAND”

CHICLAYO - PIMENTEL

SESIÓN DE APRENDIZAJE BIM IV

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECIALIDAD: ELECTRICIDAD

GRADO : TERCERO
TURNO : TARDE FECHA: 24-11-19
DURACIÓN: 7 HORAS PEDAGOGICAS RESPONSABLE: Lic. Bernilla Rufasto segundo

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Los estudiantes conocen el entorno del aplicativo CROCODRILE CILP, ya
partir de ello diseñan circuitos eléctricos y comprueban su funcionamiento aplicando el test del aplicativo.

TÍTULO: Diseñamos circuitos eléctricos en el aplicativo CROCODRILE CLIP

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS

Aplica habilidades técnicas Desempeño: Diseñar diferentes tipos de

ejecutando el Entorno Aplicativo
Gestiona proyectos Crocodrile Clip para diseñar
de emprendimiento circuitos eléctricos.
económico o social Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
circuitos eléctricos en el aplicativo, y
aplicar el test para comprobar su
correcto funcionamiento
Trabaja cooperativamente para lograr
metas y objetivos.

CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

Campo temático: Diseñar diferentes tipos de circuitos

Entorno Aplicativo Crocodrile Clip eléctricos en el aplicativo, y aplicar el test
Herramientas e interfaz del aplicativo para comprobar su correcto
Diseño de circuitos eléctricos. funcionamiento.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

Gestiona su Responsabilidad Perseverancia, responsabilidad, trabajo

aprendizaje de cooperativo y limpieza
manera autónoma Perseverancia

II. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDACTICOS – DESCRIPCIÓN

Saludo y bien venida a los estudiantes. Mediante algunas diapositivas despierta

el interés de los estudiantes, luego recupera sus saberes previos mediante
algunas interrogantes:
¿Podremos diseñar circuitos eléctricos en una PC?
¿Conoces algún aplicativo que permita diseñar circuitos eléctricos y comprobar su
funcionamiento?
 Motivación: Se proyecta un video sobre el entorno e Interfax del aplicativo
CROCODRILE CLIP, despertando el interés del estudiante, generando lluvia de
ideas.
El docente rescata las ideas importantes anotando en la pizarra.
Problematiza: Se plantea la siguiente interrogante
¿Por qué es importante diseñar circuitos eléctricos en un aplicativo simulador de
circuitos eléctricos? ¿Qué ventajas podemos tener al diseñar circuitos eléctricos
en un aplicativo?
Se genera lluvia de ideas, se anota las ideas importantes.
PROPOSITO: Diseñar diferentes tipos de circuitos eléctricos en el aplicativo, y
aplicar el test para comprobar su correcto funcionamiento.

Se declara el tema a desarrollar.

A continuación el docente proyecta diapositivas sobre el entorno del aplicativo, a

los estudiantes para conocer, comprender y diseñar diferentes circuitos eléctricos.
El docente explica detalladamente la función de las herramientas e Interfax del
aplicativo. Para luego solicitar a los estudiantes que diseñen en el aplicativo
circuitos en serie, paralelos y mixtos.

El docente asesora y monitorea durante el desarrollo de la actividad.

Luego se revisa los trabajos, se corrige con la ayuda de los estudiantes y
sistematiza el tema.
A continuación el docente invita a los estudiantes a realizar su Práctica de
instalación eléctrica, en el tablero de prácticas.
DESARROLLO Se recomienda tener en cuenta las especificaciones técnicas de acuerdo al
esquema diseñado y la práctica de normas de seguridad al manipular corriente
eléctrica.
Los estudiantes realizan el test de su práctica y se arriban a conclusiones.

Finalmente el docente finaliza la actividad. Invitando a responder algunas

interrogantes:
¿Qué otra utilidad podemos dar al aplicativo de circuitos eléctricos?
¿Qué otras aplicaciones podemos dar a lo aprendido? ¿Crees que es más fácil
diseñar circuitos en un aplicativo. Por qué?
A continuación se invita a continuar con la elaboración de su proyecto productivo
de acuerdo al interés de cada alumno.

METACOGNICIÓN
 El docente plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE  ¿Qué dificultades tuviste y como las resolviste?
¿Para qué me sirve lo aprendido en esta sesión?

Evaluación. Será permanente y formativa.

III. EVALUACIÓN.

INSTRUMENTO DE
CRITERIO – DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Diseñar diferentes tipos de circuitos

eléctricos en el aplicativo, y aplicar el
Aplica habilidades técnicas test para comprobar su correcto
ejecutando el Entorno Aplicativo funcionamiento.
Crocodrile Clip para diseñar circuitos Ficha de observación
eléctricos. Trabaja cooperativamente para lograr
metas y objetivos.

Pimentel, 24 de noviembre 2019

__________________________
Lic. Segundo Bernilla Rufasto
Docente de Área.
 FICHA DE OBSERVACIÓN

TEMA DISEÑAMOSCIRCUITOS ELECTRICOS EN EL APLICATIVO CROCODRILE CLIP

DESEMPEÑOS  Diseñar diferentes tipos de circuitos eléctricos en el aplicativo, y aplicar el test
para comprobar su correcto funcionamiento.

GRADO 3ro COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico y

social
AREA EPT/ ESCALA: O a 5 puntos FECHA
ELECTRICIDAD

Conoce, comprende el interfaz del

Ejecuta el proceso de instalaciones

Trabaja cooperativamente para

ESTUDIANTES 3° GRADO

eléctricos correctamente en el

comprobar su funcionamiento
aplicativo y aplica el test para

acuerdo al diagrama diseñado

ELECTRICIDAD

demostrando perseverancia.
aplicativo CROCODRILE CLIP

eléctricas correctamente, de

lograr el objetivo común,

Diseña tipos de circuitos
N° NOMBRES Y APELLIDOS

PUNTAJE
01 PASACHE CAMACHO ANDERSON
02 CHAVEZ CUBAS JORDIN
03 ALTAMIRANO ROMERO JHONATAM
04 SANCHEZ LOCONI JUAN EZEQUIEL
05 MOGOLLON DIAZ ANDERSON DEL PIERO
06 ARBOLEDA RUFINO JEFERSON
07 DE LA CRUZ VASQUEZ CARLOS
08 CHAVARRI TOCTO OSCAR LUIS
09 PURIHUAMAN BERNILLA GIAN CARLO
10 DURAND RODRIGUEZ DIEGO ALEXIS
11 BALAREZO VICENTE ALEXIS
12 CAYCAY FARROÑAY JEFFERSON
13 ALTAMIRANO HONORES JOSE CARLOS
14 PUESCAS SEGURA KEVIN
15 BECERRA ZULUOTE NORLYN
16 AGUILAR TELLO MARY ISABEL
17 ROMAN ZURITA YANELI
18 MEZA RAMIREZ CLAUDIA
19 FARFAN PUESCAS MARCELO
20 CAMPOS TELLO GERARDO SEBASTIAN
21 SOZA ROÑA DIEGO
22 RUIZ GONZALES SEGUNDO A

DOCENTE DE AREA: SEGUNDO BERNILLA RUFASTO

 FICHA INFORMATIVA: ENTORNO DEL APLICATIVO CROCODRILE CLIP

Barra principal de tarea del aplicativo

Lista de componentes eléctricos que tiene el aplicativo

DISEÑAR EL CIRCUITO ELÉCTRICO EN EL SIGUIENTE
TABLERO DE PRÁCTICA
MODULO II

REFLEXIONANDO SOBRE MÍ PROGRESO:

¿De qué manera te sirve esta información para tu práctica pedagógica?

EJEMPLO:

Asumiendo el ejemplo en mi práctica pedagógica es de mucha importancia ya que resalta

reconocer a sp e c to s éticos y culturales, a s í como l o s posibles resultados sociales y
ambientales que implica.
Implementar su idea empleando habilidades técnicas que anticipe las acciones y recursos
que necesitará y trabaja c o o p e r a t i v a me n t e cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común.
MODULO III - REFLEXIONANDO SOBRE MI PROGRESO:

Acompaña tu producto con un texto reflexivo:

 En la realización de actividades colaborativas con tus pares, ¿has logrado

construir nuevos aprendizajes o resolver problemas?

Definitivamente que si he logrado construir nuevos aprendizajes con la aplicación de

mi sesión de aprendizaje, donde me ha permitido desarrollar la competencia y sus
respectivas capacidades en el área de EPT.

Así mismo con la aplicación del software CROCODRILE CLIP hemos dado énfasis
a la solución de la competencia transversal se desenvuelve en entornos virtuales
generado por las TIC, lo cual genera gran satisfacción por la interesa de los
estudiantes.

 Según tu respuesta, ¿qué te ha impedido o permitido lograrlo? ¿Qué modificarías

para obtener mejores resultados?

Me ha permitido lograr la competencia y su respectiva capacidad planteada, con la aplicación

de la competencia transversal se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Es
aquí donde se observa el entusiasmo del estudiante al explorar el SOFTWARE y con
respecto a modificar para obtener mejores resultados, desde mi apreciación es que todas las
sesiones apliquemos las competencias transversales.