La eficiencia de la educación se logra a través la renovación de las técnicas

didácticas , aplicadas y destinadas a la enseñanza; estas herramientas, se centran

en establecer el “como va a ser enseñado” mas que en el “que se va enseñar”,
adoptanto parámetros elementales y generales, que se apliquen al conocimiento
de cualquier indole o propósito.

Como elemento central del fin didactio se tiene al educando o alumno , siendo el
protagonista principal en esta interacción, el docente, las materias, las técnicas,
contenidos y el entorno, son elementos que se adecuan para potenciar el
entendimiento y comprensión del tema de estudio y Mas aun en las pradctgicas
pedagocias orientas a la primera infancia o población con limitaciones físicas .

Teniendo en cuenta los lineamientos de la didáctica amplia, se ratifica que en

cualquier intención de educar debe estar presente en primera instancia, el interés y
motivación de los educandos para aprender algo nuevo, sin este interés, se
dificultad un aprendizaje, efectivo y estimulante para las primera etapas de
desarrollo. De modo que se plantean escenerios de motivasion y de intereses
autónomo, que propician la curiosidad constante en los educandos de explorar su
entorno y situaciones, como docentes debemos utilizar los entornos apropiados
como los campos abiertos, biblitectcaas, parques de juego, el hogar y la familia
para primero despertar el interés, y luego identificar la interacción de los educacndos
en su medio, retroalimentar esta experencia con estrategias y practicas que
estimulen su desarrollo y asi mismo permitan evaluarlo. Ya adopanto el otro
lineamientos de la Didactia como el pedagocio asumimos un rol socio-moral,
aportanto el criterio para elegir contennios y temas apropiadas a la etapa de
desarrollo, para logar con existo el fin de crear ciudadadons que particiepen
responsablemente en una sociedad, estimualando practicas como la cooperación,
trabajo en grupo, autoensañza y critica, y educación entre si.
El objetivo de la Didactia es que se de una realización eficiente de la labor
educactiva, logrando educar de manea coherne y consecuente, valiéndose de
conocimeintos de biología, psicología, sociología y filosifia, que orientan la
enseñanza de acuerdo a la etapa evolutiva o realidad de la sociedad y necesidades
de los alumnos, haciendo un seguimeinto, evaluación y rectifiaciones del
aprendizaje, estableciendo bases que posibilitan el “como orientar el aprendizaje”.
Como bases de la Didactia se tiene la visión filosófica que plante el propósito del
alumno en la sociedad de cooperar y ser solidaria con su socienda y entorno siendo
libre y responsable, tiendo la educación como medio para formarlo.La biología
establece las difentes etapas evolutivas y necesidades .La psicología brinda las
formas de trabajo escolar que estimulan la cooperarivdad, el respeto y el liderazgo,
asi mismo perimiten indenticar la estrategia (que, como y cuando usar eflexología,
conductsimo, gestalica, psicoanálisis, existencialismo, funcionalismo o geneticismo
) mas acertada de educación según sea la situación e individuo.

La didáctica general en el intento de establece lineamientos para dirigir el

aprendizaje, como el Planeamiento, del entorno y escenario educativos, los
disciplinas y contenidos, y las actividades de ejecución y evolución, teneindo clara
la intecnion del como y el que se va a eseñar y para que.
Luego establece para la ejecución del enseañaza ambeitnes que motiven al
eduaciondu y lo involucren en la sociedad y actividades cotiadanas que le permitan
poner en practica y evidencia el aprendizaje,
Como fin ultimo se establece la evaluación los criterios determinates para calificar
un aprendizej y sus respectivos correctivos y rectificaciones según se eviedncie el
progreso de las actividades.

El papel del docente según las practicas didactivas debe ser de orientador y
estimulante en un priceso de autoaprendizje, debe tener la capacidad de identificar
las particularides de cada educadno para ajustar y ofrecer los contenidos adecuados
para llevar una enseñanza efectiva. Para esto tiene en cuenta su etapa evolitiva y
condiciones físicas , para provgramr contenidos que faciliten la labor educacitva. En
la primera infancia es común ver el uso de alteritvas educativas como las artes
plasticas y artísticas para estimular el aprendizej de otros temas.
Tambien el docente debere estar presenten en el momento de la evalucion de lo
conocmientos para retroalimentar y reorientar sus esfuerzos de enseñanza según
sea vea la evolución de los educacindos.

En este sentido se pretenden evidenciar con este texto que la aplicación en rigor de
la Didactica genera los escenarios potenciales para que la educación en la primera
infancia siga renovada y encaminada a un cambio de esquema, que propicia la
interacción activa, de los educandos con el conocimiento aplicado en la sociedad.
En especial para la eduacion en la primera infancia el tema de invesitgacion nos
establece pautas claras para enfocar nuestros esfuerzos educativos, a estimular de
manera efectiva a los niños para que de acuerdo a su etapa de desarrollo o
condiccion física, reciba por parte de nosostros un contenido útil, estimulante,
apropieado y que pueda utilizar para su aprendizaje, que lo lleve a intercuar con su
entorno como la naturaleza y familia,