Garcilazo Arellano, Cris Paolo 20171531 - H-1 Lengua española y literatura

SEMINARIO:

Tras el último encuentro en el seminario de la FCSYH en el auditorio principal de la

U.N.E desde mi perspectiva fue el tema del reconocimiento de las ideas principales
incluyendo las formas para llegar a identificar esto.

Mediante la técnica del subrayado entre otros métodos se puede identificar la idea
principal y la idea secundaria que vendría a ser la derivación o característica del tema. Si
bien se trataron puntos clave y esenciales como el subrayado las macrorreglas también son
una forma eficaz de lograr la identificación de la idea principal.

Actualmente no muchos alumnos estudiantes de dicha casa de estudios no conocen el

concepto de IDEA PRINCIPAL o tiene noción de identificarla. El acto de reconocimiento debe
ser universal y todos deben reconocer la idea principal con mucha facilidad pues nos
formamos como docentes que deben estar adaptados a múltiples áreas y no solo su
especialidad, esto hace que seamos docentes con un buen perfil educativo.

PRACTICA DISCONTINUA:

Desde el inicio de la práctica discontinua las expectativas fueron muy altas debido a
que ya conocíamos el colegio por medio de las practicas observacionales. El inicio se dio
mediante clases teóricas donde reforzaron los conocimientos sobre redacción documentaria
correspondiente a la enseñanza y desarrollo de sesiones.

Luego de la elaboración del horario en el que cada alumno tenía destinado el día y
tiempo que debería dictar se procedió al inicio, no obstante, siempre ocurren percances o
imprevistos, esto no fue impedimento para continuar con la labor, pero si fue una traba que
nos quitó gran cantidad de tiempo y días descoordinando el horario y debiendo ocupar otros
días o modificando el horario correspondiente.

Con respecto al grupo que integre mis compañeras fueron poco colaborativas y en
algunos casos imponían sus gustos o necesidades sin opinión o permiso de los otros
integrantes y siendo docentes el respeto debe primar en nosotros pues somos formadores de
alumnos que poseerán los valores que nosotros también empleemos.
Garcilazo Arellano, Cris Paolo 20171531 - H-1 Lengua española y literatura
En tal caso las sesiones se desarrollaron bien y al ser grandes las expectativas los
resultados tras cada clase dictaba no la colmaban, por ejemplo, el dictado teniendo en
cuenta la información manejada y el comportamiento de los alumnos, todos estos factores
jugaban un rol importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El dominio de información por parte del docente debe ser muy alta y se debe prestar
atención a todo ya que en las clases teóricas se nos menciona reiteradas veces que el
alumno es como una esponja y absorbe todo lo que nosotros emitimos.

Teniendo en cuenta esto si nuestra información es errónea, malogramos al alumno en

términos más burdos pues es este mismo error el que repetirá el alumno.

El salón correspondiente a mi persona fue el mejor que me pudo haber tocado y la

conexión que generé con los alumnos en general fue buena ya que no solo fui maestro sino
amigo y consejero. Esta relación está siempre presente y es muy importante para que el
alumno pueda confiar y captar más rápido las ideas que se plantean en torno a una clase.

El comportamiento fue optimo y el uso de todo lo aprendido en la teoría fue llevado a

la práctica con pequeñas dificultades. Los alumnos por fortuna cooperaron, pero no siempre
es así ya que por comentarios de otros colegas sus salones son de comportamiento bajo y
optan por la chacota sin embargo estamos preparados para formar esta situación, aunque
algunas no debieron continuar dictando clase ya que su desempeño como docente es muy
escaso y aún deben reforzar en clases teóricas. Pero cual es el motivo de este comentario,
pues es simple y se compone de dos razones, el dominio de información y el control del
comportamiento de los alumnos.

Algunas no logran cumplir los estándares para esta práctica sin embargo con la
práctica se aprende.

Finalizando esta apreciación solo puedo decir que la vocación para ser docente es un
factor importantísimo para desempeñar dicha labor, tener empatía con el alumno y ser muy
observador para poder descifrar que método, técnica o estrategia se debe aplicar con cada
alumno para que pueda aprender. Y la docente a cargo de la práctica siempre apoyando y
motivando a mejorar en cada clase, hace que la práctica sea más sencilla y eficaz.