Matriz de Análisis Crítico

Gabriel Aníbal Orozco Manso

cc. 1087549197

Docente:
Jorge Andrés Rodríguez Forero

Centro de Educación Virtual CVUDES

Universidad de Santander calle 70 No55-210, Bucaramanga, Santander

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Pueblo Rico, Risaralda

2019
ntander
 MATRIZ DE ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES

Para la realización de esta matriz debe haber realizado la secuencia de tareas sugeridas en la AAA de la Actividad 2, el estudio de materiales del LEM y atender a los criterios de evaluación señalados en ella.

ANÁLISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES

(Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)
USOS ACTUALES USOS PROPUESTOS
RECURSOS TECNOLOGICOS DETALLE (Descripción de los usos dados actualmente a cada uno de los (Describir la propuesta de nuevos usos que se pueden dar
Recursos tecnológicos detallados en la matriz de Reconocimiento) a los recursos)
VENTAJAS DESVENTAJAS

1. Se requiere de conexión a internet para el mantenimiento de los Blogs y

1. Los computadores (portátiles y de mesa) se utilizan para enseñar a los
estudiantes el manejo de programas ofimáticos (word, excel, powerpoint)
Computadores portátiles, computadores 2. edición de vídeos a través de Movie Maker.
HARDWARE de mesa, tabletas, TOMi v7.0, 3. Búsqueda de información en internet.
videobeam,router wifi, televisores. 4. el TOMI es utilizado para compartir archivos en red con las Tabletas y
para crear una pizarra digital en donde se interactúe con recursos creados
por el docente.
1. Enseñanza para la creación de Blogs y páginas web.
2. Enseñar a los estudiantes el uso de herramientas ofimáticas
gratuitas como Libre Office, Open Office o Google Docs.
3.En cuanto al TOMI es necesario la creación de recursos para al
menos el 80% de las clases.
1. La enseñanza en la creacion de webs y blogs permite al estudiante tener su
propio espacio en internet, además, puede compartir la información que le
interese.
2. El uso de herramientas ofimáticas libres permite una reducción de costos.
3. El uso adecuado del TOMI permite clases interáctivas y llamativas para el
estudiante, además, le permite al docente hacer un seguimiento continúo del
trabajo del estudiante.
4. Los recursos creados con el TOMI son reutilizables y editables para el futuro.
Para realizar un mayor aprovechamiento de los recursos, es necesario crear
planes de trabajo en donde los estudiantes puedan ser partícipes en su propia
formación.
páginas Web.
2. En uso de internet puede vesdiar la atención de los estudiantes hacia temas
externos a los propuestos.
3. Solo algunos docentes están capacitados en el uso del TOMI.
Algunas de las formas de superar estas desventajas es por ejemplo, establecer
espacios para que los estudiantes puedan hacer un uso libre del internet al
finalizar cada actividad propuesta. En cuanto al uso del TOMI se puede crear un
grupo de estudio en donde los docentes capacitados realicen una formación
informal de los demás docentes que no lo están.

1. Creación y edición de hojas de texto y presentación con diapositivas.
2. Envío y recepción de correos electrónicos.
SOFTWARE Windows 7, Windows 10, Linux Ubuntu, 3. Edición de imágenes y vídeos offline.
Android 8, Movie Maker, Microsoft Office. 4. Navegación en internet.
5. Digitación de notas de los estudiantes.
6. Elaboración de informes
1. Utilizar herramientas de edición de vídeo profesionales.
2. Utilizar herramientas en línea gratuitas para la edición de
imágenes.
3. Elaboración de cursos virtuales.
4. Aprovechar diferentes repositorios de recursos educativos
digitales.
1. La edición de vídeo profesional puede convertirse en un ingreso económico 1. Los programas de edición de vídeo profesional son costosos.
para los estudiantes. 2. Se requiere de tiempo para buscar y aprender a utilizar las herramientas en
2. Existen muchas herramientas gratuitas en línea que facilitan la edición de
imágenes. línea.
3. Los cursos virtuales son reutilizables y se puede acceder a ellos desde 3. La elaboración de cursos virtuales requiere de investigación y tiempo.
4. Hay que buscar el RED adecuado en los diferentes repositorios para que se
cualquier equipo conectado a internet.
4. Existen infinidad de repositorios de RED para un sinnúmero de asignaturas y adecúe a la clase.
temas.
Para superar estas desventajas se hace necesario, en primer lugar, buscar
5. Los RED son llamativos y motivan en aprendizaje. programas de edición de vídeo que cuenten con licencias para instituciones
Para realizar un mayor aprovechamiento se deben crear grupos de estudio para educativas y para estudiantes puesto que éstas son más económicas. Así mismo,
la institución educativa debe permitir espacios para la planeación en el uso de
que todos los docentes se capaciten en el uso adecuado de los recursos de RED.
hardware.

1. Si no se regula el uso de internet los estudiantes se distraen.

RECURSOS TECNOLOGICOS PARA LA
COMUNICACIÓN
1. Búsqueda de información en internet.
2. Compartir documentos entre estudiantes y con docentes.
Internet, puntos wifi, teléfono fijo, correo 3. Enviar las planeaciones semanales.
electrónico institucional, Whatsapp. 4. Recibir información de interés general para los docentes.
5. Realizar conversaciones cortas entre docentes y directivos.
6. Establecer comunicación con los padres de familia.
1. El internet puede ampliar la información dada por el docente.
2. La búsqueda de información incentiva el aprendizaje autónomo.
1. Aprovechar el internet para desarrollar trabajos de 3. Ampliar la cobertura de internet permite que haya equidad en la prestación
investigación y así elaborar proyectos de intervención. del servicio.
2. Mejorar la cobertura a internet dentro de la Institución. 4. Los grupos de whatsapp permiten una comunicación inmediata y facilitan
3. Ampliar la cobertura de internet a todas las sedes de la compartir documentos.
institución. 5. Los foros permiten generar debates sin que todos los miembros estén
4. Crear grupos de Whatsapp para compartir documentos con los presentes al mismo tiempo.
estudiantes.
5. Crear un foro educativo institucional. Para realizar un mayor aprovechamiento es importante formar una conciencia
de uso tanto en docentes como en estudiantes para que haya una utilización
correcta.
2. No toda la información que hay en internet es de fuentes confiables.
3. Ampliar la cobertura de internet supone un mayor gasto para institución.
4. Los grupos de whatsapp se pueden prestar para discuciones que nada tienen
que ver con el sentido del mismo.
Para superar las desventajas es necesario realizar una regulación en el uso del
internet aprovechando los controles parentales que se pueden configurar en los
aparatos electrónicos (computador, tablet, celular).
Por otra parte, para mejorar la cobertura de internet se puede hacer una
negociación con los operadores, de modo que se puedan obtener mejores
tarifas e incluirlos en los proyectos de formación para docentes y estudiantes por
medio de convenios público-privados.
 Bibliografía

- CVUDES (2013) LEM. Gestión de la Tecnoligía en Instituciones Educativas. Obtenido de:

https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf

- Sánchez, Jaime (2012). Usos educativos del internet. Universidad de Chile. Obtenido de:
https://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/usoseducativosdeinternet.pdf

- García, J. (2012). EL vídeo como herramienta didáctica. Obtenido de:

http://www.educacontic.es/blog/el-video-como-herramienta-didactica

- Rinaudo, M., Chiecher, A., & Donolo, D. (2012). Las listas de distribución como espacios de
interacción entre tutores y alumnos. Obtenido de: https://www.um.es/ead/red/2/listas.pdf
as. Obtenido de:

lo_Completo.pdf

e. Obtenido de:
et.pdf

como espacios de
d/2/listas.pdf