Informe: Identificación de tecnologías

Gabriel Aníbal Orozco Manso

CC. 1087549197

Docente:

Mg. Eduardo Méndez Bonilla

Centro de Educación Virtual CVUDES

Universidad de Santander calle 70 No55-210, Bucaramanga, Santander

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Pueblo Rico, Risaralda

2019
 Informe: identificación de tecnologías
1. Introducción
El presente informe muestra la evolución del concepto de tecnología desde tres autores
diferentes, así mismo, presenta un cuadro comparativo entre los conceptos de Tecnología,
Tecnología Educativa, TIC y RED. Por otra parte, se realiza un análisis de diez artefactos
tecnológicos presentes en la Institución Educativa San Pablo y la aplicabilidad que se le dan
a los mismos. Finalmente, se toman tres referentes tecnológicos del informe Horizon K-12
2015 y se hace un análisis sobre la inclusión de los mismos en la institución.

Todo esto con el fin de analizar el impacto positivo que puede tener la inmersión de la
tecnología en las aulas de clase, pues en la actualidad la mayoría de los seres humanos
estamos influenciados por ella, mas aún cuando los niños que asisten a nuestras aulas son
nativos digitales y requieren de un acompañamiento en la formación digital y el uso adecuado
de los recursos tecnológicos.

2. Concepto de Tecnología.

El ser humano a lo largo de la historia y de su vida propia, ha buscado la manera de facilitar

las tareas de la vida cotidiana, de este modo, nace el concepto de tecnología:

“La tecnología constituye aquella forma (y desarrollo histórico) de la técnica que se basa
estructuralmente en la existencia de la ciencia” Agazzi (1996, p 95) citado en Giraldo (2006)

Según Gallbraith (1996) “la tecnología es la aplicación sistemática del conocimiento

científico o de otro tipo de conocimiento organizado a tareas prácticas”

Así mismo, un concepto más actual no dice que tecnología es un “conjunto de nociones y
conocimientos utilizados para lograr un objetivo preciso, que de lugar a la solución de
un problema especifico del individuo o a la satisfacción de alguna de sus necesidades”.
Raffino (2019)
Así entonces, desde mi perspectiva, tecnología es un conjunto de conocimientos que permiten
crear artefactos y servicios que buscan satisfacer y/o facilitar las necesidades del ser humano.

3. Cuadro comparativo

CONCEPTO
TECNOLOGÍA “Conjunto de nociones y conocimientos
utilizados para lograr un objetivo preciso, que
de lugar a la solución de un problema
especifico del individuo o a la satisfacción de
alguna de sus necesidades”. Raffino (2019)

TECNOLOGÍA EDUCATIVA “Es el uso pedagógico de todos los

instrumentos y equipos generados por la
tecnología, como medio de comunicación, los
cuales pueden ser utilizados en procesos
pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje" Vecino (2005)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN “Conjunto de recursos necesarios para tratar
Y LA COMUNICACIÓN (TIC) información a través de ordenadores y
dispositivos electrónicos, aplicaciones
informáticas y redes necesarias para
convertirla, almacenarla, administrarla y
transmitirla”. Hernández (2011)

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES “Son materiales compuestos por medios

(RED) digitales y producidos con el fin de facilitar el
 desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Un material didáctico es adecuado para el
aprendizaje si ayuda al aprendizaje de
contenidos conceptuales, ayuda a adquirir
habilidades procedimentales y ayuda a mejorar
la persona en actitudes o valores”. Zapata
(2012)

4. Análisis de artefactos.
4.1 Memoria USB: es un artefacto que se adapta a diversos entornos, permite al
estudiante movilidad porque le puede dar continuidad a su trabajo en la casa y no lo
ata a un solo equipo. Su diversidad logra que sea utilizada tanto en computadores
como en proyectores, televisores, reproductores de audio, entre otros.

4.2 TOMi v7.0: es conocido como el asistente del docente, permite convertir cualquier
superficie en pizarra digital y táctil. Cuenta con una plataforma para crear clases
interactivas, comparte internet y pantalla a través de wifi.

4.3 Tabletas: son un recurso que permite realizar la mayoría de las funciones de un
computador convencional, pero con el plus de una mayor movilidad. En ellas se puede
leer, ver vídeos, escuchar audios, realizar actividades interactivas y resolver
cuestionarios.
4.4 Computador: permite ejecutar un sinnúmero de aplicaciones y programas
educativos, además de ser la herramienta de trabajo imprescindible en cualquier
oficina, se usa casi en cualquier espacio laboral, educativo y de ocio. Es fácilmente
adaptable a las diferentes áreas de trabajo.

4.5 Videobeam: Es un proyector de vídeo fácil de transportar, permite crear una pantalla
gigante en cualquier superficie plana. Con el se puede compartir cualquier trabajo que
tengamos alojado en el computador, aunque algunos ya permiten la inserción de una
memoria USB para no depender al 100% del computador.

4.6 Router Wifi: Es un artefacto que permite convertir la red cableada de internet en
una red inalámbrica y de este modo se puedan conectar celulares, tabletas,
computadores, televisores inteligentes e impresoras de una manera práctica y sencilla.

4.7 Impresora multifuncional: importante y práctica a la hora de convertir los

documentos digitales en físicos, además, se puede copiar y escanear cualquier tipo de
documento en un instante.

4.8 Cámara de filmación profesional: Importante en el desarrollo de los diferentes

trabajos sobre medios audiovisuales elaborados en el colegio, así mismo, es usada en
la filmación de las diferentes actividades institucionales y posteriormente publicados
para el conocimiento de la comunidad educativa.
4.9 Micrófono: Permite mejorar la calidad en la grabación de podcast y radionovelas
creadas por los estudiantes para diferentes asignaturas.

4.10 Tablero acrílico: es adaptable a cualquier grupo, permite escribir datos para
ser compartidos, útil para dar un mismo mensaje al grupo.; también, funciona como
pantalla para el proyector.

5. Síntesis informe Horizon 2015 K-12

Al realizar el análisis al informe Horizon 2015 K-12 correspondiente a educación

preescolar, básica y media, en donde nos presenta tecnologías que se deben incorporar a
la educación a corto, mediano y largo plazo, y teniendo en cuenta las necesidades propias
de la Institución Educativa San Pablo de Pueblo Rico-Risaralda, las siguientes harían un
aporte significativo en la formación de los estudiantes:

5.1 Trae tu propio dispositivo: consiste en que cada uno de los estudiantes traigan sus
propios dispositivos electrónicos (portátil, tableta, teléfonos inteligentes) para que se
puedan conectar a la red interna de la institución. En mi caso, esta idea es totalmente
acertada, puesto que algunos docentes trabajamos varias clases en entornos virtuales
con la herramienta TOMi v7.0 que permite compartir la pantalla en cualquiera de
estos dispositivos. Así mismo, hay que tener en cuenta que la responsabilidad del
cuidado de estos dispositivos es netamente del padre de familia y se debe dejar claro
desde el principio. Por otro lado, esta idea soluciona uno de los grandes problemas
que se presentan en la institución, no hay computadores o tabletas para todos los
estudiantes de un mismo grupo.
5.2 Talleres creativos (Markerspaces): son considerados zonas de aprendizaje
autodirigido que realizan un impacto positivo en la dinámica del aprendizaje
colaborativo, promueven el aprendizaje multidisciplinar, permiten el trabajo en
equipo y le da al estudiante el control de su aprendizaje. Es una herramienta que en
principio puede utilizar el docente a través de la elaboración de proyectos de aula que
evocan los intereses propios del aprendizaje de los estudiantes.

5.3 Tecnologías de aprendizaje adaptativo: se entiende como el software y las

plataformas en línea que se adaptan al nivel de aprendizaje de cada individuo. Su
importancia radica en que proporcionan espacios de trabajo que permiten el
intercambio de información por medio de la incorporación de herramientas de
comunicación. Del mismo modo, muchas de estas plataformas cuentan con una
amplia gama de repositorios de recurso educativos digitales, que convierten el
aprendizaje en un modelo interactivo y llamativo para los estudiantes.
 6. Conclusiones

La tecnología educativa ha avanzo a pasos gigantes en los últimos años, se hace necesario
que los docentes la aprovechen en la formación de aprendizaje significativo, además,
favorece enormemente los ritmos de aprendizaje.

No es necesario que el docente tenga la mayor destreza en sistemas y computación, pues en

internet puede encontrar un sinnúmero de actividades en repositorios públicos que le pueden
ayudar en sus clases cotidianas. En ocasiones la conexión a internet o la falta de recursos
físicos hace que nuestra práctica no evolucione, en cambio hago una invitación a que
aprovechemos lo que tenemos a nuestro alrededor, en muchos lugares tenemos las bibliotecas
públicas o los kioscos digitales, ellos están abiertos al diálogo y a prestar su servicio a quien
lo necesite.
Bibliografía

Giraldo, J. (2 de 2019 de 2006). ieRED. Obtenido de Hacia una fedinición de tecnología:

http://www.iered.org/archivos/Publicaciones_Libres/2006_Perspectiva_Investigacio
n_Cauca/capitulo1.pdf
Hernández, A. (5 de Diciembre de 2011). Economiatic. Obtenido de Concepto de TIC:
Tecnologías de la Información y la Comunicación:
https://economiatic.com/concepto-de-tic/
Johnson, L. A. (2015). NMC Horizon Report K-12 Edition. Austin, Texas: New Media
Consortium.
Rafino, M. E. (2 de diciembre de 2019). Conceptode. Obtenido de Concepto de tecnología:
https://concepto.de/tecnologia/
Vecino, S. (2019 de 2005). Obtenido de ¿Qué es la tecnología educativa?: http://bernabe-
disenoinstruccional.blogspot.com/2011/03/que-es-la-tecnologia-educativa-y-
que.html
Zapata, M. (2012). Universidad de Antioquia. Obtenido de Recursos educativos digitales:
conceptos básicos:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008
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