1.

¿Explica porque es importante la estimulación a partir del entorno

para que se desarrolle el lenguaje en los niños?
R/ La estimulación temprana consiste en un conjunto de técnicas que son
aplicadas en las primeras etapas de la vida del niño (0-6 años) con las que se
fortalecen y potencian habilidades básicas necesarias para desenvolvernos en la
vida diaria (motoras/físicas, sociales y cognitivas).
La Estimulación Se realiza mediante una serie de ejercicios y juegos con la
intención de proporcionar una serie de estímulos repetitivos, de manera que se
potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés.
Los programas de Estimulación, ayudan a los niños en su desarrollo. Les
proporcionan actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo
posible los niveles madurativos en las distintas áreas. Y también ayudan a los
padres y a toda la familia a poder relacionarse con el niño de la mejor manera
posible, los ayudan a que se ajusten a la nueva situación y les proporcionan el
apoyo necesario para poder educar a su hijo.
El entorno familiar es el contexto clave, decisivo e insustituible para la estimulación
y desarrollo del lenguaje del niño, la relación que mantenga con ellos, así como los
estímulos que estos reciban, son fundamentales. Por esto es necesario que los
padres adopten algunas pautas para ayudar a estimular y facilitar el desarrollo
óptimo del lenguaje verbal de su hijo, asegurando así un proceso de adaptación y
ajuste al medio.
Los niños tienen más posibilidades de tener éxito en la vida cuando sus familias
los apoyan activamente. Cuando a los niños se les ofrece un ambiente rico en
lenguaje, lleno de oportunidades para escuchar, dialogar, respetar diferencias…
comienzan a adquirir los fundamentos esenciales para poder categorizar
conceptos, interiorizar el mundo externo, ejercitar y utilizar la capacidad de análisis
y síntesis, asociar, diferenciar, y acumular recuerdos e información.
La estimulación debe hacerse teniendo en cuenta la etapa de desarrollo en la que
se encuentra el niño y debe hacerse en todos los niveles de lenguaje.
Es de suma importancia que los padres estimulen también a los niños en casa y
aprovechen cualquier momento de conversación que tienen con los hijos para
interactuar con ellos y así poder realizar correcciones en su habla, así como la
labor conjunta con el colegio.
Si se aprenden técnicas para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños
pequeños, con una serie de ejercicios podrás estimular el buen desarrollo del niño
y en este contexto, también de su lenguaje.
2. Revisa literatura que te permita evidenciar ejemplos de niños que no tuvieron la
posibilidad desarrollar el lenguaje propio de su cultura ya que se encontraban lejos
de toda civilización humana, solo menciónalos.
Ejemplo 1.
Un ejemplo de niños que no tuvieron la posibilidad de desarrollar el lenguaje
propio de su cultura ya que se encontraban lejos de toda civilización humana son
los llamados “niños salvajes”, quienes son niños perdidos o abandonados que
generalmente son adoptados por animales, comiendo lo que estos comen e
imitando sus sonidos y movimientos. Estos niños crecen sin contacto humano y
sin aprender los comportamientos, las habilidades y el lenguaje de las personas.
Debido a que los comportamientos de estos niños son primarios presentan un
desarrollo mental parecido al de los animales.

Un caso fue el de Victor de Aveyron, quien fue un preadolescente salvaje

encontrado en los Bosques de Caune en Francia. Fue trasladado a París donde
un ministro lo interno para que fuera estudiado por especialistas. Luego fue puesto
bajo tutela de Jean Marc Gaspard, que ideo un tratamiento de educación social
para el joven.
Ejemplo 2.
El caso de Genie
Al igual que el de Víctor de Aveyron, el caso de Genie es uno de los más
conocidos de “niño salvaje”, esta vez localizado en el estado de California. La niña
en cuestión, nacida en los años 50 con severos problemas de salud (RH
incompatible, dislocación congénita de cadera y posible discapacidad intelectual),
fue encerrada por su padre en una habitación de pequeñas dimensiones y creció
atada a una silla durante el día y enjaulada durante la noche desde los veinte
meses hasta los trece años de edad, con una dieta forzada basada en comida de
bebé y otros maltratos semejantes.

No sería hasta los trece años de edad que la madre de Genie, juntamente con
ella, consiguió escapar de su marido. Después de unas semanas acudió a la
oficina de bienestar, y posteriormente la policía tomó a la niña bajo su custodia. La
niña mostraba ausencia del habla, malnutrición y dificultades conductuales tales
como masturbación compulsiva.
Reflexión final para los dos ejemplos de la pregunta numero 2
Las circunstancias que han rodeado este tipo de casos han sido caldo de cultivo
de numerosas investigaciones que intentaban averiguar si alguien crecido en
aislamiento podría esclarecer el efecto de la educación y la influencia de la
sociedad o si características como el lenguaje son innatas o adquiridas siendo
exploradas múltiples facetas de las vidas de éstos niños.
En cualquier caso, es imprescindible tener siempre en cuenta las consideraciones
éticas de la investigación exhaustiva de éste fenómeno, puesto que pueden
suponer un gran perjuicio para los niños y su integridad.

Referencias:
(Yasmina Medina 2015), recuperado de http://www.inpaula.com/es/noticias/la-
importancia-de-la-estimulacion-temprana-en-el-lenguaje
(Chris Pratt,1989) tomado de http://estimulacionylenguaje.blogspot.com/
(Belén cabanas 2017) recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=68dRXp1s-uw
Tomado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/ninos-salvajes
Hutton, J. H. (1940): «Wolf-children». En: Folklore, transactions of the folk-lore
society, vol. 51, n.º 1, págs. 9-31, Londres: William Glaisher Ltd., 1940.

ESTUDIANTE
RAFAEL EDUARDO OSORIO TRIGOS
CODIGO ESTUDIANTIL 1722410083