INDICE

TEMA ............................................................................................................................................... 3
CAPITULO 1 ..................................................................................................................................... 4
INTRODUCCION ............................................................................................................................... 4
ANTECEDENTE ............................................................................................................................. 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................. 9
JUSTIFICACION........................................................................................................................... 11
OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 13
Objetivo general ........................................................................................................................ 14
Objetivos específicos ................................................................................................................. 15
VARIABLES E INDICADORES .......................................................................................................... 16
DEFINICION DE TERMINOS ........................................................................................................ 17
MARCO TEORICO .......................................................................................................................... 19
MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................... 21
Aspectos geográficos y demográficos ....................................................................................... 21
Aspectos económicos de la provincia de Sánchez Ramírez ...................................................... 21
Aspectos de salud...................................................................................................................... 21
Aspectos culturales ................................................................................................................... 22
Aspectos religiosos .................................................................................................................... 22
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................................... 23
RECOMENDACIONES ..................................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................ 25
AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................................... 26
CUESTIONARIO .............................................................................................................................. 27
ANEXOS ......................................................................................................................................... 28

1
 Liceo Francisco Henríquez Y Carvajal
Título del tema:
CONDICIONES AMBIENTALES DEL BARRIO EL TAMARINDO DEL MUNICIPIO DE
COTUI, PROVINCIA SANCHEZ RAMIREZ, REPUBLICA DOMINICANA AÑO 2019.

Sustentado por:
Fraylin Manuel Aybar Guzmán
Carlos Manuel Vásquez
Rafenny Díaz
Andy Belén
Ordalis Almonte
Daniel Antonio Díaz
Jendi Matos Romeo
Yoendi Lantigua
Marino Trinidad

Profesora:
Damaris Reyes
Maritza Almonte
29 de Noviembre de 2019, Cotui, provincia Sánchez Ramírez, RD.

2
 TEMA
CONDICIONES AMBIENTALES DEL BARRIO EL TAMARINDO
DEL MUNICIPIO DE COTUI, PROVINCIA SANCHEZ RAMIREZ,
REPUBLICA DOMINICANA AÑO 2019.

3
 CAPITULO 1

INTRODUCCION
ANTECEDENTE
Sin duda alguna la conservación de la calidad de los diferentes medios en
que se desenvuelve la vida (agua, aire, suelo y subsuelo), así como el
mantenimiento de la biodiversidad son cuestiones beneficiosas para los
seres humanos y contribuyen a un aumento de su bienestar, no obstante la
dramática realidad de la acción agresiva del ser humano sobre la
naturaleza ha propiciado la toma de conciencia ecológica y ambientalista
en los individuos, en tal sentido se han celebrado diversas conferencias
sobre el medio ambiente.

Es a partir de 1972, con la conferencia de las naciones unidas sobre medio

ambiente humano y alimentación, efectuada en Estocolmo es cuando se
institucionaliza el termino Educación Ambiental. En Estocolmo
básicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la acción
humana puede tener sobre el medio ambiente. Hasta entonces no se
plantea un cambio en los estilos de desarrollo.

En 1987, moscu (URS) surge la propuesta de una estrategia internacional,

para la acción en el campo de la educación y formación ambiental para
los años 1990, 1999. En el documento derivado en esta reunión se
menciona como las principales causas de la problemática ambiental. La
pobreza, y el aumento de la población menos preciando el papel que juega

4
el complejo sistemas de distribución desigual de los recursos generados
por los estilos de desarrollo.

El protocolo de Montreal, fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas 180

naciones se han comprometidos a cumplir con sus metas de reducción en
la producción de gases (CFC clorofluorocarbono), halones y bromuro de
metilo, cuya presencia en la atmosfera es considerada la principal causa
del adelgazamiento en la capa de ozono. El protocolo de Montreal entre
en vigencia en 1989, plantea dejar de utilizar productos nocivos para la
capa de ozono. La meta es lograrlo para el 2010.

En 1992, la organización de las naciones unida (ONU) efectuó una

conferencia sobre ambiente y desarrollo en Rio de Janeiro, Brasil donde,
se trazaron las pautas para las políticas nacionales, regionales e
internacionales en materia de ambiente.

A partir del 1997, en la republica dominicana, la oficina nacional de

planificación (ONAPLAN), ejecutaba una serie de acciones atreves de los
comités nacionales de seguimientos a las cumbres donde se analizan las
estrategias para promover cambio e identidades en los dominicanos sobre
el medio ambiente.

En el año 2000, se promulgó la ley 64-00 sobre el medio ambiente y

recursos naturales como de la cual se cita el articulo 93 (la secretaria de
estado de medio ambiente y recurso naturales, en coordinación con la
secretaria de estado de obras públicas y los ayuntamientos, reglamentaran

5
el control de emisiones de gases y ruidos dañinos y contaminantes
provocados por vehículos automotores, planta eléctricas, otros motores de
combustión interna carderas y actividades industriales).

Según estudios realizados, en la República Dominicana la pérdida de

cobertura forestal nativa y endémica amenaza la biodiversidad. Cerca de
un 10% de las especies de flora y fauna están en peligro de extinción. En
cuanto a cambio climático, el ecosistema marino parece ser el más
afectado, desde el inminente aumento del nivel del mar, el
blanqueamiento de los corales, aumento de frecuencia y fuerza de las
tormentas, erosión de las costas, hasta el aumento de la presencia de
sargazo Uno de los factores que más afectan la disponibilidad de agua
para los diferentes usos es la contaminación cada vez más creciente a que
está sometido este recurso. Con la contaminación, el agua no desaparece,
como no desaparece nunca la materia, sino que se altera su composición
y, en consecuencia, pierde su utilidad como insumo esencial de consumo
de los seres humanos, y para sus usos agrícola, industrial, turístico, crianza
de peces y demás especies de la fauna; además, su presencia contribuye
al desequilibrio del ciclo hidrológico.

Los 26 mil millones de metros cúbicos de agua lluvia aprovechable que

caen sobre el territorio dominicano cada año se mantienen, pero una parte
significativa de esa agua es alterada por múltiples factores que impiden
que juegue su papel de utilidad a la vida, a saber: La erosión fluvial.

6
Los Desechos Sólidos se componen de sustancias orgánicas e inorgánicas
y de acuerdo al tiempo que tardan en desaparecer, pueden ser
biodegradables o no biodegradables.

Desechos Orgánicos o Biodegradables: Los desechos orgánicos siempre

han existido, pero antes no eran considerados un problema, ya que tras
estar en un lugar por un corto periodo se trasladaban a otra parte, de modo
que las personas no sufrían los efectos de olores, insectos, parásitos y
animales carroñeros. Aunque en la actualidad se dice que este tipo de
desechos tiene la ventaja de que se descomponen en la tierra en un tiempo
menor que los desechos inorgánicos, y hasta puede servir de abono, su
manejo inadecuado causa serios problemas de contaminación, que
amenazan la salud.

Desechos Inorgánicos o No Biodegradables: La producción de desechos

sólidos inorgánicos es más reciente y se inicia con la producción
industrial. Una vez que los seres humanos desarrollaron técnicas para
fabricar utensilios y herramientas en materiales duraderos como la arcilla,
la piedra, el vidrio y distintos metales, se comenzó también la producción
de este tipo de desechos. Debido a que los desechos inorgánicos pueden
tardar cientos de años en desintegrarse, y con las pautas de consumo
desmedido que tienen las personas en nuestro país, la acumulación de
Desechos Sólidos y sus efectos contaminantes, se han convertido en un
problema nacional, que involucra a instituciones gubernamentales,

7
privadas y a comunidades. Ni el agua, ni el suelo, ni el aire pueden
absorber la cantidad de basura que es arrojada cada día al plan.

8
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La humanidad debe comenzar a vivir dentro de la capacidad de carga de
la tierra y adoptar estilos de vida y pautas de desarrollo que tomen en
consideración los límites de los recursos naturales.

En tal sentidos, en 1972 se realizó la cumbre sobre el medio ambiente

humano y alimentación de la naciones unidas en Estocolmo Suesia, en la
misma se hiso referencia a el aspecto siguiente. La necesidad de una
educación ambiental en el ámbito formal e informal. Después de esa
cumbre fueron celebradas,

Las cumbres Tbilisi Ex Unión soviética en 1977 y la conferencia cumbre

para la tierra efectuada en Rio de Janeiro en 1992.

La educación ambiental surgió en la década de los 60 e inicio de los 70

como punto de reflexión de los impactos de la acción de los seres humanos
sobre el ambiente. Actualmente se considera como la herramienta
fundamental para fortalecer los procesos preventivos en del deterioro
ambiental, asi como el uso sustentables de los recursos naturales,
permitiendo además que los/las ciudadanos reconozcan el derecho que
tiene al disfrutar de un ambiente de calidad.

La ley 64-00 que crea la secretaria de estado de medio ambiente y recursos

naturales establece: las obras de ingeniería civil y estatura principalmente
las viviendas y otros edificios que alojen seres humanos, serán diseñadas
y construidas de acuerdo a normas antisísmicas y medidas preventivas

9
contra posibles insectos y materiales que puedan resistir terremotos y
huracanes, además de las prevenciones necesaria para minimizar sus
daños.

Con el desarrollo de las urbanizaciones, en los pueblos en territorio poco

poblados han quedado en el centro de una diversidad de actividades que
en múltiples ocasiones no están acorde con la acción ambiental.

En este orden en la Republica Dominicana, Provincia Sánchez Ramírez

Municipio de Cotui en el barrio los Algodones no escapa a esta realidad
planteada dado que las cañadas de la calle prolongación colon y la calle
San Antón Primera, están contaminadas y tapada por los desechos sólidos
que vierten los moradores de dicho sector provocando condiciones
ambientales, alto nivel de contaminación del agua, inundaciones,
enfermedades, daños a las estructuras físicas, condiciones del entorno
entre otras.

10
JUSTIFICACION
En la Republica Dominicana, se realizan esfuerzo para articular los
programas de Educación Ambiental con estrategias pedagógicas y los
proyectos de desarrollo comunitario.

La situación del manejo de los desechos sólidos en la republica

dominicana, lleva a establecer que existe una falta de educación en todos
los actores involucrados, con el perjuicio en la salud de los habitantes del
hogar y el deterioro del medio ambiente el tema planteado el manejo de
los desechos sólidos justifica plenamente la realización de un estudio de
causa y efecto por la presencia de basura en el sector el tamarindo los
algodones y la elaboración de un plan de manejo de basura para los
habitantes de dicho lugar para contribuir con el uso y clasificación del
mismo donde todos los actores adquieran valores ambientales, desarrollen
habilidades, actitudes y criterios necesarios para tomar decisiones a favor
de un ambiente favorable.

Frente a esta realidad la mejor alternativa es aplicar los conceptos de la

educación ambiental incorporando varias temáticas y en especial sobre el
manejo adecuado de la basura ya que es uno de los factores negativo más
visible de los hogares en los barrios también con ayuda de las
orientaciones a los padres de familia, autoridades educativas y en sentido
en general permitirán cambios significativo en la población que
propiciaran la adaptación de proceso que permitan responder de manera

11
efectiva y contextualizada el manejo de los desechos sólidos en el sector
el tamarindo de la provincia Sánchez Ramírez Cotui.

12
 OBJETIVOS

13
Objetivo general
Elaborar un manual para el manejo de los desechos sólidos en el sector el
tamarindo provincia Sánchez Ramírez cotui

14
Objetivos específicos
1. Realizar un diagnóstico ambiental con relación al manejo de los
desechos sólidos en el sector el tamarindo.
2. Determinar la situación actual del manejo de los desechos sólidos
con la finalidad de diseñar un plan de manejo
3. Consensar a la comunidad padre, madre, hijos sobre la importancia
de mantener un ambiente sano y limpio.
4. Difundir la experiencia sobre el manejo de los desechos sólidos a
otros sectores.

15
 VARIABLES E INDICADORES

Variables indicadores
Higiene Agua potable
Servicios Residuos solidos
Estructura física Plagas
Condiciones del entorno Enfermedades
Olores nauseabundos
Aguas servidas
Sanitarios
Cantidad de personas por hogares
Basurero

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DEFINICION DE TERMINOS

Basura: desechos o residuos sólidos, materiales u objetos que se botan o

eliminan, porque son inservibles, no tienen utilidad o valor.

Basura orgánica: desecho que proviene de organismos vivos como son:

las comidas, papeles, hojas, etc.

Basura inorgánica: son los desechos no biodegradables, que proceden

de plásticos sustancia química y otros.

Basureros: lugar donde se botan los desechos sólidos sin tomar en cuenta
el procedimiento adecuado para su eliminación.

Desechos sólidos: están constituidos por todos los residuos sólidos o

semis sólidos, tales como: basura y desperdicios domésticos.

Educación ambiental: proceso permanente mediante el cual los

individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio; obtienen
conocimientos, valores, destrezas y la experiencia que les capacitaran para
actuar tanto individual como colectivamente en la soluciones en los
problemas ambientales presentes y futuros.

Higiene: parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la

salud.

17
Manejo de agua: uso de los actores de proceso que dan agua a la
comunidad.

Olores: impresión que los efluvios de los cuerpos producen en el olfato.

Lo que es capaz de producir esa impresión.

Plagas: calamidad grande que aflige a un pueblo. Daño grave o

enfermedades que sobrevienen a una persona.

Residuo solido: parte o porción que queda de un todo; lo que resulta de

una descomposición o destrucción de una cosa.

18
 MARCO TEORICO

Situación de la educación ambiental en américa latina (la educación

ambiental según Guier Serrano) 1 Estrella, Martínez G. en Biocenosis
Vol.2 No.1 N-S de julio-sep. 1985 es el proceso en el cual los individuos
toman conciencia de su medio ambiente y de la interacción, de su
componentes biológicos, físicos, sociales y culturales; y adquieren los
conocimientos que le permitan actual individual y colectivamente para
resolver los problemas presente y futuro del medio ambiente en general.

La necesidad de la educación ambiental a nivel formal e informal, se

planteó desde la conferencia del medio ambiente humano y alimentación
de la alimentación celebrada en Estocolmo, Suecia 1972. Posteriormente
surgió la denominada carta del Belgrado, a raíz de una conferencia
internacional celebrada en esa ciudad en 1975. En dicho documento se
reitera la importancia de la educación ambiental, además es el marco de
referencia para las cumbres regionales.

En la conferencia del medio ambiente y desarrollo de las naciones unidas

celebrada en rio de janeiro, Brasil 1992 se trazaron las pautas para las
políticas nacionales, regionales e internacionales en materia de ambiente.

Para: (la educación ambiental se enraíza en el continente, año 1993, pág.

2. La educación ambiental en la republica dominicana es reciente, al igual
que en la mayoría de los países latinoamericano se realizaron esfuerzo
para su defunción. Actualmente consisten organizaciones
19
gubernamentales con distintos enfoques, lo que dificulta cuantificar las
acciones y evaluar el impacto de las mismas. Constante, para vencer las
dificultades están coordinando acciones conjuntas entre instituciones,
organizaciones y personalidades involucradas en la temática ambiental.
Entre esos esfuerzo esta la ley 64-00 sobre el medio ambiente y recursos
naturales, la cual es el producto de la necesidad de normal las acciones
tendentes a la protección del medio ambiente y el uso sostenible de los
recursos naturales de las naciones) 2.

Los residuos urbanos y municipales son los generados en los domicilios

particulares, comercios, oficinas, y servicios así como todo aquello que
no tenga la clasificación de peligro y por su naturaleza y composición
puedan simularse en lo producido en los anteriores lugares y actividades.

Según: (Bernad, J.., Neber, R., Conversión de basura en Recursos,

Quesaije, 2e., ed., México, Breviarios, 1987. p532. Desechos sólidos es
lo que se deja de usar, lo que no sirve, lo que resulta de una
descomposición o destrucción de una cosa, lo que se bota o se deja
abandonado por inservible ejemplo: los desperdicios, cenizas, despojos,
escombros, cascotes, sobras, aguas servidas y estancadas) 3.

20
 MARCO CONTEXTUAL
Aspectos geográficos y demográficos
La provincia Sánchez Ramírez cotui está formada por el distrito de quita
sueno, La Mata, La Bija, Cívicos, La Cueva, Los Peralejos, Zambrana,
Zambrana Arriba, Zambrana Abajo. La provincia Sánchez Ramírez es una
de las 32ª provincias de la República Dominicana y se encuentra en el
centro del país, en la subregión del Cibao conocida como Cibao Central o
meridional, en el Valle del Yuna. Su capital es la ciudad de Cotuí. La
provincia fue creada en 1952.

Aspectos económicos de la provincia de Sánchez Ramírez

La economía de la provincia Sánchez Ramírez está basada en la
producción agrícola. Los cultivos principales son: arroz, piña, cacao,
plátano y otros frutos menores.

Existen empresas de planta de gas estaciones de gasolinas y otros

establecimientos comerciales. Otras fuentes de ingresos son las remesas y
vendedores ambulantes.

Aspectos de salud
En cuanto a la salud la provincia consta con clínicas privadas, centros de
salud pública, clínicas dentales, farmacias, laboratorios clínicos y
hospitales.

21
Aspectos culturales
La provincia Sánchez Ramírez cuenta con varias organizaciones
comunitarias de servicios como son: junta de vecinos, clubes,
organizaciones sociales y políticas.

Aspectos religiosos
Los habitantes de la provincia Sánchez Ramírez ponen en manifiesto su
dedicación a la religión católica, protestante, testigos de Jehová,
evangélico, adventista. La idiosincrasia cultura se basa en la celebración
de fiestas patronales, carnaval, ritos religioso, fiesta de atabales (palos),
velorios y fiestas de santos.

22
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El diagnóstico ambiental se realizó en las diferentes cayadas del sector el
Tamarindo calle los algodones y San Antón se concluye:

1. Se realizó un diagnóstico ambiental con relación al manejo de

desechos sólidos en el sector El Tamarindo donde se evidencia que
el 50 por ciento de los hogares vierten la basura en las cayadas el 25
por ciento de los hogares vierten aguas residuales en el lugar y 25
por ciento de los establecimientos comerciales encubren a la misma
práctica.
2. Se determinó en la situación actual del manejo de los desechos
sólidos donde los diferentes actores tienen falta de conocimientos
sobre la determinación de la misma.
3. Se conciencio a los moradores sobre la importancia de mantener un
ambiente sano y limpio mejorando el manejo de los desechos
sólidos.

23
 RECOMENDACIONES
1. Al ayuntamiento municipal dotar a la localidad zafacones
peatonales, contenedores.
2. Facilitar fundas para la recogida de los desechos tanto en los
hogares como en los establecimientos comerciales.
3. Realizar charla comunitaria en otras comunidades con el fin de
concientizar a los moradores sobre las ventajas de la recogida de
basura para la salud integral de la comunidad.
4. Involucrar en su plan de dominicana limpia en los diferentes
barrios
5. A la comunidad en general poner más interés en la problemática
de la contaminación ambiental.
6. Reciclar los desechos sólidos orgánicos e inorgánicos y gestionar
la comercialización en empresa recicladora para obtener
beneficios económicos.

24
 BIBLIOGRAFIA
 Estrella, Martínez G. en Biocenosis Vol.2 No.1 N-S de
julio-sep. 1985
 Bernad, J.., Neber, R., Conversión de basura en Recursos,
Quesaije, 2e., ed., México, Breviarios, 1987. p532
 Alburqueque R.R.; Bournigal G; Pérez P.A.; 2000, Ley
general de medio ambiente y recursos naturales (64-00),
1ra edición, santo domingo, República Dominicana

25
 AGRADECIMIENTOS

A Dios: Por darnos vida y salud a mí y mis compañeros, por darnos la

habilidad de desarrollar esta investigación.

A los profesores: Damari Reyes y Maritza Almonte por las enseñanzas en

este grado y por ayudarnos a desarrollar los paso del trabajo.

Lcda. Raquelix Rincón Lantigua: Por ayudarme a desarrollar la tesis y la

investigación, también por la ayuda en la digitación del proyecto.

Al Liceo Francisco Henriquez y Carvajal: Por servir de plataforma en la

adquisición de conocimientos.

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 CUESTIONARIO
Objetivo: Determinar el grado de conciencia que tienen las personas sobre
el manejo ambiental en el municipio de Cotui, sector el tamarindo.

1. ¿Piensa usted que las empresas de aseo realizan bien su trabajo en

la ciudad?
A) Si B) No C) A veces

2. ¿Quién crees que es el responsable de la contaminación ambiental?

A) El gobierno B) Los recicladores C) Las personas

3. ¿Cree usted que la contaminación es nociva para su salud?

A) Si B) No

4. ¿Cuantos residuos contaminantes desecha usted al día?

A) Poco B) Regular C) Muchos

5. ¿Usted clasifica los residuos? Es decir en contaminantes orgánicos

e inorgánicos.
A) Si B) No C) A veces

6. ¿En lugares públicos de su zona se encuentran los vertederos?

A) 0 B) 1-3 C) 4-6 o mas

7. ¿Cuándo usted consume algún producto que contenga residuos

donde los deposita?
A) En el suelo B) En el vertedero C) Reciclo

8. ¿Cómo le gustaría ayudar al medio ambiente?

A) Sembrando B) Reciclando C) Pagando

27
 ANEXOS

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41