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III
Índice de temas
1 Enero: La Trinidad
3 ¿Cómo me ayuda el Espíritu Santo a aprender?
7 ¿Cómo puede el estudio de las Escrituras ayudarme a aprender acerca de nuestro Padre
Celestial?
11 ¿Cómo puedo ayudar a los demás a aprender acerca de nuestro Padre Celestial?
15 ¿Cómo puedo aprender a ver la mano del Padre Celestial en todas las cosas?
40 ¿Cómo puedo utilizar la música de la Iglesia para aprender sobre el Plan de Salvación?
61 ¿Cómo puede ayudarme a llegar a ser un mejor maestro el confiar en la gracia del Salvador?
65 ¿Cómo puedo usar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación?
V
69 Abril: La Apostasía y la Restauración
71 Pascua de Resurrección: ¿Cómo puedo compartir mi testimonio de la resurrección de
Jesucristo?
110 ¿Qué puedo aprender del presidente Monson acerca de seguir el Espíritu?
121 ¿Cómo trabajan juntos los poseedores del sacerdocio y las mujeres para edificar el reino de
Dios?
125 ¿Por qué es importante seguir el consejo de los líderes del sacerdocio?
127 ¿Cómo pueden ayudarme las técnicas de estudio de las Escrituras a aprender más sobre el
sacerdocio?
131 ¿Cómo puedo usar relatos para enseñar a los demás acerca del sacerdocio?
145 ¿Qué puedo hacer para que la Santa Cena sea más significativa para mí?
VI
150 ¿Cómo puedo guardar mis convenios con el fin de recordar siempre al Salvador?
154 ¿Cómo puedo prepararme para recibir las ordenanzas del templo?
169 ¿Cómo puedo enseñar a los demás la manera de realizar la obra de historia familiar?
173 ¿Cómo puedo explicar la importancia del matrimonio y la familia a los demás?
187 ¿Cómo puedo ayudar a los demás a que comprendan mis normas?
192 ¿Cómo el guardar los mandamientos influye en mi capacidad para aprender el Evangelio?
215 ¿Cómo comparó el Salvador las verdades del Evangelio con objetos y experiencias simples?
220 ¿Cómo puedo usar las Escrituras para ayudar a los demás a ser más como Cristo?
229 ¿Qué puedo aprender acerca del aprendizaje del Evangelio mediante el ejemplo del Salvador?
VII
247 ¿Cómo puedo aprender a tomar mis propias decisiones?
280 ¿Cuáles son las maneras más eficientes de compartir el Evangelio con otras personas?
284 ¿Cómo puedo comprender los símbolos que se utilizan para enseñar acerca de la Segunda
Venida?
287 ¿Qué puedo aprender de las Escrituras para prepararme para la Segunda Venida?
291 APÉNDICE
VIII
RESEÑA DE LA UNIDAD
Enero: La Trinidad
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a aprender cómo fortalecer su fe en
los miembros de la Trinidad al estudiar las Escrituras y compartir sus testimonios con
los demás. Ganarán experiencia al seguir la guía del Espíritu Santo en sus esfuerzos
por aprender y enseñar el Evangelio. Anímeles a que hagan preguntas acerca de lo
que vayan aprendiendo, a tener el deseo de aprender más y a enseñar a otras perso
nas lo que vayan descubriendo.
1
ENERO: LA TRINIDAD
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué
Espíritu Santo a aprender piensa que podría inspirar a los jóvenes a procurar aprender por medio del Espíritu?
el Evangelio? ¿Qué expe
Juan 16:13 (El Espíritu Santo nos guia D. y C. 11:12–14 (El Espíritu ilumina
riencias podría compartir
rá a la verdad) nuestra mente)
con los jóvenes?
1 Corintios 2:9–14 (Las cosas de Dios Donald L. Hallstrom, “Convertidos a
¿Los jóvenes van a clase
sólo se comprenden por medio del Su Evangelio por medio de la Iglesia”,
preparados espiritualmen
Espíritu Santo) Liahona, mayo de 2012, págs. 13–15.
te para aprender? ¿Cómo
mejoraría el aprendizaje 1 Nefi 10:19 (Si buscamos diligente A. Roger Merrill, “El ser receptivos al
el procurar la guía del mente, el Espíritu Santo nos revelará Espíritu”, Liahona, noviembre de 2006,
Espíritu? los misterios de Dios) págs. 92–94.
Alma 5:45–46; Moroni 10:3–5 (Pode “El aprendizaje por medio del Espí
mos obtener un testimonio de la ver ritu Santo”, Predicad Mi Evangelio,
dad por medio del Espíritu Santo) 2004, pág. 18.
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Invite a los jóvenes a compartir una • Invite a los jóvenes a leer la res
Vea el apéndice para
experiencia que hayan tenido con su puesta del presidente Spencer W.
consultar otras ideas
familia y que les haya enseñado algo Kimball a la pregunta “¿Qué hace
para la enseñanza y el
acerca de Dios. usted cuando se encuentra en una
aprendizaje.
3
reunión sacramental aburrida?” (en el sentido el Espíritu durante la reunión
discurso del élder Donald L. Halls sacramental o en una clase de la
trom “Convertidos a Su Evangelio por Iglesia. ¿Qué hicieron a fin de prepa
medio de Su Iglesia”). ¿Por qué dijo el rarse espiritualmente para tener esas
presidente Kimball que nunca había experiencias? Invítelos a hacer una
estado en una reunión sacramental lista con las respuestas en la pizarra.
aburrida? Pida a los jóvenes que com
partan experiencias en las que hayan
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender lo que signi-
la enseñanza fica aprender por medio del Espíritu. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más actividades que mejor se adapten a su clase:
“El Espíritu debe estar
siempre presente para que • Pida a cada miembro de la clase ella. Invite a los jóvenes a compartir
un mensaje del Evange que lea uno de los pasajes de las sus ideas sobre cómo pueden aplicar
lio llegue al corazón de Escrituras que se sugiere en esta el consejo del hermano Merrill en su
aquellos a quienes enseña reseña y que busque las funciones estudio personal, en la Escuela Domi
(véase 2 Nefi 33:1; D. y C. del Espíritu Santo para ayudarnos a nical y en otros momentos de apren
42:14). Por lo tanto, debe aprender el Evangelio. ¿Cuáles son dizaje del Evangelio.
utilizar métodos que esta algunas de las posibles consecuen
blezcan un tono adecuado • Invite a los jóvenes a leer “El apren
cias de tratar de estudiar el Evan
para la lección e inviten la dizaje por medio del Espíritu Santo”
gelio sin la influencia del Espíritu?
presencia del Espíritu” (La en Predicad Mi Evangelio y a identificar
Considere compartir una experiencia
enseñanza: El llamamiento las bendiciones que se reciben cuando
personal de cuando usted haya sen
más importante, 2000, aprendemos por medio del Espíritu.
tido la influencia del Espíritu Santo
pág. 101). Con la autorización del obispo, invite
al estudiar el Evangelio e invite a
a los misioneros de tiempo completo
los jóvenes a compartir experiencias
(o a un ex misionero) a compartir con
similares.
la clase cómo han visto el cumpli
• Invite a los jóvenes a leer la lista miento de esas bendiciones al procu
de tres cosas que A. Roger Merrill rar aprender por medio del Espíritu.
propone que hagamos para poder Pida a los jóvenes que compartan
recibir el Espíritu (en su discurso “El maneras específicas de cómo el apren
ser receptivos al Espíritu”). Pida a der por el Espíritu puede bendecir
cada miembro de la clase que elija sus vidas en estos momentos. ¿Qué
una de esas tres cosas y comparta un harán para invitar al Espíritu cuando
pasaje de las Escrituras o una expe estudien el Evangelio?
riencia personal que se relacione con
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o impre-
siones tienen? ¿Comprenden lo que significa aprender por medio del Espíritu? ¿Desean
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
4
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador confiaba en
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron Sus discípulos y les dio
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu responsabilidades de
al considerar con Espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento. enseñar, bendecir y servir
a los demás. ¿Qué oportu
nidades puede darle a los
jóvenes de compartir con
otras personas lo que están
aprendiendo?
5
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de A. Roger Merrill, “El ser “¿Qué percibes que te está diciendo el Espíritu que
receptivos al Espíritu”, Liahona, noviembre de 2006, hagas?”. Ésas son buenas preguntas para todos
págs. 92–94. nosotros; demuestran el deseo de recibir.
“Durante las reuniones de la Iglesia, durante el En tercer lugar, los que reciben por medio del Espí
estudio de las Escrituras, tanto personal como en ritu tienen la intención de actuar. Tal y como indicó el
familia, e incluso en el día de hoy, al escuchar a los profeta Moroni, para recibir un testimonio del Libro
profetas y apóstoles del Señor, algunos recibiremos de Mormón, debemos pedir ‘con verdadera inten
más que otros. ¿Por qué? He llegado a la conclusión ción’ (Moroni 10:4). El Espíritu enseña si tenemos la
de que quienes en verdad reciben hacen al menos sincera intención de hacer algo con respecto a lo que
tres cosas que quizás los demás no hagan. hayamos aprendido.
6
ENERO: LA TRINIDAD
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha fortalecido su fe Al estudiar con espíritu de oración las Escrituras y otros recursos, busque los pasajes o
en nuestro Padre Celestial los enunciados que los jóvenes podrían usar para aprender más acerca de la naturaleza
y su testimonio de Él por del Padre Celestial.
medio del estudio perso
Omni 1:17; Mosíah 1:3–7; Alma 37:8–9 Guía para el Estudio de las Escrituras,
nal de las Escrituras? ¿Qué
(Las Escrituras nos ayudan a entender “Trinidad”
métodos ha usado para
la naturaleza de Dios)
estudiar las Escrituras que D. Todd Christofferson, “La bendición
podrían ser beneficiosos D. y C. 1:37–39; 18:34–36 (En las de las Escrituras”, Liahona, mayo de
para los jóvenes? Escrituras podemos escuchar la voz 2010, págs. 32–35; véase también el
de Dios) video: La bendición de las Escrituras
¿Por qué es importante
que los jóvenes conozcan
y entiendan la naturaleza
del Padre Celestial? ¿Qué Relacionar conceptos
pasajes de las Escrituras
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
piensa que serían más
aprenden en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases de la
útiles para ellos?
Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Invite a uno de los jóvenes de la cla • Pida a los jóvenes que reflexionen
se a compartir con las jóvenes algo que en la siguiente pregunta: “¿Qué les
haya aprendido acerca de la Trinidad sucede a quienes no poseen Escrituras
en una reunión reciente de su cuórum o no las estudian?”. Invítelos a buscar
del Sacerdocio Aarónico. Luego invite respuestas a esa pregunta mientras
Vea el apéndice para
a una jovencita a compartir con los leen uno de los pasajes de las Escri
consultar otras ideas
jóvenes algo que haya aprendido en su turas que se sugieren en esta reseña o
para la enseñanza y el
clase de las Mujeres Jóvenes. en la sección titulada “Las Escrituras
aprendizaje.
7
ensanchan nuestra memoria” del dis pídales que compartan lo que hayan
curso del élder D. Todd Christofferson encontrado.
“La bendición de las Escrituras” y
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender cómo
la enseñanza utilizar las Escrituras para profundizar su comprensión de la Trinidad. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Con frecuencia una lec
ción contendrá más mate • Invite a los jóvenes a hacer una nota de cualquier cosa que aprendan
rial del que usted podrá lista en la pizarra con algunas verda acerca del Padre Celestial durante
enseñar en el tiempo que des que sepan de Dios. Pregúnteles su lectura. Tal vez desee sugerir los
tiene disponible. En tales cómo las aprendieron. Muéstreles siguientes pasajes: Isaías 55; 2 Nefi
casos, deberá escoger sola cómo usar la Guía para el Estudio 26:23–33; Mosíah 2:19–25; Doctrina y
mente el material que sea de las Escrituras con el fin de buscar Convenios 1:17–39. Podrían hacerlo
de mayor beneficio para pasajes de Escrituras que enseñen las individualmente, en grupos o como
sus alumnos” (La ense- verdades acerca de Dios que se hayan clase. Invite a los jóvenes a compartir
ñanza: El llamamiento más enumerado (por ejemplo, puede bus entre ellos lo que hayan descubierto.
importante, 2000, pág. 111). car “Amor” o “Sabiduría”). Invítelos
• Invite a los jóvenes a leer indivi
a escribir en la pizarra las referencias
dualmente “Trinidad” en la Guía para
que encuentren. Aliente a los jóvenes
el Estudio de las Escrituras y a escri
a compartir otras verdades adicio
bir algo que hayan aprendido acerca
nales que aprendan acerca del Padre
de Dios el Padre. Aliéntelos a buscar
Celestial al leer esos pasajes y escribir
cualquier pasaje relacionado de las
las en la pizarra. ¿Por qué las Escritu
Escrituras que haga referencia a ello.
ras son importantes para ayudarnos a
Cuando todo el mundo haya termina
comprender a Dios?
do, invite a cada miembro de la clase
• Seleccione un capítulo o un pasaje a encontrar a alguien en la clase que
de las Escrituras y demuestre a los haya escrito algo diferente y pída
jóvenes lo que pueden aprender acer les que compartan los unos con los
ca de nuestro Padre Celestial en dicho otros lo que aprendieron (incluyendo
capítulo. Por ejemplo, podría mostrar cualquier pasaje que hayan encontra
les cómo 1 Nefi 1 enseña acerca de Su do). Comparta cómo han llegado a
gloria (véanse los versículos 8–9) y Su conocer al Padre Celestial por medio
misericordia (véanse los versículos 14, de la lectura de las Escrituras e invite
20). Conceda a los jóvenes el tiempo a algunos jóvenes a compartir sus
suficiente como para leer un capítu propias experiencias.
lo o pasaje de las Escrituras y tomar
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo el estudio de las Escrituras puede ayudarles a
aprender acerca de nuestro Padre Celestial? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría
la pena dedicarle más tiempo a este tema?
8
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador utiliza las
Aliente a los jóvenes a utilizar lo que hayan aprendido hoy para su estudio personal de Escrituras para enseñar
las Escrituras. En lecciones posteriores, invítelos a compartir alguna idea que hayan y testificar acerca de Su
obtenido de su estudio acerca de nuestro Padre Celestial. misión en el plan del
Padre. ¿Cómo puede ayu
dar a los jóvenes a apren
der a usar las Escrituras
para saber más acerca de
su Padre Celestial?
9
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de D. Todd Christofferson, “La cosas penetren nuestra mente y nuestro corazón, se
bendición de las Escrituras”, Liahona, mayo de 2010, arraiga nuestra fe en Dios y en Su Hijo Amado.
págs. 32-35.
Las Escrituras también ensanchan nuestra memo
Las Escrituras ensanchan nuestra memoria al ayu ria al ayudarnos a no olvidar lo que nosotros y
darnos a recordar siempre al Señor y nuestra relación generaciones anteriores hemos aprendido. Los que
con Él y con el Padre. Nos recuerdan lo que sabía no tienen la palabra registrada de Dios o que no
mos en nuestra vida premortal, y ensanchan nuestra hacen caso de ella, con el tiempo dejan de creer en
memoria en otro sentido al enseñarnos acerca de Él y olvidan el propósito de su existencia. Uste
épocas, personas y acontecimientos que no expe des recordarán lo importante que fue para los del
rimentamos personalmente. Ninguno de nosotros pueblo de Lehi llevar las planchas de bronce consigo
estuvo presente para ver abrirse el mar Rojo y cruzar cuando partieron de Jerusalén. Esas Escrituras eran
con Moisés al otro lado entre muros de agua. No clave para que tuvieran conocimiento de Dios y
estuvimos allí para escuchar el Sermón del Monte, de la futura redención de Cristo. El otro grupo que
para ver a Lázaro al ser levantado de entre los muer “salió de Jerusalén” poco después de Lehi no tenía
tos, para ver al Salvador agonizante en Getsemaní y Escrituras, y cuando los descendientes de Lehi los
en la cruz; ni oímos, con María, a los dos ángeles tes encontraron unos trescientos o cuatrocientos años
tificar en la tumba vacía que Jesús se había levantado después, se encuentra registrado que “su idioma se
de los muertos. Ustedes y yo no avanzamos uno había corrompido… y negaban la existencia de su
por uno con la multitud en la tierra de Abundancia Creador” (Omni 1:15, 17).
por invitación del Salvador resucitado, para palpar
En la época de Tyndale, abundaba la ignorancia
las marcas de los clavos y bañar Sus pies con nues
en cuanto a las Escrituras porque la gente no tenía
tras lágrimas. No nos arrodillamos al lado de José
acceso a la Biblia, especialmente en un idioma que
Smith en la Arboleda Sagrada ni contemplamos allí
pudieran entender. Actualmente, la Biblia y otras
al Padre y al Hijo. Sin embargo, sabemos todas esas
Escrituras están a la mano y, sin embargo, el analfa
cosas y mucho más porque tenemos el registro de
betismo sobre las Escrituras va en aumento porque
las Escrituras para ensanchar nuestra memoria, para
la gente no abre los libros. Por consiguiente, han
enseñarnos lo que no sabíamos; y a medida que estas
olvidado cosas que sus abuelos sabían.
10
ENERO: LA TRINIDAD
Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y demás recur-
tenido enseñando a los sos. ¿Qué cree que será más útil para los jóvenes a los que enseña?
demás o al aprender acerca
Alma 18:24–40; 22:4–23 (Ammón y “Dios es nuestro amoroso Padre
de Dios el Padre? ¿Por qué
Aarón enseñan acerca de Dios a los Celestial”, Predicad Mi Evangelio, 2004,
piensa que sería útil com
reyes lamanitas) págs. 31–32.
prender las creencias de las
personas a las que enseña? Alma 30:12–15, 37–53 (Korihor con “El comprender a quienes enseña”, La
tiende con Alma acerca de la existen enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué oportunidades tie
cia de Dios) tante, 2000, págs. 35–36.
nen los jóvenes de explicar
a los demás sus creencias “Dios el Padre”, Leales a la Fe, 2004,
acerca de Dios el Padre? págs. 62–64.
¿Cómo puede ayudarlos
a prepararse para esas
oportunidades?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan • Invite a los jóvenes a escribir por
algo que hayan aprendido hace poco un minuto lo que creemos acerca del
acerca de la Trinidad. ¿Qué dudas Padre Celestial (si fuera necesario,
tienen? ¿Cómo pueden ayudarse los consulte “Dios es nuestro amoroso
unos a los otros a encontrar respues Padre Celestial”, en Predicad Mi Evan-
Vea el apéndice para tas a sus preguntas? gelio, págs. 31–32; o “Dios el Padre”
consultar otras ideas en Leales a la Fe, págs. 62–64). Invite
para la enseñanza y el
aprendizaje.
11
a algunos de ellos a compartir lo que acerca de Dios con alguien que tenía
escribieron. Pídales que compartan creencias diferentes (o usted podría
alguna experiencia que hayan tenido compartir una experiencia propia).
en la cual hablaron sobre sus creencias ¿Qué aprendieron de esa experiencia?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender a explicar a los
la enseñanza demás sus creencias en cuanto a Dios. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Responda con respeto y
cortesía a las contestacio • Como clase o en grupos pequeños, ayudar a Lamoni y a su padre a
nes incorrectas. Asegúrese analicen Alma 30:12–15, 37–53. Pida entender la naturaleza de Dios? ¿Por
de que la persona continúe a algunos jóvenes que busquen las qué ambos, Ammón y Aarón, comen
sintiéndose cómoda al razones por las que Korihor no creía zaron preguntando a Lamoni y a su
participar. Quizás usted en Dios y pregunte a los demás las padre sobre sus creencias acerca de
desee asumir la respon razones por las que Alma sí creía Dios? Pida a los jóvenes que com
sabilidad de ello diciendo en Él. ¿Saben los jóvenes de algu partan lo que hayan aprendido y
algo así como: ‘Lo siento’. nas personas que tienen opiniones que analicen cómo podrían aplicarlo
Me temo que no formulé similares a las de Korihor? Invítelos a cuando tengan la oportunidad de
correctamente mi pregun considerar cómo pueden ayudar a un explicar a los demás sus creencias
ta. Permítanme hacerla de amigo que no esté seguro de la exis acerca de Dios.
nuevo’ ” (La enseñanza: El tencia de Dios. Dedique algún tiem
llamamiento más importante, • Con la autorización del obispo,
po a ayudar a los jóvenes a planificar
2000, pág. 74). invite a uno o más conversos a ir a la
qué podrían hacer en esa situación.
clase y compartir lo que creían acerca
¿Qué experiencias pueden compar
de Dios antes de unirse a la Iglesia y
tir? ¿Cómo pueden dar testimonio de
cómo el aprender acerca del Evange
forma apropiada?
lio restaurado cambió sus creencias o
• Invite a la mitad de la clase a leer influyó en ellas. Invite a los jóvenes a
Alma 18:24–40 y pida a la otra mitad buscar pasajes de las Escrituras que
que lea Alma 22:4–23. ¿Qué es lo que apoyen la nueva comprensión que
aprenden acerca de la enseñanza en los conversos obtuvieron acerca del
los ejemplos de Ammón y Aarón? Padre Celestial.
¿Qué hicieron Ammón y Aarón para
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido ç. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo ayudar a los demás a aprender acerca del
Padre Celestial? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más
tiempo a ese tema?
12
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
El Salvador conocía y
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron comprendía a quienes
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu enseñaba. Encontró una
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento. forma única de ayudarles
a aprender y crecer. ¿Qué
sabe acerca de los jóvenes
a los que enseña? ¿Cómo
puede llegar a compren
derlos mejor? ¿Cómo
influirá eso en su manera
de enseñar?
13
Recursos seleccionados
Dios el Padre es el Ser Supremo en quien creemos y Nuestro Padre Celestial es el Creador Supremo. Por
a quien adoramos. Él es el supremo Creador, Sobe medio de Jesucristo, Él creó los cielos y la tierra y
rano y Preservador de todas las cosas. Él es perfecto todo lo que en ellos hay (véase Moisés 2:1). Alma
y tiene todo poder y todo conocimiento. Tiene “un dijo: “Todas las cosas indican que hay un Dios, sí,
cuerpo de carne y huesos, tangible como el del hom aun la tierra y todo cuanto hay sobre ella, sí, y su
bre” (D. y C. 130:22). movimiento, sí, y también todos los planetas que se
mueven en su orden regular testifican que hay un
Nuestro Padre Celestial es un Dios de juicio, de for
Creador Supremo” (Alma 30:44).
taleza, de conocimiento y de poder, pero también es
un Dios de misericordia, de bondad y de caridad per De cuando en cuando, medita sobre las bellezas
fectas. Aunque no sabemos “el significado de todas de la creación: los árboles, las flores, los animales,
las cosas”, podemos hallar paz en el conocimiento las montañas, las olas del océano, un niño recién
seguro de que Él nos ama (véase 1 Nefi 11:17). nacido. Dedica tiempo para contemplar los cielos,
en donde el curso de las estrellas y de los planetas
Padre de nuestros espíritus
es evidencia de “Dios obrando en su majestad y
Uno de los grandes interrogantes de la vida es: poder” (véase D. y C. 88:41–47).
“¿Quién soy?”; una canción muy conocida de la
Autor del plan de salvación
Primaria ayuda incluso a los niños pequeños a saber
la respuesta. Cantamos “Soy un hijo de Dios; Él me Nuestro Padre Celestial quiere que moremos con Él
envió aquí”. El conocimiento de que somos hijos de por toda la eternidad. Su obra y Su gloria es “llevar
Dios nos brinda fortaleza, consuelo y esperanza. a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre”
(Moisés 1:39). Para que eso fuera posible, preparó el
Tú eres literalmente un hijo o una hija de Dios, y
plan de salvación. Envió a Su amado Hijo, Jesucristo,
fuiste engendrado(a) espiritualmente en la vida
a soltar las ligaduras de la muerte y expiar los peca
preterrenal. Como Su hijo o Su hija, ten la certeza
dos del mundo: “Porque de tal manera amó Dios al
de que tienes un potencial divino y eterno, y de
mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que
que Él te ayudará en tus esfuerzos sinceros por
todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga
alcanzar ese potencial.
vida eterna” (Juan 3:16). Ese sacrificio es la máxima
expresión del amor de nuestro Padre por nosotros.
14
ENERO: LA TRINIDAD
Prepararse espiritualmente
¿Cuándo ha notado la Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
influencia de nuestro ¿Qué ayudará a los jóvenes a reconocer la mano de Dios en sus vidas?
Padre Celestial en su
Salmo 145:9; 1 Nefi 1:20 (Las entra Henry B. Eyring, “¡Oh recordad,
vida? ¿Cómo hace para
ñables misericordias del Señor están recordad!”, Liahona, noviembre de
reconocer Sus entrañables
sobre todas Sus obras) 2007, págs. 66-69; véase también el
misericordias?
video “¡Oh recuerda, recuerda!”
Alma 30:44; Moisés 6:63 (Todas las
¿Cómo ha visto la mano
cosas testifican que hay un Dios) David A. Bednar, “Las tiernas miseri
del Padre Celestial en la
cordias del Señor”, Liahona, mayo de
vida de los jóvenes? ¿Qué D. y C. 59:21 (Ofendemos a Dios
2005, págs. 99–102; véase también el
puede impedir que los cuando dejamos de reconocer Su
video “Las tiernas misericordias del
jóvenes reconozcan la mano en todas las cosas)
Señor”
influencia del Padre Celes
tial en sus vidas? ¿Cómo Kim B. Clark, “Ojos para ver y oídos
Videos: “Dios es nuestro Padre”,
aprenderán a reconocer las para oír”, Liahona, noviembre de 2015,
“Vivíamos con Dios”, “La voluntad
bendiciones de Su influen págs. 124–126.
de Dios”
cia ahora y en el futuro?
¡Grande eres Tú!, Himnos, Nº 41
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
Vea el apéndice para clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
consultar otras ideas vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
para la enseñanza y el
aprendizaje.
15
• Pida a los jóvenes que compartan • Comparta una experiencia en la
experiencias que hayan tenido duran que haya reconocido la evidencia de
te la semana pasada que hayan forta que Dios guía su vida, lo protege o
lecido su testimonio del Evangelio. bendice. Comparta su testimonio del
Padre Celestial.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender el modo de
la enseñanza reconocer la mano de Dios en sus vidas. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccio-
ne una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando una persona
lea en voz alta, aliente a • Para ayudar a los jóvenes a ver la que piensen en las experiencias que
los demás a que sigan la mano de Dios en su vida, invítelos tengan y que respondan las preguntas
lectura con la vista en sus a leer el discurso de Kim B. Clark, que sugiere el presidente Eyring: “¿Me
propios libros canónicos. “Ojos para ver y oídos para oír”. ¿Qué envió Dios algún mensaje que era
Ínstelos a que traten de aprenden de este discurso en cuanto a exclusivamente para mí? ¿Vi Su mano
identificar principios o cómo ver la mano del Padre Celestial bendecir mi vida?”. Aliéntelos a com
conceptos específicos. Con y cómo escuchar Su voz? Como parte partir sus respuestas en parejas o en
cédales el tiempo necesario del análisis, podrían hablar de los grupos pequeños. Invite a los jóvenes a
para que busquen cada beneficios de la vista y el oído físico, determinar lo que harán para “encon
pasaje de las Escrituras así como de los desafíos de no poder trar maneras de reconocer y recordar la
antes de leerlas”(La ense- ver u oír. ¿Cómo podría demostrar bondad de Dios”.
ñanza: El llamamiento más la importancia de ver y oír espiri
importante, 2000, pág. 61). • Invite a los jóvenes a cantar,
tualmente? ¿Qué ejemplos pueden
escuchar o leer las estrofas del him
compartir los jóvenes acerca de oír y
no “¡Grande eres tú!”. Pídales que
ver espiritualmente?
hagan una lista o dibujen en la pizarra
• Muestre uno de los videos que se aquello que indique la grandeza de
sugieren en esta reseña de aprendi Dios en el himno (también podrían
zaje. Pida a los jóvenes que escuchen leer las Escrituras que se citan al final
las razones por las cuales las perso del himno). ¿Qué otras cosas podrían
nas del video creían en Dios. ¿Qué agregar los jóvenes a la lista que les
evidencia de Su mano veían esas testifican del poder y el amor de
personas en el mundo que les rodea Dios? Invite a los jóvenes a pensar
ba? ¿Qué evidencia adicional ven los en formas creativas de expresar sus
jóvenes? Invítelos a compartir sus testimonios del Padre Celestial. Por
testimonios de la influencia del Padre ejemplo, podrían utilizar sus listas
Celestial en sus vidas. para escribir por sí mismos un breve
himno o podrían tomar fotografías y
• Pida a los jóvenes que lean el discur
preparar una presentación. Invítelos
so del presidente Henry B. Eyring “¡Oh
a compartir en una clase futura lo que
recordad, recordad!” o vean el video
hayan hecho.
relacionado. ¿Qué bendiciones recibió
el presidente Eyring al buscar la mano • Escriba las siguientes frases incom
de Dios en su vida? Pida a los jóvenes pletas en la pizarra: “Yo definiría
16
una entrañable misericordia como (o al ver el video del mismo título). Enseñar a la manera
_______. Un ejemplo de una entraña Pídales que compartan sus pensa del Salvador
ble misericordia es ________. No pue mientos. ¿Qué ejemplos de las entra
El Salvador contaba histo
do darme cuenta de una entrañable ñables misericordias notan los jóvenes
rias sencillas y ejemplos de
misericordia si _______”. Invite a los en sus vidas? ¿Cómo han fortalecido
la vida real. Ayudaba a Sus
jóvenes a pensar en cómo les gustaría esas experiencias su testimonio del
seguidores a descubrir las
completar esas frases mientras lean Padre Celestial? Invítelos a pensar en
lecciones del Evangelio en
la sección “¿Qué son las entrañables alguien con quien puedan compartir
su vida diaria y en el mun
misericordias del Señor?” del discur sus experiencias para ayudarlos a
do que les rodeaba. ¿Tiene
so del élder David A. Bednar “Las fortalecer su fe.
algún ejemplo o experien
entrañables misericordias del Señor”
cia de su vida que podría
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o impre- ayudar a los jóvenes a
siones tienen? ¿Comprenden cómo reconocer la mano de nuestro Padre Celestial en sus ver cómo todas las cosas
vidas? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema? testifican que hay un Dios?
¿Tienen los jóvenes alguna
experiencia para compartir
con los demás?
Invitar a los jóvenes a actuar
Aliente a los jóvenes a tratar de reconocer la mano de Dios en sus vidas durante la
semana que viene. Invítelos a compartir sus experiencias al comienzo de la lección de
la semana siguiente.
17
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “Las entra- a la separación ocasionada por su destacamento
ñables misericordias del Señor”, Liahona, mayo de militar, pero, como si hubiese sido una voz que
2005, págs. 99–102. salía desde el polvo, del eterno compañero y padre
fallecido, a esta hermana le llegaron el consuelo y
En una reciente conferencia de estaca, se manifes
testimonio espirituales que tanta falta le hacían.
taron las entrañables misericordias del Señor en
Tal como indiqué anteriormente, las entrañables
el conmovedor testimonio de una joven esposa y
misericordias del Señor no ocurren al azar ni por
madre de cuatro hijos cuyo marido había perdido
pura casualidad. La fidelidad, la obediencia y la
la vida en Irak en diciembre de 2003. Esa fiel her
humildad traen las entrañables misericordias del
mana relató que después de que le notificaron de la
Señor a nuestra vida, y muchas veces es el horario
muerte de su esposo, recibió la tarjeta y el mensaje
del Señor lo que nos permite reconocer y atesorar
de Navidad que él les había mandado. En medio
esas importantes bendiciones.
de la brusca realidad de una vida radicalmente
cambiada, llegó a esa buena hermana el oportuno y No debemos subestimar ni pasar por alto el poder
tierno recordatorio de que, en verdad, las familias de las entrañables misericordias del Señor. La
pueden ser eternas. Con el permiso de ella, cito lo sencillez, la dulzura y la constancia de las entra
siguiente de esa tarjeta de Navidad: ñables misericordias del Señor serán de mucho
provecho para fortalecernos y protegernos en los
“¡A la mejor familia del mundo! ¡Que se diviertan
tiempos difíciles en los que actualmente vivimos y
mucho juntos y recuerden el verdadero significado
en los que aún viviremos. Cuando las palabras no
de la Navidad! El Señor ha hecho posible que este
pueden proporcionar el solaz que necesitamos ni
mos juntos para siempre; de modo que, aunque este
expresar el gozo que sentimos, cuando es sim
mos separados, aún estaremos juntos como familia.
plemente inútil intentar explicar lo inexplicable,
“Que Dios los bendiga y los proteja, y que permita cuando la lógica y la razón no pueden brindar el
que esta Navidad sea nuestro regalo de amor para entendimiento adecuado en cuanto a las injusticias
Él en lo alto. e irregularidades de la vida, cuando la experiencia
y la evaluación terrenales son insuficientes para
“Con todo mi amor, su papi y esposo que los quiere producir el resultado deseado, y cuando parezca
mucho”. que quizás nos encontramos totalmente solos, en
verdad somos bendecidos por las entrañables mise
Obviamente, la mención que él hizo en su saludo
ricordias del Señor que nos fortalecen hasta tener el
de Navidad del hecho de estar separados se refería
poder de liberarnos (véase 1 Nefi 1:20).
18
ENERO: LA TRINIDAD
Prepararse espiritualmente
¿Cómo sabe cuándo está Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
enseñando por medio ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
del Espíritu? ¿Ha tenido
Juan 15:26; D. y C. 50:13–22 ; 52:9 (Se Dallin H. Oaks, “La enseñanza y el
alguna experiencia espiri
envía al Consolador para enseñar la aprendizaje por medio del Espíritu”,
tual al enseñar que podría
verdad) Liahona, mayo de 1999, págs. 14–24.
compartir con los jóvenes
de manera apropiada? 2 Nefi 33:1–2 (El Espíritu Santo trans Matthew O. Richardson, “El enseñar
mite nuestras palabras al corazón de de acuerdo con el Espíritu”, Liahona,
¿Qué oportunidades tie
los hijos de los hombres) noviembre de 2011, págs. 94–96.
nen los jóvenes de enseñar
a otras personas acerca Alma 17:3 (Los hijos de Mosíah se “El poder del Espíritu en la conver
del Evangelio? ¿Compren prepararon para enseñar con poder y sión”, Predicad Mi Evangelio, 2004,
den ellos qué significa autoridad) págs. 94–95.
aprender por medio del
Espíritu? ¿Cómo pue D. y C. 11:21; 85:85 (El Espíritu nos “Enseñar por el espíritu”, La enseñan-
de ayudarles a sentir la ayudará a saber qué decir si procura za: El llamamiento más importante, 2000,
importancia de seguir el mos obtener la palabra de Dios) págs. 44–53.
Espíritu al enseñar?
D. y C. 42:11–17 (Si no tenemos el
Espíritu, no deberíamos enseñar)
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Vea el apéndice para
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
19
• Pida a los jóvenes que piensen en informales, espontáneos, así como
algún momento en que hayan sentido también las asignaciones formales de
el Espíritu durante una clase de la enseñanza. Escriba en la pizarra: “Qué
Iglesia, en seminario o en una noche significa enseñar por medio del Espí
de hogar. ¿Qué hizo el maestro para ritu?”. Invite a los jóvenes a meditar
invitar al Espíritu? durante la lección en cómo respon
derían a esa pregunta al relacionarla
• Invite a los jóvenes a hacer una lista
con las oportunidades de enseñanza
de las oportunidades que tienen de
que enumeraron. Al final de la lección,
enseñar el Evangelio a los demás. Íns
invítelos a dar sus opiniones.
telos a incluir momentos de enseñanza
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender qué signifi-
la enseñanza ca enseñar por medio del Espíritu. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una
o más que mejor se adapten a su clase:
“No le tema al silencio. La
gente por lo general nece • Pida a los jóvenes que elijan una Espíritu. Divida la clase en pequeños
sita tiempo para pensar las de las siguientes preguntas: ¿Por qué grupos y pida a cada grupo que lean
preguntas y responderlas es importante enseñar por medio del una de esas secciones juntos y hagan
o para expresar lo que Espíritu? ¿Cómo nos bendice el Espí una lista de lo que pueden hacer
sienten. Usted podría hacer ritu como maestros? ¿Cómo bendice para enseñar por medio del Espíritu.
una pausa después de for el Espíritu a quienes enseñamos? Invite a los grupos a compartir unos
mular una pregunta, des ¿Qué debemos hacer para invitar con otros lo que hayan aprendido
pués de que alguien haya al Espíritu en nuestra enseñanza? y aliéntelos a completar sus listas
relatado una experiencia Invite a cada miembro de la clase a a medida que escuchan a los otros
espiritual o cuando una leer un pasaje de las Escrituras sobre grupos. Pídales que reflexionen en
persona tenga dificultad en la enseñanza por medio del Espíritu cómo pueden aplicar lo que hayan
expresarse” (La enseñanza: (como los sugeridos en esta reseña) y aprendido en una oportunidad futura
El llamamiento más impor- a buscar en el pasaje de las Escrituras de enseñanza.
tante, 2000, pág. 72). la respuesta a la pregunta que haya
• Invite a los jóvenes a leer el dis
seleccionado. Brinde a los miembros
curso de Matthew O. Richardson “El
de la clase la oportunidad de com
enseñar de acuerdo con el Espíritu”
partir el pasaje de las Escrituras y las
mientras buscan respuestas a las pre
respuestas que encontraron.
guntas “¿Cómo enseña el espíritu?”
• Con espíritu de oración seleccio y ¿Cómo puedo emular al Espíritu en
ne secciones del discurso del élder mi enseñanza?”. Pídales que com
Dallin H. Oaks “La enseñanza y el partan los unos con los otros lo que
aprendizaje por medio del Espíritu” hayan encontrado. ¿Qué experiencias
o de La enseñanza: El llamamiento más han tenido en el que un maestro ense
importante,págs. 44–53 que sienta que ñó “a la manera del Espíritu”? ¿Cómo
ayudarían a los jóvenes a entender lo pueden seguir el ejemplo de ese
que significa enseñar por medio del maestro la próxima vez que enseñen?
20
• Como clase, lean las experiencias que lean individualmente buscan Enseñar a la manera
del élder Richard G. Scott en las do a la vez respuestas a la pregunta del Salvador
páginas 45 y 46 de La Enseñanza: El “¿Qué significa enseñar por medio
El Salvador hacía pre
llamamiento más importante. Pida a los del espíritu?”. Invítelos a compartir
guntas que inspiraba a
jóvenes que comparen las dos expe lo que hayan encontrado. Pregunte
las personas a pensar y a
riencias. ¿Por qué estaba presente el a los jóvenes por qué piensan que es
reflexionar profundamen
Espíritu Santo durante la primera importante saber acerca de esto ahora
te. Les daba oportunidades
lección? ¿Qué diferencia hubo en la antes de prestar servicio en misio
de formular sus propias
segunda lección? Invite a los jóvenes nes de tiempo completo. Ínstelos a
preguntas y compartir sus
a compartir cómo piensan aplicar lo completar las actividades “Estudio
propios puntos de vista.
que aprendieron de esas experiencias personal” y “Estudio de las Escri
Debido a que los amaba,
la próxima vez que tengan la oportu turas” por sí mismos (si es posible,
ellos se sentían seguros
nidad de enseñar a otras personas. podría darles tiempo en la clase para
de compartir sus pensa
comenzar). Invítelos a tomar nota de
• Entregue a cada miembro de la mientos y sentimientos
cualquier cosa que les inspire al leer
clase una copia de “El poder del personales. ¿Cómo puede
las Escrituras y a compartirlo con la
espíritu en la conversión” de Predicad ayudar a los jóvenes a
clase durante una lección futura.
Mi Evangelio (páginas 94–95). Pídales sentirse seguros de com
partir sus pensamientos y
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o impre- sentimientos?
siones tienen? ¿Comprenden cómo enseñar por medio del espíritu? ¿Desean hacer otras
preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema?
21
Recursos seleccionados
“El poder del Espíritu en la conversión”, Predicad Mi testificar de él. Enseñe según la dirección del
Evangelio, 2004, págs. 94–96. Espíritu y testifique que sabe por el poder del
Espíritu Santo que lo que enseña es verdad.
El poder del Espíritu Santo es esencial para la con
versión de una persona. Esfuércese por comprender • Siga la guía del Espíritu para adaptar el men
la doctrina así como la experiencia de la conversión. saje a las necesidades de cada persona.
El élder Boyd K. Packer explicó la función central
• Aliente a las personas a actuar. Su fe aumen
que tiene el Espíritu en la conversión:
tará a medida que se arrepientan, que obedez
“Cuando se llega a la conversión, es por medio del can los mandamientos y que hagan convenios
poder del Espíritu. A fin de tener éxito en la obra y los guarden.
misional, deben suceder tres cosas:
El élder M. Russell Ballard dijo lo siguiente sobre el
“Debemos comprender qué tiene que sentir un poder del Espíritu: “La verdadera conversión ocurre
investigador para experimentar la conversión. por medio del poder del Espíritu. Cuando el Espí
ritu llega al corazón, el corazón cambia. Cuando las
“Debemos comprender lo que tiene que sentir un
personas, tanto los miembros como los investigado
misionero a fin de enseñar con el poder de conver
res, sienten la influencia del Espíritu, o cuando ven
sión del Espíritu.
evidencias del amor y de la misericordia del Señor
“Y además, debemos comprender lo que debe en su vida, se edifican y fortalecen espiritualmente
sentir un miembro a fin de participar con éxito en y aumenta la fe que tienen en Él. Estas experiencias
la experiencia de la conversión” (conferencia para con el Espíritu son el resultado natural de que una
presidentes de misión, 3 de abril de 1985). persona tenga el deseo de experimentar con la pala
bra. Así es como llegamos a sentir que el Evangelio
Cuanto mejor comprenda usted lo que sienten los es verdadero” (“Ahora es el momento”, Liahona,
investigadores, los misioneros y los miembros al enero de 2001, pág. 89).
recibir el testimonio del Espíritu, mejor comprende
rá la función del mismo, que es: El Espíritu Santo obra en el corazón de las perso
nas para llevar a cabo esos cambios. A medida que
• Ser fortalecido espiritualmente y dejar que su opten por ser fieles a sus compromisos, sentirán
mente se ilumine a medida que escudriñe las el poder del Espíritu Santo con mayor fuerza y
Escrituras y enseñe la doctrina. desarrollarán la fe para obedecer a Cristo. Por eso,
usted debe ayudar a las personas a las que enseñe a
• Crear, cuando enseñe, un ambiente en el cual
aumentar su fe alentándolas a arrepentirse y a hacer
el Espíritu Santo pueda testificar. Eso se logra
compromisos y ser fieles a ellos.
al enseñar el mensaje de la Restauración y
22
RESEÑA DE LA UNIDAD
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a comprender la importancia que
tienen el conocimiento y la enseñanza en el Plan de Salvación. El élder David A. Bed
nar, del Cuórum de los Doce Apóstoles, enseñó que “aprender por la fe y aprender de
la experiencia son dos de las características fundamentales del plan de felicidad del
Padre” (“Buscar conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, pág. 19). Usted
tendrá la oportunidad de ayudar a los jóvenes a obtener un testimonio más firme del
Plan de Salvación y más confianza en su capacidad para enseñar a los demás. Aníme
les a que hagan preguntas sobre lo que están aprendiendo, a tener el deseo de apren
der más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.
23
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades tiene Con espíritu de oración, estudie los siguientes materiales de consulta y pasajes de las
de seguir aprendiendo? Escrituras. ¿Qué le inspira a buscar conocimiento a lo largo de la vida?
¿De qué manera ha ben
2 Nefi 28:27–30; D. y C. 98:11–12 (El Dallin H. Oaks y Kristen M. Oaks,
decido su vida el hecho de
Señor ha prometido enseñarnos “línea “La educación y los Santos de los
seguir aprendiendo?
por línea” a medida que estudiemos y Últimos Días”, Liahona, abril de 2009,
¿Cómo puede ayudar a vivamos lo que aprendemos) págs. 26–31.
los jóvenes a entender
Alma 12:9–11; D. y C. 50:40 (Si somos “La educación académica”, Para
la importancia de seguir
obedientes y enseñables, seguiremos la Fortaleza de la Juventud, 2011,
aprendiendo a lo largo de
aprendiendo durante toda nuestra págs. 9–10.
la vida? ¿Qué puede hacer
vida)
para ayudarles a apreciar “Plan de salvación”, Leales a la fe,
el valor que tienen el cono D. y C. 88:77–80 (El Señor desea que 2004, págs. 143–146.
cimiento secular y el cono aprendamos; de esa manera, esta
cimiento del Evangelio? Video: “Sabes lo suficiente” (El élder
remos preparados para magnificar
Neil L. Andersen enseña que el apren
nuestros llamamientos)
dizaje tiene lugar línea por línea)
Dieter F. Uchtdorf, “¿Soy yo,
Señor?”, Liahona, noviembre de
2014, págs. 56–59.
Relacionar conceptos
Vea el apéndice para Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
consultar otras ideas están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
para la enseñanza y el clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
aprendizaje. vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
25
• ¿Qué han aprendido los jóvenes • Escriba en la pizarra: “¿Por qué el
sobre aspectos del Plan de Salvación aprender es una parte importante del
como los convenios, la obediencia, plan de nuestro Padre Celestial?”.
la Expiación o la vida después de la Deles tiempo a lo largo de la lección
muerte? ¿Cómo pueden compartir para reflexionar sobre esa pregunta y
entre ellos lo que han aprendido? escribir algunas posibles respuestas.
Al final de la clase invítelos a compar
tir lo que escribieron.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes le permitirá inspirar a los jóvenes a aprender
la enseñanza durante toda la vida. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
resulten mejor para su clase:
“Cuando uno de ellos
haga una pregunta, con • Escriba en la pizarra: ¿Por qué el • Invite a los jóvenes a leer la sección
sidere la posibilidad de aprendizaje es una parte importante del “La educación académica” en Para
invitar a otros para que plan de nuestro Padre Celestial? Pida la Fortaleza de la Juventud, incluso las
la contesten en lugar de a los jóvenes que piensen en esta referencias de las Escrituras. Pida a la
responder usted mismo. pregunta mientras leen la sección mitad de la clase que busque lo que
Por ejemplo, podría decir: titulada “La vida examinada” en Padre Celestial desea que hagamos
‘Ésa es una pregunta el discurso del presidente Dieter F. y pida a la otra mitad que determine
interesante. ¿Qué piensan Uchtdorf “¿Soy yo, Señor?”. Con las bendiciones que Él ha prometido.
ustedes?’ o ‘¿Quién desea cédales tiempo para compartir sus Invítelos a compartir lo que hayan
responder a esa pregun reflexiones. Invítelos a hablar acerca encontrado y a escoger algo que
ta?’ ” (véase La enseñanza: de los cambios que han hecho en su piensen que tienen que hacer para
El llamamiento más impor- vida como resultado de haber estu mejorar. Analicen como clase las
tante, 2000, págs. 69). diado las Escrituras o las enseñanzas maneras en que podrían mejorar en
de los profetas vivientes. esos aspectos y aliente a los jóvenes a
que se pongan metas personales para
• Invite a cada uno de los jóvenes
aplicar el consejo del Señor.
a leer uno de los pasajes indicados
en esta reseña mientras buscan los • Muestre el video “Sabes lo sufi
principios de aprendizaje. Pida que ciente”, e invite a los jóvenes a
cada uno haga un dibujo o diagra compartir lo que hayan aprendido
ma que represente los principios del del élder Neil L. Andersen acerca de
pasaje de las Escrituras. Pida a los cómo obtener conocimiento. ¿Qué le
jóvenes que utilicen sus láminas para dirían a un amigo que tiene dificul
enseñarse los unos a los otros acerca tades para comprender todo acerca
de lo que lean. ¿Qué les enseñan esas del Evangelio? ¿Cómo ayudarían a
Escrituras acerca de la importancia su amigo a comprender la función
del aprendizaje en el plan del Padre del aprendizaje en el plan del Padre
Celestial? Celestial?
26
• Pida a los jóvenes que lean “Plan hablen de lo que hayan aprendido y Enseñar a la manera
de salvación” en Leales a la fe (pági analicen la razón por la cual el Padre del Salvador
nas 143–146), inclusive las citas de Celestial desea que sigamos buscando
El Salvador fue el ejemplo
las Escrituras, y que encuentren algo conocimiento.
perfecto de todo lo que Él
que no sepan todavía. Invítelos a que
enseñó. Enseñó a Sus dis
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la cípulos a orar al orar con
importancia del aprendizaje en el plan del Padre Celestial? ¿Qué sentimientos o ellos. Les enseñó a amar
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más y a prestar servicio por la
tiempo a esta doctrina? manera en que Él los amó
y les sirvió. ¿Qué puede
hacer para ejemplificar el
amor por el aprendizaje
Invitar a los jóvenes a actuar a los jóvenes a los que
• Invite a los jóvenes a pensar en una • Comparta su testimonio de las enseña?
parte del Plan de Salvación que les bendiciones que recibimos cuando
gustaría enseñar a un amigo o fami procuramos aprender durante toda
liar. ¿Qué podrían hacer para apren la vida.
der sobre ese tema?
27
Recursos seleccionados
“La educación académica”, Para la Fortaleza de la Planifica hoy mismo obtener una educación acadé
Juventud, 2011, págs. 9–10. mica; ten la disposición de trabajar diligentemente y
de hacer sacrificios si fuera necesario. Comparte tus
La educación académica es una parte importante
metas educativas con tu familia, amigos y líderes
del plan de nuestro Padre Celestial para ayudarte a
para que ellos puedan darte apoyo y ánimo.
llegar a ser más como Él. Él desea que eduques tu
mente y cultives tus aptitudes y talentos, tu poder Mantén el entusiasmo por aprender durante toda
para conducirte bien en tus responsabilidades y tu vida. Encuentra gozo al seguir aprendiendo y
tu capacidad para apreciar la vida. La educación expandiendo lo que te interesa. Elige participar
académica que recibas será valiosa para ti durante la activamente en las oportunidades de aprendizaje
vida mortal y en la vida venidera. que se te presenten.
Los estudios te prepararán para prestar un mayor Tus estudios deben incluir el aprendizaje espiritual.
servicio en el mundo y en la Iglesia; te ayudarán a Estudia las Escrituras y las palabras de los profetas
proveer mejor para ti, para tu familia y para quienes de los últimos días. Participa en seminario e insti
los necesiten. También te ayudarán a ser un con tuto. Durante toda tu vida continúa aprendiendo
sejero y compañero más prudente para tu futuro acerca del plan del Padre Celestial. Ese aprendizaje
cónyuge y un maestro informado y más eficiente espiritual te ayudará a encontrar las respuestas a
para tus futuros hijos. los desafíos de la vida e invitará la compañía del
Espíritu Santo.
Estudiar es una inversión que produce grandes
recompensas y te abrirá las puertas de las oportu Alma 37:35; Doctrina y Convenios 88:77–80.
nidades que de otro modo estarían cerradas para ti.
28
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué influencia ha tenido Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
en usted algún maestro que ¿Qué sentimientos le gustaría compartir con los jóvenes?
le haya enseñado sobre el
Lucas 2:46–52 (El Salvador enseñó a D. y C. 43:8; 88:77–80 (El Señor nos
Evangelio? ¿Qué influencia
temprana edad las verdades del Evan manda enseñarnos los unos a los otros)
ha tenido usted en las per
gelio a otras personas); véase también
sonas a las que enseña? La enseñanza: El llamamiento más impor-
el video de la Biblia “El joven Jesús
tante, 2000, págs. 3–4.
¿Quién más enseña a los enseña en el templo”
jóvenes de su clase? ¿Qué Video: “La enseñanza ayuda a salvar
2 Nefi 2:8 (La importancia de dar a
influencia han tenido esas vidas”
conocer esas cosas a los demás es
personas en la vida de los
grandiosa)
jóvenes?
29
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender la importan-
la enseñanza
cia de la enseñanza del Evangelio en el plan del Padre Celestial. Siguiendo la inspira-
“Su preocupación prin ción del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
cipal debe ser ayudar a
• Muestre una lámina del Salvador eficaces del Evangelio que hayan teni
otros a aprender el Evan
enseñando en el templo (véase Obras do, incluso los padres y otros miem
gelio, no tratar de hacer
de arte del Evangelio, 34), e invite a los bros de la familia. Divídalos de a dos e
una presentación impre
jóvenes a leer Lucas 2:46–52 (o muestre invítelos a contarse los unos a los otros
sionante. Eso incluye
el video “El joven Jesús enseña en el acerca de los maestros en los que pen
facilitar a sus alumnos la
templo”). ¿Qué hizo que el Salvador, saron. ¿Por qué razón fueron eficaces
oportunidad de enseñarse
aún siendo un jovencito, sintiera la esos maestros? ¿Cómo les ayudaron
unos a otros” (La ense-
importancia de enseñar? ¿Qué nos esos maestros a cumplir el plan del
ñanza: El llamamiento más
enseña ese relato en cuanto a la impor Padre Celestial? ¿Qué pueden hacer
importante, 2000, pág. 69).
tancia de la enseñanza en el plan del los jóvenes para seguir sus ejemplos?
Padre Celestial? Pida a los jóvenes que
• Invite a los jóvenes a leer las páginas
piensen y hagan una lista de todas las
3 y 4 de La enseñanza: El llamamiento
oportunidades de enseñanza que están
más importante y a buscar un enunciado
teniendo (aliéntelos a incluir situa
que conteste la pregunta: “¿Por qué la
ciones informales, tales como conver
enseñanza del Evangelio es tan impor
saciones con los amigos). Invite a los
tante en el plan de salvación?”. Pídales
jóvenes a escoger algo de la lista y a
que escriban el enunciado que hayan
meditar la siguiente pregunta: “¿Cómo
encontrado en una pequeña tarjeta y
puedo ayudar a que se cumpla el plan
luego recójalas. Lea una de las tarjetas
del Padre Celestial al aprovechar esa
e invite al miembro de la clase que la
oportunidad de enseñar?”. Pídales que
escribió a pasar al frente y explicar por
compartan lo que hayan pensado.
qué eligió esa frase. Invítelos a compar
• Muestre el video “La enseñanza tir una experiencia que hayan tenido
ayuda a salvar vidas” y pida a los que ilustre el enunciado que eligieron.
jóvenes que piensen en los maestros
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden la función que
del Salvador tiene la enseñanza en el Plan de Salvación del Evangelio? ¿Qué sentimientos o impre-
El Salvador se preparaba siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
para enseñar el Evange esta doctrina?
lio a los demás. Pasaba
tiempo solo en oración
y ayuno. En momentos Invitar a los jóvenes a actuar
privados, buscaba la guía
del Padre Celestial. ¿Cómo • Pregunte a los jóvenes qué sen hacer para actuar conforme a esos
puede prepararse espiri timientos recibieron este día en sentimientos?
tualmente para enseñar a cuanto a la enseñanza. ¿Qué pueden
• Comparta su testimonio acerca de
los jóvenes? la importancia de la enseñanza.
30
Recursos seleccionados
31
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
Piense en algo que haya Estudie los recursos siguientes. ¿Qué pasajes o ejemplos de la reseña puede utilizar
aprendido recientemente. para ayudar a los jóvenes a entender lo que significa participar activamente en el
¿Qué hizo para aprender aprendizaje?
lo? ¿Cómo se sintió?
Juan 7:17 (Debemos hacer la voluntad D. y C. 50:24 (Cuando recibimos la
¿Cuáles son algunas de las de nuestro Padre Celestial para cono verdad y actuamos en consecuencia,
maneras en que los jóve cer Su doctrina) recibimos más verdad)
nes pueden buscar conoci
Santiago 1:22 (Ser hacedores de la D. y C. 88:118 (Debemos buscar cono
miento del Evangelio?
palabra, y no tan solamente oidores) cimiento tanto por el estudio como
¿Quién de su clase parece por la fe)
1 Nefi 10:19 (Si buscamos diligente
estar procurando participar
mente la verdad, la hallaremos) David A. Bednar, “Buscar conoci
activamente en el apren
miento por la fe”, Liahona, septiembre
dizaje? ¿Quién no lo está 2 Nefi 2:26 (Debemos actuar y no que
de 2007, págs. 61–68.
haciendo? ¿Cómo puede se actúe sobre nosotros)
colaborar con otros maes
tros para animar a los jóve
nes a buscar conocimiento
activamente, tanto en la
Relacionar conceptos
clase como por su cuenta? Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
Vea el apéndice para vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
consultar otras ideas
• Invite a los jóvenes a hacer una seminario, en la reunión sacramental,
para la enseñanza y el
lista de cosas que hayan aprendido en en el estudio individual o en otros
aprendizaje.
32
entornos. Analicen juntos la forma en clase de la Escuela Dominical o de la
que todo ello se relaciona con el Plan Primaria). ¿Qué hicieron para partici
de Salvación. par? ¿Cómo contribuyó su participa
ción a que aprendieran mejor? ¿Qué
• Invite a los jóvenes a hablar de una
otras maneras hay de participar en el
lección que les haya gustado y en la
aprendizaje? (Usted podría señalar que
que hayan participado de forma activa
hacer comentarios en la clase no es la
(por ejemplo, en una noche de hogar,
única manera de participar.)
una visita de orientación familiar, una
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes contribuirá a inspirar a los jóvenes a participar Sugerencia para
activamente en el aprendizaje del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, la enseñanza
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Formule preguntas que
• Anime a los jóvenes a compartir que realizan por aprender sobre el requieran que los alumnos
algunos ejemplos de las Escrituras Plan de Salvación? busquen sus respuestas en
de personas que buscaron activa las Escrituras y en las ense
• Escriba en la pizarra las referencias ñanzas de los profetas de
mente aprender acerca del Evangelio
de las Escrituras de esta reseña. Invite los últimos días” (La ense-
(véase, por ejemplo, 1 Nefi 2:14–16
a cada miembro de la clase a seleccio ñanza: El llamamiento más
[Nefi], Doctrina y Convenios 138:1–11
nar una para leer mientras busca las importante, 2000, pág. 67).
[Joseph F. Smith,] y José Smith—His
respuestas a esta pregunta: ¿Qué ben
toria 1:10–18 [José Smith]). ¿Qué
diciones se reciben al participar acti
modelos de aprendizaje del Evangelio
vamente en el aprendizaje? Pida a los
podrían descubrir los jóvenes al leer
jóvenes que compartan lo que hayan
acerca de esos ejemplos? (Por ejemplo,
encontrado. Invítelos a completar indi
Nefi, al oír lo que su padre enseñó,
vidualmente la siguiente frase: “Tengo
sintió deseos de saber por sí mismo
pensado participar más activamente en
y actuó de acuerdo con esos deseos.)
el aprendizaje del Evangelio al…”. Pida
¿Qué desean aprender los jóvenes
a algunos jóvenes que compartan con
sobre el Plan de Salvación? ¿Cómo
la clase lo que tengan pensado hacer.
pueden aplicar estos principios con el
fin de guiar su aprendizaje? • Invite a los jóvenes a leer Doctri
na y Convenios 58:26–28 y a bus
• Invite a los jóvenes a leer la sección
car maneras en que el consejo del
titulada “Aprender por la fe: Actuar, y
Señor se podría aplicar a ellos como
no para que se actué sobre nosotros”,
aprendices del Evangelio. Pídales
en el artículo del élder David A. Bed
que hagan una lista con algunas de
nar “Buscar conocimiento por la fe”.
las decisiones que deben tomar en
Pídales que busquen lo que sugiere el
calidad de alumnos (por ejemplo, si
élder Bednar que pueden hacer para
hacer o no un comentario en clase o
ser más responsables en el aprendiza
cómo prepararse espiritualmente para
je del Evangelio. ¿Qué podrían hacer
la clase). ¿Cuáles son algunas de las
para aplicar su consejo a los esfuerzos
consecuencias de esas decisiones?
33
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden la función
del Salvador del albedrío para aprender el Evangelio? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?
El Salvador enseñaba
mediante relatos, parábo
las y ejemplos sencillos de
la vida real. Él ayudaba a Invitar a los jóvenes a actuar
los demás a descubrir las
• ¿Qué pueden hacer los jóvenes • Comparta su testimonio de las
lecciones del Evangelio
para aplicar lo que aprendan a medi bendiciones que se reciben al procurar
mediante sus propias expe
da que estudian el Plan de Salvación aprender diligentemente.
riencias. ¿Cómo podría
en sus otras clases de la Iglesia ?
ayudar a los jóvenes a ver
¿Cómo les puede brindar ayuda en
en sus vidas ejemplos de lo
su esfuerzo por buscar conocimiento
que usted enseña?
activamente?
34
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “Buscar cono- disposición para aprender y recibir instrucción del
cimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, págs. Espíritu Santo. Por tanto, aprender por la fe implica
17–24. el ejercicio del albedrío moral para actuar con la
certeza de lo que se espera, e invita a la convicción
¿Cómo se relaciona la fe como principio de acción
de lo que no se ve, la cual procede del único maestro
en todos los seres inteligentes con el aprendizaje del
verdadero: el Espíritu del Señor.
Evangelio? Y, ¿qué se entiende por buscar conoci
miento por la fe? Consideren cómo ayudan los misioneros a los
investigadores a aprender por la fe. El concertar y
En la gran división de todas las creaciones de Dios,
observar compromisos espirituales, como son leer
existen cosas que actúan y cosas sobre las que se
el Libro de Mormón, orar en cuanto a él, asistir a
actúa (véase 2 Nefi 2:13–14). Como hijos e hijas de
las reuniones de la Iglesia y guardar los manda
nuestro Padre Celestial hemos sido bendecidos
mientos, requieren que el investigador ejerza la fe
con el don del albedrío: la capacidad y el poder
y actúe. Una de las funciones fundamentales de
de la acción independiente. Al estar investidos del
un misionero es ayudar al investigador a contraer
albedrío, somos agentes, por lo que principalmente
compromisos y honrarlos, es decir, actuar y apren
debemos actuar y no sólo que se actúe sobre noso
der por la fe. A pesar de la importancia que tiene
tros, en especial cuando procuramos recibir y aplicar
el enseñar, exhortar y explicar, esos puntos jamás
conocimiento espiritual.
podrán transmitir al investigador el testimonio de
Aprender por la fe y aprender de la experiencia son la veracidad del Evangelio restaurado. Sólo cuando
dos de las características fundamentales del plan de la fe del investigador inicie la acción y despeje el
felicidad del Padre. El Salvador protegió el albedrío camino que conduce a su corazón, el Espíritu Santo
moral mediante la Expiación e hizo posible que podrá comunicar un testimonio que confirma. Los
actuáramos y aprendiéramos por la fe. La rebelión misioneros obviamente deben aprender a enseñar
de Lucifer contra el plan tenía como propósito des por el poder del Espíritu, pero igual importancia
truir el albedrío del hombre, y su intención era que tiene su responsabilidad de ayudar al investigador a
sólo se actuara sobre nosotros… aprender por la fe…
El alumno que ejerce su albedrío para actuar en En última instancia, la responsabilidad de aprender
consonancia con principios que son correctos, abre por la fe y de aplicar la verdad espiritual descansa
su corazón al Espíritu Santo e invita tanto a Su sobre cada uno de nosotros en forma individual.
poder para enseñar y testificar, como a Su testimo Se trata de una responsabilidad cada vez más seria
nio confirmador. Aprender por la fe requiere un e importante en el mundo en el que vivimos y en
esfuerzo espiritual, mental y físico, y no tan sólo una el que habremos de vivir. Qué, cómo y cuándo
recepción pasiva. Es la sinceridad y la constancia de aprendemos se apoya —pero no depende— en un
nuestros actos inspirados en la fe que indica a nues instructor, un método de presentación o de un tema
tro Padre Celestial y a Su Hijo Jesucristo nuestra concreto o un formato de lección.
35
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Estudie con oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué cree que
tenido como miembro de será más útil para los jóvenes a los que enseña?
una clase al participar de
Mateo 16:13–16 (El Salvador invita a 3 Nefi 17:1–3 (El Salvador invita a
una manera significativa?
Pedro a testificar) quienes enseña a prepararse para
¿Cómo se diferencian esas
aprender más)
experiencias de las veces Mateo 28:18–19; Lucas 10:1–9 (El
en que no participó? Salvador da a Sus discípulos la res D. y C. 88:122 (Las personas que
ponsabilidad de enseñar y servir a aprenden son edificadas cuando
¿Cuáles son algunas
los demás) comparten sus ideas y opiniones, y se
formas en que una per
escuchan entre sí)
sona puede participar de Marcos 10:17–21 (El Salvador invita a
forma significativa en el quienes enseña a actuar con fe) David A. Bednar, “Velando… con
aprendizaje, además de toda perseverancia”, Liahona, mayo de
hacer comentarios? ¿Qué Lucas 7:36–43 (El Salvador hace pre
2010, págs. 40–43.
hace usted para alentar la guntas que invitan a los que enseña a
participación? meditar sobre Su mensaje) “Fomente el aprendizaje diligente”, La
enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué experiencias de Juan 3:1–13 (El Salvador responde a
tante, 2000, págs. 65–81, 236–241.
enseñanza han tenido los las preguntas de aquellos a quienes
jóvenes? ¿De qué manera enseña) “Fomente el aprendizaje diligente”,
han invitado a participar en LDS.org
3 Nefi 11:13–15 (El Salvador invita
a las personas a las que
a quienes enseña a conocerlo por sí
enseñaron? ¿Cómo puede
mismos)
afianzar esas experiencias?
36
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las ideas siguientes pueden ayudarle:
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender el modo de Sugerencia para
ayudar a las personas a las que enseñan a participar en el aprendizaje. Siguiendo la la enseñanza
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“El escuchar con atención
• Invite a los jóvenes a buscar en importante hacer participar a quienes es una manifestación de
las páginas 4–5 de La enseñanza del enseñan de esas maneras? amor y con frecuencia
Evangelio a la manera del Salvador las requiere sacrificio. Cuando
• Antes de la clase, asigne a varios verdaderamente escu
formas en que el Salvador invitaba
jóvenes a escoger un principio para chamos a otras personas,
a quienes enseñaba a participar en
estudiar de las páginas 65–81 de La por lo general debemos
su propio aprendizaje y anótenlas
enseñanza: El llamamiento más impor- refrenarnos de lo que que
en la pizarra. Pida a los jóvenes que
tante. Pídales que vayan a clase remos decir para entonces
seleccionen algo de la lista y que
preparados para enseñar al resto de permitir que otros puedan
trabajen en parejas para encontrar un
los jóvenes acerca del principio que expresarse” (La enseñanza:
ejemplo en las Escrituras en el que el
hayan elegido. Pídales que, como par El llamamiento más impor-
Salvador enseñó de ese modo (tales
te de su presentación, expliquen cómo tante, 1999, pág. 71).
como los sugeridos en esta reseña).
el principio que eligieron alienta a los
También podría invitarlos a pensar en
alumnos a participar activamente en
una experiencia propia en la que un
su propio aprendizaje. Ínsteles a apli
maestro les enseñó algo de manera
car el principio durante su enseñanza.
similar. Pida a cada grupo que com
parta con el resto de la clase lo que • Pida a los jóvenes que lean la
haya encontrado. Analice cómo los sección titulada “Invitar a los hijos
jóvenes puedan emular los métodos a actuar” en el discurso del élder
del Salvador al enseñar. ¿Por qué es David A. Bednar “Velando… con toda
perseverancia”. Pida a los jóvenes
37
Enseñar a la manera que busquen y compartan las razones analizar ejemplos de momentos en
del Salvador por las que los maestros del Evange que los maestros que tuvieron enseña
lio deben instar a quienes enseñan a ron tal y como describe el élder David
El Salvador enseñaba
participar activamente en su propio A. Bednar. ¿Qué influencia tuvo esa
mediante relatos, parábo
aprendizaje. Invite a los jóvenes a clase de enseñanza en su aprendizaje?
las y ejemplos sencillos de
la vida real para que las Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo ayudar
personas entendieran Sus a los demás a participar en el aprendizaje? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
enseñanzas. Les ayudaba ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema?
a descubrir las lecciones
del Evangelio mediante
sus propias experiencias.
¿Cómo pueden los jóve
Invitar a los jóvenes a actuar
nes ayudar a los demás a Invite a los jóvenes a pensar en oportunidades que tengan de enseñar a los demás sobre
buscar conocimiento del el Plan de Salvación. Anímelos a planificar maneras de ayudar a quienes enseñan a
Evangelio de forma activa? participar de forma más significativa. En una lección posterior, invítelos a compartir lo
que hicieron.
38
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “Velando… el hogar. Imagínense, por ejemplo, una noche de
con toda perseverancia”, Liahona, mayo de 2010, págs. hogar en la que se invita y se espera que los hijos
40–43. vayan preparados para hacer preguntas acerca de lo
que leen y aprenden del Libro de Mormón o sobre
Como aprendices del Evangelio, debemos ser “hace
un tema que recientemente se haya recalcado en
dores de la palabra, y no tan solamente oidores”
una conversación sobre el Evangelio o testificado
(Santiago 1:22). Nuestro corazón se abre a la influen
espontáneamente en el hogar. E imagínense, ade
cia del Espíritu Santo si ejercemos debidamente
más, que los hijos hagan preguntas que los padres
el albedrío y actuamos de acuerdo con principios
no estén adecuadamente preparados para contestar.
correctos; y por medio de ello invitamos Su ense
Algunos padres quizás sientan algo de aprensión
ñanza y Su poder testificativo. Los padres tienen
hacia ese método poco estructurado de la noche
la sagrada responsabilidad de ayudar a los hijos a
de hogar. Pero las mejores noches de hogar no son
actuar y a buscar conocimiento por medio de la fe;
necesariamente el producto de paquetes preparados
y un hijo nunca es demasiado pequeño para tomar
de antemano, comprados o bajados de internet con
parte en este modelo de aprendizaje.
bosquejos y ayudas visuales. Qué oportunidad tan
Si al hombre se le da un pescado, le da de comer una gloriosa para que los miembros de la familia escu
vez; si al hombre se le enseña a pescar, lo alimentará driñen juntos las Escrituras, busquen conocimiento
toda la vida. Como padres e instructores del Evan por el estudio y por la fe y reciban instrucción del
gelio, ustedes y yo no estamos en el negocio de dis Espíritu Santo. “…porque el predicador no era de
tribuir pescados; más bien, nuestra obra es ayudar a más estima que el oyente, ni el maestro era mejor
nuestros hijos a aprender a “pescar” y a llegar a ser que el discípulo… y todos trabajaban, todo hombre
espiritualmente firmes. Ese objetivo vital se logra según su fuerza” (Alma 1:26).
mejor al animar a nuestros hijos a actuar de acuerdo
¿Estamos ustedes y yo ayudando a nuestros hijos a
con principios correctos, al ayudarlos a aprender
ser agentes que actúan y que buscan conocimiento
por medio de la acción. “El que quiera hacer la
tanto por el estudio como por la fe, o hemos capa
voluntad de él conocerá si la doctrina es de Dios o si
citado a nuestros hijos a que esperen para que se
yo hablo por mí mismo” (Juan 7:17). Tal aprendizaje
les enseñe y se actúe sobre ellos? Como padres,
requiere un esfuerzo espiritual, mental y físico y no
¿estamos dando de comer principalmente a nuestros
sólo una recepción pasiva.
hijos el equivalente de pescado espiritual, o estamos
Invitar a los hijos como aprendices del Evangelio constantemente ayudándolos a actuar, a aprender
a actuar y a que no simplemente se actúe sobre por sí mismos y a permanecer firmes e inmutables?
ellos se lleva a cabo al leer y al hablar sobre el Libro ¿Estamos ayudando a nuestros hijos a estar anhe
de Mormón y al testificar espontáneamente en losamente consagrados en pedir, buscar y llamar?
(véase 3 Nefi 14:7).
39
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué verdades del Evan Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
gelio han aprendido de los ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
himnos y otra música de la
Colosenses 3:16 (Enseñaos el uno al “La música y el baile”, Para la Fortale-
Iglesia? ¿Cómo ha influido
otro por medio de la música o los za de la Juventud 2011, pág. 22–23.
la música en su testimonio
himnos)
y en su fe? ¿Qué experien “Prólogo de la Primera Presidencia”,
cias le han enseñado el D. y C. 25:12 (La canción de los justos Himnos, págs. IX–X.
poder de la música? es una oración al Señor)
“Cómo enriquecer las lecciones con
¿Cómo influye la música Dallin H. Oaks, “Adoremos por música”, La enseñanza: El llamamiento
en los jóvenes a los que medio de la música”, Liahona, enero más importante, 2000, pág. 200.
enseña? ¿Qué jóvenes pue de 1995, págs. 10–12.
den ser capaces de ayudar Sitio web de música de la Iglesia
le a enseñar a los demás
acerca del poder edificante
de la música? Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
40
• Pídales que hablen de algo que • Lean como clase el “Prólogo de la
les gustaría decirle a un amigo sobre Primera Presidencia” en el himnario
el Plan de Salvación. ¿Qué podrían (págs. IX–X). Invite a los jóvenes a ano
hacer para ayudar a esa persona a tar en la pizarra aquellas cosas que la
aprender? Primera Presidencia nos pide que haga
mos y las bendiciones que prometen.
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a usar la música de la Sugerencia para
Iglesia para aprender más sobre el Plan de Salvación. Siguiendo la inspiración del Espí- la enseñanza
ritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Para ayudar a sus alum
• Muestre a los jóvenes el modo de pequeños. Cuando hayan terminado, nos a prepararse para con
utilizar el índice de temas del himna pídales que compartan con el resto testar preguntas, podría
rio o de las Canciones para los niños de la clase lo que hayan aprendido y informarles antes de que
con el fin de encontrar música relacio que expliquen cómo podrían seguir algo se les lea o se les pre
nada con el Plan de Salvación. Invite a la sugerencia de enseñar a los demás sente que les hará algunas
cada uno de los jóvenes a seleccionar sobre el Plan de Salvación. ¿Qué him preguntas. Por ejemplo,
un himno o una canción y estudiar la nos o canciones utilizaron? podría decirles: ‘Escuchen
letra y las Escrituras relacionadas (que a medida que leo este
• Escriba los siguientes encabe pasaje para que puedan
se encuentra al final de cada canción).
zamientos en la pizarra: “La vida expresar lo que es de
¿Qué puntos de vista han obtenido
preterrenal”, “La vida terrenal” y “La mayor interés para uste
acerca del Plan de Salvación gracias a
vida después de la muerte”. Invite des en cuanto al mismo’,
la letra de los himnos?
a los jóvenes a cantar o escuchar el o ‘Mientras leemos este
• Pida a los jóvenes que compartan himno “Oh mi Padre” (Himnos, Nº pasaje de las Escrituras,
alguna experiencia espiritual que 187). Pídales que determinen qué traten de entender lo que
hayan tenido con la música de la enseña ese himno acerca de las tres el Señor nos dice acerca
Iglesia. ¿Qué hizo que esa experiencia partes del Plan de Salvación y escriba de la fe’ ” (La enseñanza: El
fuera significativa para ellos? ¿Cómo en la pizarra lo que hayan encontra llamamiento más importante,
puede contribuir la música a enseñar do, bajo los títulos correspondien 2000, págs. 74–75).
una verdad del Evangelio? Pida a los tes. ¿Qué más aprendieron de este
jóvenes que vayan a la sección titu himno sobre el plan de nuestro Padre
lada “Cómo enriquecer las lecciones Celestial para nosotros? ¿Qué otros
con música” en La enseñanza: El llama- himnos o canciones para los niños
miento más importante (págs. 200–203), piensan que enseñan acerca del Plan
donde se sugieren cinco maneras de de Salvación? Invítelos a compartir
usar la música en la enseñanza. Invite sus pensamientos y sentimientos
a los jóvenes a seleccionar una suge acerca de cómo el Espíritu nos ense
rencia que les interese y a estudiar esa ña por medio de la música.
sección individualmente o en grupos
41
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo deben
del Salvador utilizar la música de la Iglesia para enseñar y aprender sobre el Plan de Salvación?
¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la
El Señor confiaba en las
pena dedicar más tiempo a este tema?
personas a las que enseña
ba. Las preparó y les dio
responsabilidades impor
tantes de enseñar, bendecir Invitar a los jóvenes a actuar
y servir a los demás. ¿De
Invite a los jóvenes a reflexionar acerca de lo que aprendieron hoy sobre la enseñanza y
qué manera su llamamien
el aprendizaje por medio de la música. ¿Qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo
to de enseñar a los jóvenes
que aprendieron? ¿Cómo afectará ello a su estudio del Evangelio, a su concepción de la
evidencia la confianza que
música y a sus oportunidades futuras de enseñanza?
tiene el Salvador en usted?
¿Cómo puede demostrar
les a los jóvenes que usted
confía en la capacidad de
ellos para enseñar?
42
Recursos seleccionados
Extracto de “Cómo enriquecer las lecciones con música”, las cuales también se enumeran en el índice (véase
La enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, Himnos, págs. 282–285). La mayoría de las cancio
págs. 200–201. nes de Canciones para los niños también contienen
referencias de las Escrituras. Usted podría recurrir
Cómo enseñar o repasar un principio del
a estas referencias para encontrar canciones que se
Evangelio
presten para enseñar una lección en particular. Por
La mayoría de los himnos pueden ayudarle a ense ejemplo, si está enseñando Juan 13:34–35, quizás
ñar principios del Evangelio o a repasar los princi podría pedir a sus alumnos que canten “Amad a
pios que ya se hayan analizado. otros” (Himnos, Nº 203; Canciones para los niños, pág.
74), que es uno de los himnos que corresponden a
Cuando emplee una canción para enseñar un estos versículos.
principio, podría hacerles algunas preguntas a
los alumnos para ayudarles a reflexionar sobre el Cómo ayudar a los alumnos para que fortalezcan y
mensaje de la canción o estimularlos a comenzar un expresen sus testimonios
análisis. Por ejemplo, antes de pedirles que canten
A medida que los alumnos canten himnos y otras
“Siempre obedece los mandamientos” (Himnos, Nº
canciones de la Iglesia, el Espíritu puede darles un
197; Canciones para los niños, págs. 68–69), podría
testimonio de la veracidad de los principios que se
preguntarles: “¿Por qué creen que sentimos con
les hayan enseñado. Hay algunas canciones cuya
suelo y paz cuando obedecemos los mandamien
letra es en sí una expresión de testimonio y, por lo
tos?”. Podría asimismo emplear “Viví en los cielos”
tanto, al cantarlos, la gente puede compartir sus
(Canciones para los niños, pág. 148) para enseñar a los
testimonios en conjunto. Algunas de estas canciones
niños acerca del plan de salvación. También podría
son “Yo sé que vive mi Señor” (Himnos, Nº 73); “Soy
usar “Qué firmes cimientos”, (Himnos, Nº 40) para
un hijo de Dios” (Himnos, Nº 196; Canciones para los
que sus alumnos comprendan que el Salvador nos
niños, págs. 2–3); “Te damos, Señor, nuestras gra
ayuda a enfrentar toda adversidad. Para enseñarles
cias” (Himnos, Nº 10); y “¿Vivió Jesús una vez más?”
en cuanto al consuelo que podemos recibir cuan
(Canciones para los niños, pág. 45).
do fallece uno de nuestros seres queridos, podría
emplear “¿Dónde hallo el solaz?” (Himnos, Nº 69). Cómo concluir una lección y alentar a los alumnos
a aplicar un principio del Evangelio
Después de enseñarles un principio del Evangelio,
podría preguntar a sus alumnos: “¿Qué himno nos Al terminar una lección, un himno o una canción
puede ayudar a recordar ese principio?”. Canten podría resumir el principio enseñado y ofrecer un
entonces el himno que hayan sugerido. En cuanto mensaje motivador. Por ejemplo, al concluir una
a los niños, podría cantarles una canción y luego lección acerca de obedecer los mandamientos, usted
preguntarles cómo esa canción se relaciona con la podría pedir a los alumnos que canten “Haz el bien”
lección e invitarles a que todos la canten con usted. (Himnos, Nº 155); “Siempre obedece los mandamien
tos” (Himnos, Nº 197; Canciones para los niños, págs.
Cómo ofrecer un entendimiento de las Escrituras
68–69); “Muestra valor” (Canciones para los niños,
Cada uno de los himnos en el himnario de la Iglesia pág. 80); o “El valor de Nefi” (Canciones para los
va acompañado de una referencia de las Escrituras, niños, págs. 64–65).
43
Recursos seleccionados
Cómo cultivar sentimientos de reverencia del Evangelio en familia. En una clase en la Iglesia,
podría tocar música grabada o pedir que alguien
Usted y su familia podrían cantar himnos y otras
toque el piano a medida que los alumnos vayan
canciones en la noche de hogar, en consejos de
entrando al salón. Esto ayudará a crear una atmós
familia y en otras reuniones con el fin de cultivar
fera de reverencia y a preparar a los miembros de la
sentimientos de reverencia y enriquecer el estudio
clase para la lección.
44
FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN
Prepararse espiritualmente
Al estudiar la doctrina de A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasa-
Cristo que se encuentra en jes de las Escrituras. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
2 Nefi 31 y en otros lugares
2 Nefi 25:26 (Enseñamos de Cristo) Artículos de Fe 1:4 (Los prime
de las Escrituras, ¿qué
ros principios y ordenanzas del
pensamientos o impresio 2 Nefi 31 (Nefi describe la doctrina
Evangelio)
nes recibe? ¿Cómo le ha de Cristo)
guiado y bendecido esta “El evangelio de Jesucristo”, Predicad
doctrina en su vida? 3 Nefi 11:32–41; 27:13–21 (Cristo
Mi Evangelio, 2004, págs. 60–67.
declara Su doctrina)
¿Por qué los jóvenes nece D. Todd Christofferson, “La doctrina
sitan aprender acerca de la de Cristo”, Liahona, mayo de 2012,
doctrina de Cristo? ¿De qué págs. 86–90.
manera esta comprensión
podría prepararlos mejor
para compartir este mensa
je esencial de la Restaura
Relacionar los conceptos
ción con otras personas? Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
45
pizarra. Invítelos a compartir sus objetivo” en la página 1 de Predicad Mi
respuestas con la clase. Invite a la Evangelio. Según estas fuentes, ¿por
mitad de la clase a leer 3 Nefi 11:39– qué es importante que los jóvenes
41 e invite a la otra mitad a leer “Su comprendan la doctrina de Cristo?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender sobre la doctri-
la enseñanza na de Cristo y a estar mejor preparados para compartirla con otras personas. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“El maestro debería ser
sensible a los varios nive • Asigne a cada miembro de la clase clase en “compañerismos” de dos o
les de disposición de sus la lectura de una de las siguientes tres y concédales tiempo para plani
alumnos y luego tratar de secciones del capítulo 3 de Predicad Mi ficar maneras de enseñar la doctrina
marcarle el ritmo a cada Evangelio: “Fe en Jesucristo”, “El arre de Cristo a alguien que no la haya
uno” (véase Asahel D. pentimiento”, “El bautismo: nuestro oído antes. Invite a cada compañe
Woodruff, en La enseñanza: primer convenio”, “El don del Espíri rismo a practicar enseñándole a otro
El llamamiento más impor- tu Santo” y “Perseverar hasta el fin”. compañerismo.
tante, 2000, pág. 66). Pídales que utilicen un pasaje de las
• Invite a los jóvenes a leer 2 Nefi 31
Escrituras y un ejemplo o una expe
y a hacer un dibujo o un diagrama de
riencia personal para enseñar al resto
lo que podrían utilizar para enseñarle
de la clase lo que hayan aprendido.
la doctrina de Cristo a alguien. Pída
• Pida a cada miembro de la clase les que se enseñen unos a otros en
que lea 2 Nefi 31 y que busque lo grupos de dos utilizando los dibujos.
que Nefi enseñó acerca de la doc Después de que todos hayan tenido la
trina de Cristo (fe, arrepentimiento, oportunidad de enseñar acerca de la
bautismo, recibir el Espíritu Santo doctrina de Cristo, invítelos a com
Enseñar a la manera
del Salvador y perseverar hasta el fin). Divida la partir sus experiencias.
El Salvador utilizaba las Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Saben cómo ayudar a otras
Escrituras para enseñar personas a comprender la doctrina de Cristo? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen
y testificar acerca de Su sobre la responsabilidad de compartir esta doctrina con otras personas? ¿Desean hacer
misión. Enseñaba a las otras preguntas?
personas a analizar las
Escrituras por sí mis
mas y a utilizarlas para Invítelos a actuar
encontrar respuestas a
sus preguntas. ¿Cómo Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
puede usted valerse de las hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
Escrituras para ayudar a puede hacer un seguimiento.
los jóvenes a comprender
la doctrina de Cristo?
46
RESEÑA DE LA UNIDAD
“He aquí, os digo que debéis tener esperanza, por medio de la expiación de Cristo” (Moroni 7:41).
Las reseñas de esta unidad pueden ayudar a los jóvenes a escudriñar las Escrituras y
las palabras de los profetas vivientes para fortalecer su fe en Jesucristo y en Su expia
ción. Tendrá la oportunidad de ayudar a los jóvenes a obtener un testimonio más fuer
te de la Expiación, y más confianza en la capacidad que ellos tienen de enseñar a los
demás. Anímeles a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener
el deseo de aprender más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.
47
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo han fortalecido Al estudiar las palabras de los profetas y apóstoles con espíritu de oración, ¿qué piensa
su fe en Jesucristo las que fortalecerá la fe de los jóvenes a los que enseña?
palabras de los profetas y
Jacob 7:11-12; Mosíah 13:33–35; Jeffrey R. Holland, “Merced, justi
apóstoles vivientes? ¿Qué
15:11–12 (Todos los profetas testifican cia y amor”, Liahona, mayo de 2015,
discursos, libros o artículos
de Jesucristo) págs. 104–106.
de los profetas y apóstoles
le han ayudado a llegar a D. y C. 27:12; 107:23 (Los apóstoles Quentin L. Cook, “Nosotros seguimos
conocer mejor a Jesucristo? son testigos especiales de Jesucristo) a Jesucristo”, Liahona, mayo de 2010,
págs. 83–86.
¿Qué discursos de confe D. y C. 76:22–24 (El testimonio de
rencias generales recien José Smith acerca de Jesucristo) “El Cristo viviente: El testimonio de
tes podrían ayudar a los los Apóstoles”, Liahona, abril de 2000,
jóvenes a fortalecer su Guía para el Estudio de las Escrituras,
págs. 2–3.
fe en Jesucristo? ¿Cómo “Apóstol”
puede alentar a los jóvenes Video: “El Señor aligera nuestras
David A. Bednar, “Escogidos para dar
a buscar las palabras de cargas”
testimonio de mi nombre”, Liahona,
los profetas vivientes y
noviembre de 2015, págs. 128–131.
aplicarlas a sus vidas?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
Vea el apéndice para
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
consultar otras ideas
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
para la enseñanza y el
aprendizaje.
49
• Pida a los jóvenes que compartan describan la función de un apóstol.
experiencias recientes que hayan Como clase, encuentren y lean Escri
tenido en cuanto al aprendizaje o la turas (por ejemplo, las que se sugie
enseñanza fuera de la clase. ren en esta reseña) que demuestran
que los profetas y los apóstoles son
• Invite a los jóvenes a leer “Após
testigos especiales de Jesucristo. ¿Qué
tol” en la Guía para el Estudio de las
les llama la atención a los jóvenes en
Escrituras y a encontrar frases que
cuanto a estas Escrituras?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a comprender cómo las
la enseñanza palabras de los profetas y apóstoles vivientes pueden fortalecer su fe en Jesucristo. Siguien-
do la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Usted puede ayudar a
quienes enseña a sentirse • Proporcione a los miembros de la • En la pizarra, escriba: “La expia
más confiados en cuan clase copias de la sección titulada “Una ción de Jesucristo”. Entregue a cada
to a su capacidad para lección adicional” del discurso del miembro de la clase una copia del
participar en un análisis si élder David A. Bednar “Escogidos para discurso del élder Jeffrey R. Holland
responde positivamente a dar testimonio de mi nombre”. Invíte “Merced, justicia y amor” o del
[los comentarios de ellos]. los a seleccionar y compartir una cita discurso del élder Quentin L. Cook
Por ejemplo, podría decir: de un profeta moderno o apóstol que “Nosotros seguimos a Jesucristo”.
‘¡Gracias por su respuesta. les ayude a comprender la expiación Pida a los jóvenes que hagan una lis
Se ve que reflexionó al res del Salvador. A medida que comparten ta de cosas que hayan aprendido de
pecto’… o ‘Ése es un muy las citas que encontraron, invítelos a los discursos acerca de la expiación
buen ejemplo’ o ‘Aprecio pensar en maneras en las que pue del Salvador. Invítelos a escribir en la
mucho todos los comenta dan compartir sus pensamientos con pizarra un resumen en una sola frase
rios que han hecho hoy’ ” alguien que conozcan, tanto por carta, de lo que aprendieron y pregunte
(La enseñanza: El llamamien- como enviado a través de un mensaje a cada una por qué pensó que esa
to más importante, 2000, de texto o de las redes sociales. enseñanza era importante.
págs. 69–70).
• Como clase, revisen los discur • Muestre uno o más de los videos
sos más recientes de la conferencia que se sugieren en esta reseña, o pida
general, buscando aquellos donde los a los miembros de la clase que tomen
miembros de la Primera Presidencia turnos para leer partes de “El Cristo
y del Cuórum de los Doce enseñan o viviente: El testimonio de los Após
testifican de Jesucristo y Su expiación toles”. Invite a los jóvenes a escuchar
(se podría utilizar el índice de temas o buscar las declaraciones que forta
del ejemplar de la conferencia general lecerán su fe en Jesucristo. Aliente a
de la revista Liahona). ¿Qué es lo que los jóvenes a compartir cómo podrían
más les impacta a los jóvenes acerca fortalecer la fe de sus amigos y fami
de los testimonios de los profetas y liares con estos mensajes.
los apóstoles? Considere compartir la
• Aliente a los jóvenes a memorizar
manera en que estos testimonios for
una frase que les parezca significativa
talecerán su propia fe en el Salvador.
50
en “El Cristo viviente: El testimonio enseñanzas de los profetas y apósto Enseñar a la manera
de los Apóstoles”. Pídales que escri les vivientes. Deles tiempo para que del Salvador
ban acerca de cuán diferente sería compartan lo que escribieron.
Jesús conocía a quienes
su fe en Jesucristo si no tuvieran las
enseñaba y sabía quiénes
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo las pala- podían llegar a ser. Encon
bras de los profetas vivientes pueden fortalecer su fe en la Expiación? ¿Desean hacer tró una forma única de
otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema? ayudarles a aprender y
crecer. ¿Qué experiencias
puede compartir con los
jóvenes que les inspiren
Invitar a los jóvenes a actuar a atesorar y recordar las
• Invite a los jóvenes a compartir • Comparta su testimonio de que palabras de los profetas y
algunas impresiones que hayan los profetas y apóstoles son testigos apóstoles vivientes?
tenido durante la clase. Al estudiar las especiales de Cristo.
palabras de los profetas y apóstoles
vivientes, ¿cómo se fortalece su fe en
Jesucristo? ¿Cómo puede alentarlos a
aplicar lo que han aprendido?
51
Recursos seleccionados
EL CRISTO VIVIENTE
E L T ESTIMONIO DE LOS A PÓSTOLES
L A I GLESIA DE J ESUCRISTO DE LOS S ANTOS DE LOS Ú LTIMOS D ÍAS
A
l conmemorar el nacimiento de Jesucristo hace dos aparecieron al joven José Smith, iniciando así la largamente
milenios, manifestamos nuestro testimonio de la prometida “dispensación del cumplimiento de los tiempos”
realidad de Su vida incomparable y de la virtud (Efesios 1:10).
infinita de Su gran sacrificio expiatorio. Ninguna otra persona Del Cristo Viviente, el profeta José escribió: “Sus ojos eran
ha ejercido una influencia tan profunda sobre todos los que como llama de fuego; el cabello de su cabeza era blanco como
han vivido y los que aún vivirán sobre la tierra. la nieve pura; su semblante brillaba más que el resplandor del
Él fue el Gran Jehová del Antiguo Testamento y el Mesías sol; y su voz era como el estruendo de muchas aguas, sí, la voz
del Nuevo Testamento. Bajo la dirección de Su Padre, Él fue de Jehová, que decía:
el Creador de la tierra. “Todas las cosas por él fueron hechas, “Soy el primero y el último; soy el que vive, soy el que fue
y sin él nada de lo que ha sido hecho, fue hecho” (Juan 1:3). muerto; soy vuestro abogado ante el Padre” (D. y C. 110:3–4).
Aun cuando fue sin pecado, fue bautizado para cumplir toda De Él, el Profeta también declaró: “Y ahora, después de los
justicia. Él “anduvo haciendo bienes” (Hechos 10:38) y, sin muchos testimonios que se han dado de él, éste es el testimo-
embargo, fue repudiado por ello. Su Evangelio fue un mensaje nio, el último de todos, que nosotros damos de él: ¡Que vive!
de paz y de buena voluntad. Él suplicó a todos que siguieran “Porque lo vimos, sí, a la diestra de Dios; y oímos la voz
Su ejemplo. Recorrió los caminos de Palestina, sanando a los testificar que él es el Unigénito del Padre;
enfermos, haciendo que los ciegos vieran y levantando a los “que por él, por medio de él y de él los mundos son y
muertos. Enseñó las verdades de la eternidad, la realidad de fueron creados, y sus habitantes son engendrados hijos e hijas
nuestra existencia premortal, el propósito de nuestra vida en para Dios” (D. y C. 76:22–24).
la tierra y el potencial de los hijos y de las hijas de Dios en la Declaramos en palabras de solemnidad que Su sacerdocio
vida venidera. y Su Iglesia han sido restaurados sobre la tierra, “edificados
Instituyó la Santa Cena como recordatorio de Su gran sa- sobre el fundamento de… apóstoles y profetas, siendo la
crificio expiatorio. Fue arrestado y condenado por acusa- principal piedra del ángulo Jesucristo mismo” (Efesios 2:20).
ciones falsas, se le declaró culpable para satisfacer a la multi- Testificamos que algún día Él regresará a la tierra. “Y se
tud y se le sentenció a morir en la cruz del Calvario. Él dio Su manifestará la gloria de Jehová, y toda carne juntamente la
vida para expiar los pecados de todo el género humano. La verá” (Isaías 40:5). Él regirá como Rey de reyes y reinará
Suya fue una gran dádiva vicaria en favor de todos los que como Señor de señores, y toda rodilla se doblará, y toda
habitarían la tierra. lengua hablará en adoración ante Él. Todos nosotros com-
Testificamos solemnemente que Su vida, que es funda- pareceremos para ser juzgados por Él según nuestras obras y
mental para toda la historia de la humanidad, no comenzó en los deseos de nuestro corazón.
Belén ni concluyó en el Calvario. Él fue el Primogénito del Damos testimonio, en calidad de Sus apóstoles debida-
Padre, el Hijo Unigénito en la carne, el Redentor del mundo. mente ordenados, de que Jesús es el Cristo Viviente, el inmor-
Se levantó del sepulcro para ser las “primicias de los que tal Hijo de Dios. Él es el gran Rey Emanuel, que hoy está a la
durmieron” (1 Corintios 15:20). Como el Señor Resucitado, diestra de Su Padre. Él es la luz, la vida y la esperanza del
anduvo entre aquellos a los que había amado en vida. mundo. Su camino es el sendero que lleva a la felicidad en esta
También ministró entre Sus “otras ovejas” (Juan 10:16) en la vida y a la vida eterna en el mundo venidero. Gracias sean
antigua América. En el mundo moderno, Él y Su Padre dadas a Dios por la dádiva incomparable de Su Hijo divino.
1 de enero de 2000
52
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO
53
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a aprender a encon-
la enseñanza trar a Jesucristo en las Escrituras. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una
o más que resulten mejor para su clase:
“No le tema al silencio. Por
lo general, las personas • Como clase, lean los cinco primeros del Evangelio). Invite a los jóvenes a
necesitan tiempo para pen párrafos del discurso del presidente descubrir la forma en que el relato o
sar y entonces responder a Boyd K. Packer “La razón de nuestra acontecimiento simboliza la misión
las preguntas o expresar lo esperanza”. Invite a los miembros de del Salvador. Brinde oportunidades
que sienten. Usted podría la clase a buscar en la Guía para el a los jóvenes para encontrar otros
hacer una pausa después Estudio de las Escrituras los temas de relatos de las Escrituras que enseñen
de formular una pregunta, los encabezamientos en negrita que simbólicamente acerca de la expia
después de que alguien comienzan con “Jesucristo”. Invítelos ción de Jesucristo.
haya relatado una expe a leer algunas de las Escrituras de esos
riencia espiritual o cuando • Invite a los jóvenes a consultar el
encabezamientos que les interesen y
una persona tenga dificul Libro de obras de arte del Evangelio y
a compartir lo que aprendan acerca
tad en expresarse” (La ense- que busquen imágenes de relatos de
de la función del Salvador y acerca
ñanza: El llamamiento más las Escrituras que se puedan usar
de Su expiación. Como parte de esta
importante, 2000, pág. 72). para enseñar acerca de la Expiación.
actividad, podrían estudiar las Escritu
Por ejemplo, el relato del arca de Noé
ras sobre Jesucristo que el presidente
podría simbolizar cómo la Expiación
Packer menciona en su discurso.
brinda seguridad contra la inunda
• Invite a cada joven a llevar a la ción del pecado. Aliéntelos a leer las
clase una Escritura favorita acerca de Escrituras relacionadas con las ilus
Jesucristo y Su expiación. Pida a los traciones que encuentren (las referen
miembros de la clase que escriban cias se encuentran en el principio del
las referencias en la pizarra y léanlas libro) y a compartir lo que aprendan
como clase. Pida a los jóvenes que acerca de la Expiación.
compartan por qué estos pasajes son
• Invite a los jóvenes a que lean
significativos para ellos. Ayúdeles a
Moisés 6:63 y hagan una lista de las
hacer una conexión de los pasajes de
cosas “en los cielos”, “sobre la tie
Escrituras con estas referencias (véase
rra” y “dentro de la tierra” que den
La enseñanza: El llamamiento más impor-
testimonio de Jesucristo. Ayúdeles
tante, 2000, pág. 63).
a usar la Guía para el Estudio de las
• Estudien juntos un relato o evento Escrituras para encontrar pasajes de
en las Escrituras que sea una seme las Escrituras en los que se compare a
janza del Salvador y Su expiación. Jesucristo con algunas de estas cosas
De ser posible, muestre láminas del (por ejemplo, a Él se le compara con
relato (véase el Libro de obras de arte una roca en Helamán 5:12).
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden ellos cómo
aprender en las Escrituras acerca de Jesucristo y de Su expiación? ¿Qué sentimientos
o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
54
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
Él utilizó las Escrituras
• Comparta algo que aprendió • Invite a los jóvenes a compartir para enseñar y testificar
recientemente en las Escrituras acer algunas impresiones que hayan acerca de Su misión. Él
ca de Jesucristo. tenido durante la clase. ¿Qué harán enseñó a las personas a
en su estudio personal de las Escri meditar en cuanto a las
turas para centrarse más en aprender Escrituras. ¿Cómo pue
acerca de Jesucristo? Aliéntelos a de utilizar las Escrituras
compartir lo que hayan encontrado para ayudar a los jóvenes
en futuras clases. a comprender mejor al
Salvador y Su misión?
55
Recursos seleccionados
Extracto de “El enseñar en base a las Escrituras”, La En el margen de cada pasaje, escriba la referencia
enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, del pasaje siguiente que la lista contiene. Conti
págs. 59–64. núe haciendo esto hasta llegar al último pasaje. Al
lado de este último pasaje, anote la referencia del
Correlacionar las Escrituras
primero. Entonces podría comenzar con cualquier
La mayoría de los principios del Evangelio se des punto de la lista y continuar a lo largo de la secuen
criben en muchos pasajes diferentes de las Escritu cia hasta haber leído todos los pasajes.
ras y cada uno de ellos ofrece su propia perspectiva.
Usted podría preparar algunas listas que deba
Usted entenderá más completamente un principio
poner en una determinada secuencia para entonces
si estudia varios pasajes relacionados con dicho
ofrecer un mayor entendimiento de los temas que
principio. Una manera de hacerlo es compilar una
contengan. Para saber siempre dónde comenzar tal
lista de pasajes acerca de un tema determinado y
secuencia, podría escribir entre paréntesis la referen
entonces anotarlos en sus libros canónicos. Depen
cia del primer pasaje junto a cada una de las demás
diendo del tema, una lista podría ser muy larga
referencias. O quizás podría anotar solamente la
o sólo contener dos o tres versículos claves. Este
referencia del primer pasaje junto a cada uno de los
método, llamado a veces conexión entre pasajes,
otros pasajes y escribir la lista completa en la página
puede ser un valioso instrumento para el estudio de
donde figura ese primer pasaje.
las Escrituras y la enseñanza en base a las mismas.
Usted podría conectar una lista de pasajes de Escri
turas de la siguiente manera:
56
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Al estudiar las Escrituras con espíritu de oración, especialmente el Libro de Mormón,
Libro de Mormón a acer ¿qué siente que ayudará a los jóvenes a fortalecer su fe en Jesucristo?
carse a Jesucristo? ¿Cuáles
Portada e Introducción del Libro de Neil L. Andersen, “El Libro de
son algunas Escrituras del
Mormón Mormón: Fortalecer la fe en nues
Libro de Mormón que han
tros días”, Liahona, octubre de 2011,
fortalecido su testimonio 2 Nefi 25:26 (Los nefitas predican y
págs. 39–45.
del Salvador? escriben acerca de Cristo para fortale
cer la fe de sus hijos) Video: “El Libro de
¿Cómo cree que el Libro de
Mormón–Introducción”
Mormón ha fortalecido la 3 Nefi 27:13–14 (El Salvador testifica a
fe de los jóvenes a los que los nefitas de Su misión divina)
enseña? ¿Cómo pueden
fortalecer su fe en Jesucris
to entre ellos mediante el
Libro de Mormón?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• ¿Qué experiencias han tenido que • Pida a los jóvenes que se imagi
refuercen los principios que están nen que un amigo les pregunta si los
aprendiendo sobre Jesucristo y la mormones son cristianos. Desafíelos
Expiación? a usar pasajes del Libro de Mormón
Vea el apéndice para (como los que se sugieren en esta
consultar otras ideas reseña) para responder esa pregunta.
para la enseñanza y el
aprendizaje.
57
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a comprender la
la enseñanza manera en que el Libro de Mormón puede fortalecer su fe en Jesucristo. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Testifique cada vez que el
Espíritu le inspire a hacer • Escriba en la pizarra: “¿Cómo en maneras posibles de compartir el
lo, no solamente al termi puede el Libro de Mormón ayudar video con otras personas.
nar las lecciones. Ofrezca a me a fortalecer mi fe en Jesucristo?”.
los miembros de la clase la • Con el permiso del obispo, invite
Divida la clase en grupos pequeños y
oportunidad de expresar a un converso reciente a compartir
asigne a cada uno que lea una sección
sus testimonios” (La ense- su experiencia en cuanto a obtener
del artículo del élder Neil L. Andersen
ñanza: el llamamiento más un testimonio del Libro de Mormón.
“El Libro de Mormón: Fortalecer la fe
importante, 2000, pág. 49). Pídale que venga preparado para
en nuestros días”. Invítelos a buscar
compartir algunas Escrituras preferi
respuestas a la pregunta de la piza
das del Libro de Mormón acerca de
rra. Anime a cada grupo a presentar
la expiación de Jesucristo. ¿Cómo le
sus respuestas a la clase, junto con
ayudó el Libro de Mormón a acercar
una referencia de las Escrituras que
se más al Salvador? ¿Cómo le ayudó a
consideren significativa en relación a
entender mejor la misión del Salva
la sección asignada.
dor? Invite a los miembros de la clase
• Muestre el video “Libro de Mor a compartir sus testimonios y Escri
món–Introducción”. Invite a los turas favoritas del Libro de Mormón
jóvenes a trabajar en parejas para acerca de Jesucristo.
planificar un video corto en el que
• Como clase, piensen en ejemplos de
compartan cómo el Libro de Mor
personas del Libro de Mormón que se
món ha influido en su testimonio del
arrepintieron y recibieron el perdón
Salvador y de Su expiación. ¿Cómo
por sus pecados (como Alma, hijo,
explicarían ellos lo que es el Libro de
Enós o el rey Lamoni). Lea algunas de
Mormón? ¿Qué versículos o relatos
sus historias del Libro de Mormón.
compartirían? Aliéntelos a pensar
¿Qué nos enseñan esas experiencias
acerca de la Expiación?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo el Libro de
Mormón puede fortalecer su fe en la Expiación? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema?
58
Enseñar a la manera
del Salvador
Invitar a los jóvenes a actuar
En cada lugar, Jesús fue
• Invite a los jóvenes a utilizar el • Comparta su testimonio del Libro un ejemplo y mentor para
Libro de Mormón para fortalecer su de Mormón como otro testamento de aquellos a quienes ense
fe en Jesucristo. Bríndeles oportuni Jesucristo. ñó. Les enseñó a orar, a
dades en futuras clases de compartir enseñar, a amar y a servir
pasajes del Libro de Mormón que tes mediante Su manera de
tifican de Jesucristo y de Su expiación. vivir. ¿Cómo puede su
ejemplo inspirar a los jóve
nes a los que enseña? ¿Qué
experiencias personales
podría compartir que ayu
den a los jóvenes a saber la
manera en que el Libro de
Mormón ha fortalecido su
fe en Jesucristo?
59
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Neil L. Andersen, “El Libro Alma trae a la vida las hermosas doctrinas de la
de Mormón: Cómo fortalecer nuestra fe en Jesucristo”, Expiación, la justicia y la misericordia: “…no se
Liahona, octubre de 2011, págs. 39–45. podría realizar el plan de la misericordia salvo que
se efectuase una expiación; por tanto, Dios mismo
El testimonio de Jesucristo
expía los pecados del mundo, para realizar el plan
Junto con el poder del Espíritu Santo, leer y meditar de la misericordia, para apaciguar las demandas de
los grandes sermones sobre Jesucristo en el Libro de la justicia, para que Dios sea un Dios perfecto, justo
Mormón proporciona un testimonio certero de su y misericordioso también” (Alma 42:15).
veracidad. Me encanta recorrer el Libro de Mormón
Entonces, llegamos a la maravillosa visita del Salva
y disfrutar de las poderosas doctrinas de Cristo: la
dor a los hijos de Lehi. Nosotros también sentimos
visión de Nefi del árbol de la vida con el ángel que
Su amor, Su compasión, Sus enseñanzas y Su propio
pregunta: “…¿Comprendes la condescendencia
testimonio:
de Dios? (1 Nefi 11:16); el testimonio de Lehi de
que “…la redención viene en el Santo Mesías y por “…éste es el evangelio que os he dado: que vine al
medio de él, porque él es lleno de gracia y de ver mundo a cumplir la voluntad de mi Padre…
dad” (2 Nefi 2:6); la aseveración adicional de Jacob
“Y mi Padre me envió para que fuese levantado
de que Él es “…el guardián de la puerta… y allí él
sobre la cruz; y que… pudiese atraer a mí mismo a
no emplea ningún sirviente” (2 Nefi 9:41).
todos los hombres, para que así como he sido levan
Después seguimos con el rey Benjamín, que nos tado por los hombres, así también los hombres sean
enseña sobre las cualidades del discipulado en su levantados por el Padre, para comparecer ante mí,
firme declaración de que “…no se dará otro nom para ser juzgados por sus obras, ya fueren buenas o
bre, ni otra senda ni medio, por el cual la salvación malas” (3 Nefi 27:13–14).
llegue a los hijos de los hombres, sino en el nombre
Por último, las súplicas finales de Mormón y de
de Cristo” (Mosíah 3:17).
Moroni: “Sabed que debéis… arrepentiros de todos
Pronto llegamos a Abinadí, que está a punto de dar vuestros pecados e iniquidades, y creer en Jesu
su vida por lo que cree: cristo, que él es el Hijo de Dios” (Mormón 7:5). “Sí,
venid a Cristo, y perfeccionaos en él, y absteneos de
“Mas hay una resurrección; por tanto, no hay vic
toda impiedad, y si os abstenéis de toda impiedad, y
toria para el sepulcro, y el aguijón de la muerte es
amáis a Dios con toda vuestra alma, mente y fuerza,
consumido en Cristo.
entonces su gracia os es suficiente, para que por su
“Él es la luz y la vida del mundo; sí, una luz que gracia seáis perfectos en Cristo” (Moroni 10:32).
es infinita, que nunca se puede extinguir” (Mosíah
16:8–9).
60
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha encontrado Jeremías 1:5–9; Moisés 6:31–34 (Pro David A. Bednar, “En la fuerza del
respuestas a sus preguntas fetas que se sentían inadecuados pero Señor”, Liahona, noviembre de 2004,
sobre el Evangelio? ¿Qué recibieron fuerza del Señor) págs. 76–78.
métodos de estudio le han
1 Corintios 1:27–31; D. y C. 1:19–23 “El llamamiento más importante”, La
ayudado?
(El Evangelio es proclamado por los enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Con qué métodos de débiles y sencillos) tante, 1999, págs. 3–4.
estudio están familiariza
Jacob 4:7; Éter 12:23–29 (La gracia del David M. McConkie, “El aprendizaje
dos los jóvenes? ¿Existe
Salvador es suficiente para fortalecer y la enseñanza del Evangelio”, Liaho-
un método de estudio que
a los humildes) na, noviembre de 2010, págs. 13–15.
uno de los jóvenes podría
enseñar a la clase? Alma 17:9–11; 29:9 (Podemos llegar
a ser instrumentos en las manos del
Señor para traer a otros a Cristo)
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan lo • Pida a los jóvenes que lean la
que han estado aprendiendo acerca de sección titulada “Cada miembro un
Vea el apéndice para la Expiación y qué preguntas tienen maestro” de La enseñanza: El llama-
consultar otras ideas sobre lo que han aprendido. miento más importante (págs. 3–4).
para la enseñanza y el
aprendizaje.
61
Invite a los jóvenes a compartir sus el Evangelio a otras personas? ¿Cómo
sentimientos acerca de su responsabi nos ayuda el Señor a cumplir con
lidad de enseñar el Evangelio. ¿Qué nuestra responsabilidad de enseñar?
oportunidades tienen ellos de enseñar
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede alentar a los jóvenes a confiar en la gracia
la enseñanza
del Salvador para ayudarles a llegar a ser mejores maestros. Siguiendo la inspiración
“Nunca ridiculice ni cri del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
tique ninguna pregunta o
• Pida a los jóvenes que compartan instrumento musical se asemeja al
comentario, sino más bien
una experiencia en la que hayan recibi Señor cuando nos usa como instru
demuestre cortesía y amor
do una asignación que parecía difícil o mentos para enseñar Su evangelio.
al tratar de responder de
abrumadora. ¿Qué futuras asignacio ¿Qué hicieron los hijos de Mosíah
la mejor manera que le sea
nes podrían recibir que les pudieran para prepararse para ser instrumen
posible. Si una persona
hacer sentirse agobiados? Como clase, tos efectivos en las manos del Señor?
siente que sus comentarios
lean los primeros once párrafos del ¿Cómo pueden los jóvenes seguir sus
son apreciados, compartirá
discurso del élder David A. Bednar ejemplos al enseñar?
con mayor voluntad sus
“En la fuerza del Señor”; pida a los
experiencias, sus senti • Invite a los jóvenes a leer el discur
jóvenes que levanten la mano cuando
mientos y su testimonio” so de David M. McConkie “El apren
escuchen o lean algo que pueda for
(La enseñanza: El llamamien- dizaje y la enseñanza del Evangelio”.
talecerlos o alentarlos cuando reciban
to más importante, 2000, Aliéntelos a hacer una lista en la
esas asignaciones y que compartan lo
pág. 70). pizarra de las cosas que el hermano
que aprendieron con la clase. ¿Cómo
McConkie dice que son importantes
pueden aplicar lo que aprenden a las
en la enseñanza del Evangelio, y de
oportunidades que tienen de enseñar
las cosas que dice que no son impor
el Evangelio a otras personas? Consi
tantes. Aliéntelos a compartir cómo
dere compartir una experiencia perso
los relatos que utiliza el hermano
nal en la que haya recibido fortaleza
McConkie ilustran los puntos que
del Señor para cumplir una asignación
están en la pizarra. Invite a los jóve
que le parecía difícil.
nes a planificar maneras de utilizar lo
• Antes de la clase, invite a uno de que han aprendido del discurso para
los jóvenes que toque un instrumento invocar la fuerza del Señor al enseñar
musical a llevarlo a la clase (o mues a los demás.
tre una lámina de un instrumento).
• Pida a los jóvenes que se imaginen
Pida a los jóvenes que analicen lo
que un amigo ha recibido una asigna
que hacen para asegurarse de que el
ción del obispo para enseñar una clase
instrumento funciona correctamente.
o dar un discurso, y ese amigo se
Invite a la clase a leer Alma 17:9–11
siente incapaz de hacerlo y no quiere
y describir cómo alguien que toca un
62
aceptar la asignación. ¿Cómo alen Escrituras que se sugieren en esta Enseñar a la manera
tarían a su amigo? ¿Qué pasajes de reseña.) Invítelos a hacer una repre del Salvador
las Escrituras podrían usar para sentación utilizando esos pasajes para
El Salvador se preparaba
ayudarle? (Véanse, por ejemplo, las ayudar a alguien en esta situación.
para enseñar pasando
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo la gracia tiempo a solas en oración
del Salvador puede ayudarles a ser mejores maestros? ¿Desean hacer otras preguntas? y ayuno, y procurando la
¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema? guía de Su Padre. ¿Cómo
puede seguir Su ejemplo
a medida que se prepara
para enseñar a los jóvenes?
Invitar a los jóvenes a actuar
• Pregunte a los jóvenes qué se sien • Testifique de la fuerza y la ayuda
ten inspirados a hacer a raíz de lo que que el Señor le ha dado en su asigna
aprendieron hoy y aliéntelos a actuar ción de enseñar.
de acuerdo con esos sentimientos.
Considere algunas maneras de hacer
un seguimiento.
63
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “En la fuerza sus grandes condescendencias para con los hijos de
del Señor”, Liahona, noviembre de 2004, págs. 76–78. los hombres por las que tenemos poder para hacer
estas cosas” (Jacob 4:6–7).
Hermanos y hermanas, mi corazón rebosa, mi mente
da vueltas, mis rodillas están débiles y temblorosas, Hermanos y hermanas, les ruego que presten mucha
y descubro que las palabras son totalmente inade atención a la forma en que se emplea la palabra
cuadas para comunicar eficazmente los sentimientos gracia en el pasaje que acabo de leer. En el dicciona
y las ideas que deseo compartir con ustedes. Oro e rio Bíblico en inglés (Bible Dictionary) o en la Guía
imploro la compañía del Espíritu Santo, para mí y para el Estudio de las Escrituras aprendemos que
para ustedes, mientras les dirijo brevemente la pala la palabra gracia a menudo se usa en las Escrituras
bra esta mañana de día de reposo. para indicar un poder que fortalece o hace posible
que las cosas ocurran:
En las horas que han transcurrido desde que el pre
sidente Hinckley me extendió este nuevo llamado a “La idea principal de la palabra es la ayuda o forta
servir, he prestado atención a la admonición de Nefi leza que se dan a través de la abundante misericor
de aplicar “todas las Escrituras a nosotros mismos” dia y amor de Jesucristo.
(1 Nefi 19:23), con un sentido de propósito e intensi
“Asimismo, por medio de la gracia del Señor, las
dad mayor de lo que haya hecho antes…
personas, mediante la fe en la Expiación de Jesu
He meditado la instrucción de Jacob que se presenta cristo y el arrepentimiento de sus pecados, obtienen
en el Libro de Mormón: fortaleza y ayuda para hacer buenas obras que no
lograrían llevar a cabo si quedasen sólo con sus pro
“Por tanto, escudriñamos los profetas, y tenemos
pios medios” (Bible Dictionary, pág. 697).
muchas revelaciones y el espíritu de profecía; y
teniendo todos estos testimonios, logramos una Es así que el aspecto de la Expiación que nos habilita
esperanza, y nuestra fe se vuelve inquebrantable, al y fortalece nos ayuda a ver y a hacer el bien y a con
grado de que verdaderamente podemos mandar en vertirnos en personas buenas de formas que jamás
el nombre de Jesús, y los árboles mismos nos obede reconoceríamos o lograríamos con nuestra limitada
cen, o los montes, o las olas del mar. capacidad mortal. Doy testimonio de que el poder
habilitador de la expiación del Salvador es real. Sin
“No obstante, el Señor Dios manifiesta nuestras
el poder fortalecedor de la Expiación, yo no podría
debilidades para que sepamos que es por su gracia y
estar de pie ante ustedes en esta mañana.
64
MARZO: LA EXPIACIÓN DE JESUCRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Qué comparaciones o Isaías 1:18 (Isaías se refiere a la nieve Jeffrey R. Holland, “Merced, justicia y
lecciones prácticas le han y a la lana para enseñar acerca del amor”, Liahona, mayo de 2015, págs.
ayudado a comprender arrepentimiento) 104–106.
mejor la Expiación?
Mateo 11:28–30 (El Salvador compara Dallin H. Oaks, “La Expiación y la
¿Qué oportunidades tie Su ayuda a un yugo) fe”, Liahona, abril de 2008, págs. 8–13.
nen los jóvenes de enseñar
Lucas 15:11–32 (La parábola del hijo D. Todd Christofferson, “Redención”,
a otras personas acerca
pródigo) Liahona, mayo de 2013, págs. 109–112.
de la Expiación? ¿Cómo
puede ayudarles el utilizar 2 Nefi 1:15 (Lehi compara la reden “Comparaciones y lecciones prácti
comparaciones a enseñar ción a estar envueltos en los brazos cas”, La enseñanza: El llamamiento más
de manera más eficaz? del amor de Dios) importante, 2000, págs. 184–185.
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
Vea el apéndice para clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
consultar otras ideas vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
para la enseñanza y el
aprendizaje.
65
• Pregunte a los jóvenes qué han importante (pág. 185). ¿Por qué usan
hecho sus maestros, líderes y padres comparaciones los maestros para
para ayudarles a comprender el signi enseñar las verdades del Evange
ficado de la Expiación. lio? Invite a los jóvenes a compartir
ejemplos de comparaciones que les
• Como clase, lean “Comparaciones”
hayan ayudado a comprender mejor
en La enseñanza: El llamamiento más
el Evangelio.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jóvenes a aprender cómo uti-
la enseñanza lizar las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Un buen maestro no
piensa: ‘¿Qué haré hoy • Muestre el video “El Mediador”. espacio en blanco con algo familiar
en la clase?’, sino, ‘¿Qué Invite a los jóvenes a trabajar indivi que podrían utilizar para enseñar a
harán mis alumnos hoy dualmente para hacer una lista de los otras personas acerca de ese principio.
en clase?’. No piensa: componentes de la comparación que Ofrézcales varias oportunidades de
‘¿Qué enseñaré hoy?’, sino, hace el presidente Boyd K. Packer practicar este método de enseñanza.
‘¿Cómo podré hacer que (por ejemplo: el acreedor, el deudor,
mis alumnos se den cuenta • Divida la clase en dos grupos.
la deuda, etc.) y pídales que escriban
de lo que tienen que Asigne a un grupo que lea y analice
lo que representa cada uno. Divida la
saber?’ (véase Virginia H. el relato del élder Jeffrey R. Holland
clase en parejas y pídales que se ense
Pearce, en La enseñanza: El acerca de los hermanos que escalaban
ñen los unos a los otros acerca de la
llamamiento más importante, la pared de un cañón (de su discurso
Expiación usando la comparación del
2000, pág. 66). “Merced, justicia y amor”). Pida al
presidente Packer. ¿Cómo contribuye
otro grupo que lea y analice el ejem
esta comparación a que los jóvenes
plo del élder Dallin H. Oaks de un
comprendan mejor la Expiación?
árbol que se doblaba por el viento (en
• Pida a los jóvenes que piensen en su artículo “La Expiación y la fe”).
ejemplos de comparaciones en las Pida a cada grupo que enseñe al otro
Escrituras que se podrían utilizar lo que aprendieron sobre la Expiación
para enseñar acerca de la Expiación, en la comparación que estudiaron .
y pídales que los compartan (véanse,
• Invite a los jóvenes a repasar los
por ejemplo, los pasajes de las Escri
relatos sobre Jean Valjean y Sara en
turas que se sugieren en esta reseña).
el discurso del élder Christofferson
¿Qué aprenden acerca de la Expiación
“Redención”. ¿Qué aprenden acerca
gracias a estas comparaciones? Escri
de la Expiación gracias a esos relatos?
ba en la pizarra: “__________ es como
¿Cómo podrían usarlos para enseñar
__________”. Invite a los jóvenes a
a otras personas? ¿Qué experiencias
llenar el primer espacio en blanco con
personales similares podrían utili
un principio relacionado con la Expia
zar para enseñar a otras personas en
ción (tal como el arrepentimiento, el
cuanto a la Expiación?
perdón, o la Resurrección) y el segundo
66
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo utilizar Enseñar a la manera
las comparaciones para enseñar a otras personas acerca de la Expiación? ¿Desean hacer del Salvador
otras preguntas? ¿Valdría la pena dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador compartía his
torias simples, parábolas
y ejemplos de la vida real
Invitar a los jóvenes a actuar que ayudaban a quienes
enseñaba a descubrir las
• Pida a los jóvenes que piensen en lo arreglos necesarios para que puedan
enseñanzas del Evangelio
que hayan aprendido hoy en cuanto a enseñar en otros momentos.
en el mundo que les rodea
la enseñanza. ¿Qué se sienten inspi
• Comparta su testimonio de las ba. ¿Cómo puede ayudar
rados a hacer para enseñar a otras
bendiciones que los jóvenes pueden a los jóvenes a enseñar a
personas sobre la Expiación? Si es
llevar a los demás al enseñar acerca la manera del Salvador?
posible, permita que se enseñen unos
de la Expiación. (Véase Enseñar el Evangelio
a otros durante la clase, o haga los
a la manera del Señor, 2000,
págs. 4–5.)
67
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del élder Dallin H. Oaks, “La a Jean Valjean, que acaba de salir en libertad tras
Expiación y la fe”, Liahona, abril de 2010, págs. 33–34. diecinueve años en prisión por haber robado una
hogaza de pan para alimentar a los hambrientos
¿Por qué es necesario que suframos en el proceso
niños de su hermana. Insensible y resentido, Valjean
del arrepentimiento por las transgresiones graves?
retribuye la bondad de Monseñor Myriel robándole
Tendemos a pensar que los resultados del arrepen
sus cubiertos de plata. Luego, al ser detenido por
timiento simplemente nos limpian del pecado, pero
gendarmes desconfiados, Valjean falsamente afirma
ese es un punto de vista incompleto. Una persona
que los cubiertos se los habían obsequiado. Cuando
que peca es como un árbol que se dobla fácilmente
los gendarmes lo llevan a rastras de regreso a la
movido por el viento. Un día ventoso y lluvioso el
casa del monseñor, para gran sorpresa de Valjean, el
árbol se inclina tanto contra el suelo que las hojas
monseñor Myriel confirma su relato y, para hacerlo
se ensucian de barro, tal como ensucia el pecado. Si
más convincente, dice: “ ‘Pero también te di los can
nos concentramos solamente en limpiar las hojas, la
deleros, que son de plata como el resto, y obtendrías
debilidad que permitió que el árbol se doblara y las
por ellos doscientos francos. ¿Por qué no los llevaste
ensuciara puede continuar en él; del mismo modo,
junto con los cubiertos?’…
una persona que solo siente pesar por haberse ensu
ciado con el pecado puede pecar de nuevo con el “El obispo se le acercó y, en voz baja, dijo:
próximo viento fuerte. La susceptibilidad a la repeti
‘No olvides, nunca olvides que me prometiste usar
ción continúa hasta que el árbol se haya fortalecido.
esta plata para convertirte en hombre honrado’.
Cuando una persona ha pasado por el proceso que
“Jean Valjean, que no recordaba la promesa, quedó
da como resultado lo que las Escrituras llaman “un
perplejo. El obispo… prosiguió, con solemnidad:
corazón quebrantado y un espíritu contrito”, el
Salvador hace algo más que limpiarla del pecado: Él “ ‘Jean Valjean, hermano mío: tú ya no perteneces al
le otorga nueva fortaleza. mal, sino al bien. Estoy comprando tu alma; la libro
de ideas oscuras y del espíritu de perdición, ¡y la
Extracto del discurso del élder D. Todd Christofferson, entrego a Dios!’ ”.
“Redención”, Liahona, mayo de 2013, págs. 110–112.
Jean Valjean ciertamente se convirtió en un hombre
Un ejemplo de la novela Les Misérables, de Víctor nuevo, benefactor de muchos. A lo largo de su vida
Hugo, aunque ficticia, siempre me ha conmovido e guardó los dos candeleros de plata, recuerdo de que
inspirado. Cerca del comienzo de la historia, Mon su alma había sido redimida para servir a Dios (véa
señor Myriel alimenta y da albergue por una noche se Víctor Hugo, Les Misérables, 1992, págs. 91–92).
68
RESEÑA DE LA UNIDAD
“…he enviado la plenitud de mi evangelio por conducto de mi siervo José” (D. y C. 35:17).
69
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
71
• Invite a los jóvenes a compartir • Pida a los jóvenes que compartan
cómo aplicaron durante la semana una experiencia en la que los forta-
lo que aprendieron en la clase de la leción el testimonio de Jesucristo de
semana pasada. otra persona.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a inspirar a los jóvenes a compartir su
la enseñanza testimonio de la Resurrección con otras personas. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Los análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Muestre los videos que se sugie- poseen un testimonio poderoso de
participar instantáneamen- ren en esta reseña e invite a los jóve- la resurrección del Salvador. Pídales
te a los que parecen estar nes a compartir unos con otros sus que compartan unos con otros las
perdiendo el interés y la pensamientos y sentimientos acerca declaraciones que encuentren y que
concentración” (véase La del Salvador. Aliente a los jóvenes a expliquen por qué son significativas.
enseñanza: El llamamien- compartir uno de esos videos con los Invite a los jóvenes a analizar por qué
to más importante, 2000, miembros de su familia, con amigos y creen que es importante tener profe-
pág. 78). con otras personas. En una clase futu- tas y apóstoles vivientes que testifi-
ra, invítelos a contar las experiencias quen de la Resurrección. Comparta
que tuvieron al compartir los mensajes, su testimonio de la Resurrección e
incluso las respuestas que recibieron. invite a los jóvenes a hacer lo mismo.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Se sienten inspirados a
compartir su testimonio de la Resurrección con otras personas? ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
72
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador utilizó las
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron Escrituras para enseñar
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras de hacer y testificar acerca de Su
un seguimiento. misión. Enseñó al pueblo a
analizarlas por sí solos y a
utilizarlas para encontrar
respuestas a sus propias
preguntas. ¿Cómo puede
ayudar a los jóvenes a
reconocer los poderosos
testimonios que se encuen-
tran en las Escrituras?
73
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
Prepararse espiritualmente
Piense acerca de las expe- Estudie la vida de José Smith. ¿Qué le enseña su ejemplo sobre el aprendizaje del Evan-
riencias que haya tenido gelio? ¿Qué puede compartir con los jóvenes?
al estudiar el Evangelio.
D. y C. 76:15–21 (José Smith meditaba Craig C. Christensen, “Sé estas cosas
¿De qué modo le ins-
las Escrituras) por mí mismo”, Liahona, noviembre
pira el ejemplo de José
de 2014, págs. 50–52.
Smith como alumno del José Smith—Historia (José Smith apli-
Evangelio? caba las Escrituras a sí mismo, formu- “Obtengamos conocimiento de las
laba preguntas inspiradas y actuaba verdades eternas”, Enseñanzas de los
¿Cómo enfocan el aprendi-
de acuerdo con lo que aprendía) Presidentes de la Iglesia: José Smith,
zaje los jóvenes de su cla-
2007, págs. 275–285.
se? ¿En qué forma puede Jairo Mazzagardi, “El lugar sagrado
el ejemplo de José Smith de la Restauración”, Liahona, mayo de “La oración del profeta”, Himnos,
enriquecer su aprendizaje 2016, págs. 56–58. nro. 14.
del Evangelio?
Video: “Origen”
74
de la vida del Profeta y hable al cuanto al aprendizaje del Evangelio?”.
respecto; véase el Libro de obras de arte Invite a los jóvenes a sugerir algunas
del Evangelio, págs. 89–97). Escriba respuestas y a seguir pensando en esa
en la pizarra la pregunta: “¿Qué me pregunta a lo largo de la lección.
enseña el ejemplo de José Smith en
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender del ejemplo de Técnicas de estudio
José Smith como alumno del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccio- del Evangelio
ne una o más actividades que resulten mejor para su clase:
Escudriñar en busca de
• Durante la semana, invite a uno de como la humildad, la meditación, la principios. Un principio es
los jóvenes de su clase a repasar José aplicación de las Escrituras y el for- una verdad que guía nues-
Smith—Historia 1:5–17 y que venga mular preguntas inspiradas). Asigne tras acciones. A veces, los
preparado para compartir lo que hizo a cada joven uno de los siguientes principios se encuentran
José Smith para encontrar respuestas pasajes de José Smith—Historia: los claramente en las Escri-
a sus preguntas. Como clase repasen versículos 10–20, 21–26, 28–33, 34–47, turas o en las palabras de
el discurso del élder Jairo Mazzagardi 48–54 y 68–75. Pídales que busquen los profetas, y otras veces
“El lugar sagrado de la Restauración,” en esos versículos principios adicio- están implícitos en un rela-
y busquen cómo el élder Mazzagardi nales de aprendizaje y ejemplos de la to. En la primera actividad
encontró respuesta a su pregunta. ¿En forma en que José Smith aplicó esos de esta sección se pide a
qué se parece la experiencia del élder principios. ¿Cómo pueden los jóvenes los jóvenes que enumeren
Mazzagardi con la de José Smith? ¿Qué aplicar esos mismos principios en su principios de aprendizaje.
preguntas acerca del Evangelio tienen empeño de aprender el Evangelio? Mientras escudriñan las
los jóvenes? ¿Cómo podrían aceptar Escrituras, las siguien-
• Lean juntos las palabras del himno tes preguntas podrían
ellos el desafío del élder Mazzagardi
“La oración del Profeta” (Himnos, nro. resultarles útiles: ¿Qué
de “seguir el ejemplo del profeta José
14), y busquen palabras que describan principios aprendo de este
Smith” cuando tengan una pregunta?
la actitud de José Smith al buscar la pasaje? ¿Son diferentes de
• Invite a los miembros de la clase verdad. Ayúdelos a buscar la defini- lo que pensaba o lo que
a leer la sección titulada “Pídala a ción de las palabras difíciles. ¿Cómo aprendí en el pasado? ¿Me
Dios”, del discurso del élder Craig C. pueden los jóvenes seguir el ejemplo inspiran a cambiar algo
Christensen, “Sé estas cosas por mí de José Smith al buscar la verdad? en mi vida? Aliéntelos a
mismo”. Invítelos a escribir en la piza- Como parte de esta actividad conside- buscar principios en el
rra posibles respuestas a la pregunta re mostrar el video “Origen”. estudio personal y familiar
del élder Christensen: “¿Pueden ver del Evangelio.
• Divida la clase en grupos y entre-
en la experiencia de José un modelo a
gue a cada grupo una sección del
seguir para obtener o fortalecer su tes-
capítulo “Obtengamos conocimiento
timonio personal?”. Anímelos a leer
de las verdades eternas” de Enseñan-
José Smith—Historia 1:5–17 en busca
zas de los Presidentes de la Iglesia: José
de respuestas a esta pregunta.
Smith. Pida a los jóvenes que dibujen
• Ayude a los jóvenes a hacer una lista algo que represente las enseñanzas de
de los principios y atributos que nos José Smith acerca de cómo mejorar su
ayudan a aprender el Evangelio (tales estudio del Evangelio.
75
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden qué ense-
del Salvador ñan las experiencias de José Smith sobre el aprendizaje del Evangelio? ¿Qué sentimien-
tos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
El Salvador se preparó
más tiempo a este tema?
para enseñar, dedicando
tiempo a solas a la oración
y al ayuno. Él buscó la
guía de Su Padre Celestial. Invítelos a actuar
¿Qué podemos hacer para
Pida a cada joven que escriba algo que hará para aprender mejor el Evangelio basán-
seguir el ejemplo de ense-
dose en el ejemplo de José Smith. Invite a los jóvenes a compartir entre ellos lo que
ñanza del Salvador?
hayan escrito.
76
Recursos seleccionados
Extracto de “Obtengamos conocimiento de las verdades sabe cómo sujetar a Él a todos los demás seres. Él
eternas”, Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: tiene poder sobre todos”. [Enseñanzas de los Presi-
José Smith, 2007, págs. 275–285. dentes de la Iglesia: José Smith, uso actualizado de
mayúsculas; alteración en la división de párrafos;
“Cuando los hombres abren la boca para impugnar
tomado de un discurso que dio José Smith el 8 de
[la verdad], no me perjudican a mí, antes se perju-
abril de 1843 en Nauvoo, Illinois; informe de Willard
dican a sí mismos… Cuando los hombres de poco
Richards y William Clayton.]
conocimiento pasan por alto cosas que son de la
mayor importancia sin siquiera pensarlas, deseo ver “Al grado que nos alejamos de Dios, descendemos
la verdad en todo su esplendor y estrecharla con- al diablo y perdemos conocimiento, y sin conoci-
tra mi pecho. Creo todo lo que Dios ha revelado; y miento no podemos ser salvos; y mientras lo malo
nunca he sabido que un hombre se haya condenado llene nuestro corazón y estudiemos lo que es malo,
por creer demasiado; pero sí son condenados por no no habrá lugar en nuestro corazón para lo bue-
creer”. [Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José no ni para estudiar lo bueno. ¿Acaso no es bueno
Smith, tomado de un discurso que dio José Smith el Dios? Entonces sean buenos; si Él es fiel, sean fieles.
16 de junio de 1844 en Nauvoo, Illinois; informe de Añadan a su fe virtud, a la virtud conocimiento y
Thomas Bullock.] procuren toda cosa buena [véase 2 Pedro 1:5]”…
[Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith,
“Cuando Dios ofrece una bendición o conoci-
tomado de un discurso que dio José Smith el 10 de
miento a un hombre, y éste rehúsa recibirlo, será
abril de 1842 en Nauvoo, Illinois; informe de Wil-
condenado. Los israelitas oraban para que Dios
ford Woodruff.]
hablara a Moisés y no a ellos. Como consecuencia,
Él los maldijo con una ley carnal”. [Enseñanzas de Mientras prestaba servicio en la Primera Presidencia,
los Presidentes de la Iglesia: José Smith, tomado de un George A. Smith dijo: “José Smith enseñó que todo
discurso que dio José Smith el 27 de agosto de 1843 hombre y toda mujer deben dirigirse al Señor en
en Nauvoo, Illinois; informe de Willard Richards y busca de sabiduría, para poder obtener conocimien-
William Clayton.] to de Aquél que es la fuente del conocimiento; y las
promesas del Evangelio, como se han revelado, son
“Siempre he tenido la satisfacción de ver que la ver-
tales que nos permiten creer que si seguimos ese
dad triunfa sobre el error y que la oscuridad da paso
curso lograremos el objeto de nuestra búsqueda”…
a la luz…” [Carta de José Smith a Oliver Cowdery,
[George A. Smith, Deseret News: Semi-Weekly, 29 de
24 de septiembre de 1834, Kirtland, Ohio, publicada
noviembre de 1870, pág. 2.]
en Evening and Morning Star, septiembre de 1834,
pág. 192.] “No es prudente que de una vez se nos imparta
todo el conocimiento, sino más bien debemos reci-
“El conocimiento disipa las tinieblas, la incertidum-
birlo poco a poco, y entonces lo comprenderemos”.
bre y la duda, porque éstas no pueden existir donde
[Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith,
hay conocimiento… En el conocimiento hay poder.
tomado de un discurso que dio José Smith el 14 de
Dios tiene más poder que todos los otros seres, por-
mayo de 1843 en Yelrome, Illinois; informe de Wil-
que Él tiene mayor conocimiento; por consiguiente,
ford Woodruff.]
77
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Cómo puede discernir Utilice los recursos siguientes para comprender por sí mismo cómo reconocer la diferen-
entre la verdad y el error? cia entre la verdad y el error. Las experiencias al vivir este principio también le ayu-
¿Qué bendiciones ha darán a enseñar con eficacia. A continuación, considere cómo las actividades del resto
recibido debido a que le ha de esta reseña pueden ayudarle a planificar diferentes maneras para que los jóvenes
sido posible discernir entre participen en el aprendizaje.
la verdad y el error?
Juan 8:31–32; José Smith—Mateo 1:37 José Smith—Historia 1:8–20 (José
¿Cuáles son algunas (Estudiar la palabra de Dios nos ayu- Smith ora para saber la verdad)
de las cosas falsas a las da a reconocer la verdad)
Boyd K. Packer, “Estas cosas sí sé”,
cuales están expuestos los
Isaías 5:20; Moisés 4:3–4 (Satanás Liahona, mayo de 2013, págs. 6–8.
jóvenes? ¿Cómo puede
intenta engañar)
alentarlos a determinar la Neil L. Andersen, “José Smith”, Liaho-
veracidad de la informa- Moroni 7:12–19 (Aquello que nos na, noviembre de 2014, págs. 28–31.
ción que reciben? ¿Por qué persuade a hacer lo bueno y a creer en
es importante que sepan Marcos A. Aidukaitis, “Si alguno tiene
Cristo es de Dios)
cómo hacerlo? falta de sabiduría”, Liahona, mayo de
Moroni 10:5; D. y C. 46:7–8 (El Espíri- 2014, págs. 108–110.
tu Santo testifica de la verdad)
Video: “Serán libres”
78
• Analicen las preguntas que • Muestre los primeros noventa
hagan los jóvenes después de haber segundos del video “Serán libres”. En
aprendido acerca de la Apostasía y este fragmento del video, el élder M.
la Restauración en sus otras clases. Russell Ballard advierte de los astutos
¿Cómo puede ayudarles a encontrar intentos de Satanás por engañarnos.
respuestas? Invite a los jóvenes a analizar lo que
aprenden del relato acerca de evitar
las trampas de Satanás.
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender a reconocer la Técnicas de estudio
diferencia entre la verdad y el error. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione del Evangelio
una o más actividades que resulten mejor para su clase: Discernir entre la doctri-
• Entregue a cada miembro de la ejemplo de José para saber si algo es na verdadera y la falsa. A
clase una copia de los últimos nueve verdadero? veces, cuando descubri-
párrafos del discurso del presidente mos o aprendemos nueva
• Pida a los jóvenes que busquen información, podemos
Boyd K. Packer, “Estas cosas sí sé”, e
en Moroni 7:12–19 algunos criterios determinar si es verdad al
invítelos a buscar palabras clave que
que podrían utilizar para discernir contestar preguntas como
les ayuden a reconocer la diferencia
entre el bien y el mal. Invite a cada las siguientes: ¿Se enseña
entre la verdad y el error. Pídales que
joven a hacer una lista de las decisio- más de una vez esa idea en
escriban en la pizarra las palabras que
nes que afrontan y que utilicen ese las Escrituras? ¿La enseñan
encuentren y que expliquen por qué
criterio como guía para cada deci- los profetas y los apósto-
escogieron esas palabras.
sión. Pídales que compartan algunos les? ¿Está en armonía con
• Divida la clase en dos grupos y de los puntos de la lista si se sienten las prácticas actuales y
entregue a cada grupo una copia del cómodos haciéndolo. las normas aprobadas de
discurso del élder Neil L. Andersen la Iglesia? ¿Me testifica el
• Invite a los jóvenes a que se imagi-
“José Smith”. Invite a un grupo a leer Espíritu de su veracidad?
nen una situación en la que encuen-
el relato acerca de la carta falsificada
tran información que podría poner
que confundió a algunos miembros
en duda su testimonio del Evangelio.
de la Iglesia y al otro grupo a leer el
¿Qué pueden hacer para distinguir la
relato sobre la fotografía del élder
verdad del error en una situación de
Russell M. Nelson. Pida a cada grupo
ese tipo? Para ayudarles a encontrar
que comparta lo que han aprendido
respuestas a esta pregunta, invítelos a
de sus respectivas historias en cuanto
estudiar las Escrituras de esta reseña,
a la manera de discernir la verdad
o los tres pasos que el élder Marcos
del error.
A. Aidukaitis sugiere en su discurso
• Pida a los jóvenes que estudien “Si alguno tiene falta de sabiduría”.
José Smith—Historia 1:8–20 y hagan Pídales que compartan lo que hayan
una lista de los pasos que dio José encontrado. Invítelos a que compar-
Smith para distinguir la verdad del tan experiencias que hayan tenido
error. ¿Cómo podrían ellos seguir el y en las que hayan sido capaces de
discernir la verdad del error.
79
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que han aprendido hoy. ¿Comprenden cómo distin-
del Salvador guir la verdad del error? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador no se dio por
vencido cuando aquellos
a quienes Él enseñaba se
debilitaban espiritualmen- Invítelos a actuar
te, sino que seguía amán-
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase.
dolos y ministrándolos.
¿Qué se han sentido inspirados a hacer? ¿Qué puede hacer para alentarlos a vivir lo
Por ejemplo, aún después
que hayan aprendido?
de que Pedro lo hubiera
negado, el Salvador siguió
ministrándolo y ayudán-
dolo para que fuera digno
de dirigir la Iglesia. ¿De
qué forma ministra usted
a las personas a quienes
enseña y que se esfuerzan
por vivir el Evangelio?
80
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del élder Boyd K. Packer, “Estas espirituales que vienen al quebrantar la ley de
cosas sí sé”,Liahona, mayo de 2013, págs. 8–8. castidad de Dios.
El albedrío se define en las Escrituras como “albe- Todas las personas nacen con la Luz de Cristo, una
drío moral”, que significa que podemos escoger influencia guiadora que permite a cada persona
entre el bien y el mal. El adversario procura tentar- distinguir el bien del mal. Lo que hacemos con esa
nos a que hagamos mal uso del albedrío. luz y cómo respondemos a esas impresiones de vivir
rectamente es parte de la prueba de la mortalidad.
Las Escrituras nos enseñan “que todo hombre
obre en doctrina y principio pertenecientes a lo “Pues he aquí, a todo hombre se da el Espíritu de
futuro, de acuerdo con el albedrío moral que yo le Cristo para que sepa discernir el bien del mal; por
he dado, para que todo hombre responda por sus tanto, os muestro la manera de juzgar; porque toda
propios pecados en el día del juicio” (Doctrina y cosa que invita a hacer lo bueno, y persuade a creer
Convenios 101:78). en Cristo, es enviada por el poder y el don de Cristo,
por lo que sabréis, con un conocimiento perfecto,
Alma enseñó que “el Señor no puede considerar
que es de Dios” (Moroni 7:16).
el pecado con el más mínimo grado de tolerancia”
(Alma 45:16). A fin de comprender esto, debemos Cada uno de nosotros debe mantenerse en condi-
separar el pecado del pecador. ciones de responder a la inspiración y a los susurros
del Espíritu Santo. El Señor tiene una manera de
Por ejemplo, cuando trajeron ante el Salvador a una
derramar inteligencia pura sobre nosotros a fin de
mujer en adulterio, que obviamente era culpable,
motivarnos, guiarnos, enseñarnos y advertirnos.
Él dio fin al asunto con cinco palabras: “Vete, y no
Cada hijo o hija de Dios puede saber de inmediato
peques más” (Juan 8:11). Ése es el espíritu de Su
las cosas que necesita saber. Aprendan a recibir ins-
ministerio.
piración y revelación, y a seguirla.
La tolerancia es una virtud; sin embargo, como
De todo lo que he leído, enseñado y aprendido,
todas las virtudes, cuando se exagera se transfor-
la verdad más sagrada y preciada que tengo para
ma en un vicio. Tenemos que tener cuidado de la
ofrecer es mi testimonio especial del Salvador Jesu-
“trampa de la tolerancia” para que no nos atrape.
cristo. Él vive; yo sé que Él vive, soy Su testigo. De
La permisividad adquirida al debilitar las leyes del
Él puedo testificar. Él es nuestro Salvador, nuestro
país a fin de tolerar actos inmorales que han sido
Redentor; de ello tengo la seguridad; de ello doy tes-
legalizados, no reduce las serias consecuencias
timonio en el nombre de Jesucristo. Amén.
81
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
Prepararse espiritualmente
Como maestro, ¿de qué Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué sentimientos le gusta-
modo puede asegurarse de ría compartir con los jóvenes?
estar enseñando doctrina
Lucas 24:32; José Smith—Historia Alma 4:19; 31:5 (La palabra de Dios es
pura? ¿En qué momentos
1:11–12 (La enseñanza de las Escri- poderosa)
ha sentido el poder que
turas conmueve el corazón de las
proviene de enseñar doc- Moroni 10:5 (El Espíritu Santo testifica
personas)
trina pura? de la verdad)
2 Timoteo 4:3–4 (Pablo profetizó sobre
¿Reconocen los jóvenes La enseñanza: El llamamiento más impor-
las falsas doctrinas que se enseñaban)
que enseña el poder de tante, 2000, págs. 57–58, 231–235.
la doctrina pura? ¿Cómo Mosíah 18:19 (Las Escrituras y las
puede ayudarles a sen- D. Todd Christofferson, “La doctrina
palabras de los profetas son una fuen-
tirse más confiados en su de Cristo”, Liahona, mayo de 2012,
te de doctrina pura)
habilidad para enseñar págs. 86–90.
doctrina pura?
• Pida a los jóvenes que compartan • Lleve a la clase un vaso con agua
una experiencia en la que hayan sen- limpia y un vaso con agua sucia.
Vea el apéndice para
tido el Espíritu al enseñar a alguien Sugiera que el agua podría represen-
consultar otras ideas
sobre el Evangelio. tar el Evangelio que enseñamos a los
para la enseñanza y el
demás. Si el agua limpia representa el
aprendizaje.
82
Evangelio puro, ¿qué podría represen- más importante, págs. 57–58). ¿Cómo
tar el agua sucia? ¿Cuáles son algunas contribuye esta analogía a que los
de las cosas que podrían contaminar jóvenes comprendan la importancia
las doctrinas puras del Evangelio? de enseñar doctrina pura?
(Véase La enseñanza: El llamamiento
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender sobre la impor- Sugerencia para
tancia de enseñar doctrina pura. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o la enseñanza
más que resulten mejor para su clase:
“No debemos atribuir
• Pida a los jóvenes que hagan una • Invite a los jóvenes a leer 2 Timoteo declaraciones a líderes de
lista de las formas en que el mundo 3:2–4 y 2 Nefi 9:28–29. ¿Cómo se ha la Iglesia sin confirmar
trata de cambiar el comportamiento cumplido en nuestros días lo que se previamente la fuente de
de la gente. A continuación, pídales dice en esos pasajes de las Escrituras? tales declaraciones. Cuan-
que lean Alma 4:19 y 31:5 mientras ¿Cuáles son algunas de las consecuen- do citamos las Escrituras,
buscan la manera en que el Señor cias de la doctrina falsa que vemos debemos asegurarnos de
influye en los demás. Después de que en el mundo que nos rodea? (Véanse que nuestro empleo de las
hayan compartido lo que encontra- algunos ejemplos en 2 Timoteo 3:1–5.) mismas concuerde con su
ron, invítelos a buscar en las Escritu- ¿Qué principios del Evangelio res- contexto” (La enseñanza: El
ras ejemplos de gente cuyo corazón taurado podrían contribuir a superar llamamiento más importante,
cambió debido a que se les enseñó esas consecuencias? 2000, pág. 58).
doctrina verdadera. Pida a los jóvenes
• Asigne a la mitad de la clase el estu-
que den ejemplos de principios del
dio del apartado “Sus responsabilida-
Evangelio que hayan aprendido y que
des como maestro” (La enseñanza: El
hayan influido en sus actos.
llamamiento más importante, pág. 57), y
• Ayude a los jóvenes a buscar en las a la otra mitad el estudio del subtítulo
Escrituras ejemplos de personas que “Advertencias a los maestros del reli-
enseñaron doctrina falsa (por ejemplo, gión” (págs. 57–58 del mismo manual).
Sherem [véase Jacob 7], Korihor [véase Pida a cada grupo que piense en una
Alma 30] o los zoramitas [véase Alma manera creativa de enseñar al otro
31]). ¿Cómo influyeron esas ense- grupo lo que hayan aprendido. Invite
ñanzas en la gente? ¿Qué doctrinas a cada joven a seleccionar una de las
enseñaron en respuesta los siervos del ideas que se presentan en el manual y
Señor? ¿Qué enseñanzas falsedades a explicar por qué esa idea es impor-
similares ven los jóvenes en el mundo tante para enseñar doctrina pura.
actual? ¿Cómo pueden responder ellos
y enseñar doctrina pura?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden la importancia
de enseñar doctrina pura? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
83
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador utilizaba las
Escrituras para enseñar y Pida a los jóvenes que piensen en cuál sería la oportunidad más cercana que tienen
testificar sobre Su misión. de enseñar. Aliéntelos a pensar qué podrían hacer para asegurarse de que enseñan
Recalcó y enseñó doctri- doctrina pura.
na pura repetidas veces.
¿Cómo puede ayudar a
los jóvenes a utilizar las
Escrituras para reconocer
la doctrina pura y enseñár-
sela a los demás?
84
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha bendecido el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
aplicar las Escrituras a su ¿Qué cosas podrían ayudar a los jóvenes a aplicar los acontecimientos de la Apostasía y
vida? ¿Qué estrategias le la Restauración a sus vidas?
han servido para aplicar
1 Nefi 19:23–24 (Debemos aplicar las M. Russell Ballard, “Aprendamos las
las Escrituras a su vida?
Escrituras a nosotros mismos) lecciones del pasado”, Liahona, mayo
¿Qué acontecimientos de
de 2009, págs. 31–34.
la Apostasía y la Restau- D. y C. 61:36 (Lo que el Señor dice a
ración tienen especial una persona se lo dice a todos) “Comparaciones”, La enseñanza: El
relevancia para usted? llamamiento más importante, 2000,
José Smith—Historia 1:5–20 (José
pág. 185.
¿De qué manera bendeci- Smith aplica el pasaje de Santiago 1:5
rá a los jóvenes el hecho a sí mismo) Video: “Lo que significa para mí la
de aprender a aplicar las Restauración”
Escrituras a sus vidas? “Apostasía”, Leales a la Fe, 2004,
¿Qué relación observa págs. 17–18.
entre la vida de ellos y lo
que están aprendiendo
sobre la Apostasía y la Relacionar los conceptos
Restauración?
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
aprenden en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras clases de la
Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Vea el apéndice para
• Invite a las jovencitas a que com- la Apostasía o la Restauración en sus
consultar otras ideas
partan con los jóvenes algo que hayan clases de las Mujeres Jóvenes. Lue-
para la enseñanza y el
aprendido recientemente acerca de go invite a los jóvenes a compartir
aprendizaje.
85
con las jovencitas algo que hayan fuera necesario, léales el párrafo que
aprendido acerca de la Apostasía o se encuentra al comienzo de esta rese-
la Restauración en sus cuórums del ña). Muestre el video “Lo que signifi-
Sacerdocio Aarónico. ca para mí la Restauración” e invite a
los miembros de la clase a fijarse en la
• Invite a los jóvenes a leer 1 Nefi
manera en que los jóvenes del video
19:23 y analizar a lo que se refiere
relacionan los acontecimientos de la
Nefi al decir: “...apliqué todas las
Restauración con sus propias vidas.
Escrituras a nosotros mismos” (si
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la forma de
la enseñanza aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a sus vidas. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“La cantidad de material
que usted presente es • Invite a los jóvenes a leer José sus propias vidas. ¿Qué otros pasajes
menos importante que la Smith—Historia 1:5–10 para aprender de las Escrituras podrían aplicar los
influencia que ejerza en acerca de lo que sucedía en la vida jóvenes a sí mismos mediante el uso
la vida de sus alumnos. de José Smith cuando tenía 14 años de esas estrategias?
Siendo que demasiados de edad. A continuación, invítelos
conceptos a la vez podrían • Escriba en la pizarra los títulos
a leer los versículos del 11 al 20 y a
confundirlos o extenuar- “La Gran Apostasía” y “La apostasía
determinar qué hizo José Smith a fin
los, por lo general es mejor personal”. Pida a los jóvenes que lean
de aplicar el pasaje que leyó. ¿Cómo
concentrarse en uno o dos la sección “Apostasía” en Leales a la
puede ayudar a los jóvenes el ejemplo
principios primordiales” Fe y que hagan una lista en la pizarra
de José Smith para que mejoren su
(La enseñanza: El llamamien- de las cosas que condujeron a la Gran
estudio personal de las Escrituras?
to más importante, 2000, Apostasía o que se derivaron de ella.
Concédales tiempo para que escriban
págs. 111–112). Ayúdeles a aplicar la Gran Apostasía
ideas de cómo aplicar la experiencia
a sí mismos analizando la manera
de José Smith a sus propias vidas.
en que las cosas de la lista podrían
Invítelos a hablar con otro miembro
conducir a la apostasía personal. Por
de la clase sobre lo que hayan escrito.
ejemplo, al igual que las personas que
• Pida a los jóvenes que lean la sec- mataron a los apóstoles después de
ción titulada “Comparaciones” en la la muerte de Cristo, una persona que
página 185 de La enseñanza: El llama- actualmente rechaza o critica a los
miento más importante y que busquen apóstoles vivientes está en peligro de
estrategias que podrían usar para caer en la apostasía personal. ¿Qué
aplicar las Escrituras a sí mismos. pueden hacer los jóvenes para cuidar-
Aliéntelos a hablarle al resto de la se de la apostasía personal?
clase de lo que hayan aprendido. Invi-
• Pregunte a los jóvenes cómo res-
te a los jóvenes a escoger uno de los
ponderían si un amigo les dijera: “No
pasajes de las Escrituras que se citan
me gusta leer las Escrituras porque
en esa sección de La enseñanza: El lla-
hablan de cosas que sucedieron hace
mamiento más importante y a seguir los
mucho tiempo. ¿Qué tienen que
pasos que se indican para aplicarlo a
86
ver con mi vida actual?”. Divida el pasado” entre los jóvenes e invítelos a Enseñar a la manera
discurso del élder M. Russell Ballard leer la parte que les toque y a buscar del Salvador
“Aprendamos las lecciones del maneras de responder a ese amigo.
El Salvador enseñaba a
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo pue- las personas a analizar las
den aplicar los acontecimientos de la Apostasía y la Restauración a sí mismos? ¿Qué Escrituras por sí mismas y
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil a utilizarlas para encontrar
dedicarle más tiempo a este tema? respuestas a sus pregun-
tas. ¿Cómo puede ayudar
a los jóvenes a comprender
la manera de aplicar lo que
Invítelos a actuar leen en las Escrituras cuan-
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron do tienen problemas?
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras de hacer
un seguimiento.
87
Recursos seleccionados
Extracto de “Semejanzas”, La enseñanza: El llama- Otra manera de ayudar a que las personas busquen
miento más importante, 2000, págs. 205–206. semejanzas con su vida en las Escrituras consiste en
sugerirles que se incluyan a sí mismas en el texto de
Debemos “apli[car] todas las escrituras a nosotros
las mismas. Por ejemplo, si alguien se incluyera a sí
mismos para nuestro provecho e instrucción” (1
mismo en el texto de Santiago 1:5–6, la enseñanza
Nefi 19:23). Aplicar las Escrituras significa ver
acerca de la oración pasa a ser tan pertinente para
cómo sus relatos se asemejan a nuestras circunstan-
esa persona como lo fue para José Smith:
cias actuales y demostrar cómo los principios que
enseñan son pertinentes a nuestra vida. Por ejem- “Si [yo tengo] falta de sabiduría, [la pediré] a Dios,
plo, en una lección en cuanto a defender la verdad, el cual da a todos abundantemente y sin reproche,
usted podría asemejar la historia de Abinadí ante la y [me] será dada. Pero [la pediré] con fe, no dudan-
corte del rey Noé con las personas a quienes ense- do nada”.
ña (véase Mosíah 11–17). Para enseñarles acerca de
Muchas veces podemos encontrar semejanzas con
nuestra ceguera espiritual y el poder del Salvador
nuestra vida en las Escrituras al simplemente pre-
para curarnos y brindarnos una mayor visión espi-
guntar: “¿Qué quiso el profeta que escribió este rela-
ritual, quizás podría asemejar este principio con
to que aprendiéramos de ello? ¿Por qué incluyó él
la historia de cuando Cristo sanó al hombre ciego
estos detalles en particular?”. Si nos hacemos estas
(véase Juan 9).
preguntas acerca de la historia de Enós, por ejemplo,
Usted podrá emplear con mayor eficacia este méto- podremos percibir algunas aplicaciones a nuestras
do si da a los miembros de su familia o de su clase la propias experiencias en cuanto a la oración. Podre-
oportunidad de meditar sobre lo que leen. Por ejem- mos aprender que, en ocasiones, la oración requiere
plo, después de enseñarles en cuanto a la reacción bastante esfuerzo y que nuestro Padre Celestial
de José Smith cuando estuvo a punto de sucumbir contesta nuestras oraciones. También podremos
ante la influencia de Satanás en la Arboleda Sagrada aprender que los padres tienen mucha influencia en
(véase José Smith—Historia 1:15–16), podría pedir a sus hijos, aun cuando les lleve mucho tiempo a los
los alumnos que recuerden o aun que escriban sobre hijos seguir sus enseñanzas.
alguna experiencia en la que hayan sido tentados y
Al aplicar las Escrituras a nosotros mismos y ayudar
probados. Luego podría pedirles que piensen por
a que otros hagan lo mismo, podremos percibir
qué es importante que en momentos de dificulta-
el poder de la palabra de Dios en cada aspecto de
des nos esforcemos “con todo [nuestro] aliento por
nuestra vida.
[orar] a Dios” (versículo 16).
88
ABRIL: LA APOSTASÍA Y LA RESTAURACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades ha Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
tenido de enseñar a otras ¿Qué ayudaría a los jóvenes a aprender la manera de explicar la Apostasía y la Restau-
personas acerca de la ración a los demás?
Apostasía y la Restau-
Amós 8:11–12; Hechos 3:20–21; 2 “Lecciones prácticas”, La enseñanza: El
ración? ¿Qué métodos
Tesalonicenses 2:1–3 (Se profetiza la llamamiento más importante, 2000, pág.
eficaces ha visto utilizar a
Apostasía y la Restauración) 185.
otras personas al enseñar
estos conceptos? Efesios 2:20 (La Iglesia está edificada Para aprender más acerca de la
sobre el fundamento de profetas y Apostasía y la Restauración, consi-
¿Qué es lo que ya saben
apóstoles) dere la idea de estudiar las secciones
los jóvenes acerca de la
“La Gran Apostasía” y “La restaura-
Apostasía y la Restaura- Dallin H. Oaks, “La única Iglesia ver-
ción del Evangelio de Jesucristo por
ción? ¿Qué oportunidades dadera y viviente”, Liahona, agosto de
conducto de José Smith”, Predicad Mi
tienen ahora y tendrán 2011, págs. 49–51.
Evangelio, 2004, págs. 35–38.
en el futuro de enseñar a
otras personas en cuanto a “Dé testimonio con frecuencia ”,
estas verdades? Predicad Mi Evangelio, 2004, págs.
215–216.
89
• Invite a los jóvenes a hablar de las aprendido acerca de la Apostasía y la
preguntas que les han hecho acerca de Restauración. ¿Qué hicieron aquellos
la Iglesia o de sus creencias. ¿Cómo que les enseñaron para ayudarles a
las respondieron? entender esas verdades del Evangelio
restaurado?
• Invite a los jóvenes a hablar de
sus experiencias en las que hayan
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes aprender a hablar acerca
la enseñanza de la Apostasía y la Restauración con los demás. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando se emplea una
variedad de actividades • Pida a los jóvenes que mencionen • Invite a los jóvenes a leer la sec-
didácticas, los alumnos algún pasaje de las Escrituras que ción titulada “Dé testimonio con
tienden a entender mejor conozcan y en el cual se profetice la frecuencia” en las páginas 215–216
los principios del Evan- Gran Apostasía y la Restauración. de Predicad Mi Evangelio. Entre todos,
gelio y a retener más. Un Si necesitaran ayuda, sugiérales que hagan una lista de las razones por
método cuidadosamen- utilicen la Guía para el Estudio de las las que es importante testificar al
te seleccionado puede Escrituras o que consulten los pasajes enseñar, así como de las pautas que
presentar un principio con que se incluyen en esta reseña. Per- se tienen que seguir al testificar. Para
mayor claridad y hacerlo mita que los jóvenes practiquen entre ilustrar la importancia de compartir
más interesante y memo- ellos el uso de esos y otros pasajes de el testimonio al enseñar acerca de la
rable” (La enseñanza: El las Escrituras que encuentren a fin de Restauración, invite a una persona
llamamiento más importante, que aprendan a explicar la Apostasía recién conversa a hablarle a la clase
2000, pág. 99). y la Restauración. sobre cómo obtuvo su testimonio
de la Primera Visión de José Smith
• Lean como clase los primeros seis
(para ello obtenga de antemano el
párrafos del artículo del élder Dallin
permiso del obispo). Pida a la persona
H. Oaks “La única Iglesia verdadera
que explique la influencia que tuvo
y viviente” y pregunte a los jóvenes
el testimonio de otras personas en
cómo podemos testificar de la única
su conversión. Considere la idea de
Iglesia verdadera de manera que no
compartir su testimonio de la restau-
ofendamos a los demás. Reparta entre
ración del Evangelio y de invitar a los
los jóvenes las secciones restantes del
jóvenes a hacer lo mismo.
artículo, pídales que lean la que les
toque y que se fijen en lo que hace el • Pida a los jóvenes que estudien la
élder Oaks para testificar con poder sección titulada “Lecciones prácticas”
del Evangelio restaurado y al mismo en la página 185 de La enseñanza: El
tiempo mostrar respeto por las creen- llamamiento más importante. Invítelos
cias de los demás. Divida la clase en a pensar en lecciones prácticas que
grupos de a dos e invítelos a testificar- podrían ayudarles a explicar aspectos
se unos a otros de la Iglesia verdadera de la Apostasía y la Restauración a
según lo que aprendieron. los demás. Por ejemplo, para explicar
la Apostasía podrían construir una
90
capilla con bloques o ladrillitos, escri- a intercambiar ideas entre ellos en Enseñar a la manera
biendo en la base las palabras “após- cuanto a lecciones prácticas. ¿Qué del Salvador
toles y profetas”, y luego demostrar oportunidades tienen de enseñar a
El Salvador invitaba a
cómo la Iglesia no se sostiene sin otras personas acerca de la Apostasía
testificar a quienes enseña-
el fundamento de apóstoles y pro- y la Restauración?
ba y, al hacerlo, el Espíritu
fetas (véase Efesios 2:20). Invítelos
tocaba sus corazones.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden la manera ¿Cómo podría ayudar a los
de explicar la Apostasía y la Restauración a los demás? ¿Qué sentimientos o impre- jóvenes a comprender la
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo manera de testificar a los
a este tema? demás acerca de la Aposta-
sía y la Restauración?
91
Recursos seleccionados
“Dé testimonio con frecuencia”, Predicad Mi Evange- testimonio de que lo que su compañero ha ense-
lio, 2004, págs. 215–216. ñado es de Dios. Dé testimonio de que el principio
que usted va a enseñar será una bendición para los
Un testimonio es la atestiguación espiritual y la
investigadores si lo siguen. Hable de la forma en la
certeza que da el Espíritu Santo. Dar testimonio
que el haber puesto un principio en práctica ha sido
es hacer una sencilla y directa declaración de una
una bendición para usted.
creencia, de un sentimiento, de una certeza y de
una convicción de una verdad del Evangelio. El A veces, las personas podrán poner intelectualmente
expresar su testimonio suele ser una de las formas en duda lo que usted enseñe, pero es difícil poner en
más poderosas de invitar al Espíritu y de ayudar a duda un testimonio sincero y veraz. Cuando testifi-
las demás personas a sentir el Espíritu. Añade una que, pida en oración que las personas a las que esté
atestiguación actual y personal de las verdades de enseñando sientan el testimonio confirmador del
las Escrituras que usted haya enseñado. Un misio- Espíritu Santo. Cuando testifique, contribuya a crear
nero eficaz enseña, testifica e invita a las personas a un ambiente propicio para que los investigadores
hacer las cosas que edifican la fe en Jesucristo. Esto sientan que el Espíritu Santo les confirma su testi-
comprende el prometer las bendiciones que se reci- monio de la verdad. Eso los prepara para aceptar los
ben cuando se ponen en práctica principios verda- compromisos que usted les invitará a hacer.
deros. Por ejemplo, un misionero podría decir: “Sé
Brigham Young no se bautizó en La Iglesia de Jesu-
que si usted santifica el día de reposo, hallará más
cristo de los Santos de los Últimos Días durante el
paz en su corazón”.
primer año en el que aprendió acerca del Evangelio
Para que su testimonio tenga un poder convincen- restaurado. Pero, de su conversión, dijo: “Si se me
te, usted debe ser sincero. El testimonio poderoso hubiesen enviado todo el talento, todo el tacto, toda
no depende de la elocuencia ni del volumen de la la sabiduría y todo el refinamiento del mundo con
voz, sino de la convicción que haya en su corazón. el Libro de Mormón, y me hubieran declarado, con
Esfuércese todos los días por fortalecer su enten- la más exquisita elocuencia, la veracidad de él con la
dimiento y su convicción de las doctrinas y de los intención de probarla, valiéndose del conocimiento
principios que haya de enseñar. Dé testimonio con y de la sabiduría del mundo, habría sido para mí
frecuencia para sellar la veracidad de los principios como el humo que se eleva sólo para desvanecerse.
o de las doctrinas que esté enseñando. Lo más a Sin embargo, cuando vi a un hombre sin elocuencia
menudo que sea posible, enseñe, en seguida testifi- ni talento para hablar en público y que tan sólo dijo:
que y testifique al enseñar. ‘Sé, por el poder del Espíritu Santo, que el Libro de
Mormón es verdadero y que José Smith es un profe-
Su testimonio puede ser tan sencillo como “Jesu-
ta del Señor’, el Espíritu Santo que provenía de ese
cristo es el Hijo de Dios” o “He aprendido por mí
hombre iluminó mi entendimiento, y la luz, la gloria
mismo que el Libro de Mormón es verdadero”. Tam-
y la inmortalidad se presentaron delante de mí, las
bién podrá contar alguna experiencia breve acerca
cuales me rodearon, me llenaron por entero y supe
de cómo adquirió ese conocimiento. Dé testimonio
por mí mismo que el testimonio de ese hombre era
varias veces en cada lección y no tan sólo al final. Dé
verdadero” (en Journal of Discourses, tomo I, pág. 90).
92
RESEÑA DE LA UNIDAD
“Creemos todo lo que Dios ha revelado, todo lo que actualmente revela, y creemos que aún revela-
rá muchos grandes e importantes asuntos pertenecientes al reino de Dios” (Artículos de Fe 1:9).
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a mejorar su capacidad para apren
der y enseñar acerca de las revelaciones del Señor —tanto las que se encuentran en
las Escrituras y las palabras de los profetas vivientes, como las que reciben los jóvenes
como revelación personal por medio del Espíritu Santo. Anime a los jóvenes de su
clase a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener el deseo de
aprender más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.
93
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le han ayudado las Al estudiar estas fuentes de consulta, busque las verdades que ayudarán a los jóvenes a
enseñanzas de los profetas aprender el valor de las enseñanzas de los profetas vivientes en su vida.
y apóstoles a superar sus
Mosíah 8:16–18 (Un vidente pue Gary E. Stevenson, “verdades claras
problemas? ¿Qué expe
de ser un gran beneficio para sus y preciosas”, Liahona, noviembre de
riencias puede compartir
semejantes) 2015, págs. 91–92.
que vayan a fortalecer a los
jóvenes a los que enseña? D. y C. 1:38; 68:3–4 (Cuando los sier Dale G. Renlund, “A través de los ojos
vos del Señor hablan por el Espíritu, de Dios”, Liahona, noviembre de 2015,
¿Cuáles son algunos de
lo que dicen es Escritura) págs. 93–94.
los desafíos que afrontan
los jóvenes en la actuali Henry B. Eyring, “Donde estén dos o Discursos de la reciente conferencia
dad? ¿Cómo pueden las tres congregados”, Liahona, mayo de general ofrecidos por miembros de la
enseñanzas de los profetas 2016, págs. 19–22. Primera Presidencia y del Cuórum de
y apóstoles ayudarles a los Doce
afrontarlos? Ronald A. Rasband, “Asombro me
da”, Liahona, noviembre de 2015, “Profetas”, Leales a la Fe, págs. 148–150.
págs. 89–90.
• Invite a los jóvenes a compartir una • Pida a los jóvenes que compartan
Vea el apéndice para
experiencia reciente en la que alguien un discurso que les haya impactado
consultar otras ideas
les hizo una pregunta acerca del de la conferencia general más recien
para la enseñanza y el
Evangelio. ¿Cómo respondieron? te. Pregúnteles por qué fue significati
aprendizaje.
vo para ellos.
95
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudarán a los jóvenes a encontrar respuestas a
del Evangelio sus desafíos en las palabras de los profetas vivientes. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase:
Estudiar la conferencia
general y otros discursos. En En su discurso titulado “Donde estén edad, y que preparen un discurso de
esta lección se invita a los dos o tres congregados”, el presidente cinco minutos de duración utilizan
jóvenes a buscar discursos Henry B. Eyring usa la parábola del do el consejo que encontraron. Deje
de conferencias generales. sembrador para explicar la impor que practiquen el dar discursos entre
Las ideas siguientes pue tancia de preparar nuestro corazón ellos en clase.
den ayudarles a estudiar: para recibir la palabra de Dios. Invite
• Como clase, escuchen o vean un
Aliéntelos a resumir las a los jóvenes a repasar la porción del
discurso de la conferencia general
ideas principales en sus discurso del presidente Eyring donde
que podría ser significativo para los
propias palabras. Podrían comparte la parábola y a que hagan
jóvenes. Pídales que determinen las
preguntarse: ¿Qué desea el un dibujo mostrando lo que hayan
verdades eternas, los pasajes de las
Señor que aprenda de este aprendido. ¿Qué “semillas” de la con
Escrituras, las invitaciones a actuar
discurso? ¿Qué desea que ferencia general más reciente podrían
y las bendiciones prometidas en el
haga? ¿Hay algo en este plantar ellos en sus corazones? Podría
discurso. (Si el tiempo es limitado,
discurso que me ayude traer copias del discurso que usted
consideren ver sólo ciertas partes del
con un problema actual considere que sea relevante para
discurso.)
de mi vida? Recuérdeles los jóvenes y pedirles que lo lean y
a los jóvenes que pueden encuentren semillas de verdad en las • Invite a los miembros de la clase
utilizar preguntas como que podrían actuar sobre ellas. a leer juntos “Profetas” de Leales a la
éstas cuando estudien los Fe. Pídales que busquen las funciones
• Ayude a la clase a hacer una lista
discursos durante su estu de los profetas descritas en lo que
de los desafíos que afrontan los jóve
dio personal y familiar del leyeron y que las anoten en la piza
nes en la actualidad. Invite a cada uno
Evangelio. rra. Entregue a cada joven uno de los
de los jóvenes a seleccionar uno de
siguientes discursos: “Asombro me
esos desafíos y a buscar en los dis
da” por el élder Ronald A. Rasband,
cursos de la conferencia general más
“Verdades claras y preciosas” por el
reciente el consejo que podría ayudar
élder Gary E. Stevenson, y “A través
a alguien a superarlo. Sugiera que
de los ojos de Dios” por el élder Dale
utilicen el “Índice de temas” del ejem
G. Renlund. Invítelos a buscar y com
plar más reciente de la conferencia de
partir ejemplos del élder Rasband,
la revista Liahona.
élder Stevenson y élder Renlund
• Muestre un discurso de una confe cumpliendo esas funciones, así como
rencia general reciente pronunciado también cualquier función adicional
por el presidente Thomas S. Mon que encuentren de los profetas. ¿Qué
son. Pida a los jóvenes que presten bendiciones han recibido los jóvenes
atención a las amonestaciones y gracias a que los profetas cumplieron
consejos que sean particularmente sus funciones?
de importancia para la gente de su
96
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden lo que pueden Enseñar a la manera
aprender de los profetas y apóstoles vivientes? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? del Salvador
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Justo antes de Su muerte
y resurrección, el Salvador
enseñó a Sus discípulos
Invítelos a actuar que enviaría el Espíritu
Santo para guiarlos “a
Invite a los jóvenes a estudiar los discursos de la conferencia general más reciente
toda la verdad. y os hará
como parte de su estudio del Evangelio. Aliéntelos a compartir con la clase lo que
saber las cosas que han
hayan aprendido.
de venir” (Juan 16:13).
A medida que se acerque la próxima conferencia general, aliente a los jóvenes a pre- El Espíritu Santo puede
pararse para hacer una lista de las preguntas que tengan e invítelos a escuchar con ayudarle a saber la mejor
espíritu de oración para encontrar respuestas en los discursos de la conferencia. manera de enseñar y ayu
dar a los jóvenes.
97
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del presidente Henry B. Eyring, hasta la sentimos hincharse en el corazón, y expe
“Donde estén dos o tres congregados”, Liahona, mayo de rimentamos un gozo tal que nos parecía que se nos
2016, págs. 20–21. ensanchaban el corazón y la mente.
Durante Su ministerio terrenal, el Salvador nos dio Todos hemos visto probada nuestra fe por la demora
la parábola de La Semilla y el Sembrador. La semilla de bendiciones, los ataques despiadados de quienes
era la palabra de Dios y el sembrador era el Señor. querían destruir nuestra fe, la tentación a pecar o
La supervivencia de la semilla y su crecimien nuestros intereses egoístas que mermaron nuestros
to dependían del estado de la tierra. Seguro que intentos por cultivar y ablandar las profundidades
recuerdan Sus palabras: espirituales de nuestro corazón.
“Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto Benditos son los que están tristes por la pérdida del
al camino; y vinieron las aves y se la comieron. gozo que tuvieron, pues algunos no ven cómo se
marchita la fe en su interior. Satanás es ingenioso y les
“Y parte cayó en pedregales, donde no había mucha
dice a los que él desea que sean miserables que el
tierra; y brotó enseguida, porque no tenía profundi
gozo que sintieron fue una ilusión infantil.
dad de tierra;
Mi mensaje de hoy para todos nosotros es que en los
“mas cuando salió el sol, se quemó; y se secó, por
próximos días habrá una oportunidad preciada de
que no tenía raíz.
escoger que se ablande nuestro corazón y de recibir
“Y parte cayó entre espinos, y los espinos crecieron y nutrir la semilla. La semilla es la palabra de Dios,
y la ahogaron. la cual se derramará sobre todo el que escuche, mire
o lea las sesiones de esta conferencia. La música, los
“Y parte cayó en buena tierra y dio fruto, cuál a discursos y los testimonios han sido preparados por
ciento, cuál a sesenta y cuál a treinta por uno. siervos de Dios que han buscado el Espíritu Santo
con diligencia para que los guiase en sus preparati
“El que tiene oídos para oír, oiga” (Mateo 13:4–9).
vos. Estas personas han orado por más tiempo y con
Como dije, la semilla es la palabra de Dios y la tierra más humildad a medida que se acercaban los días
es el corazón de la persona que recibe la semilla. de la conferencia.
… En alguna ocasión a todos se nos han sembrado Han orado para tener el poder de animarlos a uste
semillas, o la palabra de Dios, en el corazón. Para des a tomar decisiones que hagan del corazón un
algunos esto sucedió durante la infancia, cuando terreno más fértil para que la buena palabra de Dios
nuestros padres nos invitaron a ser bautizados y crezca y dé fruto. Si escuchan mediante el Espíritu,
confirmados por alguien con autoridad; mientras descubrirán que se les ha ablandado el corazón, se
que a otros nos enseñaron siervos llamados por ha fortalecido su fe y ha aumentado su capacidad
Dios. Cada uno sintió que la semilla era buena y para amar al Señor.
98
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Cómo han influido las Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Dónde
Escrituras en su vida? puede encontrar aquello que ayudará a los jóvenes a mejorar su estudio de las Escrituras?
¿Qué ha hecho para que el
1 Nefi 10:19; D. y C. 88:63, 118 (Si Devin G. Durrant, “Mi corazón las
estudio de las Escrituras
buscamos, encontraremos) medita continuamente”, Liahona,
sea más significativo?
noviembre de 2015, págs. 112–115.
1 Nefi 19:23 (Debemos aplicar las
¿Han tenido los jóvenes
Escrituras a nosotros mismos) Henry B. Eyring, “Un análisis sobre
de la clase experiencias
el estudio de las Escrituras”, Liahona,
significativas con las 2 Nefi 4:15–16; D. y C. 138:1–11;
julio de 2005, págs. 22–26.
Escrituras? ¿Cómo puede José Smith—Historia 1:11–13 (Se
ayudarles a mejorar su recibe revelación al meditar en las David A. Bednar, “Una reserva de agua
estudio de las Escrituras? Escrituras) viva”, charla fogonera del SEI para
jóvenes adultos, 4 de febrero de 2007
2 Nefi 32:3 (Debemos deleitarnos en
las palabras de Cristo)
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan que podrían mejorar su estudio de las
algo que estudiaron en las Escrituras Escrituras?
Vea el apéndice para
durante su estudio personal de esta
consultar otras ideas • Escriba en la pizarra: “Compene
semana. ¿Qué plan siguen en su estu
para la enseñanza y el trarse en las Escrituras es esencial
dio de las Escrituras? ¿Cómo creen
aprendizaje.
99
para nutrirse espiritualmente” las Escrituras. ¿En qué se diferencia
(Quentin L. Cook, “¿Podéis sentir esto de simplemente leerlas? Aliéntelos a
ahora?”, Liahona, noviembre de 2012). pensar en esta declaración mientras
Pregunte a los jóvenes cuál creen que aprenden acerca del estudio de las
es el significado de compenetrarse en Escrituras durante esta lección.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a mejorar el estudio de las
la enseñanza Escrituras. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten
mejor para su clase:
“Disponga las sillas de la
sala de manera que pueda • Una de las maneras de mejorar el • Escriba en la pizarra algunas de
ver el rostro de cada perso estudio de las Escrituras es buscar un las preguntas del artículo del presi
na y que al mismo tiempo versículo durante el estudio perso dente Henry B. Eyring “Un análisis
cada persona pueda ver nal para enfocarnos en él durante la sobre el estudio de las Escrituras”
su rostro” (La enseñanza: El semana (véase el discurso de Devin G. que podrían ser más importantes
llamamiento más importante, Durrant: “Mi corazón las medita con para los jóvenes a los que enseña.
2000, pág. 77). tinuamente”). Una semana antes de Invite a los jóvenes a compartir
la clase, invite a varios miembros de sus respuestas a estas preguntas y
la clase a leer el discurso del hermano luego concédales tiempo para leer
Durrant y a “meditizar” una Escritu las respuestas del presidente Eyring.
ra. En la clase, concédales tiempo para ¿Qué aprendieron de las respuestas
compartir sus experiencias. Escriba en del presidente Eyring que podría
la pizarra: “¿Cómo podemos mejorar ayudarles a mejorar su estudio de
nuestro estudio de las Escrituras?” las Escrituras?
e invite a los jóvenes a compartir
• Muestre a los jóvenes las ayudas
algunas sugerencias del discurso del
de estudio que se encuentran en la
hermano Durrant o experiencias per
edición SUD de las Escrituras (por
sonales o familiares relacionadas con
ejemplo, las notas al pie de página,
el estudio de las Escrituras.
los encabezamientos, la Guía para
• Escriba en la pizarra las palabras el Estudio de las Escrituras). Ayú
buscar, meditar y orar. Invite a cada uno deles a ver cómo esas ayudas de
de los jóvenes a leer una de las Escri estudio pueden ayudarles a mejorar
turas que se sugieren en esta reseña y su estudio de las Escrituras. (Véa
a compartir con la clase lo que apren se La enseñanza: El llamamiento más
da de ella. Pida a los jóvenes que importante,págs. 61–64.) Con la auto
escriban sus referencias de las Escritu rización del obispo, invite a miem
ras junto a la palabra de la pizarra que bros del barrio a ir a la clase para que
describa los principios que enseñan. los jóvenes los entrevisten acerca de
¿En qué otros principios de un estu cómo hacer su estudio de las Escritu
dio eficiente de las Escrituras podrían ras más significativo.
pensar los jóvenes? ¿Conocen alguna
Escritura que ilustre esos principios?
100
• Invite a los jóvenes a escoger un de las Escrituras que aprendieron hoy. Enseñar a la manera
capítulo de las Escrituras y pídales Invítelos a compartir algunas ideas del Salvador
que dediquen unos minutos para leer que hayan encontrado al estudiarlo.
El Salvador utilizó las
lo aplicando los principios del estudio
Escrituras para enseñar
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Entienden cómo mejorar y testificar. Enseñó a las
su estudio de las Escrituras? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer personas a meditar en las
otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? Escrituras y a utilizarlas
para encontrar respuestas.
¿Cómo puede ayudar a
los jóvenes a utilizar las
Invítelos a actuar Escrituras para encon
Invite a los jóvenes a pensar en un plan de estudio personal de las Escrituras. ¿Qué trar las respuestas a sus
han aprendido hoy que puede ayudarles a mejorar su plan? preguntas?
101
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “Un análisis aleje del estudio de las Escrituras es establecer una
sobre el estudio de las Escrituras”, Liahona, julio de 2005, hora fija para estudiarlas. Me he dado cuenta de
págs. 8–12. que los momentos al principio y al final del día son
míos. Por lo general, éstos son los únicos momentos
¿Qué es lo que ha hecho para lograr que su estudio perso-
sobre los que tengo control. Así que el modelo que
nal de las Escrituras sea significativo?
he seguido desde que era niño ha sido el de leer
Élder Eyring: Cuando pasé a formar parte del Cuó las Escrituras al inicio y al fin del día. Debido a ese
rum de los Doce Apóstoles, el élder Richard G. Scott modelo, leí el Libro de Mormón muchas veces antes
me sugirió que comprara un juego de Escrituras no de cumplir los 18 años.
muy caras y marcara en ellas los conceptos y las reve
Cuando me encuentro en situaciones en las que
laciones que recibiera en mi nuevo llamamiento. Así
me desvío de ese modelo, me es difícil. Una vez
lo hice y aún hice más de lo que me aconsejó.
que uno se acostumbra al estudio regular de las
Le pregunté a mi Padre Celestial qué era lo que quería Escrituras, se echa de menos si no se hace. Es
que hiciera como Apóstol. Anoté lo que percibí eran como la comida; se ha de tener. Sé que necesito las
Sus respuestas. Las escribí a máquina, las codifiqué Escrituras tanto como necesito comer y así como
de colores y las pegué en el interior de la tapa de mis no omito ninguna comida, no omito el estudio
Escrituras. Por ejemplo, la primera fue: “Yo debo ser regular de las Escrituras.
testigo de que Cristo es el Hijo de Dios”. Luego leí las
¿Cuál es el papel que desempeñan el ayuno y la oración
Escrituras buscando ideas que me enseñaran cómo
en el estudio de las Escrituras?
testificar que Cristo es el Hijo de Dios. Cada vez que
me topaba con algo, lo marcaba en azul. En muy poco Élder Eyring: Debemos comenzar el ayuno pidien
tiempo, creé mi propia guía temática acerca de lo que do recibir instrucción; debemos ser humildes y tener
pensaba que el Señor quería que hiciera. He aprendi el entusiasmo de los niños; ésa es la forma en la que
do mucho a través de ese proceso. se debe ayunar si queremos hacerlo correctamente.
Si sólo omitimos los alimentos, no es lo mismo.
El acudir a las Escrituras para aprender qué hacer
es de gran importancia, ya que recibimos así ins De la misma manera, debemos acudir a las Escri
trucción del Señor. Cuando nos enfrentamos a una turas con humildad y entusiasmo, al igual que lo
crisis en nuestra vida, tal como la pérdida de un hijo hacemos cuando ayunamos. Cuando acudo a las
o del cónyuge, deberíamos acudir a las Escrituras Escrituras pidiendo instrucción, me ayuda inmensa
en busca de ayuda específica, puesto que encontra mente el añadir el ayuno…
remos respuestas en las Escrituras. El Señor pareció
¿Cuál es la función que el Espíritu Santo tiene en el estu-
prever todos nuestros problemas y necesidades, y
dio de las Escrituras?
puso ayuda para nuestro beneficio en las Escrituras;
lo único que tenemos que hacer es buscarla. Élder Eyring: El Espíritu Santo nos confirma la Pala
bra de Dios cuando la leemos. Esa confirmación, si
¿Cómo pueden los Santos de los Últimos Días hacer del
se repite con frecuencia, fortalece nuestra fe; y es
estudio de las Escrituras una prioridad?
por medio de la fe que superamos los obstáculos y
Élder Eyring: La única forma en la que se puede resistimos tentaciones.
garantizar que un horario muy ocupado no nos
102
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Qué significa la reveren Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
cia para usted? ¿Cómo le ¿Dónde puede encontrar aquello que ayude a los jóvenes a desarrollar un sentimiento
ha ayudado la reverencia de reverencia?
a sentir el Espíritu? ¿Qué
1 Reyes 19:12; 3 Nefi 11:1–7 (Dios se Boyd K. Packer, “La reverencia inspi
experiencias puede com
comunica por medio de una voz apa ra la revelación ”, Liahona, enero de
partir con los jóvenes?
cible y delicada) 1992, pág. 24.
¿Qué significa la reveren
Salmos 46:10 (“Quedaos tranquilos, y Paul B. Pieper, “Mantener sagrado”,
cia para los jóvenes de la
sabed que yo soy Dios”) Liahona, mayo de 2012, págs. 109–111.
clase? ¿Cómo puede ayu
darles a ver la conexión D. y C. 63:64.; 84:54–57 (Tratemos las “Reverencia”, Leales a la Fe , 2003,
que existe entre la reveren cosas sagradas con reverencia) pág. 163.
cia y la revelación?
“Revelación”, Leales a la Fe, 2003,
págs. 158–162.
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
103
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender la conexión
la enseñanza que existe entre la reverencia y la revelación. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Cuando nos reunimos
para aprender las doc • Pida a los jóvenes que lean “Reve de la relación que existe entre la
trinas del Evangelio, rencia” en Leales a la Fe, o fragmentos reverencia y la revelación. Pida a cada
debemos hacerlo en un del discurso de élder Paul B. Pieper grupo que comparta con el resto de la
espíritu de reverencia… La “Mantener sagrado”, en busca de clase lo que aprendan.
irreverencia satisface los respuestas a la pregunta “¿Cómo me
propósitos del adversario • Invite a los jóvenes a escudriñar
ayuda la reverencia a recibir revela
al obstruir los delicados el discurso del presidente Boyd K.
ción?”. Invite a los jóvenes a compar
canales de revelación tanto Packer “La reverencia inspira la reve
tir lo que hayan encontrado. ¿Qué
de la mente como del espí lación” y encontrar aquello que debe
sienten que pueden hacer para llegar
ritu… La reverencia invita mos hacer para invitar la revelación
a ser más reverentes?
a la revelación” (Boyd K. en las reuniones de la Iglesia. Pídales
Packer, en La enseñanza: El • Divida la clase en grupos pequeños que compartan lo que encuentren y
llamamiento más importante, y pida a cada grupo que estudien que sugieran maneras de aplicar el
2000, pág. 90). juntos una o dos de las Escrituras que consejo del presidente Packer sobre
se sugieren en esta reseña. Invite a los la reverencia a otras situaciones o
grupos a analizar lo que aprendan en asuntos sagrados (como el templo, las
estos pasajes de las Escrituras acerca Escrituras etc.).
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo se
relaciona la reverencia con la revelación? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
En todo momento, el
Salvador fue un ejemplo y Pregunte a los jóvenes qué aprendieron hoy sobre la importancia de la reverencia para
un mentor para Sus discí recibir revelación personal. ¿Cómo podrían modificar su conducta o su entorno para
pulos. Él se preparó para recibir revelación personal?
enseñar, dedicando tiempo
a solas a la oración y el
ayuno. Comparta con los
jóvenes cómo la reverencia
le ayuda a prepararse para
recibir revelación personal.
¿Cómo puede alentar a los
jóvenes a demostrar respe
to por las cosas sagradas?
104
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Boyd K. Packer, “La reverencia ins- mentalmente repasemos la letra, la que nos ense
pira la revelación”, Liahona, enero de 1992, págs. 23–25. ña las cosas del reino. Si prestamos atención, nos
daremos cuenta de que nos comunica las verdades
Nuestras reuniones sacramentales y otras requieren
del Evangelio, porque los himnos de la Restauración
una atención renovada para asegurarnos de que
son, de hecho, un curso en doctrina.
sean verdaderos servicios de adoración en los cuales
los miembros puedan verse satisfechos espiritual He notado que un número creciente de nuestros
mente y ver sus testimonios fortalecidos, y en los líderes y miembros no cantan los himnos de la
cuales los investigadores puedan sentir esa inspira congregación. Es posible que no los conozcan o
ción tan esencial para la conversión espiritual… que no haya suficientes himnarios. Pero debe
mos hacer todo lo posible por cantar los himnos
Cuando regresamos a las reuniones dominicales, la
de Sión, pues son una parte esencial de nuestra
música, la vestimenta y el comportamiento deben
adoración. No debemos ser esquivos a los himnos
ser compatibles con el espíritu de adoración. Las
sagrados de la Restauración. Lean la introducción
salas de entrada de nuestras capillas tienen como
de la Primera Presidencia en el himnario. El Señor
fin permitir que la gente se salude y converse como
dijo: “Porque mi alma se deleita en el canto del
lo hacen los buenos amigos. Pero es imperioso que
corazón; sí, la canción de los justos es una oración
cuando entremos en la capilla, cada uno de nosotros
para mí, y será contestada con una bendición sobre
tenga cuidado con lo que hace, no sea que interfiera
su cabeza”. (D. y C. 25:12). No dejemos que nues
con alguien que esté tratando de sentir comunicacio
tra música sagrada se escape de nosotros ni que la
nes espirituales delicadas…
reemplace la música secular…
El comportamiento irreverente en nuestras capi
Hay algo más: Nos estamos apartando del uso de
llas se tiene que hacer notar y hasta reprobar. Los
palabras reverentes en nuestras oraciones. Hemos
líderes deben enseñar que la reverencia invita a la
notado que en el idioma inglés, por lo menos, muchas
revelación…
personas se dirigen a nuestro Padre Celestial con
La música tiene un papel importantísimo en nues mucha más familiaridad que la que corresponde en
tros servicios de adoración. Considero que quienes nuestras oraciones. Se les debe enseñar a los niños y
la seleccionan, la dirigen, la presentan y la acom con mucho tacto a los nuevos miembros, la manera
pañan son más responsables del logro de un espí correcta de orar a nuestro Padre Celestial.
ritu de reverencia en nuestras reuniones que los
Nadie puede sobrevivir en el mundo actual, y
oradores mismos. La música crea un ambiente de
mucho menos bajo las condiciones en las que
adoración que invita al espíritu de revelación y de
dentro de poco nos tocará vivir, sin inspiración
testimonio…
personal. El espíritu de reverencia puede y debe
El organista que interprete el preludio suave de un manifestarse en toda organización de la Iglesia y
himno calmará nuestros sentimientos y hará que en la vida de todo miembro.
105
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha influido en Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
usted el testimonio de ¿Qué puede ayudar a los jóvenes a entender lo que significa dar testimonio?
los demás? ¿Cómo se ha
Mateo 16:13–19; Mosíah 3:17; Alma Dallin H. Oaks, “Testimonio”, Liahona,
fortalecido su testimonio
5:45–48; 7:13; D. y C. 76:22–24 (Ejem mayo de 2008, págs. 26–29.
al expresarlo tanto formal
plos de testimonios en las Escrituras)
como informalmente? “Dé testimonio con frecuencia”, Predi-
¿Qué experiencias podría Alma 4:18–20 (El poder de dar cad Mi Evangelio, 2004, págs. 215–216.
compartir con los jóvenes? testimonio)
“Enseñe con testimonio”, La enseñan-
¿Cuándo ha escuchado Alma 11:39–41; 12:1; 15:12 (El testi za: El llamamiento más importante, 2000,
a los jóvenes compartir monio de Amulek tiene una poderosa págs. 47–48.
su testimonio, ya sea de influencia en Zeezrom)
manera formal o informal? Videos: “Un hombre sin elocuencia”,
¿Qué oportunidades pue Henry B. Eyring, “Testigos de Dios”, “El testimonio de Thomas S. Mon
de darles a los jóvenes de Liahona, octubre de 1996 son”; véase también Recursos visuales
testificar? de Doctrina y Convenios y la Historia de
Dieter F. Uchtdorf, “El poder de
la Iglesia (DVD)
un testimonio personal”, Liahona,
noviembre de 2006, págs. 37–39.
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
Vea el apéndice para
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
106
• Invite a los jóvenes a compartir una testimonio. ¿Cómo responderían si
experiencia reciente que haya fortale su amigo les pregunta: “Qué significa
cido su testimonio. compartir el testimonio?”. Si fuera
necesario, dirija a los jóvenes a la
• Pida a los jóvenes que se imaginen
sección titulada “¿Qué es un testimo
que invitan a un amigo a la Iglesia el
nio?” en La enseñanza: El llamamiento
domingo de ayuno y el obispo invita
más importante, páginas 47–48.
a los miembros del barrio a dar su
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender lo que sig- Sugerencia para
la enseñanza
nifica compartir su testimonio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o
más que resulten mejor para su clase: “Los testimonios, con fre
cuencia, son más poderosos
• Invite a los jóvenes a leer la las distintas formas en que pueden
cuando son breves, conci
sección titulada “¿Qué es un testi dar testimonio (maneras tanto forma
sos y directos” (La ense-
monio?” del discurso del presidente les como informales). Vean el video
ñanza: El llamamiento más
Dieter F. Uchtdorf “El poder de un “El testimonio de Thomas S. Monson”
importante, 2000, pág. 47).
testimonio personal”. Pida a los y pida a los jóvenes que compartan lo
jóvenes que hagan una lista de lo que que aprendan del presidente Monson
es un testimonio y de lo que no lo acerca de compartir el testimonio.
es basándose en lo que hayan leído.
• Invite a los jóvenes a leer “Dé testi
Invítelos a que compartan experien
monio con frecuencia” y a completar
cias en las que oyeron a alguien com
la actividad de estudio personal que
partir el testimonio de una manera
lo acompaña en las páginas 215-216
que fortaleció su fe y testimonio.
de Predicad Mi Evangelio. Pídales que
• Invite a los jóvenes a leer la sección compartan sus ideas con la clase.
II del discurso del élder Dallin H. ¿Cómo pueden aplicar lo que han
Oaks “Testimonio” buscando seme aprendido la próxima vez que com
janzas y diferencias entre el testimo partan su testimonio (tal como en una
nio y otros tipos de conocimiento. reunión de la Iglesia o en una conver
¿Qué pueden hacer los jóvenes para sación con un amigo)?
fortalecer su conocimiento de la vera
• Muestre el video “Un hombre sin
cidad del Evangelio?
elocuencia”. Pida a los jóvenes que
• Invite a los jóvenes a encontrar compartan una experiencia en la que
ejemplos en las Escrituras de personas fueron conmovidos por el testimonio
que hayan expresado su testimonio sencillo y sincero de otra persona.
(como las que se sugieren en esta ¿Acerca de qué fue ese testimonio en
reseña). A medida que compartan lo particular que les llegó al corazón?
que encuentren, aliéntelos a analizar
107
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo com-
del Salvador partir su testimonio? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador invitaba a
testificar a quienes enseña
ba y, al hacerlo, el Espíritu
tocaba sus corazones. Invítelos a actuar
¿Cómo puede brindar
Invite a los jóvenes a procurar oportunidades de compartir su testimonio (formal e
oportunidades para que
informalmente) durante la semana que viene. Pídales que compartan sus experiencias
los jóvenes testifiquen y
en una clase futura. Aliénteles a escribir sus testimonios en su diario personal.
sigan la confirmación recti
ficadora del Espíritu?
108
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “El poder de realmente son” (Jacob 4:13) son audaces, verídicos
un testimonio personal”, Liahona, noviembre de 2006, y vitales porque tienen consecuencias eternas para
págs. 37–39. la humanidad. A Satanás no le disgustaría que
declarásemos el mensaje de nuestra fe y la doctri
Una definición de testimonio es: “Atestación o aseve
na del Evangelio como algo que cambia en base a
ración de algo”; procede del latín testimonium y de
las circunstancias. Nuestra firme convicción de la
la palabra testis, que significa testigo (“Testimonio”,
veracidad del Evangelio es un ancla en nuestra vida;
http://lema.rae.es/drae/).
es estable y fidedigna como la Estrella Polar. Un
Para los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los testimonio es algo muy personal y quizás un poco
Santos de los Últimos Días, el término testimonio diferente para cada uno de nosotros, ya que cada
es una palabra entrañable y familiar en nuestras uno es una persona única; sin embargo, un testimo
expresiones religiosas. Es tierna y dulce, y siempre nio del Evangelio restaurado de Jesucristo siempre
conlleva cierto carácter sagrado. Cuando hablamos incluirá estas verdades claras y sencillas:
del testimonio, nos referimos a sentimientos del
• Dios vive, Él es nuestro amoroso Padre Celes
corazón y de la mente, en lugar de una acumulación
tial y nosotros somos Sus hijos.
de hechos lógicos y estériles. Es un don del Espíritu,
una atestación del Espíritu Santo que indica que • Jesucristo es el Hijo del Dios viviente y el Sal
ciertos conceptos son verdaderos. vador del mundo.
Un testimonio es el conocimiento seguro o la certeza • José Smith es el profeta de Dios por medio de
que viene del Espíritu Santo acerca de la veracidad y quien se restauró el evangelio de Jesucristo en
de la divinidad de la obra del Señor en estos últimos los últimos días.
días. Un testimonio es “la convicción permanente,
• El Libro de Mormón es la palabra de Dios.
viviente y conmovedora de las verdades reveladas
del Evangelio de Jesucristo” (Marion G. Romney, • El presidente Gordon B. Hinckley, sus conse
“Cómo obtener un testimonio”, Liahona, noviembre jeros y los miembros del Cuórum de los Doce
de 1976, pág. 1, cursiva agregada). Apóstoles son los profetas, videntes y revela
dores de nuestros días.
Al testificar, declaramos la veracidad absoluta del
mensaje del Evangelio. En una época en la que A medida que adquirimos un conocimiento más
muchos perciben la verdad como algo relativo, profundo de esas verdades y del Plan de Salvación
una declaración de veracidad absoluta no es algo por el poder y el don del Espíritu Santo, podremos
muy popular, ni parece ser políticamente correcto llegar a “conocer la verdad de todas las cosas”
ni oportuno. Los testimonios de las “cosas como (Moroni 10:5).
109
MAYO: LOS PROFETAS Y LA REVELACIÓN
110
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender del ejemplo del Técnicas de estudio
presidente Monson de seguir las impresiones del Espíritu. Siguiendo la inspiración del del Evangelio
Espíritu, seleccione una o más actividades que mejor se adapten a su clase:
Resumir. En las dos pri
• Asigne a cada joven un relato sobre que presten atención para encontrar meras actividades de esta
el presidente Monson de cuando reci maneras en que el presidente Monson sección se invita a los
bió y siguió las impresiones del Espí ejemplifica las Escrituras que se han jóvenes a escribir unos bre
ritu Santo (como los que se sugieren leído. ¿Qué pueden hacer los jóvenes ves resúmenes de lo que
en esta reseña). Pida a los jóvenes que para ser más receptivos a las impre aprenden de un discurso
lean y hagan un resumen del relato siones del Espíritu? de la conferencia o de un
y de lo que aprendieron acerca de pasaje de las Escrituras.
• Pida a los jóvenes que mediten en Usted puede ayudarles
actuar de acuerdo con la inspiración.
las siguientes preguntas mientras alentándolos a tomar notas
Pida a los jóvenes que compartan
leen los relatos sobre el presidente acerca de sus impresiones,
experiencias en las que hayan actuado
Monson o ven los videos sugeridos en la doctrina que se enseña,
de acuerdo con las impresiones del
esta reseña: ¿Por qué a veces es difícil los acontecimientos que
Espíritu y hayan sido bendecidos.
obedecer las impresiones del Espíritu tuvieron lugar, la gente
• Invite a los jóvenes a leer las Escri Santo? ¿Cómo podemos vencer esos que participó, etc. Se pue
turas que se encuentran en esta reseña obstáculos? ¿Cuáles son las bendi den preguntar a sí mismos:
y a escribir una breve declaración ciones que se reciben al seguir las “¿En qué es lo que el Señor
que resuma lo que cada pasaje de las impresiones del Espíritu? Invítelos a trata de hacer hincapié y
Escrituras nos enseña acerca de seguir compartir algunas ideas que apren por qué? ¿Hay algo en lo
las impresiones del Espíritu. Lean jun dieron del ejemplo del presidente que leo que se aplique a mí
tos uno o varios de los relatos sobre Monson. ¿Qué pueden hacer para personalmente?”.
el presidente Monson que se sugieren seguir ese ejemplo?
en esta reseña y pida a los jóvenes
111
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o
del Salvador impresiones tienen? ¿Comprenden por qué es importante responder a las impresiones
del Espíritu Santo? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
Jesucristo enseñó: “Mi
tiempo a este tema?
doctrina no es mía, sino de
aquel que me envió. El que
quiera hacer la voluntad
de él conocerá si la doctri Invítelos a actuar
na es de Dios o si yo hablo
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
por mí mismo” (Juan
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
7:16–17). ¿Cómo le ayuda
al considerar en oración las maneras de hacer un seguimiento.
lo profundo de su obe
diencia a saber la verdad
de la doctrina que enseña?
112
Recursos seleccionados
Extracto del artículo de Jeffrey R. Holland, “El presidente Cuórum de los Doce Apóstoles, cuando una visita
Thomas S. Monson: Sigue los pasos del maestro”, suple- que hizo a una conferencia de estaca llegó a ser algo
mento de Liahona, junio de 2008, págs. 2–16. fuera de lo común. Originalmente, había recibido la
asignación de visitar otra estaca ese fin de semana,
Esto nos hace pensar en otro tipo de fidelidad tan
pero fue necesario hacer un cambio. El entonces
característica del presidente Thomas S. Monson: la
élder Monson no observó ningún significado espe
que tiene para la voz del Espíritu. Cuando era un
cial cuando el presidente Ezra Taft Benson (1899–
obispo joven, una noche recibió un llamado para
1994), que era Presidente del Cuórum de los Doce, le
avisarle que habían llevado a un miembro anciano
dijo: “Hermano Monson, tengo la impresión de que
de su barrio al hospital de veteranos, en Salt Lake
debe visitar la Estaca Shreveport, Luisiana”.
City, y preguntándole si podía ir a darle una bendi
ción. El obispo Monson explicó que en ese momento Al llegar a Shreveport, el élder Monson se enteró
se preparaba para ir a una reunión de estaca, pero de que Christal Methvin, una niña de diez años que
que pasaría por el hospital tan pronto como ésta estaba en la etapa terminal de cáncer, deseaba recibir
terminara. Durante la reunión se sintió inquieto, una bendición de una Autoridad General en parti
intranquilo y recibió una fuerte impresión, la de cular: él. Después de examinar el programa de las
salir de la reunión e ir directamente al hospital. Pero reuniones para la conferencia, se dio cuenta de que
le pareció descortés salir de allí mientras el presi no había tiempo para hacer el viaje de 130 kilóme
dente de la estaca hablaba, así que esperó a que él tros hasta la casa de la niña y le pidió al presidente
terminara su discurso y se dirigió hacia la salida de la estaca que tuvieran en cuenta a Christal para
antes de la última oración. Al llegar al hospital, mencionarla en las oraciones durante la conferencia.
corrió por el pasillo. Notó que había mucho movi La familia Methvin comprendió el problema que
miento junto a la habitación del hombre y una enfer había con el viaje pero, de todos modos, oró para
mera le salió al encuentro y lo detuvo. “¿Es usted el que el deseo de su niña se hiciera realidad. El élder
obispo Monson?”, le preguntó; agitado él respon Monson se preparaba para hablar en la reunión de
dió que sí. “Lo lamento”, le dijo la enfermera. “El liderazgo del sábado por la noche cuando, según lo
paciente estaba llamándolo justo antes de morir”. relata: “Oí una voz que le hablaba a mi espíritu. El
mensaje era breve y las palabras conocidas: ‘…Dejad
Al salir aquella noche del hospital, el joven obispo
a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de
prometió que nunca jamás volvería a dejar de hacer
los tales es el reino de Dios’ (Marcos 10:14)”. Con la
lo debido cuando recibiera una impresión del Señor.
ayuda del presidente de estaca, se hicieron rápida
Nadie podría haber sido más fiel a aquella promesa.
mente arreglos para hacer una visita a la casa de
Verdaderamente, su vida ha sido un milagro tras
los Methvin a la mañana siguiente. Aquélla fue una
otro en respuesta a su fidelidad a las impresiones
experiencia solemne y sagrada para todos los que
del Espíritu.
participaron. Apenas cuatro días después de haber
Tal vez aquella experiencia haya estado en su recibido la deseada bendición, Christal regresó al
memoria años después, siendo miembro del hogar de su Padre Celestial.
113
RESEÑA DE LA UNIDAD
“Las llaves del reino de Dios han sido entregadas al hombre en la tierra” (D. y C. 65:2).
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a entender la función del sacer
docio y las llaves del sacerdocio en su aprendizaje del Evangelio y el servicio en la
Iglesia. Anime a los jóvenes de su clase a que hagan preguntas acerca de lo que vayan
aprendiendo, a tener el deseo de aprender más y a enseñar a otras personas lo que
vayan descubriendo.
115
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO
Prepararse espiritualmente
¿Cuándo ha participado en Utilice los recursos siguientes para entender por sí mismo los principios que rigen
una reunión de consejo? las reuniones de consejo eficaces en la Iglesia. Luego, considere la manera en que las
¿Qué experiencias le han actividades del resto de esta reseña pueden ayudarle a planificar cómo hacer que los
ayudado a entender la jóvenes participen en el aprendizaje. Sus propias experiencias en reuniones de consejo
importancia de las reunio le ayudarán a enseñar eficazmente.
nes de consejo en la obra
Mateo 18:20 (El Señor estará en Henry B. Eyring, “El aprendizaje en
del Señor?
medio de aquellos que se reúnan en el sacerdocio”, Liahona, mayo de 2011,
¿En qué reuniones de Su nombre) págs. 62–65.
consejo han participado
Moroni 6:4–5 (Los miembros de la Dieter F. Uchtdorf, “Pongamos en
los jóvenes? (Por ejemplo,
Iglesia se reúnen con frecuencia para práctica las verdades del evangelio de
presidencias de clase y del
tratar el bienestar de las almas) Jesucristo”, Reunión Mundial de Capa
cuórum, o el comité del
citación de Líderes, febrero de 2012
obispado para la juven D. y C. 38:27 (Se nos manda estar
tud). ¿Cuán bien compren unidos) Video: “Participar en consejos”,
den los propósitos de tales Biblioteca de Capacitación de Líderes
consejos? D. y C. 88:122 (La edificación se pro
duce cuando todos tienen la oportuni
dad de hablar y escuchar)
117
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender los princi-
la enseñanza pios de las reuniones de consejo eficaces en la Iglesia. Siguiendo la inspiración del Espí-
ritu, seleccione una o más actividades que mejor se adapten a su clase. Conceda tiempo
“Las preguntas escritas en
a los jóvenes para que participen en una dramatización de una reunión de consejo al
la pizarra antes de empe
final de esta sección.
zar la clase ayudarán a los
alumnos para que comien • Escriba en la pizarra las referencias a los jóvenes que escriban una pre
cen a pensar en los temas de las Escrituras que se sugieren en gunta sobre cómo participar en una
de la lección” (La ense- esta reseña. Pida a cada miembro de reunión de consejo y que busquen la
ñanza: El llamamiento más la clase que seleccione un pasaje de respuesta en las secciones. Invítelos a
importante, 2000, pág. 105). las Escrituras para estudiarlo y que intercambiar sus preguntas y seccio
después piense acerca de por qué el nes del discurso con otro miembro de
Señor utiliza los consejos para llevar la clase y a buscar las respuestas a las
a cabo Su obra. ¿Por qué sería menos preguntas de otra persona. ¿Qué han
eficaz que una persona tomara todas aprendido del presidente Uchtdorf
las decisiones sin deliberar en consejo que puedan aplicar al participar en
con los demás? ¿Cómo pueden aplicar los consejos familiares y de la Iglesia?
los jóvenes estos principios a la rela
• Muestre el video “Participar en con
ción familiar?
sejos” e invite a los jóvenes a buscar los
• Divida el discurso del presidente elementos clave de una buena reunión
Dieter F. Uchtdorf “Pongamos en de consejo, y pídales que los anoten
práctica las verdades del Evangelio de (ejemplos: seguir el Espíritu, escuchar
Jesucristo” en secciones y entregue a se los unos a los otros, hacer y recibir
cada joven una sección para leer. Pida asignaciones). Invítelos a compartir
118
experiencias en las que hayan visto 20 años posteriores como obispo (en Enseñar a la manera
estos principios puestos en práctica en el mismo discurso). Pídales que vuel del Salvador
un consejo o en otros lugares. van a contarse los relatos unos a otros.
El Salvador brindaba a
¿Qué aprenden de esos relatos acerca
• Invite a algunos jóvenes a leer la quienes enseñaba oportu
de los consejos? ¿Qué hace que los
experiencia del presidente Henry B. nidades de hacer pregun
consejos sean una forma eficaz de lle
Eyring de cuando era joven en su tas y compartir sus puntos
var a cabo la obra del Señor? ¿Cuáles
cuórum de presbíteros (en su discur de vista (véase Lucas
son algunas oportunidades que tienen
so “El aprendizaje en el sacerdocio”) 10:25–37); respondia sus
los jóvenes de reunirse en consejo?
e invite a los demás a leer sobre sus preguntas y escuchaba
sus experiencias. ¿Cómo
La siguiente actividad da a los jóvenes una oportunidad de tener la experiencia de par- puede alentar a los jóvenes
ticipar en una reunión de consejo, lo cual profundizará su comprensión y los preparará a hacer preguntas y a com
para que apliquen fuera de la clase lo que hayan aprendido. partir sus puntos de vista?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo parti-
cipar eficazmente en los consejos de la Iglesia? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a aplicar lo que aprendieron y practicaron hoy cuando participen
en reuniones de consejo relacionadas con sus llamamientos, su familia o sus labores de
liderazgo en seminario. Al comienzo de la siguiente clase, invite a algunos de ellos a
compartir sus experiencias.
119
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “El aprendizaje y escuchaba. Luego, cuando decidía lo que debía
en el sacerdocio”, Liahona, mayo de 2011, págs. 62–65. hacerse, me parecía sentir que el Espíritu nos confir
maba las decisiones a nosotros y a él.
Mientras todavía era diácono, mi familia se mudó a
Utah. Allí encontré tres cosas maravillosas estableci Ahora me doy cuenta de que había sentido lo que la
das que aceleraron mi crecimiento en el sacerdocio. Escritura significa cuando dice que el presidente se
La primera fue un presidente que sabía cómo sen sienta en concilio con los miembros de su cuórum.
tarse en consejo con los miembros de su cuórum. La [Véase Doctrina y Convenios 107:87.] Años más tarde,
segunda fue una gran fe en Jesucristo que dio lugar cuando era obispo y tenía mi cuórum de presbíteros,
al gran amor del que hemos escuchado: el amor del tanto a ellos como a mí se nos enseñó por medio de lo
uno por el otro. Y la tercera fue una convicción com que había aprendido cuando yo era presbítero.
partida de que el propósito global de nuestro sacer
Veinte años después, como obispo, tuve la oportu
docio era trabajar por la salvación de los hombres.
nidad de ver la eficacia de un consejo, no sólo en el
No era el barrio bien establecido lo que marcó la centro de reuniones, sino también en las montañas.
diferencia. Lo que había allí en ese barrio puede Durante una actividad del día sábado, un miem
encontrarse en cualquier lugar, en cualquier unidad bro de nuestro cuórum había estado perdido en el
de la Iglesia en la que estén. bosque toda la noche. Por lo que sabíamos, estaba
solo, no tenía ropa de abrigo, ni comida ni refugio.
Quizás estas tres cosas sean una parte tan natural
Lo buscamos, pero no tuvimos éxito.
de sus experiencias en el sacerdocio que apenas las
hayan notado. Otros quizás no sientan la necesidad Lo que recuerdo es que oramos juntos, el cuórum
de mejorar, de modo que esas ayudas pueden ser de presbíteros y yo; y luego les pedía a cada uno de
invisibles para ustedes. De cualquier manera, ruego ellos que hablara. Escuché con atención y me pare
que el Espíritu me ayude a aclararlas y hacerlas ció que ellos también se escucharon con atención
atractivas para ustedes… unos a otros. Después de un tiempo, nos inundó
un sentimiento de paz. Sentí que el miembro del
Encontré la primera de estas ayudas cuando se me
cuórum perdido en el bosque estaba seguro y seco
invitó a integrar un cuórum de presbíteros, con el
en alguna parte.
obispo como nuestro presidente. Eso puede parecer
algo pequeño e insignificante para ustedes, pero a mí Supe claramente lo que el cuórum debía y no debía
me dio una sensación de poder en el sacerdocio que hacer. Cuando las personas que lo encontraron des
ha cambiado mi servicio en el mismo desde entonces. cribieron el lugar del bosque donde había ido a refu
En principio, era la forma en que nos guiaba. giarse, sentí que reconocí el lugar. Pero para mí, el
milagro más grande fue ver la fe unida en Jesucristo
Por lo que pude ver, trataba las opiniones de los
de un consejo del sacerdocio que trajo revelación al
jóvenes presbíteros como si fuéramos los hom
hombre que tenía las llaves del sacerdocio. Ese día,
bres más sabios del mundo. Esperaba hasta que
todos crecimos en el poder del sacerdocio.
todos los que querían hablar hubieran terminado;
120
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO
121
• Invite a los jóvenes a compartir • Escriba en la pizarra el título de
una experiencia que hayan tenido esta lección. Invite a cada miembro de
recientemente y que haya reafirma la clase a escribir una respuesta a la
do en ellos la veracidad de algo que pregunta y luego pídales que trabajen
habían estudiado en la Iglesia o por de a dos para combinar sus respuestas
sí mismos. en una frase. Invítelos a compartir sus
frases con la clase.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la manera
la enseñanza en que las mujeres y los poseedores del sacerdocio trabajan juntos para edificar el reino
de Dios. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor
“Su preparación espiritual
para su clase:
contribuye en gran manera
al ambiente para aprender • Invite a los jóvenes a leer el discur con la clase. ¿Qué relatos similares
tanto en el hogar como so del presidente Russell M. Nelson pueden compartir ellos de sus propias
en el salón de clases. Al a partir del décimo párrafo. ¿Qué experiencias?
prepararse espiritualmen evidencia han visto ellos del cum
te, usted demostrará un • Con el permiso del obispo, invite a
plimiento de la profecía del presi
espíritu de paz, de amor y algunas hermanas y poseedores del
dente Kimball? ¿Qué pueden hacer
de reverencia. Aquellos a sacerdocio que tengan llamamientos
los jóvenes, tanto los hombres como
quienes enseñe se sentirán en el barrio a compartir con la clase
las mujeres jóvenes, para ayudar a
más seguros al meditar y sus experiencias de trabajar juntos
cumplir esta profecía? Aliente a los
analizar las cosas de valor en la Iglesia. ¿Cómo se benefician de
jóvenes a leer el resto del discurso del
eterno” (La enseñanza: El las experiencias y perspectivas de los
presidente Nelson, buscando maneras
llamamiento más importante, demás? Invite a los jóvenes a compartir
en que las mujeres y los poseedores
2000, pág. 87). alguna experiencia que hayan tenido.
del sacerdocio puedan trabajar juntos.
Considere invitar a los miembros de la • Invite a los jóvenes a leer la sección
clase a que compartan sus sentimien titulada “La función de las hermanas
tos acerca de la influencia de mujeres en la Iglesia” del discurso del élder
justas en su vida, al escribir cartas de Quentin L. Cook “¡Las mujeres SUD
gratitud dirigidas a ellas o al publicar son asombrosas!”, y luego pídales
un mensaje en las redes sociales. que compartan unos con otros lo que
aprendieron. ¿Cómo pueden usar los
• Divida el capítulo 8 de Hijas en Mi
jóvenes el mensaje del élder Cook
Reino en pequeñas secciones para
para ayudar a los demás a entender la
que los jóvenes las lean durante la
importancia de la mujer en la Iglesia?
clase y asígneles una sección a cada
uno. Invítelos a buscar una cita o • Muestre el video “La tarea sagra
un relato que muestre la manera en da” o los primeros minutos de
que las mujeres y los poseedores “Modelo del consejo de barrio” y
del sacerdocio trabajan juntos para pida a los jóvenes que compartan
edificar el reino de Dios, y luego alguna reflexión acerca de cómo
invítelos a compartir su cita o relato trabajan juntos las mujeres y los
122
poseedores del sacerdocio. Aliente a determinar maneras en que los hom Enseñar a la manera
los jóvenes a compartir maneras en bres y las mujeres trabajan juntos para del Salvador
que hayan visto a las mujeres y los llevar a cabo el plan eterno de Dios.
El Salvador invitaba a Sus
hombres edificar el reino de Dios en Pida a los jóvenes que compartan lo
discípulos a testificar de la
sus familias y barrios. ¿Cómo pueden que encuentren. ¿Cuándo han visto
verdad, y a medida que lo
los jóvenes y las jovencitas aplicar ejemplos de esposos y esposas que
hacían el Espíritu tocaba
lo que aprenden de estos videos al siguen los principios descritos en la
el corazón de ellos. ¿Cómo
servir juntos en la Iglesia? proclamación sobre la familia? ¿Qué
puede alentar a los jóvenes
pueden hacer ahora a fin de prepa
• Invite a cada joven a leer en silencio a los que enseña a testi
rarse para tener la clase de relaciones
los párrafos 6 y 7 de “La Familia: Una ficar los unos a los otros
familiares que se describen en la
Proclamación para el Mundo” y a acerca de la veracidad del
proclamación?
Evangelio?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden la manera
en que los hombres y las mujeres trabajan juntos en la Iglesia? ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con oración las maneras de hacer un seguimiento.
123
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Quentin L. Cook, “¡Las muje- obispo y a los líderes del sacerdocio que los habían
res SUD son asombrosas!”, Liahona, mayo de 2011, animado tanto a ser misioneros y que, por eso, se
págs. 18–21. sentían inferiores como miembros de la Iglesia.
Señaló que estos jóvenes ya habían pasado el límite
En los últimos tres años, la Primera Presidencia y el
de edad para salir en una misión. La hermana
Cuórum de los Doce hemos buscado guía, inspira
expresó el amor y la preocupación que sentía por
ción y revelación al reunirnos en consejo con líderes
ellos; comentó que todas las ordenanzas salvadoras
del sacerdocio y de las organizaciones auxiliares, y
todavía estaban disponibles para ellos, pero que era
trabajar en los nuevos manuales de instrucciones de
preciso concentrarse en la ordenación al sacerdocio
la Iglesia. Durante ese proceso he sentido un profun
y en las ordenanzas del templo para estos jóvenes.
do aprecio por el papel esencial que las hermanas,
Mencionó que, aunque algunos aún eran solteros,
casadas y solteras, han tenido históricamente y tienen
la mayoría de ellos se habían casado con excelentes
ahora, tanto en la familia como en la Iglesia…
mujeres, algunas activas, otras inactivas y algunas
Hace varios años asistí a una conferencia de estaca que no eran miembros.
en Tonga. El domingo por la mañana noté que las
Después de tratar el asunto a fondo en el consejo de
tres primeras filas de bancos de la capilla estaban
estaca, se decidió que los hermanos del sacerdocio y
ocupadas por hombres de entre veintiséis y treinta
las hermanas de la Sociedad de Socorro se ocuparían
y cinco años. Supuse que serían integrantes de un
de rescatar a aquellos hombres y a sus respectivas
coro de hombres. Pero, cuando se presentaron los
esposas, mientras los obispos dedicaban más tiempo
anuncios de la conferencia, cada uno de esos hom
a los jóvenes varones y mujeres de su barrio. Los que
bres, sesenta y tres en total, se puso de pie al oír su
participaron en ese rescate se ocuparon principal
nombre para el sostenimiento de su ordenación al
mente de prepararlos para el sacerdocio, el matrimo
Sacerdocio de Melquisedec. Me quedé complacido y
nio eterno y las ordenanzas salvadoras del templo.
asombrado al mismo tiempo.
Durante los dos años siguientes casi todos los
Después de la sesión, pregunté al presidente Matea sesenta y tres hombres que se habían sostenido para
ki, el presidente de la estaca, cómo habían logrado recibir el Sacerdocio de Melquisedec en la conferen
ese milagro. Él me contó que en una reunión del cia a la que asistí recibieron su investidura en el tem
consejo de estaca, en la que se trató el asunto de plo y se sellaron a su cónyuge. Esta historia es sólo
la reactivación, la presidenta de la Sociedad de un ejemplo de lo fundamentales que son nuestras
Socorro de la estaca, la hermana Leinata Va’enuku, hermanas en la obra de salvación de nuestros barrios
había preguntado si podía hacer un comentario; y estacas, y de la forma en que facilitan la revelación,
mientras ella hablaba, el Espíritu le confirmó al especialmente en la familia y en los consejos de la
presidente que sus palabras eran verdaderas. La Iglesia. [De conversaciones con el presidente Leho
hermana explicó que en la estaca había muchos nitai Mateaki, de la Estaca Tonga Ha’akame (que
buenos jóvenes entre los veinte y los treinta años fue después presidente de la Misión Papúa Nueva
que no habían cumplido una misión. Ella dijo que Guinea Port Moresby); y con la presidenta de la
muchos de ellos sabían que habían desilusionado al Sociedad de Socorro de estaca, Leinata Va’enuku.]
124
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha bendecido Utilice los recursos siguientes para comprender por sí mismo por qué es importante
el seguir el consejo de los seguir el consejo de los líderes del sacerdocio. Luego, considere la manera en que las
líderes del sacerdocio en actividades del resto de esta reseña pueden ayudarle a planificar cómo hacer que los
su vida? ¿Y en sus llama jóvenes participen en el aprendizaje. Sus propias experiencias al seguir el consejo de
mientos? ¿Y en su familia? los líderes del sacerdocio le ayudarán a enseñar eficazmente.
¿Qué oportunidades tie Efesios 4:11–14 (Bendiciones que pro D. y C. 124:45–46 (Escuchad a los
nen los jóvenes de buscar vienen de los líderes de la Iglesia) siervos del Señor)
el consejo del sacerdocio?
D. y C. 1:38; D. y C. 21:4–5 (El Señor Dallin H. Oaks, “Dos líneas de comu
¿Cómo podría alentar a los
habla por medio de Sus siervos) nicación”, Liahona, noviembre de
jóvenes a seguir al consejo
2010, págs. 83–86.
de los líderes del sacerdo
cio, incluso los del barrio y
la estaca?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Invite a los jóvenes de la clase a • Invite a todos los jóvenes a hacer una
que enseñen a las jovencitas algo que lista de consejos que hayan recibido
hayan aprendido acerca del sacerdo recientemente de los líderes locales del
cio en sus cuórums del Sacerdocio sacerdocio (por ejemplo, el obispo o
Aarónico. Luego invite a las joven presidente de estaca). ¿Qué bendiciones
citas a enseñar a los jóvenes lo que han recibido por seguir este consejo? En
Vea el apéndice para
hayan aprendido sobre el sacerdocio algún momento de la lección y cuando
consultar otras ideas
en sus clases. se sienta inspirado, comparta su testi
para la enseñanza y el
monio de las bendiciones que se reciben
aprendizaje.
al seguir a los líderes del sacerdocio.
125
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender la importancia
la enseñanza de seguir el consejo de los líderes del sacerdocio. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Los maestros que hablan
la mayor parte del tiempo o • Pida a los jóvenes que compartan las que hayan seguido el consejo de
que responden por sí mis ejemplos de las Escrituras de alguien un líder del sacerdocio y hayan sido
mos a cada pregunta suelen que buscaba y seguía el consejo de bendecidos.
desalentar la participación un líder del sacerdocio (tales como 2
de los alumnos” (La ense- • Entregue copias del discurso del
Reyes 5:1–14, Mosíah 28:1–8 o Alma
ñanza: El llamamiento más élder Dallin H. Oaks “Dos líneas de
16:5–8). Invite a los jóvenes a analizar
importante, 2000, pág. 64). comunicación”. Pida a la mitad de la
lo que aprendieron de estos ejemplos
clase que lean la sección I, “La línea
sobre cómo recibir consejo. ¿Cómo
personal”, y que trabajen juntos para
recibieron inspiración los líderes de
dibujar una tabla que represente lo
estos relatos para guiar a quienes ser
que enseña el élder Oaks. Pida a la
vían? Invite a los jóvenes a compartir
otra mitad que haga lo mismo con la
experiencias que hayan fortalecido su
sección II: “La línea del sacerdocio”.
testimonio de que nuestros líderes del
Después de que ambos grupos com
sacerdocio son inspirados.
partan sus listas unos con otros, lean
• Invite a los jóvenes a leer Efesios juntos la sección III, “La necesidad de
4:11–14 y Doctrina y Convenios 1:38; ambas líneas”, y pregunte a los jóve
21:4–5; 124:45–46 y a responder a nes cómo han sido bendecidos ellos
la siguiente pregunta: ¿Por qué es y sus familias mediante la revelación
importante seguir el consejo de los personal y la revelación de los líderes
líderes del sacerdocio? Pida a los jóve del sacerdocio.
nes que compartan experiencias en
Enseñar a la manera
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden por qué es
del Salvador
importante seguir el consejo de los líderes del sacerdocio? ¿Qué sentimientos o impre-
El Salvador a menudo siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
compartía relatos, parábo este tema?
las y ejemplos de la vida
real para ilustrar los prin
cipios y la doctrina. ¿Qué
Invítelos a actuar
relatos puede compartir
con los jóvenes respecto ¿Qué han aprendido hoy los jóvenes acerca de buscar consejo de los líderes del sacerdo-
a seguir a los líderes del cio? Invítelos a registrar en su diario tanto el consejo como las bendiciones que hayan
sacerdocio ? recibido al seguirlos.
126
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO
Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Escri Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
turas le han ayudado a ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes a los que enseña?
entender el sacerdocio?
D. y C. 20:46–59 (Deberes del Sacer Boyd K. Packer, “Lo que todo élder
¿Qué técnicas de estudio
docio Aarónico) debe saber; y toda hermana tam
de las Escrituras le han
bién”, Liahona, noviembre de 1994,
ayudado a comprender D. y C. 121:34–46 (El poder del
págs. 14-24.
mejor las Escrituras? sacerdocio se basa en los principios de
rectitud) “El enseñar en base a las Escrituras”,
¿Qué preguntas tienen los
La enseñanza: El llamamiento más impor-
jóvenes acerca del sacer D. y C. 84:33–44 (El juramento y con
tante, págs. 59–64.
docio? ¿Qué técnicas de venio del sacerdocio)
estudio de las Escrituras “Sacerdocio”, Leales a la Fe, 2004, págs.
les ayudarán a usar las “Sacerdocio de Melquisedec”, Guía
163–168.
Escrituras para aprender para el Estudio de las Escrituras
más sobre el sacerdocio?
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
127
• Invite a los jóvenes a hacer cual de las Escrituras que no entienden.
quier pregunta que tengan sobre el ¿Qué ayudas para el estudio de las
sacerdocio o las llaves del sacerdocio. Escrituras tienen a su disposición?
¿Qué más hacen para profundizar su
• Pregunte a los jóvenes qué hacen
comprensión de las Escrituras?
cuando se encuentran con un pasaje
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender cómo usar
la enseñanza técnicas de estudio de las Escrituras para aprender más sobre el sacerdocio. Siguiendo
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Emplee el contacto visual
como un método para • Invite a los jóvenes a leer Doctri Convenios 20:46–59 o 84:33–44.
atraer a sus alumnos a la na y Convenios 121:34–46 y señalar Invítelos a utilizar las notas al pie
lección. Al hacerlo, con las palabras que no entienden, tales de estos versículos para encontrar
centrará su atención en como dominio, oportuno, compulsión, ideas adicionales sobre el sacerdocio.
aquellos a quienes enseña aguijón, sincero, etcétera. Pídales que Invítelos a compartir lo que aprendan.
y no en el material de la busquen la definición de las palabras ¿Cómo les ayudaron las notas al pie a
lección. El hacer contacto en un diccionario y que vuelvan a comprender mejor las Escrituras?
visual mientras escucha leer los versículos. ¿Qué ideas adicio
los comentarios y las • Invite a los jóvenes a imaginar que
nales adquieren los jóvenes después
preguntas de los miembros le dicen a un amigo que un pariente
de definir esas palabras? Invite a los
de la clase les indicará que recibió el Sacerdocio de Melquisedec
jóvenes a escoger otra Escritura sobre
está interesado en lo que recientemente. ¿Cómo le explicarían
el sacerdocio para estudiar y definir
desean decir” (La ense- el Sacerdocio de Melquisedec a su
palabras poco conocidas (por ejem
ñanza: El llamamiento más amigo si no está familiarizado con la
plo, podrían buscar pasajes de las
importante, 2000, pág. 77). Iglesia? ¿Qué pasajes de las Escrituras
Escrituras en la sección “Sacerdocio”
podrían compartir si su amigo tuviera
de Leales a la Fe o en el artículo del
preguntas? Pida a los jóvenes que
presidente Boyd K. Packer “Lo que
lean “Sacerdocio de Melquisedec” en
todo élder debe saber; y toda hermana
la Guía para el Estudio de las Escri
también”). Pídales que compartan con
turas y que señalen los pasajes de las
la clase lo que aprendan.
Escrituras que utilizarían al conversar
• Asigne a cada joven a estudiar con su amigo.
algunos versículos de Doctrina y
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo usar las técnicas de estudio de las Escrituras
para ayudarles a aprender más sobre el sacerdocio? ¿Desean hacer otras preguntas?
¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
128
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador enseñó y
Aliente a los jóvenes a utilizar las técnicas que aprendieron hoy al estudiar acerca del preparó a Sus discípulos
sacerdocio, las llaves del sacerdocio y otros temas del Evangelio. En clases futuras, y les indicó que compar
invítelos a compartir lo que estén aprendiendo. Hábleles sobre las bendiciones que tieran Su evangelio con
usted ha recibido al estudiar el Evangelio. los demás. ¿Cómo puede
inspirar a los jóvenes para
que tengan el deseo de
aprender más sobre el
sacerdocio y compartir
con otras personas lo que
aprendan?
129
Recursos seleccionados
130
JUNIO: EL SACERDOCIO Y LAS LLAVES DEL SACERDOCIO
Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
fortalecido su testimo ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo utilizar los relatos para enseñar a los
nio del sacerdocio? ¿Qué demás sobre el sacerdocio?
relatos de las Escrituras y
Lucas 10:1 (El Salvador ordena a los David A. Bednar, “Los poderes del cie
palabras de los profetas
Setenta) lo”, Liahona, mayo de 2012, págs. 48–51.
vivientes le han ayudado
a comprender el poder del Hechos 3:1–9 (Pedro sana a un L. Tom Perry, “El Sacerdocio de
sacerdocio? paralítico) Aarón”, Liahona, noviembre de 2010,
págs. 91-94.
¿Qué experiencias han Hechos 8:14–24 (Simón intenta obte
tenido los jóvenes con el ner el sacerdocio a cambio de dinero) “Historias”, La enseñanza: El llamamien-
sacerdocio? ¿Qué relatos to más importante, 2000, págs. 192–194.
sobre el sacerdocio con 3 Nefi 18:1–9 (Jesús administra la
tribuirían a fortalecer sus Santa Cena) Videos: “Santificaos”, “Un milagro en
testimonios? tiempo de guerra”
Dieter F. Uchtdorf, “El ser genuinos”,
Liahona, mayo de 2015, págs. 80–83.
Relacionar conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras cla-
ses de la Iglesia o experiencias con los amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevan-
cia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Vea el apéndice para • Invite a los jóvenes a compartir familiar, seminario o en otras clases
consultar otras ideas cómo aplican lo que están aprendien de la Iglesia.
para la enseñanza y el do en su estudio personal, el estudio
aprendizaje.
131
• Pida a los jóvenes que compartan personal. Pregunte a los jóvenes por
experiencias que hayan fortalecido qué el compartir relatos es una buena
su testimonio del sacerdocio. Con manera de enseñar a los demás sobre
sidere compartir una experiencia el sacerdocio.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo utilizar
del Evangelio los relatos para enseñar a otras personas acerca del sacerdocio. Siguiendo la inspiración
del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Encontrar principios. Un
principio es una verdad • Pida a los jóvenes que se imaginen poderes del cielo”; o los relatos del
eterna que guía nuestras que se les ha asignado discursar en la testimonio de un asesor del Sacer
acciones. A veces, los reunión sacramental acerca del sacer docio Aarónico en el discurso del
principios se declaran de docio. Dígales que busquen un relato élder L. Tom Perry, “El Sacerdocio de
forma sencilla en las Escri en las Escrituras que enseñe sobre el Aarón”). Pida a los jóvenes que resu
turas o en las palabras de sacerdocio y que podrían incluir en su man el relato que lean y expliquen
los profetas, y otras veces discurso (como ejemplos de sanación lo que enseña sobre el sacerdocio.
están implícitos en relatos o administrar las ordenanzas). Si ¿Qué oportunidades podrían tener
o ejemplos. En la primera fuera necesario, pueden referirse a los jóvenes de enseñar a otras perso
actividad de esta sección las Escrituras que se sugieren en esta nas sobre el sacerdocio valiéndose de
se invita a los jóvenes a reseña. Aliéntelos a contarle al resto estos relatos?
encontrar un relato que de la clase el relato que encuentren y
ilustre principios relacio • Muestre uno o los dos videos que
a explicar lo que nos enseña sobre el
nados con el sacerdocio. se sugieren en esta reseña y pregunte
sacerdocio y cómo podrían utilizarlo
Ayúdeles a aprender cómo a los jóvenes qué nos enseñan esos
en sus discursos.
identificar estos principios relatos acerca del sacerdocio. Invítelos
al formular preguntas • Asigne a cada joven a que lea un a compartir los videos con alguien
como: “¿Qué aprendo de relato acerca del sacerdocio de los que conozcan y a quien podría forta
estas Escrituras que me discursos de la conferencia general lecerle el mensaje. Aliéntelos a sugerir
ayude a entender este (como la historia de las aldeas de maneras de compartir los videos con
principio? ¿Hay algo Potemkin en el discurso del presiden un amigo o un familiar y bríndeles
aquí que me enseñe cómo te Dieter F. Uchtdorf, “El ser genui una oportunidad de compartir sus
ser más como el Salva nos”; el relato sobre el padre del élder experiencias en una clase futura.
dor?”. Aliéntelos a buscar David A. Bednar en su discurso, “Los
principios en su estudio
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
personal y familiar del
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo pueden utilizar los relatos para enseñar a los
Evangelio.
demás acerca del sacerdocio? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
más tiempo a este tema?
132
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador contaba relatos
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron y parábolas sencillas, y
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu daba ejemplos de la vida
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento. real que eran fáciles de
comprender para aquellos
a quienes enseñaba. ¿Qué
relatos puede compar
tir con los jóvenes para
ayudarles a comprender
el poder del sacerdocio?
¿Qué relatos conocen
los jóvenes que podrían
ayudarles a enseñar a
los demás acerca del
sacerdocio?
133
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de L. Tom Perry, “El sacerdocio de los presbíteros le recordó lo que realmente significa
Aarón”, Liahona, noviembre de 2010, págs. 91–94. ser un verdadero ministro de Jesucristo; literalmen
te, un ángel ministrante. El joven presbítero que
Jóvenes del Sacerdocio Aarónico, les testifico que el
repartía el agua a la congregación llegó a un hom
Señor está obligado, mediante un convenio solemne,
bre que tenía Síndrome de Down muy avanzado.
a bendecirlos de acuerdo con la fidelidad de uste
El hombre no podía asir el vaso de la bandeja para
des. Si escuchan la voz de amonestación del Espíritu
tomar el agua. Este joven presbítero analizó la situa
Santo y siguen Su dirección, serán bendecidos con el
ción de inmediato; puso la mano izquierda detrás de
ministerio de ángeles. Esta bendición traerá sabidu
la cabeza del hombre para ponerlo de tal modo que
ría, conocimiento, poder y gloria a su vida. Ésa es
pudiera beber; con la mano derecha tomó el vaso
una bendición segura que el Señor les ha prometido.
de la bandeja, y lenta y gentilmente lo acercó a los
Hace unos meses tuve la oportunidad de asistir a labios del hombre. En el rostro del hombre se dibujó
una reunión de ayuno y testimonio de un barrio. una expresión de agradecimiento, la expresión de
Una de las personas que se paró a dar su testimonio alguien a quien otra persona había ministrado.
era un asesor del Sacerdocio Aarónico. Su testimo Entonces, ese estupendo joven presbítero continuó
nio me hizo apreciar más lo que significa para un con su asignación de repartir el agua bendecida a los
poseedor del Sacerdocio Aarónico poseer las llaves demás miembros de la congregación.
del ministerio de ángeles.
El asesor expresó en su testimonio lo que sintió en
El asesor describió algunas de sus experiencias con ese tierno momento. Dijo que lloró de gozo en silen
el Sacerdocio Aarónico esa mañana. Camino a la cio, y supo que la Iglesia estaba en buenas manos
Iglesia vio a dos jóvenes diáconos con los sobres de con esos jóvenes, bondadosos y obedientes poseedo
las ofrendas de ayuno ir a las casas de los miem res del Sacerdocio Aarónico.
bros. Le impactó la forma en que iban vestidos con
El presidente Ezra Taft Benson dijo una vez: “Den
su mejor ropa de vestir y cómo llevaban a cabo su
me un joven que se haya guardado moralmente
asignación con apacible dignidad. Luego acompañó
limpio y que haya asistido fielmente a sus reuniones
a dos presbíteros a administrar la Santa Cena en una
de la Iglesia; denme un joven que haya magnificado
residencia de ancianos para hombres discapacitados
su sacerdocio y haya ganado su premio Mi Deber a
física y mentalmente. Ésa fue la primera vez que los
Dios y sea un Scout Águila; denme un joven que se
jóvenes visitaban esa residencia, y el asesor notó la
haya graduado de seminario y que tenga un testi
forma respetuosa y comprensiva en que cumplían
monio ferviente del Libro de Mormón; denme tal
su asignación del sacerdocio.
joven, y les daré un joven que pueda efectuar mila
Luego, el asesor compartió una breve experiencia gros para el Señor durante su misión y durante toda
que le había conmovido el corazón, porque uno de su vida” (véase “Para la juventud bendita”, Liahona,
julio de 1986, pág. 43).
134
RESEÑA DE LA UNIDAD
Nuestro Padre Celestial utiliza las ordenanzas y los convenios del Evangelio para
enseñarnos y prepararnos para vivir con Él. En esta unidad tendrá la oportunidad de
ayudar a los jóvenes a mejorar el empeño que ellos pongan para estudiar y enseñar el
Evangelio a medida que aprendan acerca de las ordenanzas y los convenios. Anímeles
a que hagan preguntas acerca de lo que vayan aprendiendo, a tener el deseo de apren
der más y a enseñar a otras personas lo que vayan descubriendo.
135
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS
Prepararse espiritualmente
Reflexione acerca de las Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
ordenanzas que usted y ¿Qué pueden aprender las jóvenes del simbolismo de las ordenanzas del Evangelio?
su familia hayan recibi
Lucas 22:19–20; 3 Nefi 18:1–11 (La Dennis B. Neuenschwander, “Orde
do (como el bautismo, la
Santa Cena representa el cuerpo y la nanzas y Convenios”, Liahona,
Santa Cena y las orde
sangre del Salvador) noviembre de 2001, págs. 16–26.
nanzas del templo). ¿Qué
verdades del Evangelio Romanos 6:3–6; D. y C. 76:51 (El “Recuerda al Salvador y Su expiación”,
ha aprendido de esas bautismo por inmersión simboliza Leales a la Fe, 2004, págs. 176–177.
ordenanzas? la muerte y resurrección de Cristo y
“Ordenanzas”, Leales a la Fe, 2004,
nuestro propio renacimiento espiritual)
¿Los jóvenes de su clase págs. 134–135.
aprecian la importancia de D. y C. 84:19–22 (El poder de la divi
las ordenanzas del Evan Comparaciones y lecciones prácti
nidad se manifiesta por medio de las
gelio? ¿Comprenden el cas, La enseñanza: El llamamiento más
ordenanzas del sacerdocio)
simbolismo del bautismo importante,págs. 184–185.
y de la Santa Cena? Boyd K. Packer, “El Santo Templo”,
Liahona, octubre de 2010, págs. 29–35.
137
• Invite a los jóvenes que hayan ordenanza recientemente (tales como
tenido la oportunidad de explicar el bautismo, la ordenación al sacer
una verdad doctrinal a algún amigo docio o las ordenanzas del templo).
a compartir la experiencia con el Aliéntelos a compartir sus experien
resto de la clase. cias. ¿Qué les impresionó más acerca
de la ordenanza?
• Pregunte a los jóvenes si alguno de
ellos o sus familiares han recibido una
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a encontrar verdades
del Evangelio espirituales en las ordenanzas del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
La comprensión de los seleccione una o más actividades que sean mejor para su clase:
símbolos. Para comprender • Divida la clase en dos grupos. A pregunta: “¿Qué nos enseñan las orde
las parábolas y los signos un grupo asígnele el estudio de lo nanzas del Evangelio acerca de Dios?”.
que se encuentran en las que simboliza el bautismo y al otro Pídales que compartan lo que hayan
Escrituras, los jóvenes el estudio de lo que simboliza la encontrado. Aliéntelos a que se hagan
deben ser capaces de Santa Cena, utilizando las Escrituras esa pregunta la próxima vez que parti
reconocer los símbolos, y otras fuentes de ayuda (como las cipen o sean testigos de una ordenan
determinar sus partes e sugeridas en esta reseña). ¿Qué les za, y que escriban lo que piensan y las
interpretarlos. Una forma enseñan esas ordenanzas acerca de impresiones que tuvieron para que las
de reconocer un símbolo la Expiación? Pida a cada grupo que compartan en una clase futura.
es buscando palabras tales enseñen al resto de la clase lo que
como semejante, comparar, • Como clase, lea “Comparaciones y
hayan aprendido. Podrían utilizar las
es como o como si fuera. Los lecciones prácticas” en La enseñanza:
láminas 103–104 y 107–108 del Libro de
jóvenes pueden entonces El llamamiento más importante, págs.
obras de arte del Evangelio. Pregunte a
hacer una lista de las partes 184–185. Pida a los jóvenes que bus
los jóvenes cómo la comprensión del
del símbolo (como por quen razones por las cuales el Señor
simbolismo de esas ordenanzas puede
ejemplo, el pan o el agua). nos enseña por medio de símbolos.
influir en su forma de pensar y en
Para interpretar los símbo ¿Cuáles son algunas de las verdades
sus sentimientos la próxima vez que
los, ellos pueden consultar eternas o principios que el Señor nos
participen de ellas.
otras fuentes de recursos de enseña a través de las ordenanzas del
la Iglesia (revista Liahona, • Invite a los jóvenes a leer la sección bautismo y de la Santa Cena? Aliente
discursos de conferencia y titulada “Una manera de conocer a a los jóvenes a buscar respuestas a
otras Escrituras) y tomar Dios”, del discurso del élder Dennis esta pregunta en las Escrituras de esta
en cuenta cómo el símbolo B. Neuenschwander “Ordenanzas y reseña o bajo los temas bautismo y
los ayuda a comprender convenios”, para buscar respuesta a la Santa Cena en Leales a la Fe.
un principio del Evange
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
lio. Aliéntelos a hacerlo
impresiones tienen? ¿Comprenden cómo encontrar las verdades espirituales en las
siempre que se encuentren
ordenanzas del Evangelio? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
con una parábola o símbolo
más tiempo a este tema?
durante el estudio personal
del Evangelio.
138
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Señor invitaba a todas
• Sugiera a los jóvenes que asistan • Comparta su testimonio acerca las personas a actuar con
a un bautismo y una confirmación. del poder de las ordenanzas del fe y a vivir las verda
¿Qué influencia tendrá lo que hayan Evangelio. des que Él enseñaba. Él
aprendido hoy en la manera de pen procuraba oportunidades
sar acerca del bautismo? ¿Y acerca de para que aprendieran por
tomar la Santa Cena? medio de experiencias
poderosas. ¿Cómo puede
ayudar a que los jóvenes
aprendan acerca de la
Expiación a partir de las
ordenanzas en las que
hayan participado?
139
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Dennis B. Neuenschwander, perdonar y retirar la carga de la culpa asociada al
“Ordenanzas y convenios”, Liahona, noviembre de 2001, pecado, sino que realmente lo hace. Esa persona
págs. 16–23. sabe, por experiencia propia, algo sobre Dios y Su
magnífico poder y bondad. La única forma de saber
Nuestra participación en las sagradas ordenanzas
verdaderamente esas cosas es al participar digna
enseña mucho sobre el orden del reino de Dios y
mente en la ordenanza misma del bautismo.
sobre Él mismo. Por ejemplo, resulta extraño pensar
que alguien pudiera entrar en el templo para efec El bautismo abre la puerta del reino de Dios, a tra
tuar algunas de las más sagradas ordenanzas antes vés de la cual no sólo se accede siendo limpio, sino
de recibir el bautismo, que es una de las primeras con el conocimiento certero de que Dios perdona.
ordenanzas del Evangelio. En el reino de Dios hay Lo mismo se puede decir de las demás ordenanzas
orden, así como también lo hay en la forma en que sagradas del Evangelio. Con el tiempo y mediante
aprendemos sobre dicho orden… la obediencia, progresamos hacia las ordenanzas
del templo, donde se fortalece nuestra convicción
No lo recibimos todo de golpe, sino que recibi
de que nuestras relaciones más preciadas no se ven
mos conocimiento de las cosas sagradas de forma
afectadas por la muerte. Recibimos este conoci
gradual y progresiva al ser merecedores de dicho
miento al participar en las ordenanzas que tienen
conocimiento y al ser obedientes a él. Desde la
como fin enseñarnos tales cosas, pues no se pueden
primera ordenanza del reino, el bautismo, progre
saber de otra forma. El profeta José Smith enseñó lo
samos hacia otras ordenanzas como la confirmación
siguiente en cuanto a cómo conocer la santa verdad
y la ordenación al sacerdocio, todo lo cual conduce
mediante nuestra participación en las ordenanzas
a las más sagradas de todas, las cuales se efectúan
sagradas: “La lectura de las experiencias de otras
en el templo. Nuestra participación en las sagradas
personas, o las revelaciones dadas a ellas, jamás
ordenanzas del Evangelio da orden a nuestro cono
podrán darnos a nosotros un concepto completo de
cimiento del reino y, por tanto, nos revela la natura
nuestra condición y verdadera relación con Dios. El
leza de Dios.
conocimiento de estas cosas tan sólo se puede obte
Las ordenanzas sagradas y el conocimiento de Dios ner por experiencia propia, mediante las ordenanzas
están íntimamente relacionados; por consiguiente, que Dios ha establecido para ese propósito” (Ense-
¿cuáles son algunas de las cosas que aprendemos ñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith, pág.
sobre Dios al participar en Sus ordenanzas seña 445; cursiva del original).
ladas? Tomemos el bautismo como ejemplo. El
Debido a que las ordenanzas sagradas revelan el
bautismo por inmersión es para la remisión de
orden del reino de Dios de forma progresiva, nues
pecados. La persona que se ha arrepentido por com
tra participación en ellas nos revela un conocimien
pleto de sus pecados y que de todo corazón recibe
to de Su personalidad y carácter que no se puede
el bautismo, sabe que Dios no sólo tiene poder para
obtener de ninguna otra manera.
140
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha llegado usted a Con espíritu de oración, estudie los pasajes de las Escrituras y las fuentes de recursos
comprender los convenios siguientes con el fin de ayudar a los jóvenes a comprender los convenios que hayan
que hizo? ¿Qué pasajes hecho o harán algún día.
de las Escrituras u otras
Mosíah 18:8–10; D. y C. 20:37 Abraham 2:8–11 (Las promesas que se
fuentes de consulta le
(Los convenios que hacemos al le hicieron a Abraham como parte del
ayudaron?
bautizarnos) convenio abrahámico)
¿Cuán bien comprenden
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones Russell M. Nelson, “Convenios”, Lia-
los jóvenes de su clase los
sacramentales) hona, noviembre de 2011, págs. 86–89.
convenios, tanto los que
hayan hecho como los D. y C. 84:33–44 (El juramento y el “El nuevo y sempiterno convenio del
que harán en el futuro? convenio del sacerdocio) matrimonio”, Leales a la Fe págs. 113.
¿Saben cómo estudiar las
Escrituras y otras fuentes Predicad Mi Evangelio 2004,
de recursos para aprender págs. 63–64, 87.
acerca de esos convenios?
141
jóvenes a explicar qué es un con los guardamos. Si necesitan ayuda,
venio, por qué los efectuamos y las pídales que consulten “Convenio” en
bendiciones que recibimos cuando Leales a la Fe, pág. 49.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo profun-
del Evangelio dizar la comprensión de los convenios. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más actividades que sean mejor para su clase:
Hacer listas. En esta lección
se ha invitado a los jóvenes • Invite a cada miembro de la clase • Como clase, lean uno de los pasa
a estudiar las Escrituras a leer (en grupos de a dos o en forma jes de las Escrituras que se sugieren
y a hacer una lista de las individual) un pasaje de las Escritu en esta reseña y pida a los jóvenes
promesas que encontraron ras que describa un convenio (tales que enumeren las promesas que se
relacionadas con los con como los pasajes que se encuentran describen en él. Pida a cada miem
venios del Evangelio. El en esta reseña). A medida que lean, bro de la clase que seleccione una
hacer algunas listas ayuda pídales que hagan una lista de las de esas promesas para estudiarlas
a los jóvenes a determinar promesas que hacemos y de las que más profundamente. Ellos pueden
los puntos importantes Dios nos hace con relación al conve buscar otros pasajes de las Escrituras
para que puedan estu nio. Brinde la oportunidad de que que enseñen acerca de esa promesa
diarlos más ampliamente. cada joven pueda enseñar al resto de (para ello, pueden utilizar las notas
Aliéntelos a hacer una lista la clase lo que ha aprendido acerca al pie de la página o la Guía para el
cuando estudien las Escri de ese convenio. ¿Qué experiencias Estudio de las Escrituras), o buscar
turas individualmente. pueden compartir los jóvenes que información en Leales a la Fe o en
demuestren cómo se cumplen las otras fuentes de consulta. Pídales que
promesas de Dios? compartan con la clase lo que hayan
aprendido y cómo podría influir en
• Pida a los jóvenes que escojan
la forma en que viven.
un convenio (como por ejemplo, el
bautismo, la Santa Cena o el matri • Invite a un miembro del obis
monio eterno) y compartan todo lo pado o a los misioneros de tiempo
que saben acerca de él. Invite a un completo a visitar la clase y explicar
miembro de la clase a escribir en la qué hacen ellos para ayudar a las
pizarra lo que comenten los demás. personas a prepararse para efectuar
Pídales que aumenten su compren los convenios. ¿Cómo ayudan los
sión de ese convenio escudriñando misioneros a las personas para que
las Escrituras (tales como las que se comprendan los convenios? ¿Cómo
sugieren en esta reseña), en Leales a la instan a la gente a guardar sus con
Fe o en Predicad Mi Evangelio. venios? Aliente a los jóvenes a hacer
cualquier pregunta que deseen.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo
profundizar la comprensión de los convenios? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?
142
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
Jesús fue un ejemplo y
Aliente a los jóvenes a estar preparados para compartir la próxima semana algo acerca mentor en todo momento.
de lo que aprendieron sobre las ordenanzas y los convenios durante su estudio personal. Mediante Su forma de
vivir, enseñó a Sus discí
Comparta su testimonio de las bendiciones que se reciben mediante el estudio diligente
pulos a orar, a amar y a
del Evangelio.
prestar servicio. ¿Qué pue
de hacer para ser un buen
ejemplo para los jóvenes a
los que enseña?
143
Recursos seleccionados
Extracto de “El nuevo y sempiterno convenio del matri- no lo hace, no puede alcanzarlo. Podrá entrar en el
monio”, Leales a la Fe, 2004, pág. 113. otro, pero ése es el límite de su reino; no puede tener
progenie” (D. y C. 131:1–4).
El nuevo y sempiterno convenio del matrimonio
Luego de recibir la ordenanza del sellamiento y efec
En el plan de felicidad de nuestro Padre Celestial,
tuar convenios sagrados en el templo, la pareja debe
un hombre y una mujer pueden ser sellados el uno
mantenerse fiel para recibir las bendiciones del matri
al otro por esta vida y por toda la eternidad. Los que
monio eterno y de la exaltación. El Señor ha dicho:
son sellados en el templo tienen la certeza de que su
relación continuará para siempre si son fieles a sus “Si un hombre se casa con una mujer por mi pala
convenios; saben que nada, ni siquiera la muerte, bra, la cual es mi ley, y por el nuevo y sempiterno
puede separarlos permanentemente. convenio, y les es sellado por el Santo Espíritu de la
promesa, por conducto del que es ungido, a quien
El convenio del matrimonio eterno es necesario
he otorgado este poder y las llaves de este sacerdo
para la exaltación. El Señor reveló por medio de
cio… y si cumplen mi convenio… les será cumplido
José Smith: “En la gloria celestial hay tres cielos o
en todo cuanto mi siervo haya declarado sobre
grados; y para alcanzar el más alto, el hombre tiene
ellos, por el tiempo y por toda la eternidad; y estará
que entrar en este orden del sacerdocio (es decir, el
en pleno vigor cuando ya no estén en el mundo”
nuevo y sempiterno convenio del matrimonio); y si
(D. y C. 132:19).
144
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS
Prepararse espiritualmente
¿Qué hace usted para que Con espíritu de oración, estudie los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
la Santa Cena sea más ¿Qué puede compartir con los jóvenes para ayudarlos a tener una experiencia más
significativa? ¿Ha tenido significativa con la Santa Cena?
alguna experiencia con
Mateo 26:26–28; 3 Nefi 18:1–13 (El Cheryl A. Esplin, “La Santa Cena: Una
la Santa Cena que podría
Salvador instituye la Santa Cena) renovación para el alma”, Liahona,
compartir con los jóvenes?
noviembre de 2014, págs. 12–14.
1 Corintios 11:23–29; 3 Nefi 9:20; D.
¿Qué bendiciones reciben
y C. 20:37; 59:8–12 (Cómo preparar Dale G. Renlund, “[Para que] pudiese
los jóvenes a medida que
se para participar dignamente de la atraer a mí
comprenden la natura
Santa Cena)
leza sagrada de la Santa mismo a todos los hombres”, Liahona,
Cena? ¿Cuáles son algu Dallin H. Oaks, “La reunión sacra mayo de 2016, págs. 39–42.
nas posibles distracciones mental y la Santa Cena”, Liahona,
de los jóvenes antes y “Santa Cena”, Leales a la fe, 2004,
noviembre de 2008, págs. 17–20.
durante la Santa Cena? págs. 176–178.
¿Cómo pueden vencer esas
Video: La Santa Cena nos ayuda a
distracciones?
acercarnos más a Jesucristo
145
• Pida a las jóvenes que compartan la Santa Cena sea más significativa
una ocasión en que un(a) maestro(a) para mí al ______________”. Invítelos
haya enseñado eficazmente un princi a anotar sus respuestas en la pizarra e
pio del Evangelio. ir agregando a la lista a lo largo de la
lección.
• Pida a los jóvenes que completen
la siguiente frase: “Puedo hacer que
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo hacer que
Técnicas de estudio
del Evangelio la Santa Cena sea más significativa para ellos. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Visualizar los acontecimien-
tos de las Escrituras. En la • Invite a los jóvenes a pensar en e imaginen lo que sería estar allí
primera actividad de esta algún momento en que alguien que presentes. Comparta las maneras en
sección, se alienta a los conocían, hizo algo especialmente que la Santa Cena ha fortalecido su
jóvenes a imaginarse cómo para ellos. ¿Cómo se sintieron? Para amor por el Salvador y su testimonio
se sentirían o qué harían si ayudar a que los jóvenes comprendan de la Expiación. Invite a los alumnos
hubieran estado presentes de que el Salvador efectuó la Expia a compartir sus testimonios. Aliente
cuando tuvo lugar uno de ción por cada uno de ellos indivi a los jóvenes a meditar lo que han
los acontecimientos que se dualmente, invítelos a leer juntos analizado hoy la próxima vez que
narran en las Escrituras. el párrafo que comienza con “No participen de la Santa Cena. ¿En qué
El visualizar los aconteci importa en qué lugar se hallen” del otros acontecimientos de la vida del
mientos de las Escrituras élder Dale G. Renlund “[Para que] Salvador podrían pensar durante la
ayuda a los jóvenes a pudiese atraer a mí mismo a todos los Santa Cena?
aplicar esos relatos a su hombres.” ¿De qué se dio cuenta la
• Invite a los jóvenes a compartir el
propia vida. Aliéntelos a hermana que se menciona en el dis
himno sacramental favorito que ten
hacer esto a menudo en curso? ¿Qué pueden hacer los jóvenes
gan (si es necesario pueden consultar
su estudio personal de las para hacer que la Santa Cena sea una
el índice de temas que se encuentra
Escrituras. experiencia sagrada? Podría entregar
en las últimas páginas del himnario) y
le una tarjeta pequeña a cada miem
explicar por qué es significativo para
bro de la clase. Después, pídales que
ellos. Canten, escuchen o lean uno o
hagan una lista de cosas que recuer
más himnos y lean los pasajes de las
den de la última vez que participaron
Escrituras que se mencionan al final
de la Santa Cena. Podrían hacer una
de cada himno. ¿Qué nos enseñan
lista de algunas cosas en las que les
los himnos acerca de la Santa Cena?
gustaría pensar para enfocarse en el
¿Cómo nos ayudan los himnos a pre
Salvador la próxima vez que partici
pararnos para la Santa Cena?
pen de la Santa Cena.
• Invite a cada miembro de la clase a
• Muestre una lámina del Salvador
seleccionar un pasaje de las Escrituras
administrando la Santa Cena (véase
de esta reseña y a leerlo para saber las
el Libro de obras de arte del Evangelio,Nº
cosas que el Señor nos pide que haga
54). Mientras lee Mateo 26:26–28, pida
mos para prepararnos para la Santa
a los jóvenes que miren la lámina
146
Cena. Pida a los jóvenes que compar “¿Qué puedo hacer para que la Santa Enseñar a la manera
tan lo que hayan encontrado. ¿Por qué Cena sea más significativa para mí?”. del Salvador
desea el Señor que nos preparemos Invítelos a escribir las respuestas
Jesucristo ayudó a quie
así para la Santa Cena? Invítelos a que en la pizarra y a compartir algo que
nes enseñó a descubrir las
compartan otras cosas que ellos hacen piensan hacer para aplicar los conse
lecciones del Evangelio
para prepararse para que la Santa jos que se dan en los discursos que
por medio de sus propias
Cena se convierta en una experiencia han leído.
experiencias y del mundo
más significativa. Pida a los jóvenes
• Si es posible, vean como clase el que los rodeaba. Les habló
que escojan algo que harán durante la
lugar donde se prepara la Santa Cena de pescar, de nacer y de
próxima semana para prepararse para
y la mesa sacramental. Invite a los labrar el campo. ¿Cómo
tomar la Santa Cena.
poseedores del Sacerdocio Aarónico puede usar experiencias
• Invite a los jóvenes a leer las sec (maestros o presbíteros) o al obispo que sean familiares a los
ciones II y III del discurso del élder para que expliquen cómo se prepara la jóvenes a fin de ayudarlos
Dallin H. Oaks: “La reunión sacra Santa Cena y para que testifiquen de a comprender los princi
mental y la Santa Cena”, o la historia la santidad de esta ordenanza. Invite pios del Evangelio?
acerca de la líder de Mujeres Jóvenes a los miembros de la clase a compartir
en el discurso de la hermana Cheryl sus testimonios y lo que piensen acerca
A. Esplin “La Santa Cena: Una reno de lo que pueden hacer para tratar con
vación para el alma” y pídales que más reverencia la Santa Cena
busquen respuestas a la pregunta
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden ellos cómo hacer para que la Santa Cena sea más
significativa para ellos? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.
147
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del élder Dallin H. Oaks, “La reu- del enriquecimiento espiritual que proviene de la
nión sacramental y la Santa Cena”, Liahona, noviembre reunión sacramental” (Liahona, agosto de 2004, pág.
de 2008, págs. 17-19. 14).
148
Recursos seleccionados
Señor (véase D. y C. 25:12). La Primera Presidencia El presidente Joseph Fielding Smith enseñó: “…
ha dicho que “el canto de los himnos muchas veces esta es una ocasión en la que se debe presentar el
es en sí un elocuente sermón” (Himnos, pág. ix). Es Evangelio, en la que se nos debe llamar a ejercer la fe y a
maravilloso cuando todas las personas que asisten reflexionar en cuanto a la misión de nuestro Redentor, y
se unen en el canto para ofrecer su adoración, espe a dedicar tiempo a la consideración de los principios de
cialmente en el himno que nos prepara para partici salvación del Evangelio y no a otros propósitos”… (véase
par de la Santa Cena. Toda la música de esta reunión Doctrina de salvación, tomo II, pág. 322).
debe programarse cuidadosamente, teniendo en
cuenta siempre que esta música es para adorar y no
para lucirse.
149
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS
Prepararse espiritualmente
¿Qué ha hecho para recor A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasa-
dar siempre al Salvador? jes de las Escrituras. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
¿De qué modo el recordar
Juan 8:29 (Jesucristo nos dejó el ejem D. y C. 6:36 (Elevemos al Señor todo
al Señor ha bendecido su
plo de recordar y procurar siempre pensamiento)
vida?
ser como Su Padre)
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones
¿Por qué deben los jóvenes
Juan 14:26, 3 Nefi 11:32 (El Espíri sacramentales)
aprender cómo recordar
tu Santo nos ayuda a recordar al
al Salvador en todo lo que Gerrit W. Gong, “Recordarle siem
Salvador)
hacen? ¿Cómo les ayuda pre”, Liahona, mayo de 2016, 108–110.
ello a evitar la tentación y Alma 37:36–37 (Debemos dejar que
afrontar las pruebas? Claudio R. M. Costa, “Que siempre se
el Señor dirija todos nuestros pensa
acuerden de Él”, Liahona, noviembre
mientos y hechos)
de 2015, págs. 101–103.
Helamán 12:1–5 (Con frecuencia, los
D. Todd Christofferson, “Recordarle
hombres son lentos para recordar al
siempre”, Liahona, abril de 2011,
Señor)
págs. 21–27.
150
• Invite a los jóvenes a compartir una (véase el Libro de obras de arte del Evan-
experiencia que hayan tenido recien gelio, 54). Pida a los jóvenes que lean
temente que les haya recordado algo las oraciones sacramentales en Doctri
de lo que habían aprendido en sus na y Convenios 20:77, 79 y hagan una
clases de la Iglesia. lista en la pizarra con las promesas que
hacemos cuando tomamos la Santa
• Ponga a la vista una lámina del
Cena. ¿Qué hacen los jóvenes para
Salvador administrando la Santa Cena
recordar siempre al Salvador?
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes pueden ayudar a los jóvenes a aprender el modo Técnicas de estudio
de tener más éxito en su empeño por recordar al Salvador en todo aquello que realicen. del Evangelio
Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más actividades que sean de más Cómo buscar enseñanzas
beneficio para su clase: acerca de Cristo. Aliente a
• Pida a los miembros de la clase que “Para recordarle siempre” o el dis los jóvenes a buscar ense
lean uno de los pasajes de las Escri curso del élder Gerrit W. Gong ñanzas acerca de Jesucristo
turas que se sugieren en esta reseña “Recordarle siempre”, que busquen cada vez que estudien las
y que compartan lo que les enseña respuestas a las preguntas de la piza Escrituras. Sin importar lo
acerca de recordar siempre al Salva rra Pídales que compartan sentimien que estén leyendo, ellos
dor. ¿Por qué es importante recordarle tos y relatos de estos discursos que pueden preguntarse algo
siempre? ¿Cómo el recordarle influye nos enseñan maneras de recordar a como : “¿Qué aprendo de
en nuestra vida diaria? (por ejemplo, Jesucristo. ¿Qué aprendieron sobre lo este pasaje acerca de Jesu
en las decisiones que tomamos o en que les podría ayudar para cumplir cristo, de Su naturaleza y
las pruebas que afrontamos). Invite a mejor con sus convenios de “siempre personalidad, de Su vida o
los jóvenes a compartir experiencias recordarle”? de Su expiación?”
en las cuales hayan sido bendecidos
• Pida a los jóvenes que tomen algu
debido a que se esforzaron por recor
nos minutos para pensar sobre relatos
dar a Jesucristo.
de las Escrituras acerca del Salvador.
• Pida a los jóvenes que lean Helamán (Puede invitarlos a mirar las imáge
12:1–5 y que compartan las razones nes, de la número 30 a la 61, del Libro
por las cuales es muy frecuente que de obras de arte del Evangelio o que
la gente se olvide del Señor. ¿Cómo revisen el inicio del discurso del élder
podemos evitar la tentación de olvi Claudio R. M. Costa “Que siempre se
darnos del Señor? Pida a los jóvenes acuerden de Él” para encontrar ideas).
que compartan cosas que hayan hecho Invítelos a pensar acerca de cómo el
para asegurarse de que el Salvador sea recordar esos relatos podría ayudar
parte de su diario vivir. los en su vida diaria y pídales que
compartan lo que piensan al respec
• Escriba en la pizarra: “¿Cómo pue
to. Entrégueles copias del discurso
do recordar siempre al Salvador?”.
del élder Costa e invítelos a leer su
Asigne a cada miembro de la clase
lista de formas en las que podemos
a que lea una de las secciones del
recordar al Salvador (véase la lista
artículo del élder Todd Christofferson
151
Enseñar a la manera cerca del final del discurso). Pídales Sugiera a los jóvenes que guarden la
del Salvador que compartan cualquier cosa que les copia del discurso para que les ayude
haya conmovido y que expliquen por a pensar acerca del Salvador la próxi
Reflexione por un momen
qué lo han encontrado significativo. ma vez que tomen la Santa Cena.
to sobre lo que sabe acerca
del Salvador. ¿Cómo Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo
demostró Él que recorda guardar su convenio con el fin de recordar siempre al Salvador? ¿Qué sentimientos o
ba siempre a Su Padre? impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
¿Cómo puede seguir Su tiempo a este tema?
ejemplo para ayudar a
los jóvenes a aprender el
modo de obtener la forta
leza que se recibe siempre
Invítelos a actuar
al recordar al Salvador? Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar en oración las maneras de hacer un seguimiento.
152
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del élder D. Todd Christofferson, mandamiento que te di, y todavía eres escogido, y
“Recordarle siempre”, Liahona, abril de 2011, págs. eres llamado de nuevo a la obra” (D. y C. 3:9–10).
50, 55.
“Durante un tiempo, el Señor le quitó el Urim y
En junio de 1828, José accedió a que Martin Harris Tumim y las planchas, pero muy pronto se le restitu
llevara las primeras ciento dieciséis páginas del yeron. ‘El ángel estaba contento cuando me devol
manuscrito del Libro de Mormón desde Harmony, vió el Urim y Tumim’, comentó el Profeta, ‘y me
Pensilvania, para mostrárselas a sus familiares en dijo que Dios estaba complacido por mi fidelidad y
Palmyra, Nueva York. Cuando Martin no regresó humildad, y que me amaba por mi arrepentimiento
como había prometido hacerlo, José, preocupado, y mi diligencia en la oración, en lo cual había cum
viajó en una diligencia hasta la casa de sus padres plido tan bien mi deber que… podía comenzar otra
en el municipio de Manchester, Nueva York. El Pro vez la obra de traducción’. Al continuar adelante en
feta inmediatamente envió a buscar a Martin. Cuan la gran obra que le esperaba, José se vio fortalecido
do Martin llegó, admitió que no tenía el manuscrito por el hermoso sentimiento de haber recibido el per
ni sabía dónde estaba. dón del Señor y la renovada determinación de hacer
Su voluntad” (Enseñanzas: José Smith, pág. 76).
José exclamó: “¡Oh, Dios mío! ¡Dios mío!… ¡Todo
está perdido! ¿Qué haré? ¡He pecado! Soy yo quien La decisión del Profeta de confiar en Dios y no
ha provocado la ira de Dios por pedirle lo que no temer lo que los hombres podían hacer se convirtió
tenía derecho de pedir. ¿Y qué reprobación merezco en algo permanente después de esa experiencia. Su
del ángel del Altísimo?”. vida a partir de entonces fue un ejemplo resplande
ciente de lo que significa recordar a Cristo al confiar
Al día siguiente el Profeta regresó a Harmony. Una
en Su poder y misericordia…
vez allí, dijo: “Empecé a humillarme ante el Señor
en oración ferviente… suplicándole que si era En pocas palabras, “recordarle siempre” significa
posible me concediera misericordia y me perdonara que no vivimos con temor. Sabemos que los desa
todo lo que había hecho contrario a Su voluntad” fíos, las desilusiones y las tristezas nos llegarán a
(véase Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José todos de diferentes modos, pero también sabemos
Smith, 2007, págs. 69, 71). que al final, gracias a nuestro Abogado divino, todo
obrará juntamente para nuestro bien (véase D. y C.
Tras reprender a José por temer más al hombre que
90:24, 98:3).
a Dios, el Señor le dijo:
… Ustedes y yo podemos poner a Cristo en el centro
“He aquí, tú eres José, y se te escogió para hacer la
de nuestra vida y llegar a ser uno con Él, como Él es
obra del Señor, pero caerás por motivo de la trans
uno con el Padre. Podemos comenzar por separar
gresión, si no estás prevenido.
todo aquello que constituye nuestra vida y luego
“Mas recuerda que Dios es misericordioso; arre volver a ponerlo en orden de prioridad, con el Sal
piéntete, pues, de lo que has hecho contrario al vador en el centro.
153
JULIO: LAS ORDENANZAS Y LOS CONVENIOS
Prepararse espiritualmente
Si usted ha recibido las Con espíritu de oración, estudie los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
ordenanzas del templo, ¿Qué piensa que ayudará a los jóvenes mientras aguardan ansiosos el recibir las orde-
¿qué hizo a fin de prepa nanzas del templo?
rarse para recibirlas?
Salmos 24:3–4; D. y C. 97:15–17 Linda K. Burton, “Preparados de una
¿Qué ha escuchado u obser (Debemos ser puros para entrar en la manera como nunca se había cono
vado de los jóvenes que casa del Señor) cido”, Liahona, noviembre de 2014,
le ayuda a entender qué págs. 111–114.
Quentin L. Cook, “Véanse en el tem
piensan acerca del templo?
plo”, Liahona, mayo de 2016, págs. “Hagan el templo parte de su vida”,
¿Qué están haciendo para
97–101. Liahona, octubre de 2010, págs. 76–78.
prepararse a fin de recibir
las ordenanzas del templo? Quentin L. Cook, “Organizar el barco “Preguntas frecuentes”, Liahona, octu
al estilo Bristol: Sean dignos de entrar bre de 2010, págs. 79–80.
Nota: Considere la posibili
en el templo, en las buenas y en las
dad de sugerirle a su obis “Mensaje de la Primera Presidencia
malas épocas”, Liahona, noviembre de
po que el barrio obtenga para los jóvenes”, Para la Fortaleza de
2015, págs. 39–42.
ejemplares del folleto Tem- la Juventud, 2011, págs. II–III.
plos de la Iglesia de Jesucristo Russell M. Nelson, “Preparémonos
de los Santos de los Últimos Video: “El templo: Siempre a la vista”
para las bendiciones del templo”, Lia-
Días (35675 002) para los hona, octubre de 2010, págs. 40–51.
jóvenes, a fin de ayudarlos
a prepararse para entrar en
el templo.
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
Vea el apéndice para están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
consultar otras ideas clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
para la enseñanza y el vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
aprendizaje.
154
• Invite a las jóvenes a compartir • Invite a las jóvenes a leer el “Men
algún concepto que hayan obtenido saje de la Primera Presidencia”, en
recientemente al aprender acerca de Para la Fortaleza de la Juventud, págs.
las ordenanzas y los convenios en sus II-III. Después de que lean el mensaje,
otras clases o en su estudio personal. pídales que compartan por qué creen
que se eligió una lámina del templo
para la cubierta de ese librito.
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a prepararse para partici- Técnicas de estudio
par en las ordenanzas del templo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una del Evangelio
o más que resulten mejor para su clase:
Cómo utilizar la Guía para
• Una de las formas más importantes qué versículos enseñan sobre prepa el Estudio de las Escrituras.
en la que los jóvenes se pueden pre rarse para ir al templo.Ayúdelos a que La primera actividad de
parar para entrar al templo es vivir piensen en maneras de “[verse] en el esta sección alienta a los
dignamente ahora. Muestre el video templo”, como sugiere el élder Quen jóvenes a buscar pasajes de
con los primeros tres minutos del tin L. Cook en su mensaje “Véanse en las Escrituras utilizando la
discurso del élder Quentin L. Cook el templo.” Ellos podrían hacer tarje Guía para el Estudio de las
“Organizar el barco al estilo Bristol: tas con las Escrituras que encontraron Escrituras (véase La ense-
Sean dignos de entrar en el templo, y colocarlas en sus espejos o en algún ñanza: El llamamiento más
en las buenas y en las malas épocas”. lugar de la casa para que les recuer importante, pág. 61). Ayú
Pida a los jóvenes que compartan den de la meta de recibir las bendi delos a sentirse cómodos
cómo la comparación del élder Cook ciones del templo. ¿Qué promesa e al utilizar la Guía para el
se relaciona con ser digno de asistir al invitación pueden los jóvenes encon Estudio de las Escrituras y
templo. Divida a los jóvenes en tres trar en el discurso del élder Cook? demás ayudas de estudio a
grupos e invite a cada grupo a revisar fin de que las utilicen con
• Lean como clase Salmos 24:3–4 y frecuencia en su estudio
uno de los tres principios de vivir
pregunte a los jóvenes qué significa personal del Evangelio.
dignamente expresados por el élder
para ellos tener las manos limpias y un
Cook. Luego pida a cada grupo que
corazón puro. ¿Por qué la pureza espi
enseñe al resto de la clase lo que haya
ritual es un requisito para entrar en el
aprendido. Proporcione tiempo para
templo? (véase D. y C. 97:15–17). Invite
que los jóvenes establezcan metas
a un miembro del obispado a visitar la
para vivir los principios que sugiere
clase para hablar de lo que una perso
el élder Cook.
na debe hacer para ser digna de tener
• Muestre el video “El templo: una recomendación para el templo.
Siempre a la vista”, e invite a la clase ¿Qué les recomendaría a los jóvenes
a pensar en una Escritura que pien que hicieran para prepararse para reci
sen que se relaciona con el mensaje bir las ordenanzas del templo? Aliente
del video (muéstreles cómo buscar a los jóvenes a hacer preguntas.
Escrituras en la Guía para el Estudio
• Asigne a cada joven la lectura de
de las Escrituras). Pídales que com
una sección del artículo del presidente
partan sus Escrituras y que expliquen
Russell M. Nelson “Preparémonos
155
Enseñar a la manera para las bendiciones del templo”. jóvenes a compartir cualquier concepto
del Salvador Invite a los jóvenes a compartir lo nuevo que hayan encontrado.
que hayan aprendido de esas seccio
El Salvador vio el poten • En su discurso titulado “Prepara
nes acerca de cómo prepararse para
cial de Sus discípulos. dos de una manera como nunca se
asistir al templo. ¿Qué otra cosa les ha
Confió en ellos y los pre había conocido“, la hermana Linda
llamado la atención del mensaje del
paró para servir y bendecir K. Burton nos alienta a prepararnos
presidente Nelson?
a los demás. ¿Qué puede para asistir al templo “gota a gota”.
hacer para ayudar a los • Elija las preguntas del artículo “Pre ¿Por qué es más eficaz prepararse
jóvenes de la clase a prepa guntas frecuentes” que sienta que son para recibir las ordenanzas del templo
rarse para las oportunida más relevantes para los jóvenes de la “gota a gota” que hacerlo de una
des y bendiciones futuras? clase y escríbalas en la pizarra. Prepare vez? Invite a los jóvenes a enumerar
hojas de papel con las respuestas del algunas acciones constantes que los
artículo y permita que cada joven elija ayudarán a prepararse para asistir al
una pregunta de la pizarra y encuen templo. Si necesitan algunas ideas,
tre la respuesta entre los papeles pueden repasar el discurso de la her
que usted ha preparado. Invite a los mana Burton.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden ellos cómo deben prepararse para recibir las orde-
nanzas del templo? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
• Invite a los jóvenes a reflexionar • Comparta su testimonio sobre la
sobre lo que escucharon y sintieron importancia de las ordenanzas del
hoy, y a elegir algo que vayan hacer templo.
a fin de prepararse para recibir las
ordenanzas del templo.
156
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Russell M. Nelson, “Preparémo- absoluta de no tratar fuera del templo lo que sucede
nos para las bendiciones del templo”, Liahona, octubre en su interior. Los asuntos sagrados merecen una
de 2010, págs. 41–51. consideración sagrada.
Debido a que el templo es sagrado, el Señor pide En esta casa de aprendizaje, se nos enseña a la
que se proteja de la profanación. Cualquiera que manera del Señor. Sus caminos no son nuestros
esté dispuesto a prepararse bien para ese privilegio caminos (véase Isaías 55:8–9). No debería sorpren
podrá entrar en él. El concepto de preparación rige dernos que las técnicas de enseñanza difieran de las
también en otros ámbitos. Recuerdo cuando era que se usan en la educación con la que estamos más
joven y les dije a mis padres que quería asistir a la familiarizados. Las ordenanzas y los convenios del
universidad. Ellos dijeron que podía, pero sólo si templo han sido una parte integral del Evangelio
estudiaba con empeño en la escuela en la que estaba desde los días de Adán y Eva. Antiguamente, los
y alcanzaba todos los requisitos para la admisión a símbolos se usaban para enseñar verdades profun
la universidad. De manera similar, debemos calificar das y, en la actualidad, ese método de enseñanza se
para ser admitidos para ir al templo; nos prepara utiliza en el templo.
mos física, intelectual y espiritualmente. La digni
Por tanto, es necesario que meditemos en los símbo
dad se determina de manera individual para cada
los que se presentan en el templo, y que veamos las
persona que solicita una recomendación.
poderosas realidades que cada símbolo representa.
Los que poseen las llaves de autoridad y responsa (Véase John A. Widtsoe, “Temple Worship”, Utah
bilidad del sacerdocio nos ayudan a prepararnos Genealogical and Historical Magazine, abril de 1921,
mediante la realización de entrevistas para la reco pág. 62.) “Las ordenanzas del templo están llenas
mendación para el templo. Estos líderes se preo de significado simbólico que proporcionan toda una
cupan por nosotros y nos ayudan a determinar si vida de contemplación y aprendizaje productivos”
estamos listos para entrar en el templo. Ellos también (Richard G. Scott, Liahona, julio de 2000, pág. 30). Las
aman al Señor y se aseguran de “que no se permita enseñanzas del templo son perfectamente simples y
entrar en Su casa ninguna cosa impura” (Doctrina y sencillamente bellas. Las entienden las personas que
Convenios 109:20). Por lo tanto, estas entrevistas se no han tenido la oportunidad de recibir educación
llevan a cabo con un espíritu de responsabilidad. académica y también pueden despertar el intelecto de
los más versados.
¿Cómo prepararse para una recomendación para
el templo? Se puede consultar con el obispado, así Recomiendo que los miembros que vayan al tem
como con los padres, la familia, la presidencia de plo por primera vez lean temas de la Guía para el
estaca, un maestro o un asesor del cuórum. Los Estudio de las Escrituras relacionadas con el templo,
requisitos son sencillos. Dicho de forma breve, a una tales como “Unción”, “Convenio”, “Sacrificios” y
persona se le requiere guardar los mandamientos “Templo”. Tal vez también deseen leer Éxodo, capí
de Él dueño de casa. Él ha establecido las normas, y tulos 26–29 y Levítico, capítulo 8. El Antiguo Testa
entramos en el templo como Sus invitados… mento, así como los libros de Moisés y Abraham en
la Perla de Gran Precio, que recalcan la antigüedad
Debido a que las ordenanzas y los convenios del
de la obra del templo y la naturaleza imperecedera
templo son sagrados, estamos bajo una obligación
de sus ordenanzas.
157
RESEÑA DE LA UNIDAD
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a comprender la importancia que
tiene el aprendizaje en un entorno familiar. Ellos se prepararán para compartir con
sus respectivas familias y demás personas las verdades eternas que han aprendido
acerca de la importancia del matrimonio y la familia en el plan del Padre Celestial.
También tendrán oportunidades de aprender más acerca de su familia, incluso de
su historia familiar.
159
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
Prepárese espiritualmente
¿Qué experiencias le han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
enseñado la importancia ¿Qué inspirará a los jóvenes a los que enseña?
de llevar un diario per
1 Nefi 1:1–3; Alma 37:8–9; Moisés 6:5, 3 Nefi 23:6–13 (El Salvador reprende
sonal? ¿Hay algo escrito
45–46 (Ejemplos de llevar registros en a los nefitas por no haber completado
en su diario o en el diario
las Escrituras) sus registros)
de algún antepasado que
pudiera ser inspirador 1 Nefi 6:3–6 (Qué incluir en un regis Henry B. Eyring, “¡Oh recordad,
para los jóvenes? tro personal) recordad!”, Liahona, noviembre de
2007, págs. 66–69; véase también el
¿De qué modo serían
video “¡Oh recuerda, recuerda!”
bendecidos los jóvenes al
llevar un diario personal?
¿Qué razones podrían
tener para no escribir en Relacionar los conceptos
un diario personal? ¿Cómo
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
puede ayudarlos a ver las
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
razones espirituales de
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
llevar un registro?
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
161
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender la importan-
del Evangelio cia de llevar un diario personal. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o
más actividades que sean mejor para su clase:
Meditar. En esta lección
se alentó a los jóvenes a • Invite a los jóvenes a leer los y escribir sus testimonios, conversión,
meditar sobre las expe primeros ocho párrafos del discurso experiencias significativas que hayan
riencias que tuvieron y del presidente Henry B. Eyring “¡Oh tenido, así como recuerdos preferidos.
registrarlas en sus diarios recordad, recordad!” (o muestre
personales. Meditar signi • Pida a los jóvenes que hagan una
el video basado en ese discurso) y
fica reflexionar y tomar en lista de cosas que podrían escribir en
pídales que busquen las bendiciones
cuenta algo muy profun un diario personal. Como clase, lean
que se reciben en virtud de lo que
damente. Invite a los jóve 1 Nefi 6:3–6. Pida a los jóvenes que
el presidente Eyring escribió diaria
nes a hacerse a sí mismos busquen lo que Nefi deseaba incluir
mente acerca de sus experiencias.
preguntas como: “¿Por qué en su registro y agreguen esas cosas
¿Qué más aprendieron del mensaje
Dios desea que aprenda de a la lista, invítelos a meditar sobre
del presidente Eyring acerca de llevar
las experiencias que ten lo que piensen que deben escribir
un diario personal? Lean juntos el
go?”. La meditación invita en sus diarios personales y concéda
último párrafo de ese discurso y
a la revelación. Aliente a les tiempo para escribir unos pocos
comparta una experiencia que haya
los jóvenes a hacer que la párrafos en ellos.
tenido recientemente en la cual vio
meditación sea parte de la mano de Dios o que parecía que Él • Pídales que lean 3 Nefi 23:6–13. ¿De
su estudio personal del tenía un mensaje para usted. Invite a qué modo ese pasaje de las Escrituras
Evangelio. los jóvenes a meditar en sus propias se aplica a nuestro empeño de tener
respuestas a las preguntas que sugiere un diario personal? Pida a los jóvenes
el presidente Eyring y a registrar lo que piensen acerca de cualquier expe
que hayan pensado. riencia espiritual o significativa que
hayan tenido que crean que deberían
• Pida a cada uno de los jóvenes que
escribirla. ¿De qué manera podrían
lea uno de los siguientes pasajes de las
ser bendecidos ellos u otras personas
Escrituras: 1 Nefi 1:1–3; Alma 37:8–9;
al leer acerca de esa experiencia? Con
Moisés 6:5, 45–46. Pídales que piensen
cédales tiempo en clase para escribir
en ellos y compartan algunas de las
acerca de esas experiencias.
bendiciones que hayan recibido debi
do a que los pueblos mencionados en • Seleccione un discurso o artículo
las Escrituras guardaron un registro. de una Autoridad General que enseñe
¿Cuáles son algunas de las razones por sobre la importancia de llevar un
las que la gente no guarda un diario diario personal. Invite a los jóvenes a
personal? ¿Qué aprenden los jóve que estudien o escriban en un papel
nes de esos versículos que les ayuda uno o dos pensamientos de este
a darse cuenta de la importancia de discurso que haya sido de inspiración
mantener un diario personal? Alién o de ayuda. Cuando todos hayan
telos a leer el diario personal de algún terminado, pídales que pasen la hoja
antepasado (si es posible) o a entre que escribieron a la persona sentada a
vistar a uno de sus padres o abuelos su lado y que añadan en las hojas de
162
los demás las ideas que hayan encon clase. Aliente a los jóvenes a llevarse Enseñar a la manera
trado, y que las sigan pasando hasta las hojas a su casa y consultarlas para del Salvador
que todos hayan compartido sus obtener guía a medida que vayan
El Salvador formuló pre
ideas con los demás miembros de la escribiendo en sus diarios personales.
guntas a aquellos a quie
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden las bendi- nes enseñaba que causaron
ciones de llevar un diario personal? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean que pensaran y sintieran
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? profundamente. Gracias a
Su amor, ellos se sentían
seguros de compartir sus
pensamientos y sentimien
Invítelos a actuar tos personales. ¿Cómo
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron puede crear una atmósfera
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que en su clase donde los jóve
puede hacer un seguimiento. nes se sientan cómodos al
responder preguntas?
163
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “¡Oh recor- Por años escribí diariamente varias líneas. Nunca
dad, recordad!”, véase Liahona, noviembre de 2007, dejé pasar un día, por más cansado que estuvie
págs. 66–69. ra ni por cuán temprano tuviera que levantarme
al otro día. Antes de escribir, meditaba en esta
Cuando nuestros hijos eran muy pequeños, comencé
pregunta: “¿Hoy he visto la mano de Dios ben
a apuntar algunas cosas que ocurrían diariamente.
decirnos a nosotros, a nuestros hijos o a nuestra
Les voy a contar cómo comencé: Una noche llegué
familia?”. Al seguirlo haciendo, algo comenzó a
a casa tarde después de cumplir una asignación
suceder. Al repasar mentalmente el día, me per
de la Iglesia, ya estaba oscuro, y mi suegro, que
cataba de lo que Dios había hecho por alguno de
vivía cerca, me sorprendió cuando yo me dirigía a
nosotros y no lo había reconocido en los momentos
la puerta de la casa. Él cargaba unos tubos sobre el
del día en los que estaba ocupado. Cuando eso
hombro, caminaba de prisa y llevaba puesta la ropa
ocurría, y pasaba a menudo, comprendí que el
de trabajo. Yo sabía que había estado instalando un
tratar de recordar había permitido que Dios me
sistema para extraer agua desde un arroyuelo hasta
mostrara lo que Él había hecho.
nuestra propiedad.
En mi corazón comenzó a crecer algo más que la
Se sonrió, habló suavemente y después desapareció
gratitud, también creció mi testimonio. Tuve una
rápidamente entre la oscuridad para continuar su
mayor certeza de que nuestro Padre Celestial escu
trabajo. Avancé hacia la casa pensando en lo que
cha y contesta nuestras oraciones, sentí más gratitud
hacía por nosotros y, en cuanto llegué a la puerta,
por el enternecimiento y refinamiento, que son el
escuché mentalmente, y no con mi propia voz,
resultado de la expiación del Salvador Jesucristo,
estas palabras: “No te doy estas experiencias sólo
y llegué a sentir más confianza en que el Espíritu
para ti, escríbelas”.
Santo puede hacernos recordar todas las cosas, aun
Entré en la casa, pero no me acosté aunque estaba las que no hayamos notado o no hayamos puesto
cansado. Saqué unas hojas y comencé a escribir, y al atención cuando ocurrieron…
hacerlo, comprendí el mensaje que había escuchado.
Mi punto es instarles a buscar formas de reconocer
Yo debía anotarlo para que mis hijos leyeran en el
y recordar la bondad de Dios porque eso edificará
futuro cómo yo había visto la mano de Dios bende
nuestro testimonio. Tal vez no lleven un diario ni
cir a nuestra familia. El abuelo no tenía que hacer
compartan sus registros con las personas a las que
lo que hacía por nosotros, podría haberle pedido
aman y sirven, pero ustedes y ellos serán bendecidos
a alguien más que lo hiciera o simplemente no
al recordar lo que el Señor ha hecho. Recuerdan esa
haberlo hecho, pero servía a su familia, tal como los
canción que a veces cantamos: “Bendiciones, cuenta
discípulos comprometidos de Jesucristo siempre lo
y verás cuántas bendiciones de Jesús tendrás”.
hacen. Yo sabía que eso era verdad, así que lo escribí
para que mis hijos lo recordaran algún día cuando
lo necesitaran.
164
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha aprendido acer Utilice las fuentes de consulta que se dan a continuación para comprender mejor la
ca de su historia familiar? obra de historia familiar. Sus experiencias con la obra de historia familiar, incluso el
¿Qué experiencias ha teni aplicar las actividades que se dan en esta reseña, le ayudarán a enseñar con más efica-
do que hayan fortalecido cia. Tome en cuenta cómo las actividades de esta reseña pueden ayudarle a planificar el
su testimonio de la obra de modo de hacer participar a los jóvenes en la obra de historia familiar. ¿Qué ayudará a
historia familiar? los jóvenes a comprender la importancia de aprender sobre su historia familiar?
¿Cómo podría alentar a 1 Corintios 15:29 (Los miembros de David A. Bednar, “El corazón de los
los jóvenes a participar en la antigüedad efectuaban bautismos hijos se volverá”, Liahona, noviembre
la obra de historia fami por los muertos) de 2011, págs. 24–27.
liar? ¿Qué recursos están
1 Pedro 3:18–20; 4:6 (Se predica el Allan F. Packer, “El libro”, Liahona,
disponibles en el lugar
Evangelio en el mundo de los espíritus) noviembre de 2014, págs. 99–101.
dónde viven que podría
ayudarlos a saber de sus Malaquías 4:5–6; D. y C. 2:1–3 (El “Historia Familiar y Genealogía”,
antepasados y a efectuar corazón de los hijos se volverá hacia Leales a la Fe, 2004, págs. 99–102.
ordenanzas a favor de sus sus padres)
familiares fallecidos? Sitio web: “La juventud y la historia
D. y C. 110:13–16 (Elías el profeta familiar”
restaura las llaves para sellar)
Videos: “El élder Bednar le habla a
D. y C. 128:16–18 (Las ordenanzas a la juventud”,“El espíritu de Elías”,
favor de los muertos crean un eslabón “#MeetMyGrandma” [Conoce a mi
conexivo entre las generaciones) abuelita]
165
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares, tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con sus amigos. ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender el modo de par-
la enseñanza ticipar en la obra de historia familiar. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“No le tema al silencio.
La gente por lo general • Como clase, lean la sección titulada Richard G. Scott “El gozo de redimir
necesita tiempo para pen “Una invitación a la nueva genera a los muertos,” comenzando con
sar y entonces responder ción”, del discurso del élder David la frase “Toda obra que hagas en el
a las preguntas o expre A. Bednar “El corazón de los hijos templo”. Invítelos a buscar razones
sar lo que sienten. Usted se volverá”. Invite a los jóvenes a acerca de la importancia de la obra
podría hacer una pausa encontrar cosas que pueden hacer de historia familiar y a compartir
después de formular una para participar en la obra de historia las. Pídales que lean los dos últimos
pregunta, después de que familiar. Si es posible, enseñe a los párrafos del discurso y analicen qué
alguien haya relatado una jóvenes cómo utilizar FamilySearch. podrían “dejar de lado” para realizar
experiencia espiritual o org para buscar antepasados que la investigación de sus antepasados.
cuando una persona tenga necesiten ordenanzas. Aliéntelos a
dificultad en expresarse” • Pida a la mitad de los jóvenes que
ir al templo, a hacer bautismos y ser
(La enseñanza: El llamamien- lean la sección “La redención de los
confirmados por los antepasados que
to más importante, 2000, muertos”, en “Historia familiar y
encuentren. Si lo desea, con permi
pág. 72). genealogía” de Leales a la fe, pág.100, y
so del obispo, invite al consultor de
a la otra mitad la parte que comienza
historia familiar de barrio (o a alguien
al principio de la página 101 con “En
que tenga experiencia haciendo la
la obra familiar...”, págs. 101–102.
obra de historia familiar) para ayudar
Pídales que compartan entre ellos lo
con esta actividad.
que hayan aprendido. Ayude a los
• Pida a los jóvenes que lean los jóvenes a comenzar un cuadro genea
tres párrafos del discurso del élder lógico y aliéntelos a seguir trabajando
166
en sus cuadros genealógicos en casa. en esta reseña y a meditar en la pre Enseñar a la manera
Invítelos a pedir ayuda a sus padres o gunta “¿Por qué hacemos la obra de del Salvador
a otros miembros de la familia. historia familiar?”. Pídales que com
El Salvador confiaba en
partan sus pensamientos. Invítelos a
• Varios días antes de la clase, pida Sus discípulos. Él los
hacer una lista de las maneras en que
a uno de los jóvenes o a una de las preparó y les dio responsa
pueden participar en la obra de his
jovencitas que repase el sitio web Los bilidades importantes para
toria familiar (algunas ideas podrían
jóvenes y la historia familiar y vaya enseñar, bendecir y servir
incluir aprender acerca de sus propios
preparado o preparada para enseñar a los demás. ¿Cómo puede
antepasados, enseñar a otras personas
al resto de la clase cómo empezar preparar a los jóvenes
el modo de utilizar FamilySearch.
la historia familiar. Él o ella podría para que cumplan con
org o hacer indexación). Invítelos a
mostrar el video “El élder Bednar se sus responsabilidades de
elegir algo de la lista que deseen hacer
dirige a los jóvenes”. investigar su historia fami
durante la próxima semana. Aliénte
liar y hacer que la obra de
• Invite a los jóvenes a leer los pasa los a compartir sus experiencias en
las ordenanzas se efectúen
jes de las Escrituras que se sugieren una clase futura.
por sus antepasados?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos la
importancia de aprender acerca de la historia familiar? ¿Qué sentimientos o impresio-
nes tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
esta doctrina?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
167
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Richard G. Scott, “El gozo de Espíritu Santo. A medida que crezcas, podrás tam
redimir a los muertos”, véase Liahona, noviembre de bién ser partícipe de recibir las demás ordenanzas.
2012, págs. 93–95. No puedo pensar en una protección mayor contra la
influencia del adversario en tu vida.
Toda obra que hagas en el templo es tiempo bien
utilizado, pero el recibir las ordenanzas en forma En la Misión Rusia Rostov-na-Donu, se invitó a los
vicaria por alguno de tus antepasados hará que el jóvenes a indexar 2.000 nombres y después a buscar
tiempo que pases en el templo sea más sagrado e por lo menos un nombre de sus familiares para
incluso recibirás bendiciones aún más grandiosas. efectuarles las ordenanzas del templo. A todos los
La Primera Presidencia ha declarado: “Nuestra obli que realizaron esa meta se les invitó a hacer un largo
gación más preponderante es buscar e identificar viaje al nuevo Templo de Kiev, Ucrania. Uno de los
nuestros antepasados” (Carta de la Primera Presi jóvenes compartió esta experiencia: “Pasaba mucho
dencia, 29 de febrero de 2012; cursiva agregada). tiempo jugando en la computadora, pero cuando
comencé a indexar, no tenía tiempo para jugar. Al
¿Deseas una forma segura de eliminar la influencia
principio pensé: ¡No es posible! ¿Qué voy hacer?
del adversario en tu vida? Dedícate a la búsqueda
Pero cuando el proyecto finalizó, hasta había perdi
de tus antepasados, prepara sus nombres para las
do el interés en esos juegos… La obra genealógica
sagradas ordenanzas vicarias del templo y des
es algo que podemos hacer aquí en la tierra y que
pués ve como representante de ellos para efectuar
permanecerá en el cielo”.
las ordenanzas del bautismo y recibir el don del
168
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades ha Con espíritu de oración, estudie las fuentes de recursos que se dan a continuación.
tenido de ayudar a otras ¿Qué piensa que podría inspirar a los jóvenes para que ayuden a otras personas a
personas a aprender sobre aprender sobre historia familiar?
historia familiar? ¿Qué
D. y C. 128:16–18 (Las ordenanzas por David A. Bednar, “El corazón de los
experiencias ha tenido en
los muertos crean un fuerte vínculo hijos se volverá”, Liahona, noviembre
las que alguien le enseñó
entre las generaciones) de 2011, págs. 24–27.
acerca de cómo efectuar la
obra de historia familiar? D. y C. 138:46–48 (Una gran obra Videos en la sección “Servir”, en el
se lleva a cabo en los templos en la sitio web Los jóvenes y la historia
¿Qué destrezas y habili
actualidad) familiar.
dades ha observado en
los jóvenes que se podrían Russell M. Nelson, “Generaciones Video: “Compartir el desafio del
utilizar para ayudar a entrelazadas con amor”,Liahona, mayo templo”
otras personas a aprender de 2010, págs. 91–94.
la forma de realizar la
obra de historia familiar?
¿Qué evidencia ha visto
que indique que el Señor
Relacionar los conceptos
los ha preparado para esa Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
importante obra? están aprendiendo en otros lugares (tales como en el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Vea el apéndice para
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
169
• Invítelos a compartir experien David A. Bednar: “Ustedes tienen
cias que hayan tenido al aplicar algo los dedos amaestrados para textear
que hayan aprendido en una lección y twitear para acelerar y adelantar la
anterior. obra del Señor, y no sólo para comu
nicarse rápidamente con sus amigos”
• Pida a los jóvenes que compartan
(“El corazón de los hijos se volverá”,
experiencias en las cuales hayan
Liahona, noviembre de 2011, pág. 26).
ayudado a alguien a aprender cómo
¿Cuáles son algunas de las formas
utilizar la tecnología de hoy en día
que los jóvenes sienten que pueden
(tal como una computadora, un telé
utilizar su destreza tecnológica para
fono móvil o algo similar). Comparta
ayudar a otras personas con la obra
la siguiente declaración del élder
de historia familiar?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender el modo de
la enseñanza ayudar a otras personas a participar en la obra de historia familiar. Siguiendo la inspi-
ración del Espíritu, seleccione una o más actividades que sean mejor para su clase:
“No le tema al silencio.
Por lo general, la gente • Mostrar el video “Comparte el en que los jóvenes pueden responder
necesita un tiempo para desafío de efectuar la obra en el a las invitaciones del élder Bednar y
pensar y luego responder templo”. Invite a cada joven a pensar pídales que escojan algo de la lista
a las preguntas o expre en un amigo con el que les gustaría que puedan realizar como clase.
sar lo que sienten. Usted compartir este desafío. Como clase,
• Muestre a los jóvenes la lista de
podría hacer una pausa piensen en maneras de compartir este
títulos de los videos de la sección
después de formular una desafío. También podría invitar a los
“Servicio” en el sitio web Los jóve
pregunta, después de que jóvenes a elegir una actividad de his
nes y la historia familiar. Pídales que
alguien haya relatado una toria familiar que les gustaría compar
elijan uno que les gustaría mirar para
experiencia espiritual o tir con sus familias durante una noche
aprender la forma de ayudar a los
cuando una persona tenga de hogar. Visite FamilyHistoryFHE.
demás a efectuar la obra de historia
dificultad para expresar lds.org para obtener ideas.
familiar. Vean el video como clase
se” (véase La enseñanza: El
• Invite a los jóvenes a leer la sección y pida a los jóvenes que piensen en
llamamiento más importante,
titulada “Una invitación a la nueva aquellas personas que podrían ser
2000, pág. 72).
generación”, en el discurso del élder de ayuda tal y como se describe en el
David A. Bednar “El corazón de los video. Aliéntelos a hacer planes para
hijos se volverá”. Pídales que traten ayudar a esas personas y analicen
de encontrar las secciones del discur esos planes como clase.
so, donde el élder Bednar invita a los
• Invite a los jóvenes a imaginar que
jóvenes a ayudar a otras personas con
se encuentran ayudando a alguien
la obra de historia familiar. Acerca
que nunca antes ha hecho historia
de esas invitaciones, ¿qué les llama
familiar. Divida el discurso del élder
más la atención a los jóvenes? Como
Russell M. Nelson “Generaciones
clase, hagan una lista de las formas
170
entrelazadas con amor” entre los jóve compartir? (Por ejemplo, véanse los Enseñar a la manera
nes y pídales que lean sus secciones pasajes enumerados en esta reseña.) del Salvador
mientras buscan cosas que podrían Pídales que compartan lo que hayan
En todo momento, el
compartir con la persona a quien le encontrado y que piensen en alguien
Salvador fue nuestro
enseñan la obra de historia familiar. a quien podrían ayudar a comenzar
ejemplo y mentor perfecto.
¿Qué pasajes de las Escrituras podrían su historia familiar.
Él enseñó a Sus discípulos
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo el modo de enseñar de la
ayudar a otras personas a realizar la obra de historia familiar? ¿Qué sentimientos o misma forma en que Él les
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más enseñó. ¿De qué modo su
tiempo a esta doctrina? ejemplo ayuda a preparar
a los jóvenes para enseñar
a los demás?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
171
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “El corazón No es una coincidencia que FamilySearch y otros
de los hijos se volverá”, Liahona, noviembre de 2011, recursos hayan salido a la luz en una época en la que
págs. 24–27. los jóvenes estén tan familiarizados con una gran
variedad de tecnologías de la información y la comu
Ahora solicito la atención de las mujeres y los
nicación. Ustedes tienen los dedos amaestrados para
hombres jóvenes y los niños de la nueva generación
textear y twitear para acelerar y adelantar la obra del
mientras recalco la importancia del espíritu de Elías
Señor, y no sólo para comunicarse rápidamente con
en nuestra vida actual. Mi mensaje va dirigido a toda
sus amigos. Las destrezas y aptitudes que se mani
la Iglesia en general, pero a ustedes en particular.
fiestan entre muchos jóvenes hoy en día son una
Muchos de ustedes tal vez piensen que la obra de preparación para contribuir a la obra de salvación.
historia familiar la lleva a cabo principalmente la
Invito a los jóvenes de la Iglesia a aprender sobre el
gente mayor. Sin embargo, no tengo conocimiento de
espíritu de Elías y a experimentarlo. Los aliento para
que en las Escrituras o en las pautas que emiten los
que estudien, para que busquen a sus antepasados
líderes de la Iglesia haya alguna restricción en cuan
y se preparen para efectuar bautismos vicarios en la
to a la edad que limite este importante servicio a los
casa del Señor por sus propios familiares fallecidos
adultos mayores. Ustedes son hijos e hijas de Dios,
(véase D. y C. 124:28–36). Y los exhorto a ayudar a
hijos del convenio y edificadores del reino. No tienen
otras personas a buscar sus datos de historia familiar.
que esperar hasta tener una edad determinada para
cumplir con su responsabilidad de colaborar en la Si responden con fe a esta invitación, el corazón de
obra de salvación a favor de la familia humana. ustedes se volverá hacia los padres. Las promesas
que se hicieron a Abraham, Isaac y Jacob se arrai
Hoy en día, el Señor ha puesto a nuestra disposición
garán en su corazón. Sus bendiciones patriarcales,
extraordinarios recursos que les permiten aprender
en las que se declara el linaje, los unirán a esos
y amar esta obra a la que infunde vigor el espíritu
padres y cobrarán mayor significado para ustedes.
de Elías. Por ejemplo, FamilySearch es una colección
El amor y la gratitud que sienten hacia sus antepa
de registros, recursos y servicios (a los que se puede)
sados aumentará. Su testimonio del Salvador y su
acceder fácilmente con computadoras personales
conversión a Él serán profundos y perdurables. Y
y diversos dispositivos de bolsillo, diseñados para
les prometo que serán protegidos contra la creciente
ayudar a la gente a descubrir y documentar su his
influencia del adversario. A medida que participen
toria familiar. Esos recursos también están disponi
en esta obra sagrada y lleguen a amarla, serán prote
bles en los centros de historia familiar ubicados en
gidos en su juventud y durante su vida.
muchos edificios de la Iglesia por todo el mundo.
172
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
Prepararse espiritualmente
¿Cómo puede ayudar a Utilice las fuentes de consulta que se dan a continuación para comprender mejor cómo
los demás a comprender explicar la importancia del matrimonio y la familia. Sus propias experiencias al explicar
sus creencias acerca del la doctrina a otras personas le ayudarán a enseñar más eficazmente. Tome en cuenta cómo
matrimonio y la familia? las actividades de esta reseña pueden ayudar a los jóvenes a aprender el modo de enseñar.
¿En qué forma ha explica
“La Familia: Una Proclamación para D. Todd Christofferson, “La doctrina
do los conceptos sobre el
el Mundo”, Liahona, noviembre de de Cristo”, Liahona, mayo de 2015,
matrimonio eterno a sus
2010, pág. 129. págs. 50-53.
amigos que no son miem
bros de la Iglesia? Neil L. Andersen, “Torbellinos “Matrimonio”, Leales a la fe, 2004,
espirituales”, Liahona, mayo de 2014, págs. 113–116.
¿Qué experiencias e ideas
págs. 18–21.
influyen en la percepción “El matrimonio eterno” y “Los tem
de los jóvenes acerca del plos y la historia familiar”, Predicad
matrimonio y la familia? Mi Evangelio, 2004, págs. 87–88.
¿Cómo puede preparar
los para que expliquen a
los demás las verdades
relacionadas con el matri
Relacionar los conceptos
monio y la familia? Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Vea el apéndice para • Invite a los jóvenes a compartir • Invite a alguien que hable algún
consultar otras ideas cómo el ejemplo de algún miembro otro idioma (si posible que sea un
para la enseñanza y el de la familia le ha ejemplificado un miembro de la clase) a asistir a la clase
aprendizaje. principio del Evangelio. y hablarles en ese idioma. Invite a
173
los jóvenes a explicar cómo el escu Iglesia explicar verdades del Evan
char otro idioma que no comprenden gelio al utilizar palabras que no
podría ser para las demás personas comprenden, como por ejemplo: matri-
como escuchar a los miembros de la monio eterno, sellamiento o reino celestial.
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades que se dan a continuación, ayudará a los jóvenes a aprender
la enseñanza el modo de explicar a los demás la importancia del matrimonio y la familia. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Los análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Pregunte a los jóvenes si se les ha de Leales a la Fe, y en “La Familia:
participar instantánea pedido que expliquen la posición de Una Proclamación para el Mundo”).
mente a los que parecen la Iglesia acerca del matrimonio entre Aliente a los jóvenes a preparar una
estar perdiendo el interés personas del mismo sexo. ¿Cómo respuesta de un minuto a la pregunta
y la concentración” (véase respondieron? Invitelos a leer algunos que hayan elegido, evitando palabras
La enseñanza: El llamamien- párrafos seleccionados del discurso o frases que pudieran ser difíciles de
to más importante, 2000, del élder D. Todd Christofferson “El comprender para los demás, tales
pág. 78). porqué del matrimonio, el porqué de como matrimonio celestial o sellamiento.
la familia” o una porción del discurso Concédales tiempo para compartir
del élder Neil L. Anderson “Torbelli sus respuestas.
nos espirituales”. ¿Que han aprendido
• Pida a los jóvenes que escriban un
los jóvenes acerca de la importancia
artículo de prensa acerca de la impor
del matrimonio entre un hombre y
tancia del matrimonio y la familia, el
una mujer? Aliente a los jóvenes a
cual puede ser algo pequeño que se
planificar o practicar acerca de lo que
pudiera publicar en el periódico de una
podrían decir la próxima vez que ten
escuela o escribir en un blog. Invite a
gan la oportunidad de expresar sus
los jóvenes a compartir lo que hayan
creencias acerca del matrimonio.
preparado con el resto de la clase.
• Invite a los jóvenes a pensar en ello
• Como clase, lean “La familia”, de
y anoten en la pizarra preguntas que
Para la fortaleza de la juventud. Invite a
otras personas que no son de nues
los jóvenes a prepararse para enseñar
tra religión podrían tener acerca del
les a los niños de la Primaria algunas
matrimonio y la familia, tales como:
de las doctrinas que hayan aprendido
“¿Por qué tengo que casarme y tener
acerca de la familia. Por ejemplo, para
hijos?” o “¿Por qué el matrimonio
enseñar a los niños podrían utilizar la
tiene que ser entre un hombre y una
pregunta “¿Por qué es importante la
mujer?” Pida a los jóvenes que selec
familia?” Invítelos a crear una reseña
cionen algunas de las preguntas de la
que les ayude a explicar los conceptos
lista y que busquen las respuestas en
en forma sencilla y breve. Con permi
las Escrituras (por ejemplo, de pasajes
so del obispo y de la presidencia de la
de las Escrituras, véanse aquellos
Primaria, haga los arreglos necesarios
de los cuales hagan referencia en las
para que los jóvenes enseñen sus lec
secciones “Matrimonio” y “Familia”
ciones. Una vez que hayan tenido la
174
oportunidad de enseñar, pídales que para enseñar acerca del matrimonio Enseñar a la manera
analicen cómo enseñaron ese princi eterno y al otro acerca de los templos del Salvador
pio del Evangelio. y la historia familiar, utilizando los
Jesús invitó a quienes
recursos que se sugieren en esta rese
• Con la autorización del obispo, enseñaba a actuar por
ña (u otros que puedan encontrar).
invite a los misioneros de tiempo medio de la fe y a vivir las
Una vez que hayan preparado una
completo a compartir con la clase verdades que Él enseñó.
explicación sencilla y breve de sus
cómo explican ellos las doctrinas del En todas Sus enseñanzas
temas, invite a los jóvenes a enseñar a
matrimonio y la familia a otras per se concentró en ayudar
alguien del otro grupo la doctrina que
sonas. Divida la clase en dos grupos a Sus seguidores a vivir
les tocó estudiar.
y pida a uno de ellos que se prepare el Evangelio con todo su
corazón. ¿Cómo puede
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo alentarlos a que actúen
explicar la importancia del matrimonio y la familia a otras personas? ¿Qué sentimien- por fe en lo que están
tos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle aprendiendo?
más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
175
Recursos seleccionados
Extracto de “Temple Marriage” [Matrimonio en el tem- El concepto de la familia eterna proviene de las
plo], artículo de MormonNewsroom.org. Escrituras y de la revelación moderna. Por ejemplo,
en el Nuevo Testamento, en Mateo 16:19, se relata
Los miembros de la Iglesia creen que los matrimo
que Jesucristo le dijo al apóstol Pedro: “Y a ti te daré
nios que se efectúan en los templos son “sellados”, o
las llaves del reino de los cielos, y todo lo que ates
sea, bendecidos para perdurar por la eternidad. Una
en la tierra será atado en los cielos; y todo lo que
creencia fundamental de los miembros de La Iglesia
desates en la tierra será desatado en los cielos”. La
de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días es el
Iglesia equipara la palabra “atar” con “sellar”.
concepto de que la unidad familiar puede continuar
más allá de la tumba como entidad consciente y Según un trabajo de investigación citado en un
amorosa, con la asociación matrimonial y la relación artículo del año 2000 en Los Angeles Times, “en la era
intacta entre padres e hijos. del divorcio, los casamientos en los templos mor
mones se celebran con el fin de perdurar”; dichos
Una vez que una pareja se casa y son sellados en un
matrimonios tienen un índice de divorcios de sólo
templo, los hijos que nazcan de ese matrimonio esta
el seis por ciento. En otro estudio, publicado en 1993
rán automáticamente sellados a sus padres al nacer.
en Demography Magazine, se llegó a la conclusión de
Si los hijos nacen antes de que la pareja esté sellada,
que los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los
posteriormente pueden ser sellados a sus padres
Santos de los Últimos Días que se casan en uno de
en el templo. Los hijos adoptivos también tienen la
los templos de la Iglesia son los menos propensos al
oportunidad de ser sellados a sus padres adoptivos.
divorcio de entre todos los estadounidenses.
176
AGOSTO: EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
Prepararse espiritualmente
¿Qué experiencias ha Utilice las fuentes de consulta que se dan a continuación a fin de preparar a los jóvenes
tenido con relación al para enseñar y aprender las verdades del Evangelio en sus respectivos hogares. Sus
aprendizaje y la enseñanza experiencias personales le ayudarán a enseñar a los jóvenes con más eficacia. Considere
del Evangelio en su hogar? cómo le pueden ayudar las actividades de esta reseña para planificar maneras de alentar
¿Qué podría compartir con a los jóvenes.
los jóvenes?
Mosíah 4:14–15; D. y C. 68:25–28 (Los “Noche de hogar para la familia”,
¿Cómo puede inspirar a padres tienen la responsabilidad de Leales a la Fe, 2004, págs. 124–125.
los jóvenes para alentar enseñar el Evangelio a sus hijos)
“La oración familiar”, Leales a la Fe,
la enseñanza del Evange
M. Russell Ballard, “Consejos fami págs. 132–133.
lio en sus hogares? ¿Qué
liares”, Liahona, mayo de 2016,
bendiciones prometidas “Importancia del estudio diario de las
págs. 63–65.
podrían inspirarlos? Escrituras”, Leales a la Fe, págs. 74–76.
Quentin L. Cook, “Jesús es mi luz”,
“El hogar y la Iglesia” Manual 2:
Liahona, mayo de 2015, págs. 62-66.
Administración de la Iglesia, 2010, 1.4.
Tad R. Callister, “Los padres: Princi
Video: “Un programa inspirado del
pales maestros del Evangelio para sus
cielo”
hijos”, Liahona, noviembre de 2014,
págs. 32–34.
177
• Invite a los jóvenes a compartir lista de ello en la pizarra e invite al
cómo aplicaron durante la semana resto a buscar cualquier otra respon
lo que aprendieron en la clase de la sabilidad en Mosíah 4:14–15 y en
semana pasada. Doctrina and Convenios 68:25–28.
¿Qué oportunidades tienen los
• Pida a los jóvenes que imaginen
padres de cumplir con las responsa
que son padres. ¿Qué responsabili
bilidades que se describen en esos
dades tienen hacia sus hijos? Pida a
versículos? ¿Qué pueden hacer los
un miembro de la clase que haga una
jóvenes para ayudarlos?
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a los jóvenes a pre-
del Evangelio pararse para aprender y enseñar el Evangelio en casa y a buscar oportunidades para
hacerlo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor
Para la mayoría de las
para su clase:
personas, el estudio de
las Escrituras no surge de • Invite a la clase a leer el discurso de sus padres (véase “Los padres:
manera natural, al igual del élder Russell Ballard “Consejos Principales maestros del Evangelio
que tocar el piano o pintar familiares”, y busquen y marquen para sus hijos”, Liahona, noviembre de
un cuadro. Aprender a consejos que se apliquen a ellos como 2014, págs. 32–34. Considere la posibi
estudiar las Escrituras efi hijos en la familia. Invite a los jóve lidad de compartir sus propias histo
cazmente requiere por lo nes a compartir lo que más les haya rias e invitar a los jóvenes a compartir
general cultivar la habili llamado la atención al leer. ¿Qué las lecciones que hayan aprendido de
dad para hacerlo. Las habi consejo da el élder Ballar con respecto sus padres. ¿Por qué se considera a
lidades para estudiar el a la tecnología? ¿Cómo los jóvenes los padres los “principales maestros
Evangelio que se describen pueden apoyar a sus padres y herma del Evangelio” para sus hijos?
en estas reseñas de apren nos en los consejos familiares? Podría
• Muestre el video “Un programa
dizaje pueden ayudar a invitar a que los jóvenes hagan una
inspirado del cielo” y pida a los jóve
los jóvenes a ser alumnos dramatización teniendo un consejo
nes que señalen los peligros del mun
diligentes del Evangelio. familiar como ejemplo de lo que sería
do de los que pueden ser protegidos
Indique a los jóvenes esas un consejo familiar.
y la fortaleza que reciben las personas
habilidades y aliéntelos a
• Invite a los jóvenes a leer la sec y las familias que estudian juntas el
utilizarlas a medida que
ción titulada “La hora de casa” en el Evangelio. Invite a los jóvenes a leer
estudian el Evangelio en
discurso del élder Quentin L. Cook “Noche de hogar para la familia” en
forma personal.
“Jesús es mi luz”. ¿Qué aprendieron Leales a la Fe y a preparar una reseña
los jóvenes del ejemplo de Vaughn sencilla para una lección de noche de
Kimball y de su familia en este relato? hogar con el tema que escojan. Invite
¿Qué han aprendido los jóvenes de a los jóvenes a enseñarse los unos a
sus padres? ¿Cómo les ayudan a los otros en una clase futura las leccio
aprender y enseñar en el hogar? nes que prepararon.
• Invite a los jóvenes a leer el relato • Como clase, lean el séptimo párrafo
que el hermano Tad R. Callister cuen de “La Familia: Una proclamación
ta sobre las lecciones que él aprendió para el mundo”. Invite a los jóvenes
178
a crear una lista en la pizarra con los • Pida a los jóvenes que piensen Enseñar a la manera
principios sobre los cuales se fundan en ideas que las personas podrían del Salvador
las familias que tienen éxito. Luego utilizar para alentar a sus familias a
Jesús invitó a quienes
pídales que compartan algunas activi participar de la oración y del estudio
enseñaba a actuar por
dades recreativas de las que disfrutan familiar de las Escrituras. Analicen las
medio de la fe y a vivir las
participando con su familia. Invítelos bendiciones que reciben las familias
verdades que Él enseñó.
a compartir las verdades o principios al participar en esas actividades.
¿Cómo puede inspirar
del Evangelio que hayan aprendido Ellos pueden leer “Oración familiar”
a los jóvenes para que
al participar de esas actividades. e “Importancia del estudio diario de
tengan el deseo de parti
Por ejemplo, el preparar una comida las Escrituras” en Leales a la Fe para
cipar en el aprendizaje del
juntos puede enseñar servicio y amor, obtener sugerencias. Hagan una
Evangelio en sus respecti
o el practicar algún deporte juntos representación de como los jóvenes
vas familias ahora y en el
puede enseñar paciencia y perseve pueden hablar con sus padres y
futuro?
rancia. Aliente a los jóvenes a plani alentarlos a tener la oración familiar y
ficar actividades recreativas con sus el estudio de las Escrituras en forma
respectivas familias y a analizar con habitual. Invite a los jóvenes a com
ellas cómo se relacionan esas activida partir experiencias que hayan tenido
des con el Evangelio. con la oración familiar y el estudio de
las Escrituras en familia.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo
prepararse para las oportunidades de aprender y enseñar en el hogar? ¿Qué sentimien-
tos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los miembros de la clase a buscar las bendiciones que se reciben cuando partici-
pan en el aprendizaje del Evangelio con su familia por medio de la oración, el estudio de
las Escrituras, la noche de hogar o las actividades recreativas.
179
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del élder Tad R. Callister, “Los Un día, su vida y la de sus hijos llegó a un punto
padres: Principales maestros del Evangelio para sus decisivo. Se dio cuenta que las personas exito
hijos”, Liahona, noviembre de 2014, págs. 32. sas, cuyas casas limpiaba, tenían bibliotecas; esas
personas leían. Después del trabajo regresó a casa
Ben Carson dijo de él mismo: “Yo era el peor alum
y apagó el televisor que Ben y su hermano estaban
no de toda mi clase de quinto grado”. Un día, Ben
mirando. Básicamente les dijo: Están mirando dema
tomó un examen de treinta problemas matemáticos.
siada televisión. A partir de ahora pueden mirar tres
El alumno que se sentaba detrás de él le corrigió la
programas por semana. En su tiempo libre irán a la
prueba y se la entregó. La maestra, la señora Willia
biblioteca, leerán dos libros por semana y me darán
mson, comenzó a nombrar a cada alumno para
un informe.
saber cuál era su calificación. Finalmente, llegó a
Ben. Como estaba avergonzado, murmuró la res Los niños estaban sorprendidos. Ben comentó que
puesta. La señora Williamson, creyendo que él había nunca había leído un libro en toda su vida, excepto
dicho “9”, respondió que era un gran progreso para cuando se lo asignaban en la escuela. Protestaron,
Ben tener bien 9 de los 30 problemas. El alumno que se quejaron, discutieron, pero todo fue en vano. Ben
estaba detrás de Ben exclamó: “¡Nueve no! No tiene entonces reflexionó: “Ella expuso claramente la nor
ninguna correcta”. Ben cuenta que quería que la ma. No nos gustaba esa regla, pero su determinación
tierra se lo tragara. por vernos mejorar cambió el curso de mi vida”.
Al mismo tiempo la madre de Ben, Sonya, afronta Y qué grande fue ese cambio. En séptimo grado Ben
ba sus propios obstáculos. Provenía de una familia estaba entre los mejores de la clase. Obtuvo una beca
de 24 hermanos, había asistido solo hasta tercer y fue a estudiar a la Universidad de Yale, luego a la
grado y no sabía leer. Se había casado a los 13 Escuela de Medicina Johns Hopkins, donde, a los
años, estaba divorciada, tenía dos hijos y los estaba 33 años de edad, se convirtió en jefe de neurociru
criando en los barrios marginales de Detroit. Sin gía pediátrica y en un cirujano de renombre a nivel
embargo, era muy autosuficiente y tenía la firme mundial. ¿Cómo fue eso posible? En gran medida
convicción de que Dios le ayudaría a ella y a sus gracias a una mamá que, a pesar de que carecía de
hijos si hacían su parte. muchas de las ventajas de la vida, magnificó su
llamamiento como madre (véase Ben Carson, Gifted
Hands: The Ben Carson Story, 1990).
180
RESEÑA DE LA UNIDAD
“Quisiera que consideraseis el bendito y feliz estado de aquellos que guardan los mandamien-
tos de Dios” (Mosíah 2:41).
Las reseñas de esta unidad ayudarán a que los jóvenes comprendan cómo la obedien
cia a los mandamientos de nuestro Padre Celestial influye en su felicidad en esta vida
y en su progreso hacia la vida eterna en el mundo venidero. En esta unidad, los jóve
nes también aprenderán cómo alentar a otras personas a entender y a obedecer los
mandamientos.
181
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha aumentado Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
su comprensión de los ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender el propósito de los mandamientos de Dios?
mandamientos a lo largo
Deuteronomio 10:12–13; D. y C. 82:8– D. y C. 93:20 (Si guardamos los man
de su vida? ¿Qué cam
10 (Los mandamientos nos ayudan damientos, con el tiempo, recibiremos
bios ha notado en usted
a comprender la voluntad que tiene la plenitud de Dios)
al esforzarse por vivir los
Dios para nosotros)
mandamientos? Dieter F. Uchtdorf, “No me olvides”,
Mateo 22:34–40 (Se nos manda a Liahona, noviembre de 2011,
¿Qué desafíos afrontan
amar) págs. 120–123.
los jóvenes al esforzarse
por guardar los manda Juan 14:15; 1 Juan 5:1–3 (Obede D. Todd Christofferson, “ ‘Yo repren
mientos? ¿Cómo serán cemos los mandamientos porque do y disciplino a todos los que amo’ ”,
bendecidos al comprender amamos a Dios) Liahona, mayo de 2011, págs. 97–100.
el propósito de los man
damientos de Dios? ¿Qué D. y C. 88:22 (Para recibir la gloria “Obediencia”, Leales a la fe, 2004,
pueden aprender acerca de celestial, debemos vivir la ley págs. 126–127.
nuestro Padre Celestial a celestial)
medida que estudian Sus
mandamientos?
Relacionar los conceptos
Durante los primeros minutos de la clase, ayude a los jóvenes a relacionar lo que están
aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras clases de
Vea el apéndice para la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la relevancia del
consultar otras ideas Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
para la enseñanza y el
aprendizaje.
183
• Invite a los jóvenes a buscar un • Invite a los jóvenes a imaginar que
himno relacionado con algo que están conduciendo por un camino
hayan aprendido recientemente sinuoso, cerca de un acantilado, con
(sugiérales que utilicen el índice de un guardarraíl o valla protectora a lo
“Temas” que se encuentra en la últi largo del camino. Pídales que ana
ma parte del himnario). Pídales que licen con otro miembro de la clase
compartan una estrofa del himno y las siguientes preguntas: ¿En qué se
expliquen cómo les ayuda a compren parecen los mandamientos del Señor
der un principio del Evangelio. al guardarraíl? ¿De qué manera son
como el camino? Invítelos a compartir
sus pensamientos con la clase.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes comprender cómo los
del Evangelio mandamientos nos ayudan a llegar a ser más semejantes al Padre Celestial. Siguiendo la
inspiración del Espíritu, seleccione una o más actividades que sean mejor para su clase:
Versículos correlacionados.
En la primera actividad de • Escriba en la pizarra varias referen encuentra al comienzo de esta reseña
esta sección, se invita a los cias de las Escrituras que ayuden a o lea la sección titulada “Cuarto, no
jóvenes a correlacionar los explicar por qué tenemos mandamien olviden el ‘porqué’ del Evangelio”,
versículos en sus Escri tos (incluso los de esta reseña y otros del discurso del presidente Dieter F.
turas o a escribir en los en los que usted pueda pensar). Lean Uchtdorf: “No me olvides”.
márgenes de sus ejempla las Escrituras como clase y analicen
• Pida a la mitad de la clase que lea
res las referencias a otros lo que nuestro Padre Celestial desea
el primer párrafo del discurso del
versículos que enseñan que aprendamos de los mandamien
élder D. Todd Christofferson “Yo
principios similares. La tos. Invite a los jóvenes a marcar estos
reprendo y disciplino a todos los que
destreza en el estudio del versículos en sus ejemplares de las
amo”, y pida a la otra mitad que lea
Evangelio los ayuda a ver Escrituras y a escribir en los márgenes
el segundo párrafo. Invítelos a buscar
la correlación que existe un resumen de lo que enseña el ver
en esos párrafos las respuestas a la
entre varios pasajes de las sículo. Enseñe a los jóvenes el modo de
pregunta: “¿Por qué Dios nos ha dado
Escrituras. Aliente a los hacer una correlación de los versículos
mandamientos?”. Analicen lo que
jóvenes a hacer eso duran de las Escrituras (véase La enseñanza: El
hayan encontrado. Invite a los jóvenes
te el estudio personal de llamamiento más importante, pág. 63).
a hacer una lista de los atributos que
las Escrituras para profun
• Escriba en la pizarra: “¿Por qué tiene Dios. A continuación, pídales
dizar su comprensión de
Dios nos ha dado mandamientos?”. que piensen en los mandamientos
otros temas del Evangelio.
Invite a los jóvenes a leer Doctrina que podrían ayudarles a cultivar esos
y Convenios 82:8–10 y comparta las atributos y llegar a ser más semejantes
posibles respuestas para esa pregun a nuestro Padre Celestial.
ta. Pregúnteles por qué piensan que
• Pida a la clase que anote en la
es importante conocer los propósitos
pizarra los Diez Mandamientos (véase
que hay detrás de los mandamientos
Éxodo 20:3–17) y otros mandamien
del Padre Celestial. Como parte del
tos en los que puedan pensar. Pida a
análisis, comparta el párrafo que se
los jóvenes que analicen en grupos
184
pequeños o de a dos por qué piensan de los mandamientos que se indican Enseñar a la manera
que nuestro Padre Celestial nos ha en la pizarra puede ayudarnos a del Salvador
dado cada uno de esos mandamien cultivar nuestro amor por Dios y por
Cuando el Salvador
tos. Luego invítelos a leer Mateo nuestro prójimo.
invitaba a Sus discípulos a
22:34–40 y a analizar cómo cada uno
guardar los mandamien
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo el guar- tos, lo hacía con amor
dar los mandamientos les ayuda a ser más como el Padre Celestial? ¿Qué sentimientos sincero. ¿De qué formas
o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más puede enseñar a los jóve
tiempo a este tema? nes con amor a guardar los
mandamientos?
Invítelos a actuar
Pida a los jóvenes que mediten en lo que han aprendido hoy. ¿Cómo afecta la manera en
que piensan acerca de los mandamientos de Dios? ¿Cómo podrían influir en la actitud
de ellos hacia la obediencia a los mandamientos? ¿Cómo podría influir en las decisiones
que tomen? Aliéntelos a anotar sus pensamientos en un diario personal.
185
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de D. Todd Christofferson, “‘Yo Él determinó que nosotros, Sus hijos procreados
reprendo y disciplino a todos los que amo’”, véase como espíritus, recibiríamos mandamientos para
Liahona, mayo de 2011, págs. 97–100. guiarnos en la vida terrenal. Jehová, el primogénito
hijo espiritual de nuestro Padre Celestial, dijo: “…
Nuestro Padre Celestial es un Dios de altas expectati
Descenderemos… y haremos una tierra sobre la
vas. Lo que Él espera de nosotros lo expresa por medio
cual éstos [los otros hijos de Dios procreados como
de Su Hijo Jesucristo con estas palabras: “Quisiera
espíritus] puedan morar;
que fueseis perfectos así como yo, o como vuestro
Padre que está en los cielos es perfecto” (3 Nefi 12:48). “y con esto los probaremos, para ver si harán todas
Él plantea que nos hagamos santos para que poda las cosas que el Señor su Dios les mandare;
mos “soportar una gloria celestial” (D. y C. 88:22) y
“y a los que guarden su primer estado les será aña
“vivir en Su presencia” (Moisés 6:57). Él sabe lo que se
dido…” (Abraham 3:24–26).
requiere, por tanto, para hacer nuestra transformación
posible, nos proporciona Sus mandamientos y conve Los mandamientos son instrucciones amorosas de
nios, el don del Espíritu Santo, y por encima de todo, Dios nuestro Padre para que tengamos bienestar y
la Expiación y la Resurrección de Su Hijo Amado. felicidad físicos y espirituales mientras estemos en
la tierra; además, nos dan a conocer la disposición y
En todo eso, el propósito de Dios es que nosotros,
la voluntad de Dios sobre nuestro progreso eterno y
Sus hijos, podamos experimentar el gozo supremo,
prueban nuestro deseo de obedecer Su voluntad.
estar con Él eternamente y llegar a ser como Él es.
Hace algunos años, el élder Dallin H. Oaks explicó Los mandamientos no son una carga ni una restric
que: “El juicio final no es simplemente una evalua ción, el Señor nos ha dado cada uno de ellos para
ción de la suma total de las obras buenas y malas, nuestro desarrollo y progreso. El profeta José Smith
o sea, lo que hemos hecho. Es un reconocimien enseñó lo siguiente: “…Dios ha proyectado nuestra
to del efecto final que tienen nuestros hechos y felicidad… Él jamás… instituirá ordenanza o dará
pensamientos, o sea, lo que hemos llegado a ser. No mandamiento alguno a su pueblo que en su natu
es suficiente que cualquiera tan sólo actúe mecá raleza no tenga por objeto adelantar esa felicidad
nicamente. Los mandamientos, las ordenanzas y que Él ha proyectado” (Enseñanzas del profeta José
los convenios del Evangelio no son una lista de Smith, pág. 313).
depósitos que tenemos que hacer en alguna cuenta
¡Cuánto aprecio los mandamientos del Señor! Ellos
celestial. El evangelio de Jesucristo es un plan que
nos guían y protegen, y nos habilitan para regresar a
nos muestra cómo llegar a ser lo que nuestro Padre
la presencia de nuestro Padre Celestial; y, si los obe
Celestial desea que lleguemos a ser” (Dallin H.
decemos fielmente, se nos prometen las bendiciones
Oaks, “El desafío de lo que debemos llegar a ser”,
de la vida eterna. Y la vida eterna, “que es el mayor
Liahona, enero de 2001, pág. 40).
de todos los dones de Dios” (D. y C. 14:7), es recibir
Extracto de “Si quieres entrar en la vida, guarda los la exaltación y vivir con el Padre Celestial y con Su
mandamientos”, por Robert D. Hales, Liahona, julio Hijo Jesucristo en todas las eternidades. Él desea
de 1996, págs. 37–40. fervientemente que regresemos a Él.
186
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS
Prepararse espiritualmente
¿Qué preguntas le han Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
hecho otras personas sobre ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo responder preguntas acerca de las
sus normas? ¿Cómo podría normas de la Iglesia?
ayudarlos a comprender
Romanos 1:16; 2 Timoteo 1:7–8; 2 Nefi D. y C. 11:21; 84:85; 100:5–8 (El Señor
por qué usted vive de
8:7 (No nos avergoncemos del evan nos ayudará a saber qué decir)
acuerdo con esas normas?
gelio de Jesucristo)
Thomas S. Monson, “La preparación
¿Qué situaciones afron
1 Timoteo 4:12 (Seamos un ejemplo de trae bendiciones”, Liahona, mayo de
tan los jóvenes en las que
los creyentes) 2010, págs. 64–67.
deben explicar sus normas
a otras personas? ¿Por 3 Nefi 11:29 (El espíritu de contención “Obediencia”, Leales a la fe, 2004,
qué a veces esto podría es del diablo) págs. 126–127.
resultarles difícil? ¿Qué
puede hacer para ayudar
les a prepararse para tales
situaciones?
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan • Invite a los jóvenes a hacer una lista
una experiencia que hayan tenido de las preguntas que amigos o familia
recientemente que reafirme algo de res les hayan hecho acerca de las nor
lo que están aprendiendo acerca del mas del Señor o de los mandamientos.
Evangelio. ¿Cómo explicaron sus normas? ¿Qué
desearían haber hecho diferente?
187
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender el modo de
la enseñanza explicar sus normas a los demás. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o
más actividades que mejor se adapten a su clase. Conceda tiempo a los jóvenes para que
“Su preocupación princi
practiquen cómo explicar sus normas entre ellos.
pal debe ser ayudar a otros
a aprender el Evangelio, • Lleve a la clase varios ejempla ayudar a los demás a comprender
no tratar de hacer una pre res de la revista Liahona. Invite a los mejor esa norma.
sentación impresionante. jóvenes a buscar en la revista relatos
• Pida a cada miembro de la clase que
Eso incluye facilitar a sus que hablen de personas que tuvieron
lea uno de los pasajes de las Escrituras
alumnos la oportunidad que defender o explicar sus normas a
indicados en esta reseña. Invítelos a
de enseñarse unos a otros” los demás. Pídales que compartan lo
buscar palabras y frases que indiquen
(La enseñanza: El llamamien- que hayan aprendido de esos relatos.
cuál debe ser nuestra actitud cuando
to más importante, 2000, (Durante la semana, antes de la clase,
explicamos nuestras normas a los
pág. 69). tal vez desee buscar algunos ejempla
demás Asegúrese de que cada uno
res de la revista Liahona y llevar los
de los miembros de la clase tenga
que contengan artículos que puedan
un ejemplar de Para la Fortaleza de la
ser especialmente relevantes para los
Juventud. Pídales que elijan una de las
jóvenes a los que enseña.) ¿Tienen
normas de ese librito, que la lean y pla
ellos alguna experiencia similar que
neen lo que podrían decir si un amigo
podrían compartir? ¿Que pueden
les pide que hagan algo que quebrante
aprender de esas experiencias que
esa norma. ¿De qué modo podrían los
resulten útilies para explicar sus nor
jóvenes dar a entender a sus amigos
mas a los demás?
por qué han decidido vivir de acuerdo
• Entregue a cada uno de los jóvenes con las normas del Señor?
una copia del discurso del presidente
• Invite a los jóvenes a leer el segun
Thomas S. Monson “La prepara
do párrafo de “Obediencia” en Leales
ción trae bendiciones”. Pida a los
a la Fe, págs. 126–127. ¿Cómo podrían
miembros de la clase que repasen
utilizar la información que se da
rápidamente el discurso buscando
en ese párrafo para responder a un
las normas de la Iglesia que él explica
amigo que dice que los mandamien
(tales como la modestia, la honradez y
tos son demasiados restrictivos? ¿Qué
la Palabra de Sabiduría). Invite a cada
pasajes de las Escrituras, ejemplos o
uno de los jóvenes a que seleccione
experiencias personales podrían com
una de esas normas, lea lo que el pre
partir con sus amigos para ayudarles
sidente Monson dice acerca de ella y
a entender el propósito de los manda
comparta con la clase cómo la explica
mientos de Dios?
él y todo lo que pueda encontrar para
Una vez que los jóvenes hayan participado en una o más de estas actividades, con-
cédales tiempo para practicar el modo de explicar sus normas. Por ejemplo, podrían
representar algunas situaciones a las que podrían enfrentarse o lo que escribirían que
pudiera ayudar a sus amigos a comprender por qué eligieron vivir las normas del Señor.
188
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Saben ellos cómo ayu- Enseñar a la manera
dar a los demás a comprender sus normas? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? del Salvador
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador conocía a Sus
seguidores, sus intereses,
sus esperanzas y deseos.
Invítelos a actuar ¿Cómo puede llegar a
conocer a los jóvenes a los
Invite a los jóvenes a pensar en una situación que ellos afrontarán, en la cual tendrán
que enseña? ¿Cómo afecta
la oportunidad de explicar sus normas a los demás. ¿De qué modo las experiencias que
rá esto la forma en que les
han tenido con la lección de hoy les han ayudado a hacerlo de manera eficaz?
enseña?
189
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Thomas S. Monson, “La pre- comunes con sus amigos, pueden fortalecerse y
paración trae bendiciones”, Liahona, mayo de 2010, alentarse mutuamente. Traten a todos con bondad
págs. 64–67. y dignidad. Muchos se han convertido a la Iglesia
a través de amigos con quienes han participado en
Empiecen a prepararse para el matrimonio en el
actividades de la Iglesia…
templo, así como para una misión; una parte de esa
preparación son las salidas apropiadas en pareja. En Su forma de hablar y las palabras que usen dicen
las culturas en las que sea aceptable salir en pareja, mucho en cuanto a la imagen que ustedes eligen
no lo hagan hasta que cumplan 16 años. “No todos transmitir. Utilicen un lenguaje que aliente y edi
los adolescentes tienen que salir con jóvenes del fique a las personas que los rodean. El lenguaje
sexo opuesto ni desean hacerlo… Cuando empiecen profano, vulgar o soez, y los chistes inapropiados o
a salir, háganlo en grupo o con varias parejas… Ase indecentes son ofensivos para el Señor. Nunca usen
gúrense de que sus padres conozcan a la persona incorrectamente el nombre de Dios ni el de Jesucris
con la que vayan a salir y que estén familiarizados. to. El Señor dijo: “No tomarás el nombre de Jehová
Y puesto que las salidas en pareja les preparan para tu Dios en vano” (Éxodo 20:7).
el matrimonio, “[salgan] únicamente con personas
Nuestro Padre Celestial nos ha aconsejado que
que tengan normas elevadas” (Para la Fortaleza de la
busquemos todo lo “virtuoso, o bello, o de buena
Juventud, 2001, págs. 24, 25).
reputación, o digno de alabanza” (Artículos de Fe
Asegúrense de ir a lugares donde haya un buen 1:13). Cualquier cosa que lean, escuchen o vean deja
ambiente, donde no se enfrentarán con la tentación. una impresión en ustedes.
Un padre sabio le dijo a su hijo: “Si alguna vez te La pornografía es especialmente peligrosa y adicti
encuentras en un lugar donde no debes estar, ¡sal de va. La exploración de la pornografía por curiosidad
ahí!”. Es buen consejo para todos. puede convertirse en un hábito dominante que llevará
al uso de materiales aún más obscenos y a la transgre
Los siervos del Señor siempre nos han aconsejado
sión sexual. Eviten la pornografía a toda costa.
vestir de manera apropiada para demostrar respeto
por nuestro Padre Celestial y por nosotros mismos. Que no les dé miedo salirse de un cine, apagar el
Su forma de vestir transmite mensajes a los demás y televisor o cambiar la estación de radio si lo que se
a menudo influye en la forma de actuar de ustedes y está presentando no concuerda con las normas del
de otras personas. Vistan de tal forma que exprese lo Padre Celestial. En una palabra, si no están seguros
mejor de ustedes y de las personas que los rodean. de que una película, un libro o cualquier otra forma
Eviten los estilos extremos en la ropa y la apariencia, de diversión sean apropiada, no la vean, no lo lean
incluso los tatuajes y las perforaciones en el cuerpo. ni participen en ella…
Todos necesitan buenos amigos. El círculo de ami Las drogas ilícitas, el uso indebido de las drogas líci
gos influirá grandemente en su modo de pensar tas, el alcohol, el café, el té y los productos de tabaco
y en su comportamiento, al igual que el de uste destruyen el bienestar físico, mental y espiritual.
des influirá en los de ellos. Si comparten valores Cualquier forma de alcohol es perjudicial para su
190
Recursos seleccionados
espíritu y su cuerpo. El tabaco los puede esclavizar, inspirar y unir. Sin embargo, la música, por su tempo,
debilitar sus pulmones y acortarles la vida. ritmo, intensidad y letra, puede entorpecer su sensi
bilidad espiritual. Ustedes simplemente no se pueden
La música los puede ayudar a acercarse a su Padre
dar el lujo de llenar su mente de música indigna.
Celestial; se puede utilizar para educar, edificar,
191
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS
Prepararse espiritualmente
¿Cómo le ha ayudado el Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
estudio del Evangelio a ¿Qué podría ayudar a los jóvenes a comprender cómo el guardar los mandamientos
guardar los mandamien afecta su capacidad para aprender el Evangelio?
tos? ¿Qué experiencias ha
Daniel 1 (Daniel y sus compañe Thomas S. Monson, “La obediencia
tenido al ser obediente que
ros son bendecidos con sabiduría y trae bendiciones”, Liahona, mayo de
podría compartir con los
entendimiento por su obediencia); 2013.
jóvenes de la clase?
véase también el video “Dios les dio
Henry B. Eyring, “Un testimonio
¿Cómo puede ayudar a conocimiento”
viviente”, Liahona, mayo de 2011,
los jóvenes a reconocer la
Juan 7:17 (Si hacemos la voluntad de págs. 125–128.
conexión que existe entre
Dios, conoceremos la doctrina)
la obediencia y la inspira Richard G. Scott, “Cómo obtener
ción del Espíritu? 2 Nefi 28:30; D. y C. 42:61; 50:24 (Si revelación e inspiración en tu pro
escuchamos al Señor, recibiremos más pia vida”, Liahona, mayo de 2012,
luz y conocimiento) págs. 45–47.
192
• Pregunte a los jóvenes si desean • Escriba en la pizarra: “¿De qué
hacer preguntas o comentarios acerca modo la obediencia afecta a mi capa
de lo que hayan aprendido en otras cidad para aprender el Evangelio?”.
clases. Invítelos a compartir expe Conceda unos minutos a los jóvenes
riencias personales o impresiones para meditar esa pregunta y después
que hayan recibido como resultado pídales que compartan sus pensamien
de su aprendizaje. tos. Aliéntelos a seguir pensando en
esa pregunta a lo largo de la lección.
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender cómo su obe- Técnicas de estudio
diencia a los mandamientos influye en su capacidad para aprender el Evangelio. Siguiendo del Evangelio
la inspiración del Espíritu, seleccione una o más actividades que sean mejor para su clase:
Resumir. En la primera
• Entregue a la clase copias de los • Invite a cada joven a seleccionar actividad de esta sección
primeros 11 párrafos del discurso del uno de los siguientes pasajes de las se invita a los jóvenes a
presidente Thomas S. Monson “La Escrituras: Juan 7:17; 2 Nefi 28:30; D. escribir un resumen de un
obediencia trae bendiciones” e invite y C. 50:24. Pida a los jóvenes que lean relato de las Escrituras que
a los jóvenes a escribir algunos pocas los pasajes y reflexionen sobre lo que hayan leído. Aliente a los
frases que resuman el mensaje prin estos enseñan acerca de la obediencia jóvenes a hacerlo incluso
cipal del presidente Monson. Como y el aprendizaje del Evangelio. Des durante su estudio perso
miembros de la clase, compartan lo pués, invítelos a encontrar a alguien nal de las Escrituras. Ellos
que escribieron y aliéntelos a expresar en la clase que haya seleccionado un pueden anotar sus impre
por qué piensan que ese mensaje es pasaje diferente de las Escrituras y siones, la doctrina que
importante para los jóvenes de hoy. compartan los unos con los otros lo enseña, los acontecimien
que hayan aprendido. tos que tuvieron lugar, la
• Como clase, lean Daniel 1 o vean gente que participó, etc.
el video “Dios les dio conocimien • Entregue a los jóvenes una linterna Se pueden preguntar a
to”. ¿Cómo demostraron obediencia que no funcione e invítelos a exami sí mismos: “¿En qué es
Daniel y sus amigos? ¿Cómo fueron narla para determinar por qué no da lo que el Señor trata de
bendecidos? ¿Qué situaciones afron luz. Comparta la siguiente declara hacer hincapié y por qué?
tan los jóvenes que puedan ser seme ción del discurso del élder Richard ¿Hay algo en esos versícu
jantes a las de Daniel? Invite a cada G. Scott “Cómo obtener revelación e los que se aplique a mí
joven a leer acerca de otro personaje inspiración en tu propia vida”: “Uno personalmente?”.
de las Escrituras que haya sido bende siempre debe estar mental y física
cido con conocimiento y comprensión mente limpio, y tener una intención
a causa de su obediencia (tal como pura, para que el Señor pueda inspi
Nefi en 1 Nefi 4 o José Smith en José rar. Una persona que es obediente a
Smith—Historia 1:11–17). Pídales que Sus mandamientos deposita su con
escriban un breve resumen de lo que fianza en el Señor. Esa persona tiene
hayan leído y enseñen al resto de la acceso a recibir Su inspiración para
clase acerca de cómo la persona que saber qué hacer y, cuando sea nece
eligieron fue bendecida con conoci sario, el poder divino para hacerlo…
miento debido a su obediencia. Nuestra obediencia nos asegura de
193
Enseñar a la manera que cuando sea necesario, podamos • Invite a los jóvenes a leer parte
del Salvador ser merecedores del poder divino del discurso del presidente Henry
para lograr un objetivo inspirado” B. Eyring “Un testimonio viviente”,
El Salvador contaba relatos
(pág. 47). ¿De qué modo una linterna desde el párrafo que comienza: “Por
y parábolas simples, así
que no funciona ilustra los principios eso, una semilla de fe ya está planta
como ejemplos de la vida
que el élder Scott enseña en esa cita? da…” hasta el párrafo que comienza:
real, que Sus discípulos
Invite a los jóvenes a reflexionar sobre “Mi sentimiento sobre el gozo de ellos
podían entender. ¿Qué
lo que deben hacer para obtener la proviene…”. ¿Cómo ayudó la obedien
relatos de las Escrituras, de
“confianza del Señor” y recibir revela cia del presidente Eyring a fortalecer
la historia de la Iglesia o
ción de Él. Pida a algunos de ellos que su testimonio? ¿Qué cosas específicas
de su vida podría com
compartan sus pensamientos. pueden hacer los jóvenes para seguir el
partir con los jóvenes para
ejemplo del presidente Eyring?
ilustrar cómo la obedien
cia a los mandamientos Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Entienden cómo el guar-
puede ayudarlos a mejo dar los mandamientos influye en su habilidad para aprender el Evangelio? ¿Qué
rar su comprensión del sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
Evangelio? dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pida a algunos jóvenes que resuman lo que hayan aprendido hoy acerca de la relación
que existe entre el guardar los mandamientos y el aprendizaje del Evangelio. Invítelos a
considerar lo que podrían hacer o dejar de hacer para ayudarles a mejorar su habilidad
para recibir instrucción del Espíritu Santo. Aliéntelos a escribir sus pensamientos en
sus diarios personales.
194
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “Un testimo- de lo que mi familia podría ser en el cielo. Debido a
nio viviente”, Liahona, mayo de 2011, págs. 125–128. esas experiencias, mi testimonio en cuanto a la rea
lidad del poder sellador que se ejerce en los templos
Una semilla de fe ya está plantada en su corazón.
ha crecido y se ha fortalecido.
Quizás ya hayan sentido algo de ese ensanchamiento
en su corazón que prometió Alma. Yo sí lo he sentido. Observar a mis dos hijas bautizándose en el templo
por sus antepasados ha conmovido mi corazón por
Pero, como una planta que crece, debe ser nutrida
ellas y por esos antepasados, cuyos nombres encon
o se secará. Las oraciones frecuentes y sinceras de
tramos. Se nos ha concedido la promesa de Elías de
fe son nutrientes cruciales y necesarios. La obe
que los corazones se volverían el uno al otro en las
diencia a la verdad que han recibido guardará vivo
familias (véase Malaquías 4:5–6; José Smith—Histo
su testimonio y lo fortalecerá. La obediencia a los
ria 1:38–39); por tanto, para mí, la fe ha llegado a ser
mandamientos es parte de la nutrición que deben
un conocimiento seguro, como se nos promete en el
darle a su testimonio.
libro de Alma.
Ustedes recuerdan la promesa del Salvador: “El que
He experimentado por lo menos algo del gozo que
quiera hacer la voluntad de él conocerá si la doctrina
sintieron mis antepasados cuando el Salvador llegó
es de Dios o si yo hablo por mí mismo” (Juan 7:17).
al mundo de los espíritus después de Su ministerio
Eso me ha funcionado a mí y funcionará para uste terrenal. Aquí está la descripción, en Doctrina y
des también. Una de las doctrinas del Evangelio que Convenios:
aprendí cuando era joven es que la vida eterna es el
“Y los santos se regocijaron en su redención, y
más grande de los dones de Dios (véase Doctrina y
doblaron la rodilla, y reconocieron al Hijo de Dios
Convenios 14:7). Aprendí que parte de la vida eterna
como su Redentor y Libertador de la muerte y de las
es vivir juntos en amor como familias para siempre.
cadenas del infierno.
Desde la primera vez que escuché esas verdades y
“Sus semblantes brillaban, y el resplandor de la
fueron confirmadas en mi corazón, me sentí obliga
presencia del Señor descansó sobre ellos, y cantaron
do a tomar toda decisión que podía para evitar la
alabanzas a su santo nombre” (Doctrina y Conve
contención y para buscar la paz en mi familia y en
nios 138:23–24).
mi hogar.
Mi sentimiento sobre el gozo de ellos proviene del
Ahora bien, sólo después de esta vida podré gozar
poner en acción mi testimonio de que la promesa
de la plenitud de la más grande de todas las ben
del Señor de la vida eterna es real. Ese testimonio se
diciones, la vida eterna; pero en medio de los retos
fortaleció por haber decidido ponerlo en acción tal
de la vida, se me han dado, al menos vistas fugaces
como el Salvador prometió que ocurriría.
195
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS
Prepárese espiritualmente
¿Cómo ha influido en Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
usted el ejemplo de otras ¿Qué ayudaría a los jóvenes a comprender cómo el ejemplo y testimonio de ellos pue-
personas que han sido obe den inspirar a los demás a obedecer los mandamientos?
dientes a los mandamien
Mateo 5:14–16; 1 Timoteo 4:12; Alma L. Tom Perry, “El perfecto amor echa
tos? ¿Cómo sus esfuerzos
17:11; 39:11 (La importancia de ser un fuera el temor”, Liahona, noviembre
por vivir los mandamien
buen ejemplo) de 2011, págs. 41–44.
tos le ha permitido llegar
a ser un(a) maestro(a) más Alma 4:19 (El poder de un testimonio Ann M. Dibb, Levantaos y brillad”,
eficaz del Evangelio? puro) Liahona, mayo de 2012, págs. 117–119.
¿Qué oportunidades tie Thomas S. Monson, “Sean un ejemplo “Viva de conformidad con lo que
nen los jóvenes de ser un y una luz”, Liahona, noviembre de. enseña”, La enseñanza: El llamamiento
ejemplo para los demás? 2015, págs. 86–88. más importante, 2000, págs. 18–19.
¿Qué puede hacer para
ayudarlos a sacar prove Videos: “Así alumbre vuestra luz”
cho de esas oportunidades
con el fin de inspirar a
los demás a obedecer los Relacionar los conceptos
mandamientos?
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
196
• Invite a los jóvenes a pensar acerca inspira a las personas a vivir el Evan
de alguien (pero no decir de quién se gelio. ¿Cómo pueden los ejemplos, las
trata) que conozcan y que piensen que experiencias y los testimonios de los
podrían inspirar a obedecer los man jóvenes ayudarles a tocar el corazón de
damientos. Analicen como clase lo que las personas a las que aman?
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo pueden Sugerencia para
inspirar a los demás a obedecer los mandamientos. Siguiendo la inspiración del Espíri- la enseñanza
tu, seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase: “Escuche sinceramente
• Invite a los jóvenes a leer Mateo las oportunidades de enseñanza que los comentarios de sus
5:16 y 1 Timoteo 4:12, las Escrituras tienen, tanto formales como informa alumnos. Su ejemplo les
que inspiraron el discurso del presi les. A continuación, vayan a la página alentará a escucharse con
dente Thomas S. Monson “Sean un 19 de La enseñanza: El llamamiento más atención los unos a los
ejemplo y una luz”. ¿Qué les enseñan importante y lean juntos la lista de las otros. Si no comprenden el
estos versículos sobre el poder de bendiciones que reciben los maestros comentario de alguno de
esos ejemplos? Invite a los jóvenes a que se esfuerzan por ser obedientes ellos, hágale una pregun
examinar el discurso del presidente al Evangelio. ¿Cómo ayudarían estas ta. Tal vez podría decir:
Monson y a encontrar un atributo del bendiciones a los jóvenes para ser “No sé si te comprendo
que nos pide que seamos un ejemplo más eficaces en las oportunidades de bien”. ¿Podrías explicarlo
Pídales que compartan una ocasión enseñanza que anotaron en la pizarra? nuevamente?” o “¿Podrías
en la que alguien fue un ejemplo de darnos un ejemplo de
• Comparta la siguiente cita del lo que quieres decir?”
ese atributo y que analicen el efecto
discurso del élder L. Tom Perry “El (véaseLa enseñanza: El
que tuvo en ellos aquella experien
amor perfecto echa fuera el temor”: llamamiento más importante,
cia. ¿Qué pueden hacer los jóve
“Nuestra vida debe ser un ejemplo de 2000, págs. 69).
nes para ser mejores ejemplos, en
bondad y virtud a medida que trate
casa, en línea, en la escuela y en su
mos de emular el ejemplo que Él dio
comunidad?
al mundo. Las buenas obras de cada
• Asigne a cada joven la lectura de uno de nosotros fomentan una ima
uno de los pasajes de las Escrituras gen positiva tanto del Salvador como
de esta reseña acerca del ejemplo y de Su Iglesia. Al dedicarse a hacer el
luego pídales que busquen a alguien bien, al ser hombres y mujeres hono
en la clase que haya leído un versículo rables y rectos, la vida de ustedes
diferente y que compartan entre sí lo reflejará la Luz de Cristo”. Pida a los
que hayan aprendido. Continúe con jóvenes que compartan experiencias
esta actividad hasta que los jóvenes en las cuales el ejemplo inspirado de
hayan oído acerca de cada uno de los alguien los haya inspirado a vivir el
pasajes. ¿Por qué el ser un ejemplo Evangelio, o muestre el video “Así
es tan importante en la enseñanza alumbre vuestra luz”. Invítelos a
del Evangelio? Pida a los jóvenes que meditar acerca de la influencia que el
enumeren en la pizarra algunas de ejemplo de ellos puede tener en otras
197
Enseñar a la manera personas y aliéntelos a fijarse metas personas, como el de los padres, los
del Salvador personales para ser un ejemplo con el maestros, los líderes o de otros jóve
fin de inspirar a los demás a guardar nes? Pida a los jóvenes que piensen en
Jesús invitaba a quienes
los mandamientos. ejemplos de testimonios en las Escri
enseñaba a actuar por
turas (por ejemplo, Mateo 16:13–19;
medio de la fe y a vivir las • Comparta una experiencia personal
Mosíah 3:17; Alma 5:45–48; 7:13; D. y
verdades que Él enseñaba. acerca de una ocasión en la que optó
C. 76:22–24). Léanlos juntos e invite a
¿Qué oportunidades pue por obedecer uno de los mandamien
los jóvenes a compartir por qué estos
de brindar en su enseñan tos de Dios. Cuando la comparta,
testimonios les resultan inspiradores.
za con el fin de ayudar a siga las pautas que se encuentran
(Nota: Esta actividad es una oportuni
los jóvenes a comprender en “Experiencias personales”, en las
dad para enseñar a los jóvenes cómo
que el vivir el Evangelio páginas 192–193 de La enseñanza: El
expresar nuestro testimonio al ense
es una forma poderosa de llamamiento más importante. Analice
ñar el Evangelio a los demás. Para
enseñarlo? esas pautas con los jóvenes e inví
más información al respecto, véase
telos a seguirlas al compartir sus
“Enseñe con testimonio” en La ense-
experiencias acerca del guardar los
ñanza: El llamamiento más importante,
mandamientos. Pregunte a los jóvenes
págs. 47–48.)
por qué piensan que las experiencias
personales son una manera eficaz de • Invite a los jóvenes a leer una de las
enseñar a otras personas acerca de los historias del discurso de la hermana
mandamientos. Ann M. Dibb “Levantaos y brillad”
(las historias de Sansón, Daniel,
• Invite a la clase a resumir el con
Joanna, o Karen). Pídales que analicen
texto de Alma 4:19 (si precisan ayuda,
lo que aprendan acerca del poder del
sugiérales que lean el encabezamiento
ejemplo para influir en otras perso
del capítulo 4). Lean juntos el ver
nas para obedecer o desobedecer los
sículo 19 y pregunte a los jóvenes por
mandamientos. ¿Qué experiencias
qué piensan que el compartir “un
han tenido los jóvenes en las cuales
testimonio puro” puede inspirar a los
hayan influido en alguien o hayan
miembros de la Iglesia a obedecer los
sido influidos por otra persona para
mandamientos. ¿Cómo han influido
ser obedientes?
en los jóvenes los testimonios de otras
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo inspirar
a los demás a obedecer los mandamientos? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
198
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Ann M. Dibb, “Levantaos y defender lo que era correcto, fue protegido y
brillad”, Liahona, mayo de 2012, págs. 117–119. bendecido a causa de su obediencia. Cuando el
rey Darío liberó a Daniel del foso de los leones, a
Las Escrituras dan muchos grandes ejemplos para
la mañana siguiente, promulgó un decreto de que
ilustrar esta idea. En el libro de los Jueces, en el
todos debían temer al Dios de Daniel y seguir el
Antiguo Testamento, aprendemos acerca de Sansón.
ejemplo de fidelidad de Daniel. En verdad, Daniel
Sansón nació con un gran potencial. A su madre
nos muestra lo que significa ser un estandarte a las
se le prometió: “…él comenzará a librar a Israel de
naciones y nunca rebajar nuestras normas ante las
manos de los filisteos” (Jueces 13:5). Pero al crecer,
tentaciones mundanas.
Sansón prestó más atención a las tentaciones del
mundo que a la guía de Dios; tomó decisiones más He tenido la bendición de oír acerca de muchos
bien por lo que “[agradaba] a [sus] ojos” (Jueces ejemplos actuales de jóvenes, como ustedes, que no
14:3) que por lo correctas que fuesen esas decisiones. tienen miedo de levantarse y brillar, y dejar que su
En repetidas ocasiones, las Escrituras usan la pala luz sea un estandarte entre sus compañeros. Joan
bra “descendió” (Jueces 14:7) al relatar los viajes, na era la única miembro de la Iglesia en su escuela
las acciones y las decisiones de Sansón. En lugar secundaria y la única mujer joven de su barrio. Se
de levantarse y brillar para cumplir con su gran comprometió [con ella misma y con el Señor a nunca
potencial, Sansón fue vencido por el mundo, perdió decir] malas palabras. Cuando la pusieron a trabajar
el poder que Dios le había dado y sufrió una muerte en un proyecto escolar con un joven que no tenía ese
trágica y prematura. mismo cometido, ella no [rebajó] sus normas; le pidió
a él que respetara y honrara sus valores. Con el tiem
Por otro lado, las Escrituras dan el ejemplo de Daniel,
po, con muchos recordatorios amables y otros no tan
que también nació con un gran potencial. En el libro
amables, su amigo formó nuevos hábitos y usó un
de Daniel, capítulo 6, leemos: “Pero Daniel mismo
lenguaje más limpio. Mucha gente notó la diferencia,
era superior a estos sátrapas y gobernadores, por
incluso la madre del joven, quien agradeció a Joanna
que había en él un espíritu excelente” (Daniel 6:3).
por ser una buena influencia en la vida de su hijo.
Cuando los desafíos del mundo vinieron a Daniel, él
no miró hacia abajo, al mundo, sino que se levantó En una reciente capacitación en las Filipinas, conocí
y miró hacia el cielo. En lugar de seguir el decreto a Karen, quien compartió una experiencia que tuvo
mundano del rey, de que ninguna persona debía orar como Laurel mientras estudiaba su licenciatura
a nadie salvo al rey por 30 días, Daniel “…entró en en administración de hoteles y restaurantes. Un
su casa, y abiertas las ventanas de su aposento que profesor mandó que cada estudiante aprendiera a
daban hacia Jerusalén, se hincaba de rodillas tres preparar y degustar la gran variedad de bebidas
veces al día, y oraba y daba gracias delante de su que se servirían en sus restaurantes. Algunas de las
Dios, como lo solía hacer antes” (Daniel 6:10). bebidas contenían alcohol y Karen sabía que iba en
contra de los mandamientos del Señor que ella las
Daniel no tuvo miedo de levantarse y brillar para
probara. Ante el riesgo de graves consecuencias,
seguir los mandamientos de Dios. Aunque pasó
Karen encontró el valor para levantarse y brillar, y
una noche incómoda en el foso de los leones por
no participó de las bebidas.
199
SEPTIEMBRE: LOS MANDAMIENTOS
Prepararse espiritualmente
¿Por qué es importante ¿Qué pasajes de las Escrituras y discursos permitirán a los jóvenes aprender a recono-
identificar las bendicio cer las bendiciones que Dios promete a los que son obedientes?
nes prometidas, tanto
Isaías 58:6–11 (Las bendiciones Jeffrey R. Holland, “Jehová hará
como alumno y maestro
prometidas por obedecer la ley del mañana maravillas entre vosotros”,
del Evangelio? ¿Cómo
ayuno) Liahona, mayo de 2016, págs. 124–127.
han influido las bendi
ciones que nuestro Padre Jeremías 7:23–24; D. y C. 1:14–15; Von G. Keetch, “Benditos y felices
Celestial le ha prometido 58:29–33 (Las consecuencias de la son aquellos que guardan los manda
en su deseo de vivir el desobediencia) mientos de Dios”, Liahona, noviembre
Evangelio? de 2015, págs. 115–17.
Malaquías 3:10–12 (Las bendicio
¿Cómo serán bendecidos nes prometidas a los que pagan el Robert D. Hales, “Si me amáis, guar
los jóvenes al aprender a diezmo) dad mis mandamientos”, Liahona,
reconocer las promesas de mayo de 2014.
Dios en las Escrituras y las D. y C. 14:7; 82:10; 130:20–21 (Las
palabras de los profetas? bendiciones de la obediencia) “Obediencia”, Leales a la fe, 2004,
págs. 126–127.
D. y C. 20:77, 79 (Las oraciones
sacramentales) “Prometa bendiciones a las perso
nas”, Predicad Mi Evangelio, 2004,
D. y C. 59:9–20 (Las bendiciones
págs. 214–215.
prometidas por santificar el día de
reposo)
200
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan para nosotros mismos o para las perso
cualquier experiencia que hayan nas a las cuales enseñamos, inspirará a
tenido durante la semana pasada los demás y nos inspirará a nosotros a
que les haya ayudado a compren guardar los mandamientos. Demuestre
der la importancia de obedecer los a los jóvenes el modo de reconocer las
mandamientos. bendiciones prometidas leyendo con
la clase el “Mensaje de la Primera Pre
• Ayude a los jóvenes a comprender
sidencia para la juventud” en Para la
que a los mandamientos de las Escri
Fortaleza de la Juventud, páginas II–III.
turas y a las palabras de los profetas
Invite a los jóvenes a levantar la mano
vivientes a menudo los acompañan
cada vez que oigan una bendición pro
bendiciones prometidas o adverten
metida. ¿Por qué son tan importantes
cias. El poder determinarlas, ya sea Técnicas de estudio
para los jóvenes esas promesas?
del Evangelio
201
Enseñar a la manera (o muestre el fragmento del discurso • Invite a los jóvenes a seleccionar
del Salvador en el que el élder Keetch lo cuenta). al azar un discurso reciente de la
Invite a los jóvenes a trabajar de a dos conferencia general (como los que se
El Salvador fue un ejemplo
para proponer otras comparaciones sugieren en esta reseña) o una sec
y un mentor para las per
que podrían ayudarlos a comprender ción de Para la Fortaleza de la Juventud
sonas a las que enseñaba
cómo los mandamientos nos mantie y a leerlo para buscar las bendiciones
en cada situación. Él ense
nen a salvo. ¿En qué manera han sido que los siervos del Señor nos prome
ñó a los demás a orar al
bendecidos y protegidos al guardar ten si obedecemos los mandamien
orar con ellos. Les enseñó
los mandamientos? tos. Permita que cada uno de ellos
a amar y a prestar servicio
tenga la oportunidad de compartir
mediante la manera en • A un lado de la pizarra escriba
lo que haya encontrado. Aliéntelos a
que Él los amó y les sirvió. “Mandamientos”, y al otro escriba
compartir experiencias en las cuales
¿Cómo podría su ejemplo “Bendiciones prometidas”. Invite a
hayan recibido una de las bendicio
de amor y la obediencia a los jóvenes a buscar pasajes de las
nes prometidas.
los mandamientos de Dios Escrituras donde el Señor promete
influir en los jóvenes a los bendiciones a los que obedecen Sus • Como clase, lean “Prometa bendi
que enseña? mandamientos. Por ejemplo, podrían ciones a las personas” en Predicad Mi
buscar en los pasajes de las Escrituras Evangelio, págs. 214–215. Pida a los
que se sugieren en esta reseña o, si jóvenes que piensen en un manda
fuese necesario, muéstreles cómo usar miento que deberían enseñar a otra
la Guía para el Estudio de las Escritu persona e invítelos a practicar ense
ras para buscar pasajes acerca de algún ñando a alguien de la clase acerca de
mandamiento. Invítelos a anotar en la ese mandamiento, siguiendo las pau
pizarra los mandamientos sobre los tas de “Prometa bendiciones a las per
que hayan leído y las bendiciones pro sonas”. Invite a algunos de los jóvenes
metidas que hayan encontrado. El leer a hablar acerca de su experiencia.
sobre estas bendiciones, ¿cómo los hace
sentir acerca de los mandamientos?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Saben cómo buscar las
bendiciones que promete el Padre Celestial a quien es obediente? ¿Qué sentimientos
o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a buscar las bendiciones prometidas en el estudio personal del
Evangelio. Aliéntelos a compartir en una clase futura lo que hayan encontrado.
202
Recursos seleccionados
“Prometa bendiciones a las personas”, Predicad Mi • Ellos demuestran su confianza en Dios cuando
Evangelio, 2004, págs. 214–215. obedecen Sus mandamientos.
Las personas necesitan tener una razón para cam • A cambio, recibirán las bendiciones que Él ha
biar sus pensamientos y sus acciones. Las bendi prometido.
ciones que se han prometido suelen brindar una
Cuando usted testifique de un mandamiento, hable
poderosa motivación para obedecer a Dios. Cuando
de las bendiciones que usted haya recibido por haber
el Señor da un mandamiento, suele prometer ben
cumplido ese mandamiento. Prometa a los que ense
diciones por el cumplimiento de ese mandamiento
ñe que ellos podrán recibir bendiciones semejantes.
(véase D. y C. 130:20–21). Cuando prepare a las per
sonas para obedecer un mandamiento en particular, A medida que las personas se esfuercen por cumplir
enséñeles que: un compromiso, pídales que hablen de las bendi
ciones que les haya dado nuestro Padre Celestial.
• Cumplir los mandamientos pone de manifies
Asegúreles que, aun cuando les salgan al paso
to el amor por Dios y por Su Hijo.
dificultades, seguirán recibiendo Sus bendiciones si
obedecen Su voluntad.
203
RESEÑA DE LA UNIDAD
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a entender cómo aprender y ense
ñar el Evangelio como lo hizo el Salvador. Los jóvenes se convertirán en mejores
aprendices del Evangelio cuando traten de desarrollar atributos semejantes a los de
Cristo, como la obediencia y la humildad. Llegarán a ser mejores maestros al aprender
acerca de cómo Jesucristo enseñó a los demás y tratar de emular Su ejemplo.
205
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Qué invitaciones de otras Con espíritu de oración, estudie los siguientes materiales de consulta y pasajes de las
personas le han ayudado Escrituras. ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo invitar a otras personas a
a llegar a ser más como venir a Cristo?
Cristo? ¿Cómo ha invitado
Marcos 10:17–22; Lucas 10:25–37; Henry B. Eyring, “Elevemos nuestra
a otras personas a hacer
(Ejemplos de Jesús invitando a otras voz de amonestación”, Liahona, enero
cambios en su vida que
personas a vivir los principios del de 2009, págs. 2–7.
les ayudarán a llegar a ser
Evangelio)
más como el Salvador? “¿Cómo ayudo a las personas a hacer
Mateo 11:28–30; Moroni 10:32 (Invita y a guardar compromisos?”, Predicad
¿Qué oportunidades tie
ciones para venir a Cristo) Mi Evangelio, 2004, págs. 195-201.
nen los jóvenes de invitar a
los demás a hacer cambios Bradley D. Foster, “No es demasiado Videos: “Invitar a todos a venir a
en su vida? ¿Cómo puede pronto ni demasiado tarde”, Liahona, Cristo: Compartir el Evangelio”,
ayudarlos a adquirir la noviembre de 2015, pág. 50–52. “Ejemplos de la forma de ministrar”,
habilidad de invitar a otras “Los miembros y los misioneros en
personas a llegar a ser más Henry B. Eyring, “Venir a Cristo”,
unión”
como Cristo? Liahona, marzo de 2008, págs. 49–52.
207
• Invite a los jóvenes a leer ejemplos pasajes de esta reseña). ¿Qué pode
de las Escrituras en los que el Sal mos aprender del ejemplo del Salva
vador invitó a los demás a vivir un dor sobre el invitar a otras personas a
principio del Evangelio (véanse los vivir el Evangelio?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo invitar a
la enseñanza otras personas a venir a Cristo y tener más confianza al hacerlo. Siguiendo la inspira-
ción del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Si queremos ejercer una
influencia positiva en • Invite a los miembros de la clase a las personas a hacer y a guardar
aquellos a quienes enseña a leer la historia de Pablo y su papá compromisos?”, en las páginas
mos, no debemos solamen en el discurso del élder Bradley D. 211–220 de Predicad Mi Evangelio.
te amar la oportunidad Foster, “No es demasiado pronto ni
• Invite a los jóvenes a pensar en
de enseñar; tenemos que demasiado tarde”. ¿Cómo el papá de
alguien a quien les gustaría invitar
amar a cada persona que Pablo lo ayudó a ser más como Cris
a vivir un principio del Evangelio.
enseñamos” (La enseñanza: to? ¿Cómo podrían los jóvenes aplicar
Pídales que lean la sección “El amor
El llamamiento más impor- lo que aprendieron de este relato para
es lo primero”, del artículo del pre
tante, 2000, pág. 33). invitar a otras personas a ser más
sidente Henry B. Eyring “Elevemos
como Cristo? Por ejemplo, invite a
nuestra voz de amonestación”, o vean
los jóvenes a que hagan una repre
el video “Ejemplos de la forma de
sentación de cómo podrían seguir el
ministrar”. Invítelos a escribir en la
modelo que utilizó el papá de Pablo
pizarra los principios que aprendan
para ayudar a un amigo o familiar a
y que les ayudarán a extender una
vivir un principio del Evangelio que
invitación a la persona en la que estén
les resulte difícil.
pensando. ¿Cómo extenderían la invi
• Como clase, lean la sección titulada tación? ¿Qué dirían ellos?
“Haga preguntas directas” en Predicad
• Invite a los jóvenes a leer las Escri
Mi Evangelio, pág. 213. Invite a los
turas en esta reseña que contienen
jóvenes a pensar en situaciones en las
invitaciones a venir a Cristo. ¿Qué ben
que podrían utilizar preguntas para
diciones se prometen a aquellos que
ayudar a un amigo o familiar a hacer
vienen a Cristo en estos pasajes de las
cambios positivos en su vida (algunos
Escrituras? Muestre uno de los videos
ejemplos pueden incluir ayudar a
que se sugieren en esta reseña e invite
un amigo a superar el hábito de usar
a los jóvenes a compartir cómo las
malas palabras, o motivar a un miem
personas del video fueron bendecidas
bro de la familia a asistir a la Igle
por las invitaciones sencillas de sus
sia). ¿Cuáles son algunas preguntas
amigos y familiares. ¿Qué invitaciones
directas que pueden formular en tales
sencillas pueden extender los jóvenes a
situaciones? ¿Cómo pueden formular
sus amigos y familiares? ¿Cómo serán
estas preguntas? ¿Cuándo las pueden
bendecidos sus amigos y familiares al
preguntar? Considere analizar otras
aceptar la invitación?
secciones del capítulo “¿Cómo ayudo
208
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos cómo Enseñar a la manera
invitar a otras personas para llegar a ser más como el Salvador? ¿Qué sentimientos o del Salvador
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
Cuando Jesucristo se apa
tiempo a este tema?
reció a los nefitas, los invi
tó a venir a Él uno a uno,
para que ellos pudieran
Invítelos a actuar verlo, sentirlo y conocerlo
por ellos mismos (véase
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
3 Nefi 11:13–17). ¿De qué
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
manera puede invitar
puede hacer un seguimiento.
usted a los jóvenes a llegar
a conocer a Jesucristo por
ellos mismos?
209
Recursos seleccionados
Extracto del artículo de Henry B. Eyring, “Elevemos La mayoría de nosotros somos modestos y pensamos
nuestra voz de amonestación”, Liahona, enero de 2009, que nuestra pequeña luz de ejemplo debe de ser
págs. 2–7. demasiado tenue para que se note. Aunque a ustedes
y a su familia se los observa más de lo que quizás
El amor es lo primero
se den cuenta. Hace un tiempo tuve la oportunidad
El amor es siempre lo primero. Un único acto de de asistir a algunas reuniones y dirigirme a casi
bondad casi nunca será suficiente. El Señor descri trescientos ministros y líderes de otras iglesias. Traté
bió el tipo de amor que debemos sentir y que deben de hablar a solas con todos los que me fue posible
reconocer aquellos a quienes invitemos a escuchar, hacerlo y les pregunté a qué se debía que hubieran
con estas palabras: “El amor es sufrido” y “todo lo prestado tanta atención a mi mensaje, el que trataba
sufre, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta” de los orígenes de la Iglesia, de la Primera Visión del
(1 Corintios 13:4, 7). joven José Smith y de los profetas vivientes. En todos
los casos, me dieron esencialmente la misma res
He visto lo que significa “es sufrido” y “todo lo puesta: me hablaron de una persona o de una familia
soporta”. Una familia se mudó a una casa cercana de miembros de la Iglesia a quienes habían conocido.
a la nuestra; la casa era nueva, por lo fui parte del Con frecuencia decían: “Era la mejor familia que he
grupo de Santos de los Últimos Días que pasamos conocido en mi vida”. Muchas veces se refirieron a
varias tardes arreglándoles el jardín. Recuerdo alguna obra comunitaria o a labores de auxilio en
que la última tarde, mientras me encontraba junto casos de desastre en los cuales los miembros de la
al padre de familia después de haber terminado, Iglesia se destacaron por su trabajo…
observando nuestro trabajo él nos dijo: “Éste es el
tercer jardín que ustedes los mormones nos han En tercer lugar, lo que debemos hacer mejor es
hecho, y creo que es el mejor”. Luego, con voz sere extender la invitación acompañada de un testimo
na pero firme, procedió a hablar de la gran satisfac nio. El amor y el ejemplo abrirán el camino, pero
ción que sentía por ser miembro de su iglesia; esta aun así debemos abrir la boca y expresar el testi
conversación se repitió varias veces en los años en monio. Hay una sencilla realidad que nos ayuda:
que vivieron allí. la verdad y la opción de decidir están insepara
blemente conectadas; hay algunas decisiones que
Durante todo ese tiempo, los actos de bondad que se todos los hijos de nuestro Padre Celestial deben
realizaron por él y su familia nunca cesaron, debido tomar a fin de hacerse merecedores de recibir el tes
a que los vecinos llegaron a quererlos de verdad… timonio de las verdades espirituales; y una vez que
conocemos una de esas verdades, debemos decidir
Segundo, tendremos que ser mejores ejemplos de
si conformamos o no nuestra vida a esa verdad.
las acciones que invitamos a hacer a otras personas.
Cuando ofrecemos el testimonio de la verdad a
En un mundo que se está oscureciendo, este manda
nuestros seres queridos o amigos, debemos hacerles
miento del Salvador será cada vez más importante:
saber las decisiones que tienen que tomar una vez
“Así alumbre vuestra luz delante de los hombres,
que ellos mismos la conozcan.
para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen
a vuestro Padre que está en los cielos” (Mateo 5:16).
210
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo influyó en usted Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras. ¿Qué
un maestro que le mostró ayudará a los jóvenes a entender la importancia de amar a aquellos a quienes enseñan?
amor? ¿Cómo ha desarro
Juan 13:34 (Debemos amar a los Thomas S. Monson, “Ejemplos de
llado amor por aquellos a
demás como Jesucristo nos ama) grandes maestros”, Liahona, junio de
los que enseña?
2007, págs. 74-80.
Mosíah 28:1–3; Alma 17:21–39;
¿Cuáles son las situaciones
20:21–27 (Ammón muestra amor por “Ame a quienes enseña”, La enseñanza:
en la Iglesia en las que los
los lamanitas a los que enseña) El llamamiento más importante, 1999,
jóvenes tienen oportunida
págs. 33–44.
des de enseñar? ¿Qué otras Moroni 7:45–46 (Sin caridad no
situaciones de enseñan somos nada) Video: “Ame a quienes enseña”
za tienen en sus vidas?
¿Cómo puede el aprender
a amar a quienes enseñan
ayudar a los jóvenes a ser
Relacionar los conceptos
mejores maestros? Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Invite a los jóvenes a compartir con • Pregunte a los jóvenes cómo saben
otro miembro de la clase un pasaje de cuándo un maestro les ama. ¿Por qué
las Escrituras que haya leído reciente es importante que un maestro mues
mente en su estudio personal. ¿Tienen tre amor? ¿Han mostrado alguna vez
preguntas acerca de las cosas que los jóvenes amor por alguien a quien
están aprendiendo? enseñaron? Lean Juan 13:34 y analicen
maneras en que el Salvador mostró
Vea el apéndice para amor por quienes enseñó.
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
211
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo amar de
la enseñanza manera cristiana a aquellos a quienes enseñan. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
“Parte de su labor como
maestro del Evangelio • Invite a los jóvenes a leer Moroni • Comparta con los jóvenes la ana
es ayudar a sus alumnos 7:45, a buscar las palabras y frases que logía del élder Dallas N. Archibald
a entender y sentir que se usan para describir a una persona en la página 33 de La enseñanza: El
nuestro Padre Celestial que tiene caridad, y a describir estas llamamiento más importante (tal vez
los ama. Esto no puede cualidades en sus propias palabras desee llevar un recipiente vacío y un
lograrse sólo con palabras. (si fuera necesario, ayúdeles a defi cubo de agua para ayudarle con este
Requiere acercarse a cada nir cualquier palabra desconocida). análisis). ¿Qué aprenden los jóvenes
persona” (La enseñanza: El Invite a cada joven a seleccionar una de esta analogía sobre la enseñanza?
llamamiento más importante, de estas palabras y frases y a des Divida la clase en tres grupos y asigne
2000, pág. 37). cribir cómo se puede relacionar con a cada uno que lea uno de los tres
la enseñanza. Pídales que piensen primeros capítulos de “Ame a quienes
en situaciones en las que ellos estén enseña” en La enseñanza: El llama-
enseñando a otras personas, tanto en miento más importante. Invite a cada
la Iglesia como en otros momentos de grupo a enseñar al resto de la clase lo
enseñanza (en el hogar, en la escuela que aprendan de la sección asignada.
o en la vida cotidiana). ¿Cuál de los Aliéntelos a incluir en su presentación
atributos de Moroni 7:45 les gustaría una historia que ilustre el principio,
desarrollar para ayudarles a llegar a una pregunta de análisis y su testimo
ser mejores maestros? Invite a algunos nio personal.
jóvenes a compartir sus ideas.
• Muestre una lámina de Ammón
• Pida a los jóvenes que lean la defendiendo los rebaños de Lamoni
sección titulada “Más bienaventurado (Libro de obras de arte del Evangelio,
es dar que recibir” del discurso del 78) e invite a un miembro de la clase a
presidente Thomas S. Monson “Ejem relatar la historia (véase Alma 17:21–
plos de grandes maestros”, o muestre 39). Pida a algunos de los jóvenes que
el video “Ame a quienes enseña”. lean Mosíah 28:1–3 buscando res
Pregunte a los jóvenes: ¿Qué hicieron puestas a la pregunta: “¿Qué inspiró
los maestros de estos ejemplos para a Ammón y sus hermanos a querer
mostrar amor por aquellos a quienes enseñar el Evangelio a los lamani
enseñaban? ¿Qué oportunidades tas?”. Pida al resto de los jóvenes que
tienen los jóvenes de enseñar (en la lean Alma 20:21–27 buscando respues
Iglesia y en otros momentos de ense tas a la pregunta: “¿Qué efecto tuvo
ñanza)? Invite a los jóvenes a planear el amor de Ammón en el padre del
maneras en que pueden demostrar rey Lamoni?”. Invítelos a compartir lo
amor como maestros. Invite a algunos que encuentren y pídales que piensen
de los jóvenes a compartir sus planes en cosas específicas que puedan hacer
con la clase. para seguir el ejemplo de Ammón.
212
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo mostrar Enseñar a la manera
amor por las personas a las que enseñan? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? del Salvador
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Jesucristo amó a quienes
enseñó. Oró por ellos y
les sirvió continuamente.
Invítelos a actuar ¿Cómo puede demostrar
su amor por los jóvenes a
Aliente a los jóvenes a pensar acerca de las personas a las que enseñan. Invítelos a
los que enseña?
elegir algo que vayan a hacer para demostrar amor por esas personas.
213
Recursos seleccionados
Extracto del artículo de Thomas S. Monson, “Ejemplos de de ir esta mañana a visitarlos y llevarles el dinero
grandes maestros”, Liahona, junio de 2007, págs. 74–80. de ese fondo?”.
“Más bienaventurado es dar que recibir” Siempre recordaré el grupito que recorrió las tres
calles, entró a la casa de Billy, lo saludó a él, a su
“De pequeño, tuve la experiencia de contar con la
hermano, a sus hermanas y a su padre. Era evi
influencia de una maestra eficaz e inspirada que nos
dente la ausencia de la madre. Siempre atesoraré el
escuchaba y nos quería. Se llamaba Lucy Gertsch.
recuerdo de las lágrimas que brillaron en los ojos de
En la clase de la Escuela Dominical, ella nos ense
todos cuando el sobre blanco que contenía el valioso
ñaba acerca de la creación del mundo, de la caída
fondo de actividades pasó de la delicada mano de la
de Adán y del sacrificio expiatorio de Jesús. Traía
maestra a la necesitada mano del desolado padre.
a nuestro salón de clases como invitados de honor
a Moisés, Josué, Pedro, Tomás, Pablo y, claro está, Entonces regresamos a la capilla con el corazón más
a Cristo; y, aunque no los veíamos, aprendimos a liviano que nunca; nuestro gozo era más completo,
amarlos, a honrarlos y a emularlos. nuestro entendimiento más profundo. Una maestra
inspirada por Dios había enseñado a los niños de
Nunca fue su enseñanza tan dinámica ni su impacto
su clase una lección eterna de verdad divina: “Más
tan perdurable como el de un domingo por la maña
bienaventurado es dar que recibir”.
na en el que nos dijo con tristeza del fallecimiento
de la madre de uno de nuestros compañeros. Esa Podríamos haber parafraseado muy bien las pala
mañana habíamos echado de menos a Billy, pero no bras de los discípulos que iban camino a Emaús:
sabíamos la razón de su ausencia. “¿no ardía nuestro corazón en nosotros, mientras…
[ella] nos abría las Escrituras?” (Lucas 24:32).
El tema de la lección era: “Más bienaventurado es
dar que recibir” (Hechos 20:35). En medio de la Lucy Gertsch conocía a cada uno de sus alumnos,
lección, nuestra maestra cerró el manual y nos abrió e indefectiblemente llamaba a los que faltaban el
los ojos, los oídos y el corazón a la gloria de Dios. domingo o que no asistían con regularidad; sabía
Nos preguntó: “¿Cuánto dinero tenemos en nuestro mos que se preocupaba por nosotros. Ninguno de
fondo para actividades de la clase?”. nosotros la ha olvidado, ni a ella ni las lecciones
que enseñó.
El tiempo de la Gran Depresión económica causó
que respondiéramos con orgullo: “Cuatro dólares y Muchos años después, cuando Lucy se encontraba
setenta y cinco centavos”. cerca del fin de sus días, la fui a ver y recordamos
esos días tan lejanos en los que ella había sido
Entonces, dulcemente nos sugirió: “La familia de
nuestra maestra. Hablamos de todos los alumnos
Billy se halla acongojada y en apuros económicos
de su clase y de lo que cada uno de ellos hacía en
y ha sufrido una desgracia. ¿Qué les parece la idea
ese entonces. Su cariño y cuidado perduraron toda
una vida.
214
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Qué parábolas de Jesús Estudie con oración los pasajes de las Escrituras y los recursos que se dan a continua-
le resultan más memora ción. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
bles y por qué? ¿Qué otras
Mateo 20:1–15; 25:1–13, 14–30; Lucas Artículos de Fe”, Liahona, noviembre
comparaciones le han
8:4–15; 15:1–7, 8–10, 11–32; véase de 2013.
ayudado a comprender los
también el video “El hijo pródigo”
principios del Evangelio? Jeffrey R. Holland, “Los obreros de la
(Ejemplos de parábolas)
viña”, Liahona, mayo de 2012, págs.
¿Qué parábolas de Jesús
Mateo 18:1–6 (El Salvador se vale de 31–33.
podrían ser importantes
un niño para enseñar acerca del reino
para los jóvenes? ¿Qué David A. Bednar, “Os es necesario
de los cielos)
otras comparaciones nacer de nuevo”, Liahona, mayo de
podrían ayudarles a com Mateo 5:13–16; véase también el video 2007, págs. 19–22.
prender los principios del “El Sermón del Monte: Las bienaven
Evangelio? ¿Qué pueden “Comparaciones y lecciones prácti
turanzas” (El Salvador compara a Sus
aprender los jóvenes acer cas”, La enseñanza: El llamamiento más
discípulos con la sal y la luz de las
ca de cómo enseñar de la importante, págs. 184–185.
velas)
manera en que el Salva
“Historias”, La enseñanza: El llama-
dor usó comparaciones y L. Tom Perry, “Las doctrinas y los
miento más importante, págs. 192–194.
relatos? principios que se encuentran en los
215
• Invite a los jóvenes a describir una • Invite a los jóvenes a compartir una
noche de hogar u otra lección, un historia que recuerden de un discurso
discurso de la reunión sacramental reciente de la Conferencia General.
o un discurso de conferencia que ¿Qué aprendieron del relato? ¿Por qué
recuerden, y que analicen por qué fue piensan que el discursante optó por
memorable. utilizar un relato para enseñar?
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo utilizar
del Evangelio parábolas y otras comparaciones cuando enseñan. Siguiendo la inspiración del Espíri-
tu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
La comprensión de los
símbolos. Para comprender • Invite a los jóvenes a hacer una una verdad del Evangelio. Usted pue
las parábolas y los signos gráfica con los siguientes encabe de guiarlos sugiriendo que comiencen
que se encuentran en las zamientos: “Encurtir pepinillos” y por decidir qué principio del Evan
Escrituras, los jóvenes “Convertirse”. Pida a los jóvenes gelio desean enseñar. A continuación,
deben ser capaces de que lean el discurso del élder David podrían pensar en un lugar para su
reconocer los símbolos, A. Bednar “Os es necesario nacer de parábola que sea conocido para las
determinar partes de nuevo” y determinen las compara personas a las que enseñan y escribir
éstos e interpretarlos. ciones que hace el élder Bednar para una historia que enseñe el principio
Una forma de reconocer enseñar el proceso de la conversión. del Evangelio.
un símbolo es buscando Considere invitar a los jóvenes a hacer
• Muéstreles a los jóvenes un teléfo
palabras tales como seme- dibujos para ayudarles a visualizar las
no celular o móvil, o una foto de uno,
jante, comparar, es como o comparaciones. Conceda suficiente
y pídales que hagan comparaciones
como si fuera. Entonces, los tiempo a los jóvenes para que com
entre el teléfono y un principio del
jóvenes pueden hacer una partan una comparación personal que
Evangelio. Invítelos a leer los cinco
lista de los elementos del tengan y que podrían utilizar para
primeros párrafos antes del encabe
símbolo. Para interpre enseñar una verdad del Evangelio.
zado “La organización y el orden del
tar los símbolos, pueden
• Pida a cada joven que piense en sacerdocio” en el discurso del élder L.
consultar otras fuentes de
una de sus parábolas favoritas y que Tom Perry “Las doctrinas y los princi
recursos de la Iglesia (tales
la busque en las Escrituras. Si necesi pios que se encuentran en los Artícu
como la revista Liahona, los
ta sugerencias, considere compartir los de Fe”, y analicen la comparación
discursos de conferencia y
una de las parábolas que se sugieren que hace él. Al final de su discurso,
otras Escrituras) y tomar
en esta reseña. Invite a los jóvenes el élder Perry invita a los jóvenes a
en cuenta la manera en
a relatar la parábola en sus propias estudiar las doctrinas en los Artículos
que el símbolo les ayuda a
palabras y a compartir por qué es de Fe. Lea la invitación que él hace a
comprender un principio
significativa para ellos. ¿Qué hace la clase y pida a cada joven que estu
del Evangelio. Aliéntelos
que las parábolas sean un método de die la doctrina que se enseña de uno
a hacerlo siempre que se
enseñanza tan eficaz? (Véase “Histo los Artículos de Fe y que venga a la
encuentren con una pará
rias”, La enseñanza: El llamamiento más próxima clase preparado para enseñar
bola o un símbolo durante
importante, págs. 192–194.) Considere brevemente acerca de esa doctrina
su estudio personal del
dejar un tiempo para que los jóvenes utilizando una comparación.
Evangelio.
creen su propia parábola que enseñe
216
• Muestre uno de los videos que se • Invite a los jóvenes a leer la Enseñar a la manera
sugieren en esta reseña e invite a los parábola de los obreros de la viña en del Salvador
jóvenes a leer en las Escrituras ejem Mateo 20:1–15. Pídales que analicen
El Salvador ayudaba a
plos de cuando el Salvador compara varias maneras en las que esta pará
quienes enseñaba a descu
el Evangelio con un objeto cotidiano. bola se podría aplicar a sus vidas.
brir las lecciones del Evan
¿Por qué Jesús enseñó de esta forma? Invítelos a leer el discurso del élder
gelio por medio de sus
(Véase “Comparaciones y lecciones Jeffrey R. Holland “Los obreros de la
propias experiencias y del
prácticas”, La enseñanza: El llama- viña” y hablen acerca de las verdades
mundo que los rodeaba.
miento más importante, págs. 184–186.) del Evangelio que él nos enseña al
¿Cómo puede ayudar a los
Lleve varios objetos cotidianos a utilizar esta parábola (quizás podría
jóvenes a entender cómo
clase, como jabón, monedas, llaves, decidir centrarse en las partes del
usar objetos familiares y
piedras o alimentos. Invite a los discurso que parecen más adecuadas
sus propias experiencias
jóvenes a que seleccionen un objeto y para los jóvenes). Pida a los jóvenes
para enseñar a otras perso
enseñen un principio del Evangelio que elijan otra parábola de las Escri
nas acerca de las verdades
con ese objeto. Si los jóvenes necesi turas y digan a la clase cómo sienten
del Evangelio?
tan ayuda, tal vez desee utilizar las que se aplica a ellos. ¿Por qué las
páginas 184–186 de La enseñanza: El parábolas son una manera efectiva
llamamiento más importante. de ayudar a los demás a aprender los
principios del Evangelio?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo enseñar
valiéndose de parábolas y otras comparaciones? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a utilizar comparaciones o parábolas para enseñarle a alguien una
verdad del Evangelio. Pídales que piensen en situaciones donde podrían compartir lo
que han aprendido; por ejemplo: en la noche de hogar, en un discurso de la reunión de
la sacramental o con un amigo.
217
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de David A. Bednar, “Os es Escrituras como un símbolo, tanto de un convenio
necesario nacer de nuevo”, Liahona, mayo de 2007, como de un pueblo del convenio; y del mismo modo
págs. 19–22. en que la sal es esencial para transformar el pepino
en pepinillo, también los convenios son fundamen
Así como el pepino cambia a pepinillo cuando se
tales para nacer de nuevo espiritualmente.
sumerge y se satura en salmuera, también ustedes y
yo nacemos de nuevo al ser absorbidos en el evan Comenzamos el proceso de nacer de nuevo al ejerci
gelio de Jesucristo y por medio de él. A medida que tar fe en Cristo, al arrepentirnos de nuestros pecados
honremos y “[observemos] los convenios” (D. y C. y al ser bautizados por inmersión para la remisión
42:13) que hemos hecho, y nos “[deleitemos] en las de los pecados por alguien que tiene la autoridad
palabras de Cristo” (2 Nefi 32:3), y “[pidamos] al del sacerdocio.
Padre con toda la energía de [nuestros] corazones”
“Porque somos sepultados juntamente con él para
(Moroni 7:48), y “[sirvamos a Dios] con todo [nues
muerte por el bautismo, a fin de que como Cristo
tro] corazón, alma, mente y fuerza” (Doctrina y
resucitó de los muertos por la gloria del Padre, así
Convenios 4:2), entonces:
también nosotros andemos en vida nueva” (Roma
“A causa del convenio que habéis hecho, seréis lla nos 6:4).
mados progenie de Cristo, hijos e hijas de él, porque
Después de salir de las aguas del bautismo, nuestra
he aquí, hoy él os ha engendrado espiritualmente;
alma tiene que estar inmersa y saturada continua
pues decís que vuestros corazones han cambiado
mente con la verdad y la luz del evangelio del Salva
por medio de la fe en su nombre; por tanto, habéis
dor. El sumergirnos de vez en cuando y de manera
nacido de él y habéis llegado a ser sus hijos y sus
superficial en la doctrina de Cristo y la participación
hijas” (Mosíah 5:7).
parcial en Su Iglesia restaurada no producirá la
En este versículo se habla en cuanto al nacer de transformación espiritual que nos permita continuar
nuevo espiritualmente, que por lo general, no ocurre en una vida nueva; más bien, se requiere la fidelidad
de forma rápida ni todo a la vez, sino que es un pro a los convenios, la dedicación constante y el ofrecer
ceso continuo, y no un acontecimiento único. Línea toda nuestra alma a Dios, si es que vamos a recibir
por línea y precepto por precepto, de forma gradual las bendiciones de la eternidad.
y casi imperceptiblemente, nuestras intenciones,
“Quisiera que vinieseis a Cristo, el cual es el Santo
nuestros pensamientos, nuestras palabras y nuestras
de Israel, y participaseis de su salvación y del poder
obras llegan a estar en armonía con la voluntad de
de su redención. Sí, venid a él y ofrecedle vuestras
Dios. Esa fase del proceso de transformación requie
almas enteras como ofrenda, y continuad ayunando
re tiempo, perseverancia y paciencia.
y orando, y perseverad hasta el fin; y así como vive
Un pepino sólo llega a ser un pepinillo si se sumerge el Señor, seréis salvos” (Omni 1:26).
en salmuera de forma estable, continua y comple
La inmersión y la saturación totales en el evangelio
ta. Téngase en cuenta que la sal es el ingrediente
del Salvador son pasos esenciales en el proceso para
clave de la receta. La sal se usa con frecuencia en las
nacer de nuevo.
218
Recursos seleccionados
Extractos del discurso de L. Tom Perry, “Las doctrinas y Las Escrituras nos enseñan cómo evitar falsas
los principios que se encuentran en los Artículos de Fe”, enseñanzas. Por ejemplo, en la epístola de Pablo a
Liahona, noviembre de 2013. Timoteo, leemos:
El poder de las palabras de nuestra maestra ha sido “Toda Escritura es inspirada por Dios y útil para
una fuente de inspiración para mí, debido al énfasis enseñar, para reprender, para corregir, para instruir
que puso en el valor del estudio del Evangelio. Las en justicia,
Escrituras nos guían a un estándar de verdad por el
“a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, entera
cual podemos juzgar el conocimiento que estamos
mente instruido para toda buena obra” (2 Timoteo
recibiendo, ya sea verdadero o falso. La verdadera
3:16–17).
doctrina proviene de Dios, la fuente y fundamento
de todas las verdades. Las enseñanzas y los con Esta doctrina es para la Iglesia lo que una batería es
ceptos de la doctrina verdadera se encuentran en el para un teléfono celular. Cuando quitan la batería
evangelio de nuestro Señor y Salvador. Las enseñan del teléfono celular, ya no sirve. Una iglesia donde
zas falsas provienen de Satanás, el padre de todas la verdadera doctrina ya no se enseña, también es
las mentiras. Su deseo es pervertir, cambiar y alterar ineficaz. No puede guiarnos de regreso a nuestro
las verdades reveladas. Quiere engañarnos para que Padre Celestial y a nuestro hogar eterno.
algunos de nosotros nos desviemos del camino de
regreso al hogar celestial.
219
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Escri Estudie con Espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y otros recursos
turas ha usado reciente aprobados por la Iglesia. ¿Qué inspirará a los jóvenes a desear utilizar las Escrituras
mente para enseñar un cuando enseñan?
principio del Evangelio?
Mateo 12:1–8; 13:38–41 (Ejemplos del “Enseñar en base a las Escrituras”, en
¿Cómo le ha ayudado el
Salvador aplicando las Escrituras) Jeffrey R. Holland, “La enseñanza y
estudio de las Escrituras
el aprendizaje en la Iglesia”, Liahona,
a llegar a ser un mejor Lucas 4:17–27 (Jesús usa las Escrituras
junio de 2007, págs. 94–97.
maestro? ¿Cómo utiliza las para enseñar a la gente de Nazaret)
Escrituras cuando enseña? “El enseñar en base a las Escrituras”,
3 Nefi 23:1–6 (Jesús usa las Escrituras
La enseñanza: El llamamiento más impor-
¿Qué relatos de las Escri para enseñar a los nefitas)
tante págs. 59–64.
turas o pasajes podrían
ser más significativos y
relevantes para los jóve
nes? ¿Por qué es importan Relacionar los conceptos
te para los jóvenes utilizar
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
las Escrituras cuando
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
enseñan?
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
• Pida a los jóvenes que compartan • Invite a los jóvenes a leer ejemplos
una Escritura favorita con la clase. de las Escrituras de cómo el Salvador
¿Por qué es significativa para ellos? utilizó las Escrituras para enseñar a
Vea el apéndice para
otras personas, tales como los pasajes
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
220
que se sugieren en esta reseña u otros usar las Escrituras en aquellos a los
que usted conozca. Analice con los que enseñó? ¿Qué oportunidades de
jóvenes preguntas como la siguiente: enseñanza tienen los jóvenes? ¿Cómo
¿Por qué usó el Salvador las Escritu pueden utilizar las Escrituras al
ras para enseñar? ¿Cómo influyó el enseñar?
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo pueden Técnicas de estudio
utilizar las Escrituras para ayudar a los demás a ser más como Cristo. Siguiendo la del Evangelio
inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten mejor para su clase:
Cómo utilizar las notas al pie
• Demuestre cómo se vale de las ayu el contexto de los pasajes de las de página. En la primera
das para el estudio de las Escrituras Escrituras” y “Comparta informa actividad de esta sección
(como las notas al pie, los encabeza ción biográfica” en La enseñanza, el se alienta a los jóvenes
mientos o la Guía para el Estudio de llamamiento más importante, págs. a utilizar ayudas para el
las Escrituras) en su labor de maestro 59–60. Demuestre cómo proporcionar estudio de las Escrituras,
(véase La enseñanza: El llamamiento más contexto cuando se enseña acerca de como las notas al pie de
importante, págs. 61– 62). Invite a los las Escrituras al compartir el relato del página. Invítelos a leer un
jóvenes a utilizar las ayudas para el capitán Moroni y el estandarte de la versículo sobre un atribu
estudio en las Escrituras para prepa libertad. Por ejemplo, podría resumir to cristiano y a estudiar
rar lecciones para la noche de hogar el contexto de Alma 46:1–11 antes de cada nota al pie de dicho
sobre uno de los atributos semejantes leer los versículos 12–13. Pregunte a versículo, respondiendo
a los de Cristo que están estudiando los jóvenes cómo les ayuda a com a la siguiente pregunta:
en sus clases. Si es posible, invite a prender la historia de las Escrituras ¿Qué aporta esta nota a mi
algunos de ellos a compartir lo que el comprender el contexto. Invite a entendimiento del versícu
prepararon con la clase. los jóvenes a escoger un pasaje de las lo? Aliente a los jóvenes
Escrituras y practicar al enseñar a los a referirse a menudo a
• Pida a los jóvenes que se imaginen
demás proporcionando contexto y e las notas al pie cuando
que les han pedido que enseñen a los
información biográfica. estudien las Escrituras por
niños pequeños acerca de un atributo
sí mismos.
cristiano valiéndose de un relato de • Demuestre cómo invitar a otras per
las Escrituras, como el buen samari sonas a buscar algo específico en las
tano (Lucas 10:25–37) o la parábola Escrituras. Puede utilizar varios de los
de la oveja perdida (Lucas 15:1–7). ejemplos en la página 60 de La enseñan-
Invítelos a utilizar las pautas en las za, el llamamiento más importante. Invite
páginas 194–196 de Predicad Mi Evan- a los jóvenes a encontrar un pasaje de
gelio para planificar cómo enseñarían las Escrituras acerca de un atributo
la historia. Si es posible, deles tiempo semejante al de Cristo y determinar
para practicar la enseñanza y haga los algo que podrían pedir a los alumnos
arreglos necesarios para que puedan que buscaran al leer ese pasaje de las
enseñar sus historias a niños. Escrituras. Permita que ellos enseñen
el pasaje de las Escrituras a la clase
• Invite a los jóvenes a leer las
mediante el método de “buscar”.
secciones tituladas “Proporcióneles
221
Enseñar a la manera Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo utilizar
del Salvador las Escrituras al tratar de ayudar a los demás a venir a Cristo? ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
El Salvador enseñaba a
tiempo a este tema?
las personas a analizar
las Escrituras por ellas
mismas y a utilizarlas para
encontrar respuestas a sus Invítelos a actuar
preguntas. ¿Cómo pue
Pregunte a los jóvenes cómo pueden utilizar lo que han aprendido en la clase para mejo-
den alentar a los jóvenes
rar su estudio del Evangelio y la enseñanza. Invítelos a compartir en clases futuras las
a enseñar como lo hizo el
experiencias que tuvieron al usar las Escrituras para enseñar a otras personas.
Salvador?
222
Recursos seleccionados
Extracto de “El enseñar en base de las Escrituras”, La saduceos, que estaban investigando, criticando y
enseñanza: El llamamiento más importante, 2000, diciendo: ‘¿Cómo es que este hombre, tan grande
págs. 59–64. como pretende ser, se sienta a comer con publi
canos y pecadores?’ ” (Enseñanzas del Profeta José
Proporcione el contexto
Smith, compilación de Joseph Fielding Smith, 1982,
Las circunstancias o los antecedentes de un pasaje págs. 339–340).
de las Escrituras se consideran como el contexto. Los
Tal como lo indicó el profeta José, el contexto de la
alumnos entenderán mejor lo que acontece o se dice
parábola del hijo pródigo empieza en Lucas 15:1–2,
en un pasaje de las Escrituras cuando comprendan
varios versículos antes de que comience la parábola.
el contexto.
Una forma de encontrar el contexto es leer los ver
Para comenzar a determinar el contexto, haga las sículos que preceden y los que siguen al pasaje que
siguientes preguntas: esté estudiando…
• ¿Quién es la persona que habla aquí? A veces suele ser útil estudiar la historia política,
social y económica de la época en que se pronunció
• ¿A quién se está dirigiendo? la Escritura. Por ejemplo, para obtener un mejor
entendimiento del consuelo y las promesas del
• ¿Sobre qué está hablando?
Señor en Doctrina y Convenios 121 y 122, es prove
• ¿A qué está respondiendo? choso saber en cuanto a las aflicciones que estaban
padeciendo los Santos en Misuri en esos días y las
• ¿Por qué está diciendo eso?
condiciones que el profeta José y sus compañe
Por ejemplo, en Lucas 15:11–32 encontramos la pará ros debieron tolerar en la cárcel de Liberty. Para
bola del Salvador sobre el hijo pródigo. El profeta aumentar nuestro entendimiento de las epístolas de
José Smith dijo que había podido comprender esta Pablo, podemos obtener una conocimiento básico
parábola al considerar su contexto: de los lugares por los que viajó y la condición de las
ramas de la Iglesia a las que escribía. La Guía para el
“Tengo una clave por medio de la cual comprendo Estudio de las Escrituras puede ser una maravillosa
las Escrituras. Pregunto: ¿Cuál fue la pregunta que fuente de información sobre el contexto en cuanto a
ocasionó la respuesta, o causó que Jesús relatara pasajes de la Biblia.
la parábola?… Mientras Jesús instruía al pueblo,
todos los publicanos y pecadores se acercaban para Al proporcionarles el contexto, es importante no
escucharlo. ‘Y murmuraban los fariseos y los escri descuidar su propósito, el cual consiste en contribuir
bas, diciendo: Éste a los pecadores recibe, y con a un mejor entendimiento de un pasaje particular de
ellos come’. Ésa es la palabra clave que dio lugar a las Escrituras. Tenga cuidado de no presentar el con
la parábola del hijo pródigo. Se dio como respuesta texto —tal como la historia, la política, la economía
a las murmuraciones y preguntas de los fariseos y o el lenguaje de la gente mencionada en las Escritu
ras— como si fuera el tema principal de la lección…
223
Recursos seleccionados
Comparta información biográfica para el Estudio de las Escrituras bajo el tema “Zeez
rom”, podrá seguir la historia de los ataques de ese
Cuando estudiamos la vida de personajes de las
hombre contra la Iglesia, su conversión y, finalmente,
Escrituras, solemos ver que algunos principios del
el valeroso servicio que prestó como misionero y
Evangelio se destacan con el paso del tiempo. Por
maestro del Evangelio. Otras biografías instructivas
ejemplo, la historia completa de Zeezrom, en el Libro
incluyen las de Rut, el rey David, Samuel, Ester, el
de Mormón, demuestra que una persona puede arre
apóstol Pablo, Alma (padre), el rey Benjamín, Alma
pentirse y entonces dedicarse al servicio al Señor con
(hijo), Coriantón, Mormón y Moroni.
toda rectitud. Si lee los versículos citados en la Guía
224
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha visto a maestros Estudie con Espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y otros recursos
eficaces usar preguntas aprobados por la Iglesia. ¿Qué inspirará a los jóvenes a enseñar?
para ayudar a otros a
Mateo 7:7–11 (El Salvador hace pre Alma 5:14–30 (Alma utiliza preguntas
meditar y poner en prác
guntas para ayudarnos a aplicar el para enseñar a los nefitas)
tica el Evangelio? ¿Cómo
principio de la oración)
utiliza las preguntas al Dieter F. Uchtdorf, “Los misericordio
enseñar? Mateo 16:13–17 (El Salvador hace pre sos obtienen misericordia”, Liahona,
guntas que invitan a Pedro a testificar) mayo de 2012, pág. 70–76.
¿Qué necesitan compren
der los jóvenes en cuanto Mateo 16:24–26 (El Salvador hace “La enseñanza por medio de las pre
a hacer preguntas que preguntas que invitan a pensar más guntas”, La enseñanza: El llamamiento
les ayudará a llegar a ser profundamente) más importante, págs. 73–75.
mejores maestros?
Video: “Las cosas como realmente son”
• Invite a los jóvenes a compartir una • Por lo menos una semana antes de
experiencia que tuvieron durante la la clase, pida a los jóvenes que tomen
semana que profundice su compren nota de las preguntas que sus maes
sión de algo que están aprendiendo tros les hagan (en seminario, en la
acerca de los atributos de Cristo. escuela, o en las clases de la Iglesia).
Vea el apéndice para
consultar otras ideas
para la enseñanza y el
aprendizaje.
225
Pídales que analicen en clase las dife fue eficaz? ¿Por qué el hacer pre
rentes maneras en que sus maestros guntas es una parte importante de la
utilizan preguntas. ¿Qué vieron que enseñanza?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo usar pre-
la enseñanza guntas eficaces al enseñar a los demás. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que resulten mejor para su clase:
“Formule preguntas que
requieran que los alumnos • Invite a cada uno de los jóvenes a ese tipo de pregunta. Después de que
busquen sus respuestas leer una de las Escrituras que apa cada grupo haya presentado lo que
en las Escrituras y en las recen en esta reseña y a determinar aprendió, dedique suficiente tiempo
enseñanzas de los profetas las preguntas del Salvador en esos para que cada uno seleccione uno
de los últimos días” (La pasajes de las Escrituras. ¿Por qué de los atributos de Cristo en Predicad
enseñanza: El llamamiento hizo esas preguntas? ¿Cuán diferen Mi Evangelio (páginas 121–130) y que
más importante, 2000, pág. tes habrían sido las experiencias de escriban preguntas que podrían hacer
67). enseñanza si el Salvador no hubiera cuando enseñen a otras personas acer
formulado preguntas en tales situa ca de ese atributo. Invítelos a escribir
ciones? ¿Por qué hacer preguntas es sus preguntas en la pizarra.
una manera eficaz de enseñar a los
• Invite a los jóvenes a leer Alma
demás? Invite a los jóvenes a pen
5:14–30, a ver el video “Las cosas
sar en oportunidades que puedan
como realmente son” o a repasar el
tener de enseñar (como maestros
discurso del presidente Dieter F. Ucht
orientadores, en los discursos de la
dorf “Los misericordiosos obtienen
reunión sacramental, en una noche
misericordia”. Pídales que hagan una
de hogar, en situaciones informales,
lista de algunas de las preguntas que
etc.). ¿Cómo mejoraría su enseñan
Alma, el élder Bednar o el presidente
za si formularan preguntas en estas
Uchtdorf usan al enseñar. ¿Cómo nos
situaciones?
ayudan esas preguntas a aprender?
• Divida la clase en grupos y asigne Invite a los jóvenes a considerar las
a cada grupo que lea acerca de uno de maneras en que pueden usar pregun
los tipos de preguntas que se des tas la próxima vez que se les pida dar
criben en la sección titulada “Pautas un discurso.
generales para preparar preguntas”
• Demuestre a los jóvenes la sección
en La enseñanza: El llamamiento más
de “Empleo creativo de las pregun
importante, págs. 73–74. Pida a los
tas” en la página 75 de La enseñanza:
grupos que estén preparados para
El llamamiento más importante, u otros
enseñar la clase sobre el tipo de
empleos creativos que se le ocurran.
pregunta estudiado y explicar cuán
(Considere emplear preguntas sobre
do sería apropiado usar este tipo
el tema de esta unidad: llegar a ser
de pregunta. Pídales que piensen y
más como Cristo.) Pida a los jóvenes
compartan sus propios ejemplos de
que determinen lo que hizo usted
226
para presentar las preguntas y hagan creativas de usar preguntas y prac Enseñar a la manera
una lista de estas ideas en la pizarra. tiquen usarlas en parejas o grupos del Salvador
Invítelos a pensar en otras formas pequeños.
El Salvador formuló
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo emplear preguntas a aquellos a
preguntas al enseñar? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras quienes enseñaba, las cua
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? les hacían que pensaran y
sintieran profundamente.
Gracias a Su amor, ellos se
sentían seguros de com
Invítelos a actuar partir sus pensamientos y
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron sentimientos personales.
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que ¿Cómo puede crear una
puede hacer un seguimiento. atmósfera en su clase don
de los jóvenes se sientan
cómodos al responder
preguntas?
227
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “Los mise- Hablemos pacíficamente el uno con el otro.
ricordiosos obtienen misericordia”, Liahona, mayo de
Dejemos que el amor de Dios nos llene el corazón.
2012, págs. 70–77.
“Hagamos bien a todos” (Gálatas 6:10).
Mis queridos hermanos y hermanas, consideren las
siguientes preguntas como una autoevaluación: El Salvador prometió esto: “Dad, y se os dará;
medida buena, apretada, remecida y rebosante…
¿Le guardan rencor a alguien?
porque con la misma medida con que midiereis se
¿Cuentan chismes aunque lo que digan podría ser os volverá a medir” (Lucas 6:38).
verdad?
¿No debería ser esta promesa suficiente para que
¿Excluyen a otras personas, se apartan de ellas o las siempre concentremos nuestros esfuerzos en la
castigan por algo que ellas han hecho? bondad, el perdón y la caridad en lugar de en un
comportamiento negativo?
¿Envidian en secreto a otra persona?
Como discípulos de Jesucristo, devolvamos bien por
¿Sienten deseos de hacerle daño a alguien?
mal (Véase Mateo 5:39–41.) No busquemos vengan
Si contestaron afirmativamente a cualquiera de esas za ni permitamos que la ira nos domine.
preguntas, tal vez deberían aplicar el sermón de tres
“…escrito está: Mía es la venganza, yo pagaré, dice
palabras que mencioné antes: ¡Dejen de hacerlo!
el Señor.
En un mundo lleno de acusaciones y enemistad es
“Así que, si tu enemigo tuviere hambre, dale de
fácil juntar y arrojar piedras; pero antes de hacerlo,
comer; si tuviere sed, dale de beber…
recordemos las palabras del que es nuestro Maestro
y modelo: “El que de entre vosotros esté sin pecado “No seas vencido por el mal, sino vence el mal con
sea el primero en arrojar la piedra” (Juan 8:7). el bien” (Romanos 12:19–21).
Hermanos y hermanas, deshagámonos de nuestras Recuerden: al final son los misericordiosos quienes
piedras. alcanzan misericordia (véase Mateo 5:7).
228
OCTUBRE: LLEGAR A SER MÁS COMO CRISTO
Prepararse espiritualmente
¿Qué atributos semejantes Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
a los de Cristo cree que son ¿Qué inspirará a los jóvenes a los que enseña?
importantes para aprender
Lucas 2:40–52 (Siendo un niño, Jesu D. y C. 93:11–20 (Podemos recibir
el Evangelio? ¿Cómo le ha
cristo creció en sabiduría y gracia) gracia sobre gracia como lo hizo el
ayudado desarrollar esos
Salvador)
atributos en sus esfuerzos Juan 5:30 (Jesucristo siempre procuró
para estudiar y enseñar el hacer la voluntad de su padre) D. y C. 130:18–19 (obtenemos cono
Evangelio? cimiento e inteligencia a través de la
1 Corintios 2:14 (El hombre natural no
diligencia y la obediencia)
¿Qué entienden los jóve recibe las cosas del Espíritu)
nes acerca del Salvador Richard G. Scott, “Cómo adquirir
que les ayudará a llegar a D. y C. 1:26–28; 112:10 (Si estamos dis
conocimiento espiritual”, Liahona,
ser mejores estudiantes del puestos y somos humildes, el Señor
enero de 1994.
Evangelio? nos enseñará)
Robert R. Steuer, “Seamos enseña
bles”, Liahona, julio de 2002.
229
• Invite a los jóvenes a compartir (véanse algunas ideas en Predicad Mi
algo que están aprendiendo acerca Evangelio, pág. 133). ¿Cuáles de esos
del Salvador en su estudio personal. atributos consideran que pueden
¿Qué hacen para tratar de ser más ayudarnos a ser mejores alumnos del
semejantes a Él? Evangelio? Pídales que expliquen
sus respuestas y que den ejemplos de
• Pida a los jóvenes que escriban los
maneras en que el Salvador manifestó
atributos de Jesucristo en la pizarra
esos atributos.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a entender cómo el desa-
del Evangelio rrollar atributos semejantes a los de Cristo puede ayudarles a ser mejores estudiantes
del Evangelio. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que resulten
Buscar los atributos de
mejor para su clase:
Jesucristo. En la primera
actividad de esta sección • Como clase, lean uno o varios de conocimiento espiritual en el discur
se invita a los jóvenes a los siguientes pasajes de las Escritu so del élder Richard G. Scott “Como
buscar atributos de Cristo ras: Lucas 2:40–52; Juan 5:30; Doctrina adquirir conocimiento espiritual.”
en las Escrituras. Aliénte y Convenios 93:11–20. Invite a los Pida a los jóvenes que compartan
los a hacer esto siempre jóvenes a consultar estos versículos en lo que aprendieron del mensaje del
que lean las Escrituras. busca de las cualidades que tienen los élder Scott. ¿Cómo ejemplificó el
Podrían hacerse pregun buenos estudiantes y que ejemplificó Salvador estos principios? Invítelos
tas como: “¿Qué aprendo el Salvador. Pídales que compartan lo a compartir algunas maneras de
sobre Jesucristo? ¿Qué que aprendieron, junto con otras cua aplicar esos principios a su estudio
necesito cambiar en mi lidades de los buenos estudiantes que personal del Evangelio.
vida para llegar a ser más deseen desarrollar en sus vidas.
• Invite a los jóvenes a leer el dis
como Él?”.
• Escriba las siguientes referencias de curso del élder Richard R. Steuer
las Escrituras en la pizarra: Juan 5:30; “Seamos enseñables”. Pídales que
D. y C. 1:26–28; 112:10; 130:18–19. Pida seleccionen un ejemplo de las Escritu
a cada uno de los jóvenes que selec ras que utiliza el élder Steuer que les
cione una de las referencias, la lea y interesa. Invítelos a buscar la historia
encuentre en la Escritura un atributo en las Escrituras (usando las referen
de buenos alumnos. ¿Por qué estos cias en el discurso), leer más acerca de
atributos son importantes para apren ella y compartir lo que han leído con
der el Evangelio? Invite a los jóvenes el resto de la clase. ¿Qué aprenden de
a planificar maneras de aplicar esos estos relatos en cuanto a ser ense
atributos a su estudio del Evangelio. ñables? ¿Qué ejemplos similares de
sus propias vidas pueden compartir?
• Invite a cada miembro de la clase
¿Cómo pueden seguir estos ejemplos
a leer acerca de uno de los cuatro
en su propio estudio del Evangelio?
principios necesarios para adquirir
230
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo el llegar Enseñar a la manera
a ser más como Cristo les puede ayudar a ser mejores alumnos del Evangelio? ¿Qué del Salvador
sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil
El Salvador amaba a los
dedicarle más tiempo a este tema?
que enseñaba. Oraba por
ellos y les servía conti
nuamente. ¿Cómo puede
Invítelos a actuar el orar por los jóvenes y
servirlos ayudarles a sentir
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
su amor por ellos? ¿Cómo
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras de hacer
afectará eso a la calidad de
un seguimiento.
su método de enseñanza?
231
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Richard G. Scott, “Cómo adqui- aspectos vitales en los que concentrarás tus energías
rir conocimiento espiritual”, Liahona, enero de 1994, para aprender y dar a conocer las verdades esencia
págs. 101–104. les. Sé que se requiere un gran esfuerzo para obtener
conocimiento valioso, y esto se aplica particular
La humildad es esencial para adquirir conocimien
mente al deseo de lograr conocimiento espiritual. El
to espiritual. El humilde siempre está dispuesto a
presidente Kimball lo dijo con estas palabras:
aprender; la humildad permite que el Espíritu nos
enseñe y que recibamos instrucción de las fuentes “Los tesoros de conocimiento temporal y espiritual
inspiradas por el Señor, como lo son las Escrituras. se hallan ocultos, pero solo están escondidos de
Las semillas del progreso y la comprensión germi aquellos que no los busquen en forma apropiada
nan en el suelo fértil de la humildad; su fruto es el ni luchen por obtenerlos… El conocimiento espiri
conocimiento espiritual que nos guiará en esta vida tual no se obtiene con solo pedirlo; ni siquiera las
y en la venidera. oraciones son suficientes, sino que requiere perse
verancia y dedicación de parte nuestra… De todos
El orgulloso no puede conocer las cosas del Espíritu.
los tesoros de conocimiento, el más esencial es el de
Pablo enseñó esta verdad, diciendo:
conocer a Dios” The Teachings of Spencer W. Kimball,
“… nadie conoció las cosas de Dios, sino el Espíritu págs. 389–390).
de Dios…
El presidente Brigham Young aprendió la verdad
“Pero el hombre natural no percibe las cosas que escuchando con gran atención a José Smith y esfor
son del Espíritu de Dios, porque para él son locura, zándose por entender todo lo que se le enseñara
y no las puede entender, porque se han de discernir mediante la palabra, el ejemplo y el Espíritu; las ins
espiritualmente” (l Corintios 2:11, 14). trucciones que recibió han bendecido a generaciones
enteras y lo prepararon para aprender verdades
El obtener y emplear un conocimiento valioso exige adicionales y enseñar mucho más de lo que per
mucho esfuerzo; no puedes dedicarte a probar todos sonalmente había recibido del profeta José Smith.
los escenarios de la vida que te resulten fascinan Sigan su ejemplo.
tes. Por lo tanto, debes seleccionar unos cuantos
232
RESEÑA DE LA UNIDAD
Noviembre: Autosuficiencia
espiritual y temporal
“El poder está en ellos, y en esto vienen a ser sus propios agentes” (D. y C. 58:28).
Las reseñas de esta unidad ayudarán a los jóvenes a adquirir las aptitudes que nece
sitarán para llegar a ser autosuficientes espiritualmente. También aprenderán lo que
significa ser autosuficientes temporalmente. A fin de superar las tentaciones que
afrontan a diario, tendrán que tener sus propios testimonios; no siempre podrán
depender del testimonio de los demás. Usted puede ayudarles a aprender a buscar
respuestas a preguntas acerca del Evangelio y a obtener su propio testimonio de la
verdad. A medida que lleguen a ser autosuficientes, estarán mejor preparados para
prestar servicio y cuidar de las personas necesitadas.
233
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿Qué ha hecho para llegar Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración.
a ser más autosuficiente ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender la importancia de la autosuficiencia
espiritualmente? ¿De qué espiritual?
manera ha recibido bendi
Mateo 25:1–13 (La parábola de las Dieter F. Uchtdorf, “El poder de
ciones al ser autosuficiente
diez vírgenes) un testimonio personal”, Liahona,
espiritualmente?
noviembre de 2006, págs. 37–39.
Mormón 9:27 (Debemos labrar nues
¿Qué pueden hacer los
tra propia salvación) Jörg Klebingat, “Acerquémonos al
jóvenes para adquirir
trono de Dios con confianza”, Liahona,
autosuficiencia espiritual? Moroni 10:3–5 (Podemos conocer la
noviembre de 2014, pág. 34–37.
¿Cómo se beneficiarían los verdad por nosotros mismos)
jóvenes al llegar a ser más David A. Bednar, “Convertidos al
autosuficientes? D. y C. 58:26–28 (Somos nuestros pro
Señor”, Liahona, noviembre de 2012,
pios agentes para efectuar justicia)
págs. 106–109.
D. y C. 130:18–19 (La diligencia y la
Video: “Aquellos que son prudentes”;
obediencia nos ayudan a adquirir
véase también Doctrina y Convenios e
conocimiento e inteligencia)
Historia de la Iglesia: DVD de recursos
visuales
235
• Invite a los jóvenes a que cuenten esta lección e invite a los demás jóve
algo que hayan hecho recientemente nes a que estén atentos para escuchar
para aplicar lo que aprenden en la respuestas a la pregunta: “¿Qué es la
Escuela Dominical a su estudio perso autosuficiencia espiritual?”. Concé
nal del Evangelio. dales unos minutos para que escriban
las respuestas a la pregunta y permí
• Pida a un miembro de la clase que
tales que las compartan con el resto
lea el párrafo que está al principio de
de la clase.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo llegar
del Evangelio a ser más autosuficientes espiritualmente. Siguiendo la inspiración del Espíritu, selec-
cione una o más que resulten mejor para su clase:
Resumir. En la primera
actividad de esta sección • Seleccione preguntas del primer presidente Dieter F. Uchtdorf “El
se invita a los jóvenes párrafo del discurso del élder Jörg poder de un testimonio personal”.
a escribir unos breves Klebingat “Acerquémonos al trono ¿Por qué es importante que cada uno
resúmenes de lo que de Dios con confianza” e invite a los de nosotros tenga su propio testimo
leyeron en un discurso de jóvenes a contestar las preguntas nio? Invite a los jóvenes a compartir
la conferencia general, lo en privado. Pida a cada joven que cómo obtuvieron su propio testimo
cual les ayudará a asegu estudie una de las seis sugerencias nio de la veracidad del Evangelio.
rarse de que comprenden del élder Klebingat y que explique al Testifique de las bendiciones que ha
el mensaje del discurso. resto de la clase cómo les podría ayu recibido gracias a que usted tiene
También se les invita a dar a llegar a ser más autosuficientes su testimonio personal. Como parte
aplicar el mensaje a su espiritualmente. del análisis, podría leer esta cita del
propia vida; esto pueden presidente Thomas S. Monson: “Para
• Invite a cada uno de los jóvenes a
hacerlo al hacerse pregun que podamos ser fuertes y soportar
que lea uno de los pasajes de las Escri
tas como: “¿Qué desea todas las fuerzas que nos arrastran
turas que se sugieren en esta reseña.
el Señor que aprenda de en la dirección equivocada o todas
Después de darles tiempo para que
este discurso?”. Aliéntelos las voces que nos invitan a tomar el
lean los versículos, divídalos en gru
a hacer esto siempre que camino equivocado, debemos tener
pos de dos e invítelos a que se entre
estudien un discurso de la nuestro propio testimonio. Ya sea
visten los unos a los otros y se hagan
conferencia. que tengan 12 o 112 años, o cualquier
preguntas como las siguientes: ¿Qué
edad, pueden saber por ustedes
dice el pasaje de las Escrituras que
mismos que el evangelio de Jesucristo
leíste? ¿Qué aprendiste sobre la auto
es verdadero” (“Atrévete a lo correcto
suficiencia espiritual en esos versícu
aunque solo estés”, Liahona, noviem
los? ¿Qué te sientes inspirado a hacer
bre de 2011, pág. 62). ¿Qué otras cosas
a causa de lo que leíste? Brinde a los
pueden hacer los jóvenes para llegar a
jóvenes la oportunidad de entrevistar
ser autosuficientes espiritualmente?
a otros alumnos de la clase.
• Invítelos a leer Mateo 25:1–13
• Pida a los jóvenes que lean la
o muestre el video “Aquellos que
sección titulada “¿Cómo obtenemos
son prudentes”. ¿Qué aprenden los
un testimonio?” del discurso del
236
jóvenes acerca de la autosuficiencia las diez vírgenes” del discurso del Enseñar a la manera
espiritual en esa parábola? Como élder David A. Bednar “Convertidos del Salvador
parte del análisis, invite a los jóve al Señor”. ¿Qué pueden hacer los
El Salvador confiaba en
nes a leer la sección titulada “Testi jóvenes para aumentar la cantidad de
Sus discípulos. Los prepa
monio, conversión y la parábola de aceite que tienen en sus lámparas?
ró y les dio las importan
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo se tes responsabilidades de
puede llegar a ser autosuficiente espiritualmente? ¿Desean hacer otras preguntas? enseñar, bendecir y servir
¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema? a los demás. ¿Cómo puede
preparar a los jóvenes para
que enseñen a otras perso
nas lo que ellos aprenden?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras de
hacer un seguimiento.
237
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del presidente Dieter F. Uchtdorf, Habrá quien diga: “Yo no puedo creer; no soy
“El poder de un testimonio personal”, Liahona, noviem- religioso”. Piensen en esto: Dios nos promete ayuda
bre de 2006, págs. 38–39. divina aun cuando solo tengamos el deseo de creer,
pero debe ser un deseo real y no uno fingido.
Un testimonio es una posesión muy preciada, pues
no se adquiere sólo mediante la lógica o la razón, Segundo: Escudriñar las Escrituras. Háganse
no se puede comprar con posesiones terrenales preguntas, estúdienlas, escudriñen las Escrituras en
ni se puede dar de regalo, ni se puede heredar de busca de respuestas. Una vez más, en el Libro de
nuestros antepasados. No podemos depender del Mormón se nos da un buen consejo: “Si dais lugar
testimonio de otras personas; sino que debemos para que sea sembrada una semilla en vuestro cora
saber por nosotros mismos. El presidente Gordon B. zón” por medio del estudio diligente de la palabra
Hinckley ha dicho: “Todo Santo de los Últimos Días de Dios, la semilla buena “empezará a hincharse en
tiene la responsabilidad de llegar a saber por sí mis vuestro pecho,” si no la rechaza nuestra incredu
mo, y con certeza, sin lugar a dudas, que Jesús es el lidad. Esa semilla buena comenzará a “ensanchar
Hijo resucitado y viviente del Dios viviente” (véase [vuestra] alma” y a “iluminar [vuestro] entendi
“No tengáis miedo de hacer lo bueno”, Liahona, julio miento” (Alma 32:28).
de 1983, pág. 124).
Tercero: Hacer la voluntad de Dios; guardar los
Recibimos ese testimonio cuando el Espíritu Santo mandamientos. No basta con entrar en un debate
se comunica con nuestro espíritu. Recibiremos una intelectual si deseamos saber por nosotros mismos
certeza firme y apacible que será la fuente de nues que se ha restaurado el reino de Dios en la tierra. El
tro testimonio y convicción, sin importar nuestra estudio ocasional tampoco es suficiente. Nosotros
cultura, raza, idioma, posición social o económica. mismos debemos actuar; eso significa aprender y
Esos susurros del Espíritu, más que sólo la lógica después hacer la voluntad de Dios.
humana, serán el verdadero fundamento sobre el
Debemos venir a Cristo y seguir Sus enseñanzas. El
cual edificaremos nuestro testimonio.
Salvador enseñó: “Mi doctrina no es mía, sino de
La esencia de ese testimonio será siempre la fe en aquel que me envió. El que quiera hacer la voluntad
Jesucristo y el conocimiento de Él y de Su misión de él conocerá si la doctrina es de Dios o si yo hablo
divina, quien en las Escrituras dice de Sí mismo: “Yo por mí mismo” (Juan 7:16–17, cursiva agregada). Y
soy el camino, y la verdad y la vida” (Juan 14:6). también dijo: “Si me amáis, guardad mis manda
mientos” (Juan 14:15).
Por lo tanto, ¿cómo recibimos un testimonio perso
nal que esté arraigado en el testimonio del Espíritu Cuarto: Meditar, ayunar y orar. Para recibir cono
Santo? El método se describe en las Escrituras: cimiento del Espíritu Santo, debemos pedírselo a
nuestro Padre Celestial. Debemos confiar en que
Primero: Deseo de creer. En el Libro de Mormón
Dios nos ama y que nos ayudará a reconocer los
se nos exhorta: “…si despertáis y aviváis vuestras
susurros del Espíritu Santo.
facultades hasta experimentar con mis palabras y
ejercitáis un poco de fe… aunque no sea más que un
deseo de creer” (Alma 32:27).
238
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿Qué función ha tenido en Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y recursos.
su aprendizaje del Evan ¿Qué inspirará a los jóvenes a buscar respuesta a sus preguntas del Evangelio?
gelio el buscar respuesta
1 Nefi 15:2–11 (Lamán y Lemuel Jeffrey R. Holland, “Creo”, Liahona,
a sus preguntas? ¿De qué
tenían preguntas pero no preguntaron mayo de 2013.
manera ha encontrado la
al Señor)
respuesta a sus preguntas? Dieter F. Uchtdorf, “El reflejo en el
Alma 40:1–12; Éter 2:18–23; José agua”, charla fogonera del SEI para
¿Qué preguntas han hecho
Smith—Historia 1:10–18 (Ejemplos de jóvenes adultos, 1 de noviembre
los jóvenes sobre el Evan
personas que buscaron respuestas a de 2009; véase también el video del
gelio? ¿Qué puede hacer
sus preguntas) discurso.
para instarlos a buscar
respuestas a sus preguntas D. y C. 6:14–15 (El Espíritu puede ilu “El Libro de Mormón da respuestas a
acerca del Evangelio? minar nuestra mente cuando consul las preguntas del alma”, Predicad Mi
tamos al Señor) Evangelio, 2004, págs. 111–112.
239
• Invítelos a que hablen de la mane Mi Evangelio, págs. 111–112). ¿Qué
ra en que algo que aprendieron en espera el Señor que hagamos cuando
un lugar (en su estudio personal, la nos planteamos preguntas? Aliente a
noche de hogar, seminario, etc.) les la clase a pensar en estas preguntas
ayudó a comprender algo que apren durante la lección. No dedique mucho
dieron en otro lugar. tiempo a tratar de responder las
preguntas en clase; mejor concéntrese
• Invítelos a hacer una lista de pre
en enseñar a los jóvenes los principios
guntas que las personas se plantean a
que les ayudarán a buscar las respues
menudo acerca de la vida o la religión
tas por sí mismos.
(véanse algunos ejemplos en Predicad
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo hallar
la enseñanza respuestas a sus propias preguntas en cuanto al Evangelio. Siguiendo la inspiración del
Espíritu, seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase:
Considere comunicarse
con un miembro de la • Invite a los miembros de la clase a la que usted tuvo una pregunta sobre
clase con varios días de revisar el discurso del élder James B. el Evangelio y la respuesta que reci
antelación para invitarle a Martino, “Acudan a Él y las respues bió. Invite a los jóvenes a que compar
que enseñe toda la lec tas llegarán”. ¿Qué aprendemos en tan experiencias similares que tengan.
ción o una parte de ella. cuanto a buscar respuestas a nuestras
Aliente al joven a emplear • Pida a los jóvenes que piensen
preguntas en su descripción de los
estas reseñas de aprendi en personajes de las Escrituras que
relatos de los hijos de Mosíah y de
zaje para prepararse para plantearon preguntas que los con
Lamán y Lemuel? Podría invitar a los
enseñar. dujeron a recibir revelación (si fuera
integrantes de la clase a que compa
necesario, puede pedirles que consul
ren estos dos relatos mientras hacen
ten los pasajes de las Escrituras que
una lista de las diferencias entre cómo
se sugieren en esta reseña). Invítelos a
se comportaron las personas y las
que lean acerca de esos personajes en
consecuencias de sus acciones. Tam
las Escrituras y a que determinen qué
bién podría invitar a los miembros de
preguntas plantearon, cómo buscaron
la clase a que compartan sus expe
las respuestas y qué respuestas reci
riencias de ocasiones en las que hayan
bieron. Pídales que compartan lo que
recibido respuestas a sus preguntas.
aprendieron con la clase. ¿Qué otros
• Invite a los jóvenes a que lean los principios acerca de hacer preguntas
siguientes pasajes de las Escrituras: pueden aprender de esas experien
Mateo 7:7; D. y C. 6:14–15; 9:7–9. cias? ¿Cómo pueden los jóvenes
Como clase, redacten una lista de aplicar esos principios a las preguntas
principios que enseñen estos versícu que se plantean?
los sobre el hacer preguntas y el reci
• Pida a un miembro de la clase que
bir respuestas. ¿Por qué el Señor no
venga preparado para compartir el
siempre contesta nuestras preguntas
relato de Marcos 9:14–27, o léanlo
de forma total o inmediata? Considere
como clase. Divida la clase en tres
hablarles a los jóvenes de una vez en
240
grupos y entregue a cada uno una de esa sección del discurso del presi Enseñar a la manera
las tres observaciones del élder Jeffrey dente Uchtdorf? del Salvador
R. Holland acerca del relato de su dis
• Lean en grupo los primeros cuatro El Salvador instaba a las
curso “Creo”. ¿Cómo pueden utilizar
párrafos de la sección “El Libro de personas a las que ense
dichas observaciones cuando ellos, o
Mormón da respuestas a las preguntas ñaba a analizar las Escri
alguien a quien conozcan, tengan pre
del alma” en Predicad Mi Evangelio, turas por sí mismas y a
guntas o dudas sobre el Evangelio?
págs. 111–112. Invite a cada uno de los utilizarlas para encontrar
• Escriba en la pizarra las siguientes miembros de la clase a que seleccione respuestas a sus pregun
preguntas: ¿Por qué desea el Señor una de las preguntas de la lista que tas. ¿Cómo resultarán
que seamos un pueblo que haga pre ellos o alguien que conozcan se hayan bendecidos los jóvenes a
guntas? ¿Cuál es la diferencia entre hecho. Conceda tiempo a los jóvenes los que enseña si aprenden
hacer preguntas acerca del Evange para que lean el pasaje del Libro de a buscar respuestas a sus
lio y dudar de su veracidad? Invite Mormón que se cita para las preguntas preguntas del Evangelio?
a los jóvenes a buscar respuestas a que elijan. Pídales que compartan las
esas preguntas en la sección titulada: respuestas que encuentren y expliquen
“¿Es verdad?”, del discurso del pre cómo podrían utilizar el Libro de Mor
sidente Dieter F. Uchtdorf “El reflejo món para ayudar a otras personas a
en el agua”. ¿Qué más aprenden en hallar respuestas a preguntas similares.
Después de finalizar una de las actividades, invite a los jóvenes a repasar las preguntas
que escribieron al comienzo de la clase. Bríndeles la oportunidad de planificar maneras
en las que buscarán respuestas a sus preguntas. Si es posible, permítales que comiencen
a buscar respuestas en las Escrituras, en las palabras de los profetas vivientes, en el
librito Para la Fortaleza de la Juventud y en otros recursos de la Iglesia.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden la manera de
buscar respuestas a sus preguntas acerca del Evangelio? ¿Desean hacer otras pregun-
tas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase.
¿Qué harán para encontrar respuestas a sus propias preguntas acerca del Evangelio?
Aliéntelos en clases futuras a compartir lo que encuentren.
241
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “El reflejo en Dios nos ha mandado buscar respuestas a nuestras
el agua”, charla fogonera del SEI para jóvenes adultos, 1º preguntas (véase Santiago 1:5–6) y pregunten sólo
de noviembre de 2009 lo que buscan “con un corazón sincero, con verda
dera intención, teniendo fe en Cristo” (Moroni 10:4).
Vayamos al siguiente punto: ¿Qué sucede con las
Y si lo hacemos así, se nos manifestará la verdad
dudas y las preguntas? ¿Cómo llegan a saber que el
de todas las cosas “por el poder del Espíritu Santo”
Evangelio es verdadero? ¿Está bien hacer preguntas
(Moroni 10:5).
en cuanto a la Iglesia y su doctrina? Mis queridos
jóvenes amigos, somos personas que hacen pregun No teman; hagan preguntas; ¡sean curiosos, pero no
tas, porque sabemos que el preguntar conduce a la duden! Siempre aférrense a la fe y a la luz que ya
verdad. Fue así que comenzó la Iglesia, por un joven hayan recibido. Puesto que nuestra visión es imper
que tenía interrogantes. De hecho, no estoy seguro fecta en la vida terrenal, no todo va a tener sentido
de cómo se puede descubrir la verdad si no se hacen en ese momento. De hecho, pienso que si todo
preguntas. En las Escrituras, rara vez encontrarán tuviera sentido sería prueba de que todo había sido
una revelación que no se haya recibido en respuesta inventado por una mente terrenal. Recuerden que
a una pregunta. Cuando surgía una pregunta y José Dios ha dicho:
Smith no sabía la respuesta, le preguntaba al Señor,
“Porque mis pensamientos no son vuestros pensa
y el resultado de ellas son las maravillosas reve
mientos, ni vuestros caminos mis caminos…
laciones de Doctrina y Convenios. Con frecuencia
el conocimiento que José recibía iba más allá de la “Como son más altos los cielos que la tierra, así son
pregunta original, y eso se debe a que el Señor no mis caminos más altos que vuestros caminos, y mis
sólo puede contestar la pregunta que hacemos, sino, pensamientos más que vuestros pensamientos”
más importante aún, puede darnos respuestas a las (Isaías 55:8–9).
preguntas que deberíamos haber hecho. Prestemos
atención a esas respuestas. “Sin embargo, ustedes saben que uno de los pro
pósitos de la vida terrenal es llegar a parecerse más
La obra misional de la Iglesia está basada en inves a su Padre Celestial, en sus pensamientos y en sus
tigadores que con honestidad hacen preguntas caminos. Desde esta perspectiva, el buscar respues
sinceras. La averiguación es lo que precede al tas a sus preguntas puede acercarlos más a Dios,
testimonio. Algunos pueden sentirse avergonzados lo cual fortalecerá su testimonio en vez de debili
o indignos debido a que han hecho preguntas acerca tarlo. Es cierto que la “fe no es… un conocimiento
del Evangelio, pero no tendrían que sentirse así. El perfecto” (Alma 32:21), pero al ejercer nuestra fe,
hacer preguntas no es señal de debilidad, sino lo aplicar los principios del Evangelio todos los días
que precede al crecimiento. bajo cualquier circunstancia, probarán el dulce fruto
del Evangelio y por ese fruto sabrán de su verdad
(véanse Mateo 7:16–20; Juan 7:17; Alma 32:41–43).
242
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha fortalecido su Con oración, estudie las fuentes de recursos que se dan a continuación. ¿Qué recursos
fe? ¿Qué nos han enseñado podría utilizar para enseñar a los jóvenes la manera de fortalecer la fe y analizar las
los profetas, apóstoles y preguntas difíciles? ¿Qué siente que debería compartir?
líderes de los últimos días
Marcos 5:35–36; 9:14–24; Juan 20:26– Vern P. Stanfill, “Elegir la luz”, Liaho-
en cuanto a cómo reac
29; D. y C. 6:36 (No temáis) na, noviembre de 2015, págs. 55–57.
cionar ante las preguntas
difíciles? Helamán 5:12 (Estableced vuestro Neil L. Andersen, “José Smith”, Liaho-
fundamento sobre Cristo) na, noviembre de 2014, págs. 28–31.
¿Con cuáles preguntas
difíciles sobre el Evan 1 Nefi 15:24 (Apoyarse en las Rosemary M. Wixom, “Regresar a la
gelio se debaten algunos Escrituras) fe”, Liahona, mayo de 2015, págs. 93–95.
jóvenes? ¿De qué manera
puede usted ayudarles Juan 7:17; Santiago 2:17–18, 22; 3 Nefi L. Whitney Clayton, “Elijamos creer”,
mientras ellos procuran 14:7–8; Éter 12:6, 12 (Actuar en fe) Liahona, mayo de 2015, págs. 36–39.
con fe las respuestas a esas
2 Nefi 2:11 (Oposición en todas las Jeffrey R. Holland, “Creo”, Liahona,
preguntas?
cosas) mayo de 2013, págs. 93–95.
243
• Explique que cada miembro de la traten de adivinar lo que es. Luego,
Iglesia, incluso cada hombre y mujer muéstreles el objeto. ¿De qué forma
joven, tiene que tener su testimonio mejora nuestro entendimiento cuan
personal del Evangelio. Invite a los do tenemos la perspectiva correcta?
jóvenes a compartir experiencias don Pida a los jóvenes que reflexionen
de hayan aprendido la importancia de acerca de lo que aprenden de esta
desarrollar sus propios testimonios. demostración en cuanto a la impor
Explique que a medida que cada tancia de tener una perspectiva eterna
uno de nosotros va desarrollando su (para ver más sobre este tema, véase
testimonio personal, va obteniendo la de Rafael E. Pino, “La perspectiva
autosuficiencia espiritual. eterna del Evangelio”, Liahona, mayo
de 2015, págs. 117–119). Al afrontar
• Usted podría mostrar a los jóvenes
preguntas difíciles. ¿cómo pueden
una imagen muy cercana de un objeto
beneficiarse los jóvenes de tener una
conocido (tan de cerca que no se pue
perspectiva eterna?
da reconocer al objeto) y pedirles que
Aprender juntos
Cada una de las siguientes actividades permitirá a los jóvenes comprender la forma de
buscar respuestas a preguntas difíciles por medio de la fe. Siguiendo la inspiración del
Espíritu, seleccione una o varias actividades que resulten mejor para su clase:
244
que lean una sección del discurso y al compartirlo” (véase “La lámpara Enseñar a la manera
resalten las partes que les parecen de Jehová”, Liahona, octubre de 1983, del Salvador
importantes y significativas. Invite a pág. 34). ¿Cómo se fortalecen nuestros
El Salvador amaba a los
los jóvenes a que compartan lo que testimonios al expresarlos? Lea Juan
que enseñaba. Cuando
aprendieron por el Espíritu durante 7:17, Éter 12:6, 12 y Santiago 2:17–18,
tropezaban, Él no los
su estudio. ¿Cómo pueden ellos rela 22 y analicen lo que enseñan estos
abandonaba, sino que
cionar el relato de Sailor Gutzler o del pasajes en cuanto a actuar por fe. ¿De
seguía amándolos y minis
viaje en bicicleta del élder Stanfill con qué manera el actuar conforme a la
trándolos. ¿Qué puede
el proceso de vencer la duda y seguir creencia que ya tenemos muestra al
hacer usted para seguir Su
adelante con fe? Padre Celestial que estamos listos
ejemplo?
para recibir más luz y verdad?
• El presidente Boyd K. Packer
enseñó: “un testimonio se encuentra
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden ellos
mejor la manera en que pueden afrontar con fe las preguntas difíciles sobre el Evange-
lio? ¿Comprenden ellos mejor la forma en que pueden ayudar a otras personas a lidiar
con tales preguntas? Si está preocupado por algún miembro de la clase, puede sugerirle
en privado que hable con sus padres, con un líder de los jóvenes o con el obispo acerca
de sus preguntas.
Invítelos a actuar
Podría alentar a los jóvenes a escribir una nota amigable a un miembro menos activo o
a una persona que esté debatiéndose con preguntas.
245
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Dallin H. Oaks, véase “Bueno, Consideremos la forma en que utilizamos nues
mejor, excelente”, Liahona, noviembre de 2007, tro tiempo en las decisiones que tomamos al ver
págs. 104–108. televisión, jugar videojuegos, navegar por internet,
leer libros o revistas. Naturalmente es bueno ver
Para empezar, debemos darnos cuenta de que el
diversiones sanas o adquirir información intere
solo hecho de que algo sea bueno, no es razón sufi
sante. Pero no todo ese tipo de cosas vale el tiempo
ciente para hacerlo. La cantidad de cosas buenas
que dedicamos para obtenerlas. Algunas cosas son
que podemos hacer es mucho mayor que el tiempo
mejores y otras son excelentes. Cuando el Señor nos
disponible para lograrlas. Algunas cosas son mucho
dijo que buscásemos conocimiento, dijo, “…buscad
más que buenas y merecen que les demos prioridad.
palabras de sabiduría de los mejores libros” (D. y C.
Jesús enseñó este principio en el hogar de Marta. 88:118; cursiva agregada).
Mientras ella “se preocupaba con muchos quehace
Éstos son otros ejemplos de esas opciones de bueno,
res” (Lucas 10:40), su hermana, María, “[se sentaba]
mejor y excelente:
a los pies de Jesús, [y] oía su palabra” (versículo 39).
Cuando Marta se quejó de que su hermana la había Es bueno pertenecer a la verdadera Iglesia de nuestro
dejado servir sola, Jesús elogió a Marta por lo que Padre Celestial, guardar todos Sus mandamientos y
estaba haciendo (versículo 41), pero le enseñó que cumplir con todos nuestros deberes, pero para que
“sólo una cosa es necesaria: y María ha escogido la eso se considere como “excelente”, se debe hacer
buena parte, la cual no le será quitada” (versículo con amor y sin arrogancia. Debemos, como dice la
42). Era encomiable que Marta estuviese “afana letra de un gran himno en inglés, “coronar lo bueno
da y turbada… con muchas cosas” (versículo 41), con hermandad” [“America the Beautiful”, Hymns,
pero era “más necesario” aprender el Evangelio del Nº. 338] demostrando amor e interés por todas las
Maestro de maestros. En las Escrituras se encuen personas a las que podamos influir.
tran otras enseñanzas de que algunas cosas son más
A nuestros cientos de miles de maestros orientado
bendecidas que otras (véase Hechos 20:35; Alma
res y maestras visitantes, les sugiero que es bueno
32:14–15).
visitar a nuestras familias asignadas; que es mejor
Al considerar varias opciones, debemos recordar tener una breve visita en la que enseñemos doc
que no es suficiente que algo sea bueno. Otras trina y principios; y que es excelente ser una buena
opciones son mejores e incluso otras son excelen influencia en las personas a las que visitamos. Ese
tes. A pesar de que una opción en particular cueste mismo concepto se aplica a muchas de las reuniones
más, por el hecho de que su valor sea mayor, tal vez que llevamos a cabo: es bueno efectuar una reunión,
resulte ser la mejor elección de todas. es mejor enseñar un principio, pero es excelente mejo
rar vidas como resultado de la reunión.
246
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepárese espiritualmente
¿Cuáles son algunas de Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración.
las decisiones importan ¿Qué ayudará a los jóvenes a aprender principios del Evangelio relacionados con
tes que usted ha tomado? tomar decisiones?
¿De qué manera tomó
Alma 37:37 (Consultar al Señor) Robert D. Hales, “Al Sacerdocio Aaró
esas decisiones? ¿Cómo le
nico: Cómo prepararse para la década
ayudó el Señor? D. y C. 9:7–9 (El Padre Celestial nos
de las decisiones”, Liahona, mayo de
guía en nuestras decisiones después
¿Qué decisiones importan 2007, págs. 48-51.
de haberlas estudiado en la mente)
tes afrontan los jóvenes?
Richard G. Scott, “Utilizar el don
¿Qué principios del Evan D. y C. 58:26–29 (No tenemos que ser
supremo de la oración”, Liahona,
gelio pueden ayudarles a compelidos en todo; debemos estar
mayo de 2007, págs. 8–11.
tomar esas decisiones? anhelosamente consagrados a una
causa buena) Video: “Caminos equivocados”
247
lista en la pizarra de las decisiones en la forma en que los conceptos que
importantes que podrían tomar en los aprendan durante esta lección pueden
próximos diez años. Invítelos a pensar ayudarlos a tomar esas decisiones.
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo tomar
del Evangelio sus propias decisiones. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más
actividades que resulten mejor para su clase:
Meditar. En la primera
actividad de esta sección • Invítelos a que lean Doctrina y • Pida a los jóvenes que lean la
se invita a los jóvenes a Convenios 9:7–9 y Alma 37:37 y pída sección I del discurso del élder Dallin
meditar en cómo un pasaje les que mediten en cuanto a la forma H. Oaks “Bueno, Mejor, Excelente”
de las Escrituras se aplica en que pueden aplicar el consejo que y hablen de lo que allí se enseña en
a las decisiones impor el Señor da en esos versículos en las cuanto al tomar decisiones. ¿Qué
tantes que tienen que decisiones importantes que tendrán criterio deben utilizar los jóvenes a fin
tomar. Meditar, es decir, que tomar en los próximos años. ¿Qué de distinguir entre lo que es bueno,
dedicar tiempo a pensar significa “consulta al Señor” acerca mejor y excelente? (Podría referirse
profundamente en algo de esas decisiones? ¿Qué significa a la siguiente cita del élder Oaks:
que hemos leído u oído, “estudiarlo en [nuestra] mente”? “Debemos abandonar algunas cosas
puede ayudarnos a recibir Invítelos a compartir sus pensamien buenas a fin de elegir otras que son
impresiones del Espíri tos y cualquier experiencia que hayan mejores o excelentes porque desa
tu. Una buena manera tenido al consultar con el Señor para rrollan la fe en el Señor Jesucristo y
de meditar es hacernos tomar decisiones. Comparta también fortalecen a nuestra familia”.) Escriba
preguntas sobre lo que sus experiencias y su testimonio. en la pizarra como encabezamientos
estemos leyendo. Aliente las palabras Bueno, Mejor y Excelente,
• Pida a los jóvenes que conside
a los jóvenes a dedicar e invite a los jóvenes a que escriban
ren lo que aprendan sobre el tomar
tiempo a meditar durante decisiones que correspondan a cada
decisiones a medida que lean el relato
su estudio personal de las una de ellas (si necesitan ejemplos,
del élder Robert D. Hales sobre el
Escrituras. dígales que consulten la sección IV
piloto que no asistía a las prácticas en
del discurso del élder Oaks). ¿Cómo
el simulador de vuelo (en su discurso
aplicarán los jóvenes lo que aprenden
“Al Sacerdocio Aarónico Cómo pre
de esta actividad en las decisiones que
pararse para la década de las deci
tienen que tomar?
siones”). Pídales que compartan lo
que hayan encontrado. Invite a cada • Divida la clase en dos grupos. Invi
joven a leer uno de los párrafos que te a un grupo a leer la sección titulada
empiezan con “Ahora es el tiempo” en “¿Cómo debemos orar?” del discurso
el discurso del élder Hales, y pídales del élder Richard G. Scott “Utilizar el
que compartan con la clase lo que el don supremo de la oración” e invite
élder Hales les aconseja que hagan y al otro grupo a leer la sección titulada
la manera en que las decisiones que “¿Cómo se contestan las oraciones?”.
tomen ahora afectarán a sus decisio Pídales que busquen respuesta a las
nes futuras. preguntas de los títulos de las seccio
nes que están leyendo y que analicen
248
con su grupo lo que encuentren. y compartir lo que esta historia aporta Enseñar a la manera
Luego invite a cada grupo a que le a su comprensión de cómo nos guía del Salvador
enseñe al otro lo que aprendió acer el Señor. Pídales que hablen de lo
A fin de prepararse para
ca de procurar la guía del Señor al que harán para aplicar ese consejo al
cumplir Su misión, el
tomar decisiones. También podrían tomar sus propias decisiones.
Salvador oró, ayunó y
ver el video “Caminos equivocados”
procuró la ayuda del Padre
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo tomar Celestial. ¿Cómo puede
sus propias decisiones? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más usted seguir el ejemplo
tiempo a este tema? del Salvador al prepararse
para enseñar?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
249
Recursos seleccionados
“Cómo fijar metas”, Predicad Mi Evangelio, 2004, • Fije su atención en las personas. Aunque usted
págs. 156–157. utilizará cifras, siempre que sea posible, respal
de esas cifras con el nombre de las personas.
Las metas reflejan los deseos de nuestro corazón y
nuestra visión de lo que podemos lograr. Por medio • Sea específico y realista, pero fije metas que le
de las metas y los planes, nuestras esperanzas se exigirán un esfuerzo adicional.
transforman en acción. El fijar metas y hacer planes
• Establezca metas semanales y diarias.
son actos de fe. Con espíritu de oración, establezca
metas que estén en armonía con el mandamiento • Establezca metas para el estudio personal y
del Señor: “…haced discípulos a todas las naciones, con el compañero, incluso el estudio del idio
bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y ma, si está aprendiendo otro idioma.
del Espíritu Santo” (Mateo 28:19).
• Mida su progreso cada día, cada semana y
Fije metas para cada uno de los indicadores clave; cada seis semanas. Si no logra su meta, eva
asimismo, puede fijar metas para su desarrollo per lúe sus esfuerzos y busque las maneras de
sonal. Haga todo lo que esté dentro de sus posibili lograr la meta. Si es necesario, adapte sus
dades para lograr sus metas, mientras que al mismo expectativas.
tiempo respete el albedrío de los demás. La medida
final del éxito no está basada solamente en lograr Con el tiempo, su presidente de misión tal vez esta
metas, sino en el servicio que se presta y en el pro blezca normas de excelencia o metas para la misión
greso de los demás. Las metas son los medios que le con el fin de elevar su visión y aumentar su fe. Los
permiten a usted hacer mucho bien entre los hijos de niveles de trabajo del distrito, de la zona y de la
nuestro Padre Celestial, y no se deben utilizar para misión le ayudarán a mejorar, a trabajar con eficacia y
recibir reconocimiento. a alcanzar niveles más elevados de rendimiento. Éstas
no se deberán utilizar como niveles que impongan
Las metas que se consideren con detenimiento metas específicas para usted y para su compañero.
le brindarán una clara dirección y le ayudarán a
ocupar sus días con actividades que contribuyan a “Estoy plenamente convencido de que si no nos fijamos
fortalecer la fe de la gente en el Salvador y que les metas en nuestra vida ni aprendemos a dominar las téc-
ayuden a progresar hacia el bautismo, la confirma nicas del vivir para lograr nuestras metas, llegaremos a
ción y la actividad plena en la Iglesia. Las metas que la vejez y miraremos hacia atrás en la vida y nos daremos
suponen un desafío servirán para que trabaje con cuenta de que habremos logrado tan sólo una pequeña
eficacia y le lleven a poner un esfuerzo adicional y porción de nuestro pleno potencial. Cuando alguien
a progresar. A medida que fije sus metas, siga las aprende a dominar los principios de fijar una meta, enton-
pautas que figuran a continuación: ces se efectuará una gran diferencia en los resultados
que él obtenga en esta vida” (élder M. Russell Ballard,
• Siga el Espíritu. discurso pronunciado en el área de Salt Lake para
jóvenes adultos el 18 de octubre de 1981).
• Concéntrese en los indicadores clave.
250
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿Qué metas se ha estable Estudie los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras con espíritu de oración.
cido a lo largo de su vida? ¿Qué ayudará a los jóvenes a aprender la importancia de establecer metas para llegar a
¿Qué hizo para lograrlas? ser autosuficientes?
¿Cómo le ha ayudado a
1 Reyes 18:21; Mateo 6:24 (No pode D. y C. 58:27–29 (Debemos estar
ser más autosuficiente el
mos servir a dos señores) anhelosamente consagrados a causas
hecho de lograr sus metas?
buenas)
Filipenses 3:13–14 (Podemos esforzar
¿Qué metas se han fijado
nos por alcanzar nuestras metas) Quentin L. Cook, “Elijan sabiamente”,
los jóvenes de los que
Liahona, noviembre de 2014, págs.
usted está al tanto? ¿Cómo 2 Nefi 32:9 (Debemos procurar la guía
46-49.
puede alentarlos a estable del Señor en todo lo que hagamos)
cerse metas dignas? L. Tom Perry, “Elevar el nivel”, Liaho-
Alma 34:32–33 (Esta vida es cuando
na, noviembre de 2007, págs. 46–49.
debemos prepararnos para compare
cer ante Dios) “Cómo fijar metas”, Predicad Mi Evan-
gelio, 2004, págs. 156–157.
251
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes llegar a ser más autosufi-
la enseñanza cientes al aprender a establecer metas personales. Siguiendo la inspiración del Espíritu,
seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase:
“Los análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Asigne a la mitad de la clase que los misioneros de tiempo completo
participar instantánea lea el relato del élder Quentin L. Cook o a un ex misionero que haya termi
mente a los que parecen en cuanto a su conversación con un nado la misión recientemente a que
estar perdiendo el interés joven adolescente (de su discurso expliquen la importancia de fijarse
y la concentración” (véase “Elijan sabiamente”) y asigne a la otra metas en la obra misional. ¿De qué
La enseñanza: El llamamien- mitad que lea el relato del élder L. manera ayudaría a los jóvenes a llegar
to más importante, 2000, Tom Perry acerca de cuando su hijo a ser mejores misioneros el aprender a
pág. 78). practicaba salto de altura (en su dis fijarse metas ahora? Considere la idea
curso “Elevar el nivel”). Pídales que de invitar a otros miembros del barrio
hagan un resumen para el resto de la para que analicen con los jóvenes la
clase del relato que se les haya asig importancia de establecerse metas en
nado y que expliquen lo que apren otras etapas de la vida.
dieron sobre el fijarse metas. Invítelos
• Invite a los jóvenes a que hagan
a que cuenten algún relato similar de
una lista de las metas que tengan.
su propia vida. ¿Cómo pondrán en
Repase con los jóvenes las pautas
práctica lo que aprendieron de estos
para fijarse metas que se indican en
relatos para ser más eficaces en la
las páginas 156 y 157 de Predicad Mi
manera de fijarse metas y alcanzarlas?
Evangelio. ¿Cuáles de esas pautas ayu
• Pregunte a los jóvenes cuáles son darían a los jóvenes a lograr las metas
algunas de las metas que tienen y que escribieron? Pídales que escojan
por qué es importante tener metas. una de sus metas y que escriban
Invítelos a leer “Cómo fijar metas” maneras en las que aplicarán las pau
en Predicad Mi Evangelio, (págs. 156 y tas para que ello les ayude a lograr
157) buscando razones que justifiquen esa meta. Invite a algunos de ellos a
la importancia de las metas, y pídales que compartan lo que hayan escrito.
que compartan lo que encuentren.
Con el permiso del obispo, invite a
252
• Pida a los jóvenes que lean Doctri • Muestre el video “Una obra en Enseñar a la manera
na y Convenios 58:27–29 e invítelos a progreso” y conceda a los jóvenes del Salvador
que hagan una lista de las metas que unos minutos para que escriban lo
El Salvador amaba a los
les gustaría establecerse y las cuales que enseña el video acerca de fijar y
que enseñaba. Conocía
les ayudarán a “estar anhelosamente alcanzar metas. Invítelos a compartir
sus intereses, esperanzas,
consagrados a una causa buena” y a sus pensamientos con la clase. ¿Por
deseos y lo que sucedía en
“efectuar mucha justicia”. Aliéntelos qué optó Tyler por seguir su meta de
su vida. ¿Qué puede hacer
a que compartan su lista con otro servir en una misión a pesar de que
usted para comprender
miembro de la clase y a que expli significaba interrumpir su objetivo
los intereses y las nece
quen lo que estén haciendo o puedan de jugar baloncesto? (Como parte del
sidades de los jóvenes a
hacer ahora para alcanzar sus metas. análisis, tal vez quieran leer 1 Reyes
los que enseña? ¿Cómo
Invítelos a leer los otros pasajes de 18:21 y Mateo 6:24). Pida a los jóvenes
influirá ello en la forma
las Escrituras que se sugieren en esta que piensen en algo que les apasione.
en que les enseñe?
reseña y a que expresen los puntos ¿Han tenido alguna vez que escoger
de vista que obtienen de esos pasajes entre eso y otra meta digna? ¿Qué
acerca de fijar metas. aprenden del ejemplo de Tyler?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Comprenden cómo
establecer metas personales? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle
más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
253
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿De qué manera ha recibi ¿Qué pasajes de las Escrituras y otros recursos ayudarán a los jóvenes a comprender
do bendiciones al seguir la importancia de la autosuficiencia económica y a prepararse para vivir de manera
el consejo de los líderes providente?
de la Iglesia en cuanto a
Malaquías 3:10–11 (Las bendiciones 7–10; véase también el video “Seamos
la autosuficiencia econó
del diezmo) proveedores providentes”
mica? ¿Por qué cree que
la autosuficiencia es un 2 Nefi 9:30, 51; Jacob 2:13–14, 17–19; “Deudas”, Leales a la Fe, 2004, págs.
principio importante del Alma 1:29–30; 4:6–8 (Debemos usar 57–58.
Evangelio restaurado? las riquezas para bendecir a los
“Los diezmos y las ofrendas”, Para
demás)
¿Qué necesitan aprender la Fortaleza de la Juventud, 2011, págs.
los jóvenes acerca del pro D. y C. 19:35 (El Señor compara las 38–39.
veer para sí mismos y para deudas con la servidumbre)
los demás? ¿Cómo serán Preparad todo lo que fuere necesario: La
bendecidos ellos y sus Robert D. Hales, “Seamos proveedo economía familiar (folleto, 2007)
futuras familias si siguen res providentes temporal y espiritual
Sección Finanzas en LDS.org
el consejo de ser auto mente”, Liahona, mayo de 2009, págs.
suficientes en el aspecto
económico?
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar las cosas
que están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Vea el apéndice para
• Invite a los jóvenes a que com recientemente en su estudio personal
consultar otras ideas
partan algo que hayan aprendido de las Escrituras.
para la enseñanza y el
aprendizaje.
254
• Pida a los jóvenes que expliquen ayuda visual). Muestre a los jóvenes
cómo ciertas herramientas pueden algo de dinero y pídales que expli
ser útiles o perjudiciales dependien quen el uso positivo y el negativo del
do de cómo se utilicen (como una dinero. ¿Cómo se puede utilizar para
trampa para ratones, un martillo o bendecir a los demás y para favore
una caja de cerillas; tal vez desee cer la obra del Señor?
llevar el objeto a la clase a modo de
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender la importan- Técnicas de estudio
cia de la autosuficiencia económica. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione del Evangelio
una o más actividades que resulten mejor para su clase:
Escudriñar en busca de la
• Escriba en la pizarra la siguiente los pasajes de las Escrituras que se doctrina . En esta sección se
declaración del élder Robert D. Hales: incluyen en esta reseña y que busquen invita a los jóvenes a escu
“Las dos palabras más amorosas aspectos que puedan agregar a las driñar las Escrituras para
son ‘Te amo’ y las cinco palabras listas. Pregúnteles qué pueden hacer encontrar lo que el Señor
más cariñosas… son: ‘No tenemos ahora para comenzar a vivir de acuer enseña acerca del dinero.
dinero para comprarlo’ ”. Invite a do con lo que el Señor enseña sobre el Al leer las Escrituras, inví
los jóvenes a leer el relato del élder dinero. Invítelos a escribir sus ideas telos a buscar la doctrina
Hales de cuando quiso comprarle un en la pizarra. Pídales individualmente (o las verdades eternas)
vestido a su esposa (en su discurso que escojan una de las ideas de la lista que nos enseñan las Escri
“Seamos proveedores providentes en la que deseen comenzar a hacerla turas. Aliéntelos a hacerse
temporal y espiritualmente”), o bien, en esta semana. Invítelos a que hablen preguntas tales como:
muestre el video “Seamos proveedo de sus planes, si se sienten cómodos “¿Qué aprendo sobre la
res providentes”. Pida a los jóvenes de hacerlo. doctrina?, ¿Es diferente
que piensen y expliquen las posibles de lo que pensaba o lo
• Pida a un miembro de la clase que que había aprendido en
razones por las que el élder Hales dice
lea D. y C. 19:35. ¿Por qué compara el el pasado?, ¿Me inspira a
que las palabras “No tenemos dinero
Señor las deudas con la servidumbre? cambiar en algo mi vida?”.
para comprarlo” son las que repre
Pida a los jóvenes que lean la sección Aliente a los jóvenes a uti
sentan más cariño. ¿Qué bendiciones
“Deudas” en Leales a la Fe. Invite a lizar preguntas similares
recibimos al vivir dentro de nuestras
la mitad de la clase a que busque durante su estudio perso
posibilidades? ¿Cómo pueden los
razones por las que debemos evitar nal de las Escrituras.
jóvenes seguir el ejemplo de la herma
las deudas y a la otra mitad pídale
na Hales? ¿Cómo puede ayudarles el
que busque consejos sobre la mane
ejemplo de ella cuando son tentados a
ra de permanecer libres de deudas.
vivir más allá de sus posibilidades?
Pídales que se enseñen unos a otros
• Invite a los jóvenes a hacer dos lo que aprendan y por qué creen que
listas en la pizarra: pídales que en es importante para el Señor que nos
una describan lo que el mundo nos mantengamos libres de deudas. ¿En
dice acerca de dinero y que en la otra qué forma influye en nuestra espiri
describan lo que el Señor nos dice al tualidad la manera en que administra
respecto. Pida a los jóvenes que lean mos el dinero?
255
Enseñar a la manera • Pregunte a los jóvenes lo que pien Asigne a cada miembro de la clase
del Salvador san que la Primera Presidencia diría que lea uno de los “Elementos básicos
acerca de la administración de las de la economía familiar” y que haga
El Salvador ayudaba a
finanzas. Escriba sus ideas en la piza un resumen con sus propias pala
Sus discípulos a descubrir
rra. Entregue a cada miembro de la bras para el resto de la clase. ¿Cómo
lecciones del Evangelio en
clase un ejemplar del folleto Preparad pueden los jóvenes aplicar esos
sus experiencias y en el
todo lo que fuere necesario: La economía principios en esta etapa de su vida?
mundo que los rodeaba.
familiar. Lean juntos el mensaje de la Cuente experiencias que haya tenido
¿De qué experiencias y
Primera Presidencia. ¿Qué consejo da al aplicar esos principios e invite a los
ejemplos de la vida coti
la Primera Presidencia en cuanto a las jóvenes a hacer lo mismo.
diana se puede valer para
finanzas? ¿Qué bendiciones promete?
ayudar a los jóvenes a ver
los beneficios espirituales Después de finalizar una de las actividades anteriores, conceda un tiempo a los jóvenes
que ofrece la autosuficien durante la clase para que empiecen a llenar la “Hoja de trabajo para elaborar un pre-
cia económica? supuesto” del folleto Preparad todo lo que fuere necesario: La economía familiar.
Podrían proporcionar los datos basándose en sus ingresos actuales o bien utilizar cifras
imaginarias. Aliéntelos a procurar el consejo y la guía de sus padres.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Entienden la importancia de
la autosuficiencia económica lo bastante bien como para explicársela a otras personas?
¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento. Por ejemplo, podría pedirles que compartan sus experien-
cias al principio de la lección de la próxima semana.
256
Recursos seleccionados
257
Recursos seleccionados
258
NOVIEMBRE: LA AUTOSUFICIENCIA ESPIRITUAL Y TEMPORAL
Prepararse espiritualmente
¿Alguna vez ha tenido que Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
defender sus creencias? ¿Qué inspirará a los jóvenes a ser testigos de Dios de forma valerosa?
¿Qué le ha ayudado a pre
1 Nefi 8:24–34 (La visión de Lehi del 1 Nefi 17:48–55; Mosíah 13:1–9;
pararse para esos momen
árbol de la vida y el edificio grande y 17:1–4; Moroni 1:1–3 (Ejemplos de
tos? ¿Qué experiencias
espacioso) personas que permanecieron fieles al
podría compartir con los
Evangelio a pesar de la persecución)
jóvenes? Romanos 1:16–17 (No avergonzarse
del Evangelio) Thomas S. Monson, “Esfuércense y
¿Cuándo ha visto a los
sean valientes”, Liahona, mayo de
jóvenes ser testigos de 1 Timoteo 4:12 (Seamos un ejemplo
2014, págs. 66–69.
Dios? ¿Qué situaciones de los creyentes)
afrontan los jóvenes en Jeffrey R. Holland, “El costo—y las
las que se pudieran ver 1 Pedro 3:12–17 (Estemos prestos
bendiciones—del discipulado”, Liaho-
atacadas sus creencias? para ofrecer respuestas a aquellos
na, mayo de 2014, págs. 6–9.
¿Cómo pueden fortalecer que pregunten en cuanto a nuestras
se y apoyarse los unos a creencias) Neil L. Andersen, “Torbellinos
los otros? espirituales”, Liahona, mayo de 2014,
D. y C. 100:5–8 (Promesas a aquellos
págs. 18–21.
que declaren la palabra de Dios)
Video: “Club en contra de las malas
palabras”
259
• Pida a los jóvenes que compartan se rechazan. Pregunte a los jóvenes
una experiencia reciente que hayan cómo se podrían usar los imanes
tenido en cuanto al aprendizaje o la para ilustrar esta cita del presidente
enseñanza fuera de la clase. ¿De qué Thomas S. Monson: “Si bien antes las
manera les ayudaron los principios normas de la Iglesia eran casi todas
que aprendieron en las semanas compatibles con las de la sociedad,
anteriores? ahora nos divide un gran abismo que
cada vez se agranda más” (“El poder
• Lleve dos imanes a clase y demues-
del sacerdocio”, Liahona, mayo de
tre cómo se atraen. Después, dé vuelta
2011, pág. 66).
a uno de los imanes y muestre cómo
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las actividades siguientes inspirarán a los jóvenes a ser testigos de Dios a
la enseñanza pesar de la oposición. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que
resulten mejor para su clase:
“Los análisis en grupos
pequeños pueden hacer • Como clase, lean 1 Nefi 8:24–34 y malas palabras” y pídales que presten
participar instantánea- pregunte a los jóvenes qué relación ven atención a aquellas partes del video
mente a los que parecen entre esta parte de la visión de Lehi y que les inspiren a ser testigos de Dios.
estar perdiendo el interés la vida de ellos. Comparta una expe- ¿Qué situaciones afrontan en las que
y la concentración” (véase riencia personal en la que haya tenido se pudieran atacar sus creencias?
La enseñanza: El llamamien- que defender sus creencias al enfrentar ¿Qué están haciendo para defender
to más importante, 2000, la crítica o la oposición. Invite a los sus creencias? ¿Cómo podrían seguir
pág. 78). jóvenes a compartir alguna experiencia el ejemplo del video?
similar que hayan tenido.
• Divida la clase en tres grupos y
• Invite a los miembros de la clase a entregue a cada grupo uno de los dis-
compartir ejemplos de personas de las cursos de esta reseña. Pida a los gru-
Escrituras que se mantuvieron fieles pos que revisen sus discursos y hagan
al Evangelio a pesar de la persecución una lista de declaraciones poderosas
(los pasajes de esta reseña ofrecen que podrían compartir para alentar a
algunos ejemplos). Como clase, lean alguien a defender las verdades del
los relatos de estas personas. ¿Qué Evangelio. Permita que cada grupo
aprenden los miembros de la clase de diga al resto de la clase cómo podrían
estos ejemplos que se aplican a ellos compartir estas declaraciones con
hoy en día? Como parte del análisis, otras personas. Por ejemplo, podrían
los jóvenes podrían explorar algunas crear un dibujo de la cita y compartir-
de las otras Escrituras que se sugieren lo con los otros miembros de la clase
en esta reseña). durante la semana como un recorda-
torio de lo que hablaron en la clase.
• Invite a los miembros de la clase
a ver el video “Club en contra de las
260
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Se sienten inspirados a Enseñar a la manera
ser testigos de Dios? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras del Salvador
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
El Salvador amaba a los
que enseñaba. Cuando
tropezaban, Él no los
Invítelos a actuar abandonaba, sino que
seguía amándolos y minis-
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
trándolos. ¿Qué puede
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere cómo puede
hacer usted para seguir Su
hacer un seguimiento.
ejemplo?
261
RESEÑA DE LA UNIDAD
“…extiéndase el reino de Dios, para que venga el reino de los cielos” (D. y C. 65:6).
Los jóvenes de su clase han sido enviados a la Tierra en este preciso momento para
preparar al mundo para la Segunda Venida del Salvador. Ellos tienen dones y talentos
especiales que el Señor desea que utilicen para ayudar a edificar Su reino y compar
tir Su evangelio. Las lecciones de esta unidad les ayudarán a desarrollar esos dones a
medida que se preparan para llegar a ser líderes y maestros en la Iglesia y en el reino de
Dios.
263
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
265
• Invite a los jóvenes a compartir • Pida a los jóvenes que compartan
cómo han aplicado durante la semana cómo celebran ellos el nacimiento del
lo que aprendieron en la clase anterior. Salvador. ¿Qué tradiciones les ayudan
a acercarse más a Cristo?
Aprender juntos
Sugerencia para Cada una de las siguientes actividades ayudará a inspirar a los jóvenes a compartir su
la enseñanza
testimonio de Jesucristo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más
“Cuando enseñamos el que resulten mejor para su clase:
Evangelio, debemos reco
• Cada año, los miembros de la Pri a contar las experiencias que tuvieron
nocer con humildad que
mera Presidencia y otros líderes de la al compartir estos mensajes.
el verdadero maestro es
Iglesia imparten discursos en el Devo
el Espíritu Santo. Nues • Como clase, repasen los relatos del
cional de Navidad de la Primera Pre
tro privilegio consiste en nacimiento del Salvador, tanto en el
sidencia. Seleccione un discurso o una
servir como instrumentos Nuevo Testamento como en el Libro
canción de un devocional reciente para
por medio de los cuales el de Mormón, leyendo juntos algunos
compartir con la clase. ¿Qué relatos del
Espíritu Santo pueda ense de los pasajes de las Escrituras que
discurso podrían compartir con otras
ñar, testificar, consolar e aparecen en esta reseña. ¿Qué aspec
personas? ¿Cómo nos ayudan estos
inspirar” (La enseñanza: El tos de estos pasajes de las Escrituras
relatos a enseñar el mensaje verdadero
llamamiento más importante, inspiran a los jóvenes a compartir
de la Navidad y de nuestro Salvador
2000, pág. 45). su testimonio con otras personas, tal
Jesucristo? Invite a los miembros de
como hicieron Samuel el Lamanita y
la clase a compartir algo que hayan
los pastores? ¿Qué otros puntos de
aprendido del devocional en las redes
vista han obtenido? Invite a los jóve
sociales o con sus familiares.
nes a meditar y hablar de las maneras
• Muestre uno de los videos que se en que pueden compartir su testimo
sugieren en esta reseña e invite a los nio de Jesucristo en esta Navidad.
jóvenes a compartir unos con otros
• Canten juntos canciones sagradas
sus pensamientos y sentimientos
de Navidad e invite a los jóvenes a
acerca del Salvador. Comparta su
hablar acerca de los mensajes de las
testimonio de la divinidad del Sal
canciones que les parecen inspira
vador e invite a los jóvenes a hacer
dores. ¿Qué pasajes de las Escritu
lo mismo. Aliente a los jóvenes a
ras relacionados con estos himnos
compartir uno de estos videos en una
podrían compartir? Si le parece apro
noche de hogar o a través de las redes
piado, podría buscar oportunidades
sociales. En una clase futura, invítelos
como clase de cantar villancicos a las
personas de su comunidad.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. ¿Se sienten inspirados a
compartir su testimonio de Jesucristo con otras personas? ¿Qué sentimientos o impre-
siones tienen? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a
este tema?
266
Enseñar a la manera
del Salvador
Invítelos a actuar
El Salvador utilizó las
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer a raíz de lo que aprendieron Escrituras para enseñar
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere algunas maneras y testificar acerca de Su
de hacer un seguimiento. misión. Enseñó a las perso
nas a meditar acerca de las
Escrituras por sí mismas y
a utilizarlas para encontrar
respuestas a sus pregun
tas. ¿Cómo puede ayudar
a los jóvenes a reconocer
los poderosos testimonios
que se encuentran en las
Escrituras?
267
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
268
• Pida a los jóvenes que compartan hayan tenido en la Iglesia. ¿Cuáles
una experiencia reciente que hayan son sus responsabilidades? ¿Qué
tenido al enseñar el Evangelio. ¿Qué encontraron más difícil o desafiante
piensan que salió bien? ¿Qué les gus acerca de ese llamamiento? ¿Cómo
taría mejorar? les ayudó el Señor? Comparta una
experiencia propia y comparta su
• Pida a los jóvenes que hablen
testimonio.
acerca de cualquier llamamiento que
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a prestar servicio más Técnicas de estudio
eficazmente en la Iglesia. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más del Evangelio
que resulten mejor para su clase:
Encontrar principios. La
• Invite a un miembro de la clase a clase que compartan sus citas y el por primera actividad de esta
leer uno de los pasajes de las Escri qué encontraron significativo el con sección invita a los jóvenes
turas que se sugieren en esta reseña sejo del presidente Monson. ¿Cómo a escudriñar las Escrituras
mientras busca los principios que el van a aplicar lo que aprendieron en para buscar principios (o
Señor enseña acerca del cumplimien sus llamamientos, tanto ahora como verdades eternas) acerca
to de los llamamientos. Pida a los en el futuro? del servicio en el reino de
jóvenes que compartan lo que hayan Dios. Aliéntelos a hacer
• Escriba en la pizarra los títulos Con- se preguntas como las
encontrado. ¿Qué les inspiran a hacer
sejo y Promesas e invite a los jóvenes siguientes: “¿Qué prin
estos pasajes de las Escrituras?
a consultar Doctrina y Convenios 25 cipios aprendo de este
• Pida a los jóvenes que compartan y a determinar el consejo y las pro pasaje? ¿Son diferentes de
relatos de las Escrituras en los que mesas que el Señor le dio a Emma lo que había pensado o
a alguien se le dio una asignación Smith en relación a su llamamiento. aprendido anteriormente?
difícil pero recibió ayuda del Señor Pídales que escriban en la pizarra lo ¿Me inspiran a cambiar
(para obtener algunas ideas, véanse que encuentren. ¿Cómo podrían ese algo en mi vida?“. Aliente
los pasajes que se sugieren en esta consejo y esas promesas aplicarse a los jóvenes a utilizar pre
reseña). Si es posible, ayúdeles a a los llamamientos que reciben los guntas semejantes durante
encontrar láminas sobre esos relatos jóvenes? Pida a los jóvenes que tienen su estudio personal de las
en el Libro de obras de arte del Evange- llamamientos que compartan cual Escrituras.
lio. ¿Qué inspiración recibieron de quier cosa que recuerden acerca del
esos relatos? ¿Qué aprenden de esos consejo o las promesas que recibieron
relatos acerca del cumplimiento de los cuando fueron apartados. También
llamamientos? podría compartir con ellos lo que
usted recuerde. ¿Cómo se han cumpli
• Invite a los jóvenes a leer el mensa
do esas promesas?
je del presidente Thomas S. Monson
“El llamado del Salvador a prestar • Como clase, lean Doctrina y
servicio”, buscando una cita que Convenios 107:99. Invite a los jóve
podrían compartir para prestar servi nes a imaginar que les han dado un
cio fielmente en los llamamientos de llamamiento específico en el barrio
la Iglesia. Pida a los miembros de la o la estaca y pregúnteles en qué
269
Enseñar a la manera llamamiento pensaron (véase “Cua en LDS.org o preguntar a alguien
del Salvador dro de llamamientos” en las páginas que preste servicio actualmente en
175–184 del Manual 2: Administración ese llamamiento). Pida a los jóvenes
El Salvador confió en
de la Iglesia). ¿Qué hicieron para saber que dediquen tiempo durante la clase
quienes le siguieron, y los
qué responsabilidades compren o durante la semana para aprender
preparó y les dio respon
de el llamamiento que escogieron? acerca del llamamiento y que compar
sabilidades importantes de
(Por ejemplo, podrían consultar las tan lo que hayan aprendido durante
enseñar, bendecir y servir
Escrituras, el Manual 2, la Biblioteca la próxima clase.
a los demás. ¿Qué opor
de capacitación mundial de líderes
tunidades puede darles a
los jóvenes de enseñarse Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o impre-
mutuamente? siones tienen? ¿Comprenden el modo de prestar servicio eficaz en la Iglesia? ¿Desean
hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Busque la guía del Espíritu
al considerar con espíritu de oración las maneras de hacer un seguimiento.
270
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Henry B. Eyring, “Elévense a la El Señor no sólo magnificará el poder de sus esfuer
altura de su llamamiento”, Liahona, noviembre de 2002, zos, sino que Él trabajará a su lado. Sus palabras,
págs. 75–78. dirigidas a cuatro misioneros llamados por medio
del profeta José Smith a realizar una tarea difícil,
Hay una tercera cosa que debe saber: Así como Dios
dan valor a todo el que Él llama en Su reino: “…y
le llamó y le guiará, Él le magnificará. Usted necesita
yo mismo los acompañaré y estaré entre ellos; y soy
rá esa magnificación. Seguramente tendrá oposición
su intercesor ante el Padre, y nada prevalecerá en
en su llamamiento, pero está al servicio del Maestro,
contra de ellos” (D. y C. 32:3).
es Su representante y hay vidas eternas que depen
den de usted. Él enfrentó la oposición y dijo que ése En virtud de que el Salvador es un ser resucitado y
sería el destino de todos a los que Él llamara. Las glorificado, no está físicamente con cada uno de Sus
fuerzas combinadas en su contra no sólo buscarán siervos en todo momento. Pero es perfectamente
frustrar su labor, sino destruirle espiritualmente. El consciente de ellos y de sus circunstancias, y pue
apóstol Pablo lo describió de esta manera: “Porque de intervenir con Su poder. Es por ello que puede
no tenemos lucha contra sangre y carne, sino contra prometerle: “Y quienes os reciban, allí estaré yo
principados, contra potestades, contra los gobernado también, porque iré delante de vuestra faz. Estaré a
res de las tinieblas de este mundo…” (Efesios 6:12). vuestra diestra y a vuestra siniestra, y mi Espíritu
estará en vuestro corazón, y mis ángeles alrededor
Habrá ocasiones en las que se sienta abrumado. Uno
de vosotros, para sosteneros” (D. y C. 84:88).
de los ataques que recibirá será mediante el senti
miento de que se sienta inadecuado; y sí, es inade Puede tener la certeza máxima de que el Señor mul
cuado para aceptar el llamamiento de representar al tiplicará muchas veces el poder que tenga. Todo lo
Salvador únicamente con sus propias fuerzas; pero que Él le pide es que ponga el mejor de sus esfuer
tiene acceso a más de su capacidad natural y no zos y le entregue todo su corazón. Todo lo que Él
trabaja solo. le pide es que ponga el mejor de sus esfuerzos y le
entregue todo su corazón. El Padre y Su Hijo Ama
El Señor magnificará lo que usted diga y haga a los
do enviarán el Espíritu Santo para ser su compañero
ojos de la gente a la que preste servicio. Él enviará el
y guiarle; sus esfuerzos se magnificarán en la vida
Espíritu Santo para manifestarles que lo que usted
de la gente a la que sirva y, cuando mire hacia atrás
ha dicho es verdad. Sus palabras y hechos portarán
a lo que ahora pueden parecer momentos difíciles
esperanza y brindarán dirección a la gente más allá
de servicio y sacrificio, el sacrificio se habrá conver
de su capacidad natural y de su propio entendi
tido en una bendición y sabrá que ha visto el brazo
miento. Ese milagro ha sido la marca distintiva de
de Dios dando ayuda a los que haya servido en Su
la Iglesia del Señor en cada dispensación y está tan
nombre, y elevándolo a usted.
integrada en su llamamiento que tal vez hasta lo
tome como algo natural…
271
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
Prepararse espiritualmente
Piense en alguien que A medida que se prepare, estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasa-
conozca que sea un líder a jes de las Escrituras. ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
semejanza de Cristo. ¿Qué
Éxodo 18:13–26 (Moisés recibió conse Stephen W. Owen, “Los líderes
características de liderazgo
jo de Jetro acerca de cómo ser un líder más grandes son los seguidores
posee esa persona? ¿De
más eficaz) más fieles”, Liahona, mayo de 2016,
qué modo ha influido su
págs. 70–76.
liderazgo en usted y en Mateo 20:20–28; 23:11; D. y C. 50:26
otras personas? (Los líderes a semejanza de Cristo Thomas S. Monson, “Ejemplos de
prestan servicio a quienes dirigen) rectitud”, Liahona, mayo de 2008,
¿Por qué es necesario que
págs. 65–68.
los jóvenes aprendan a ser Juan 13:4–15; 3 Nefi 18:16; 27:21, 27
líderes? ¿Qué oportunida (Jesucristo es nuestro ejemplo de Tad R. Callister, “El poder del sacerdo
des de liderazgo tienen, ya liderazgo) cio en el joven”, Liahona, mayo de 2013.
sea en la Iglesia, en casa y
en la comunidad? Mosíah 2:11–19 (El rey Benjamín pres “El liderazgo en la Iglesia de Jesu
tó servicio a su pueblo) cristo”, Manual 2: Administración en la
Iglesia, 2010, págs. 12–16.
D. y C. 121:34–46 (Principios de un
liderazgo justo)
272
• Invite a los jóvenes a compartir obras de arte del Evangelio) y escriba
una experiencia que hayan tenido la palabra líder en la pizarra. Pida a
recientemente que les haya recor los jóvenes que escriban en la pizarra
dado algo que aprendieron en sus otras palabras que les venga a la men
clases de la Iglesia. te cuando piensan en Jesucristo como
líder perfecto.
• Ponga a la vista una lámina del
Salvador (vea por ejemplo el Libro de
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes permitirá a los jóvenes comprender cómo llegar Técnicas de estudio
a ser mejores líderes. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más activi- del Evangelio
dades que resulten mejor para su clase:
Encontrar principios. Un
• Como clase, lean Mateo 20:20–28. y que piense en un relato de la vida principio es una verdad
¿Qué enseña el Salvador a Sus após del Salvador que ilustre el principio eterna que guía nuestras
toles acerca del liderazgo en el reino que se enseña en la sección asignada acciones. A veces, los
de Dios? Invite a los jóvenes a hacer (si lo desean, podrían examinar las principios se declaran de
una lista en la pizarra realizando una láminas del Libro de obras de arte del forma sencilla en las Escri
comparación entre el liderazgo del Evangelio, 34–51, para obtener algu turas o en las palabras de
mundo y el de la Iglesia. ¿De qué nas ideas). También puede pedirles los profetas, y otras veces
modo llega una persona a ser líder que repasen el discurso de Stephen están implícitos en relatos
en los negocios o en un país? ¿Y en W. Owen “Los líderes más grandes o ejemplos. A medida que
la Iglesia? ¿Qué características de son los seguidores más fieles”, para enseña a los jóvenes los
liderazgo se valoran en el mundo? ¿Y encontrar principios o relatos acerca principios de un liderazgo
en la Iglesia? Como parte del análisis, del liderazgo a la manera de Cristo. semejante al de Cristo,
invite a los jóvenes a leer pasajes de Pida a los jóvenes que compartan lo ayúdeles a aprender cómo
las Escrituras que enseñen princi que hayan aprendido del manual y identificar esos principios
pios de liderazgo semejantes a los de de los relatos.¿Qué ejemplos de esos al hacer preguntas tales
Cristo (tales como los que se sugieren principios han visto en sus vidas? como: “¿Qué aprendo
en esta reseña). ¿Por qué es importan en estos pasajes que me
• Como clase, lean 3 Nefi 27:21, 27 y ayudará a ser mejor líder?
te que los jóvenes comprendan esos
pida a los jóvenes que piensen sobre ¿Hay algo aquí que me
principios? ¿Cómo podrían utilizarlos
el mensaje de esos pasajes a medida enseñe cómo ser más como
dentro de su familia? ¿Y en el servicio
que usted comparte con ellos el relato el Salvador?”. Aliéntelos
que prestan en la Iglesia? ¿Y en sus
del presidente Thomas S. Monson a buscar esos principios a
comunidades?
acerca de mover sus orejas, de su medida que estudien las
• Seleccione secciones del capítu discurso “Ejemplos de rectitud” (o Escrituras.
lo 3 del Manual 2, “Liderazgo en la muestre un fragmento de esa parte de
Iglesia de Jesucristo”, que enseñan su discurso en video). ¿Qué le ense
principios que mostró el Salvador ña ese relato a los jóvenes acerca del
por medio de Su ejemplo (tales como liderazgo? Invítelos a meditar en los
las secciones 3.2.1, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5 mensajes que transmiten a los demás
y 3.3.6). Pida a cada miembro de la por medio de la forma en que viven.
clase que lea una de esas secciones Aliéntelos a compartir experiencias
273
Enseñar a la manera en las que hayan sido bendecidos ¿Cómo aplicarían el consejo de Jetro
del Salvador gracias al ejemplo de otro miembro de para esa asignación? Concédales
la clase. ¿Qué otras características de tiempo para planear esa imaginaria
Reflexione por un momen
liderazgo ven en los demás? conferencia de la juventud. ¿A quié
to sobre lo que sabe acerca
nes pedirían ayuda? ¿Qué le pedirían
del Salvador. ¿Qué advier • Pida a un miembro de la clase
a esas personas que hicieran?
te acerca de Su manera de que se coloque una mochila sobre la
enseñar y dirigir? ¿Cómo espalda. Llénela con libros u otros • Escriba en hojas separadas de papel
ayuda Él a los demás a objetos pesados hasta que esté bien varios de los principios de liderazgo
aprender y a progresar? pesada. Pregunte a los jóvenes cómo que enseñó el élder Tad R. Callister en
¿Cómo podemos seguir podría representar esa mochila un “El poder del sacerdocio en el joven”.
Su ejemplo de enseñanza llamamiento de liderazgo. Invite a los Entregue una hoja de papel a cada
y liderazgo para ayudar jóvenes a estudiar Éxodo 18:13–26 y miembro de la clase y pídales que
a los jóvenes a progresar? buscar el consejo que Moisés recibió busquen en el artículo información
¿Cómo puede inspirarlos a de Jetro acerca de cómo ser mejor acerca del principio que se le asignó a
llegar a ser líderes seme líder. ¿Qué hubiera sucedido si Moi cada uno. Invítelos a compartir lo que
jantes a Cristo? sés no hubiese seguido ese consejo? hayan aprendido acerca del liderazgo
Pida a los jóvenes que imaginen que por medio del élder Callister. Alién
han sido asignados a organizar una telos a compartir cualquier ejemplo
conferencia de estaca de la juventud. personal sobre esos principios.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo llegar
a ser mejores líderes? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy, y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. Considere maneras en que
puede hacer un seguimiento.
274
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Thomas S. Monson, “Ejemplos general, me fijé en un niño que estaba sentado con
de rectitud”, Liahona, mayo de 2008, págs. 65–68. su familia en la primera fila del centro de estaca. Yo
me encontraba en el estrado. En el transcurso de la
Muchos de ustedes recordarán al presidente
reunión, empecé a darme cuenta de que si yo cru
N. Eldon Tanner, que fue consejero de cuatro
zaba las piernas, el niño hacía lo mismo. Si repetía
Presidentes de la Iglesia. Él brindó un firme ejemplo
la acción al revés, él niño me imitaba. Si me ponía
de rectitud a lo largo de una carrera en la industria,
las manos sobre el regazo, él hacía la misma cosa;
durante su servicio en el gobierno de Canadá, y
si descansaba la barbilla en la mano, él también lo
constantemente en su vida privada. Él nos dio este
hacía. Hiciera lo que hiciera, él imitaba mis acciones,
inspirado consejo:
hasta que llegó la hora de dirigirme a la congrega
“Nada brindará mayor gozo y éxito que vivir de ción. Decidí ponerlo a prueba: lo miré fijamente, ase
acuerdo con las enseñanzas del Evangelio. Sean un gurándome de que me prestaba atención, y entonces
ejemplo; sean una influencia para bien… moví las orejas. Él trató en vano de hacerlo, pero ¡lo
vencí! Simplemente no podía menear las orejas. Se
“Cada uno de nosotros ha sido preordenado para volvió hacia su padre, que estaba sentado junto a él,
llevar a cabo alguna obra como siervo escogido [de y le susurró algo, señalándose las orejas y después a
Dios], en quien ha considerado apropiado conferir mí. Cuando el padre miró en dirección a donde yo
el sacerdocio y el poder para actuar en Su nombre. estaba, obviamente para ver si movía las orejas, yo
Siempre tengan presente que la gente espera ser seguí sentado, con los brazos cruzados, sin mover
guiada por ustedes y que están influyendo en la un músculo. El padre miró en tono de duda al hijo,
vida de las personas para bien o para mal, influen que pareció un tanto derrotado. Por fin me sonrió
cia que se sentirá a través de las generaciones que tímidamente, y se encogió de hombros.
están por venir” (“For They Loved the Praise of Men
More Than the Praise of God”, Ensign, noviembre de He pensado en esa experiencia a través de los años
1975, pág. 74). al considerar, particularmente cuando somos jóve
nes, la tendencia que tenemos de imitar el ejemplo
Mis hermanos, repito que, como poseedores del de nuestros padres, de nuestros líderes y de nues
Sacerdocio de Dios, es nuestro deber vivir de tal tros compañeros. El profeta Brigham Young dijo:
manera que seamos ejemplos de rectitud para los “Nunca debemos hacer nada que no queramos ver
demás. Al meditar sobre la mejor forma en que que nuestros hijos hagan. Debemos ponerles un
podríamos brindar esos ejemplos, pensé en una ejemplo que deseamos que imiten” (Deseret News,
experiencia que tuve hace algunos años mientras 13 de junio de 1877, pág. 290).
asistía a una conferencia de estaca. Durante la sesión
275
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
Prepararse espiritualmente
¿Cómo ha sido bendeci Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
do gracias a haber tenido ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender el modo de convertirse en mejores maestros?
maestros eficientes? ¿Qué
Éter 12:27 (El Señor nos ayudará a David M. McConkie, “Enseñar con
ha hecho para llegar a ser
lograr que nuestras debilidades se tor poder y autoridad de Dios”, Liahona,
mejor maestro?
nen en destrezas) noviembre de 2013.
¿Qué oportunidades de
D. y C. 42:14 (Para enseñar, debemos “El establecer un plan para mejorar su
enseñar le ofrece a los
tener el Espíritu) método de enseñanza”, La Enseñanza:
jóvenes? ¿Cuáles son sus
El llamamiento más importante, 1999,
puntos fuertes y débiles D. y C. 88:78 (Enseñad
págs. 25–28.
como maestros? diligentemente)
“Enseñanza del Evangelio”, Leales a la
Dallin H. Oaks, “La enseñanza del
Fe, 2004, págs. 68–71.
Evangelio”, Liahona, enero de 2000,
págs. 94–98. “Enseñar a la manera del Salvador,”
Enseñar el Evangelio a la manera del
Salvador, 2012, págs. 4–5.
276
• Pida a los jóvenes que relaten breve emular? Pida a los jóvenes que lean la
mente una lección favorita de la noche sección titulada “Las cualidades más
de hogar, de seminario o de la Iglesia. importantes” en la página 27 de La
Enseñanza: El llamamiento más impor-
• Invítelos a pensar en un maestro
tante y que busquen otras caracte
preferido que les haya inspirado a
rísticas de los maestros eficaces. ¿De
vivir el Evangelio. ¿Cuál fue la razón
qué modo los maestros del Evangelio
de que ese maestro fuera tan eficaz?
eficaces ayudan a edificar el reino de
¿Qué aptitudes tenía que les gustaría
Dios?
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a aprender cómo ser mejo- Técnicas de estudio
res maestros. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más que sean de del Evangelio
más beneficio para su clase:
Cómo utilizar las notas al pie
• Divida la clase en tres grupos y para utilizarlo con el fin de mejorar de página. En la primera
pídale a cada uno de ellos que lea su enseñanza. Pídales que estudien actividad de esta sección
uno de los siguientes pasajes de las ese principio en el discurso del élder se alienta a los jóvenes a
Escrituras: Éter 12:27; D. y C. 42:14; Oaks y que compartan lo que hayan utilizar las notas al pie de
D. y C. 88:78, y luego pídales que aprendido y lo que piensan hacer página que se encuentran
mediten y analicen qué enseñan esos para aplicarlo la próxima vez que en las Escrituras. Procure
pasajes acerca de llegar a ser mejores tengan que enseñar a los demás. que comprendan cómo
maestros. Aliéntelos a consultar los las notas al pie de página
• Divida la clase en dos grupos. aumentan el conocimiento
pasajes que se encuentran en las notas
Pida a uno de los grupos que lea de lo que están leyendo y
al pie de página para obtener ideas
“Cómo evaluar sus propias aptitudes aliéntelos a consultarlas
adicionales de cómo llegar a ser mejo
y debilidades”, en las páginas 25–26 a menudo para mejorar
res maestros y pídales que compartan
de La Enseñanza: El llamamiento más su estudio personal de las
lo que hayan encontrado. Invite a
importante y al otro “Prepare un plan Escrituras.
los jóvenes a leer la sección titulada
de mejoramiento”, en la página 26.
“Enseñanza del Evangelio” en Leales
Pídales que analicen lo que hayan
a la Fe, págs. 68–71, y a realizar una
encontrado en de su grupo y que
lista de las maneras en que pueden
compartan con el otro grupo los pun
ser más diligentes como maestros.
tos más importantes a los que llega
• Pida a los jóvenes que encuentren ron en el análisis. Pida a los jóvenes
los seis principios fundamentales que piensen en alguna experiencia
de enseñanza en la sección III del reciente que hayan tenido relaciona
discurso del élder Dallin H. Oaks da con la enseñanza (por ejemplo:
“La enseñanza del Evangelio” y que en una noche de hogar, en una clase
hagan una lista en la pizarra. Pídales de la Iglesia o como maestro orienta
que evalúen cómo están aplicando dor). Invite a los jóvenes a llenar una
esos principios al enseñar. Invítelos gráfica como la que se encuentra en la
a escoger uno de esos principios de página 26 con el fin de crear un plan
los cuales desean aprender más o
277
Enseñar a la manera para el mejoramiento de un maestro • Invite a los jóvenes a leer “Métodos
del Salvador del Evangelio. de enseñanza” en La enseñanza: El lla-
mamiento más importante y a anotar en
El Salvador daba a Sus dis • Escriba en la pizarra: “¿Cómo
la pizarra los métodos de enseñanza
cípulos responsabilidades puedo llegar a ser un mejor maestro?”.
que hayan encontrado allí. ¿Cuándo
importantes de enseñar, Invite a los jóvenes a leer el discurso
han visto los jóvenes utilizar esos
bendecir y servir a los de David M. McConkie “Enseñar con
métodos? Pida a cada uno de ellos
demás. ¿Qué bendiciones poder y autoridad de Dios” o “Enseñar
que elija uno de los Artículos de Fe y
recibirán los jóvenes al a la manera del Salvador” en Enseñar el
dedique algunos minutos en la clase
presentárseles oportunida Evangelio a la manera del Salvador (págs.
para prepararse y enseñarlo a los
des de enseñar a los demás 4–5) en busca de respuestas a esta
niños, utilizando uno de los métodos
lo que aprenden? pregunta. Invítelos a compartir lo que
en la pizarra, y que compartan lo que
hayan encontrado y a especificar las
hayan preparado.
formas en que aplicarán a su enseñan
za lo que hayan aprendido.
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo pueden
llegar a ser mejores maestros? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedi-
carle más tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase.
¿Qué pueden hacer para ser mejores maestros? Aliéntelos a compartir sus experiencias
en una clase futura.
278
Recursos seleccionados
Extracto del discurso del presidente Thomas S. Monson, asegurándome de que me prestaba atención, y
“Ejemplos de rectitud”, Liahona, mayo de 2008, págs. 66. entonces moví las orejas. Él trató en vano de hacer
lo, pero ¡lo vencí! Simplemente no podía mover las
Mis hermanos, repito que, como poseedores del
orejas. Se volvió hacia su padre, que estaba sentado
Sacerdocio de Dios, es nuestro deber vivir de tal
junto a él, y le susurró algo, señalándose las orejas y
manera que seamos ejemplos de rectitud para los
después a mí. Cuando el padre miró en dirección a
demás. Al meditar sobre la mejor forma en que
donde yo estaba, obviamente para ver si movía las
podríamos brindar esos ejemplos, pensé en una
orejas, yo seguí sentado, con los brazos cruzados,
experiencia que tuve hace algunos años mientras
sin mover un músculo. El padre miró en tono de
asistía a una conferencia de estaca. Durante la sesión
duda al hijo, que pareció un tanto derrotado. Por fin
general, me fijé en un niño que estaba sentado con
me sonrió tímidamente, y se encogió de hombros.
su familia en la primera fila del centro de estaca. Yo
me encontraba en el estrado. En el transcurso de la He pensado en esa experiencia a través de los años
reunión, empecé a darme cuenta de que si yo cru al considerar, particularmente cuando somos jóve
zaba las piernas, el niño hacía lo mismo. Si repetía nes, la tendencia que tenemos de imitar el ejemplo
la acción al revés, él niño me imitaba. Si me ponía de nuestros padres, de nuestros líderes y de nues
las manos sobre el regazo, él hacía la misma cosa; tros compañeros. El profeta Brigham Young dijo:
si descansaba la barbilla en la mano, él también lo “Nunca debemos hacer nada que no queramos ver
hacía. Hiciera lo que hiciera, él imitaba mis acciones, que nuestros hijos hagan. Debemos ponerles un
hasta que llegó la hora de dirigirme a la congrega ejemplo que deseamos que imiten”.
ción. Decidí ponerlo a prueba: lo miré fijamente,
279
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
Prepararse espiritualmente
¿Qué oportunidades tiene Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
de compartir el Evange ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender cómo compartir el Evangelio con los demás?
lio con los demás? ¿Qué
Mateo 28:19–20 (El Salvador mandó a D. y C. 33:8–10 (Debemos abrir nues
ha hecho para compartir
Sus discípulos a enseñar el Evangelio tra boca)
el Evangelio con otras
a todas las naciones)
personas? D. y C. 88:81 (Se nos manda amones
Romanos 1:16 (Pablo no se avergüen tar a nuestro prójimo)
¿Qué experiencias han
za del evangelio de Cristo)
tenido los jóvenes de com D. y C. 100:5–8 (El Espíritu Santo
partir el Evangelio? ¿Qué 1 Timoteo 4:12 (Seamos un ejemplo de nos dirá qué decir y testificará de las
oportunidades hay de que los creyentes) verdades del Evangelio)
los jóvenes compartan el
Evangelio? 1 Pedro 3:15 (Estad preparados para Neil L. Andersen, “Es un milagro”,
contestar preguntas referentes al Liahona, mayo de 2013.
Evangelio)
Russell M. Nelson, “Sé ejemplo de
1 Corintios 1:23 (El Evangelio es pro los creyentes”, Liahona, noviembre de
clamado por los débiles y sencillos) 2010, págs. 47–49.
280
Relacionar los conceptos
Dedique los primeros minutos de cada clase a ayudar a los jóvenes a relacionar lo que
están aprendiendo en otros lugares (tales como el estudio personal, seminario, otras
clases de la Iglesia o experiencias con los amigos). ¿Cómo puede ayudarles a ver la rele-
vancia del Evangelio en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a compartir el Evangelio Sugerencia para
la enseñanza
de forma más eficaz. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más activi-
dades que resulten mejor para su clase: “A veces la gente tiende a
pensar en lo que va a decir
• Escriba en la pizarra las siguien los creyentes” o “Siete sugerencias
en lugar de escuchar lo
tes preguntas: “¿Por qué debemos simples para compartir el Evangelio”.
que otros están diciendo.
compartir el Evangelio?” y “¿Cómo Pídales que busquen el consejo que
Asegúrese de concentrarse
debemos compartir el Evangelio?”. les ayudará a ser más eficaces al com
realmente en la persona
Divida a los jóvenes en dos grupos partir el Evangelio y que compartan
que está hablando en vez
y pídales que encuentren pasajes de lo que hayan encontrado, y analicen
de planear su respuesta”
las Escrituras que respondan a esas formas específicas de aplicarlo. Si es
(La Enseñanza: El llama-
preguntas (véanse las Escrituras que posible, concédales el tiempo nece
miento más importante,
se sugieren en esta reseña y, si fuese sario para practicar algo de lo que
2000, pág. 72).
necesario, aliéntelos a leer esos pasa hayan analizado.
jes más de una vez para asegurarse
• Muestre el video “Comparte tus
de que comprenden lo que leen).
creencias” y pida a los jóvenes que
Pídales que compartan lo que hayan
comenten formas en que hayan visto
encontrado y que escriban las res
a la gente utilizar la tecnología con el
puestas en la pizarra bajo la pregunta
fin de compartir el Evangelio. ¿Qué
pertinente. Pida a los jóvenes que
otras formas se les ocurren que se
elijan algo de las respuestas que ano
podrían utilizar? Invítelos a explo
taron en la pizarra y que lo apliquen
rar el sitio web “Cómo utilizar los
al compartir el Evangelio.
recursos multimedia para compartir
• Invite a los jóvenes a buscar la el Evangelio” con el fin de encon
sección titulada “Los miembros trar otras ideas. Concédales tiempo
misioneros” en el discurso del élder en clase para planear el modo en
Russell M. Nelson “Sé ejemplo de que podrían usar la tecnología para
281
Enseñar a la manera compartir el Evangelio con sus ami completo…” mientras un grupo busca
del Salvador gos y familiares. el consejo que él da con el fin de
ayudarnos a compartir el Evangelio
El Salvador fue un ejemplo • Divida la clase en dos grupos y
con eficacia y el otro busca las pro
y un mentor para las per entrégueles una copia del discurso del
mesas que hace a quienes lo hagan.
sonas a las que enseñaba. élder Neil L. Andersen “Es un mila
Pídales que compartan lo que hayan
¿Cómo podría ser usted gro”. Pida a los jóvenes que lo lean
encontrado. ¿Qué piensan los jóvenes
un ejemplo para inspirar a juntos comenzando con la frase: “Si
que podrían hacer para aplicar lo que
los jóvenes a compartir el ustedes nos son misioneros de tiempo
enseña el élder Andersen?
Evangelio con sus amigos
y familiares? Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo pueden
compartir el Evangelio? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Invite a los jóvenes a orar para tener oportunidades de enseñar el Evangelio a los demás
utilizando lo que aprendieron en clase. En una futura clase, invite a los jóvenes a com-
partir experiencias que hayan tenido al respecto.
282
Recursos seleccionados
Extracto del discurso de Russel M. Nelson, “Sé ejemplo de Pueden invitar a un amigo a leer el Libro de Mor
los creyentes”, Liahona, noviembre de 2010, págs. 47–49. món. Expliquen que no es una novela ni un libro de
historia; es otro testamento de Jesucristo. Su obje
Todo miembro puede ser ejemplo de los creyentes.
tivo real es “convencer al judío y al gentil de que
Hermanos, como seguidores de Jesucristo, cada uno
Jesús es el Cristo, el Eterno Dios, que se manifiesta
de ustedes puede vivir de acuerdo con las enseñan
a sí mismo a todas las naciones” (Portada del Libro
zas de Él. Pueden tener “un corazón puro y manos
de Mormón). Este libro tiene un poder que puede
limpias”; pueden tener “la imagen de Dios grabada
llegar al corazón y edificar la vida de aquellos que
en [su semblante]” (Alma 5:19). Sus buenas obras
sinceramente buscan la verdad. Inviten a su amigo a
serán evidentes para los demás (véanse Mateo 5:16;
leerlo con oración…
Alma 7:24). La luz del Señor iluminará sus ojos (véa
se Doctrina y Convenios 88:11). Con ese resplandor, Otra manera de compartir el Evangelio es invitar
será mejor que se preparen para las preguntas. El amigos a reunirse con los misioneros en la casa de
apóstol Pablo aconsejó: “Estad siempre preparados ustedes. A ellos se los llama y prepara para enseñar
para responder con mansedumbre y reverencia a el Evangelio. Sus amigos, en la comodidad de su
cada uno que os demande razón de la esperanza casa y con su apoyo constante, pueden emprender
que hay en vosotros” (1 Pedro 3:15). el camino hacia la salvación y la exaltación. El Señor
dijo: “Y sois llamados para efectuar el recogimiento
Trate de que su respuesta sea cálida y alegre, y que
de mis escogidos; porque éstos escuchan mi voz y no
se aplique a esa persona. Recuerden que él o ella
endurecen su corazón” (Doctrina y Convenios 29:7).
es también hijo o hija de Dios, el mismo Dios que
tanto desea que esa persona sea digna de la vida En esta época de internet, hay muchos maneras
eterna y de regresar a Él algún día. Quizá ustedes nuevas y emocionantes de hacer la obra misional.
sean los que abrirán la puerta para la salvación Pueden invitar a amigos y vecinos a visitar el nuevo
de ellos y su comprensión de la doctrina de Cristo sitio de mormon.org. Si tienen blogs o redes sociales
(véase 2 Nefi 31:2, 21). de internet, pueden colocar enlaces a mormon.org…
Tras su primera respuesta, estén preparados para Cada seguidor ejemplar de Jesucristo puede ser
el siguiente paso. Pueden invitar a su amigo a ir a un miembro misionero eficaz. Los miembros y los
la capilla con ustedes. Muchos de sus amigos no misioneros pueden trabajar juntos y llevar las ben
saben que son bienvenidos en nuestros edificios de diciones del Evangelio a queridos amigos y vecinos.
la Iglesia. “Venid y ved” fue la invitación del Señor Muchos de ellos son de Israel, que ya se está reco
a quienes deseaban saber más de Él (Juan 1:39). giendo como se prometió. Todo esto es parte de la
Una invitación a asistir a una reunión dominical preparación para la segunda venida del Señor. Él
con ustedes, o a participar en una actividad social desea que cada uno de nosotros sea un verdadero
o de servicio de la Iglesia, ayudará a disipar mitos ejemplo de los creyentes.
erróneos y hará que los visitantes se sientan más
cómodos entre nosotros…
283
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
Prepararse espiritualmente
¿Qué símbolos y parábolas Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.
de las Escrituras le ayuda ¿Qué ayudará a los jóvenes a comprender los símbolos y las parábolas relacionadas
ron a comprender mejor la con la Segunda Venida?
Segunda Venida? ¿De qué
Mateo 13:24–30; D. y C. 86:1–7 (La José Smith—Mateo 1:49–54 (La
manera esas comparacio
parábola del trigo y la cizaña) Segunda Venida se compara con un
nes le inspiraron a prepa
señor que visita a sus siervos fieles e
rarse para el regreso del 1 Tesalonicenses 5:2–8; 2 Pedro
inicuos)
Salvador? 3:10–14; D. y C. 106:4–5; José Smith—
Mateo 1:46–48 (La Segunda Venida Dallin H. Oaks, “La preparación para
¿Qué símbolos y parábo
vendrá como ladrón en la noche) la Segunda Venida”, Liahona, mayo de
las acerca de la Segunda
2004, págs. 7–10.
Venida podrían interesar Mateo 25:1–13; D. y C. 45:56–57; 63:54
les más a los jóvenes a los (La parábola de las diez vírgenes) “Comparaciones y lecciones prácti
que enseña? ¿Cómo puede cas”, La enseñanza: El llamamiento más
ayudarles a reconocer D. y C. 45:34–39; José Smith—Mateo
importante, págs. 184–185.
el cumplimiento de esas 1:38–39 (La parábola de la higuera)
profecías en el mundo que Videos: “Aquellos que son pruden
los rodea? tes”, “No os turbéis”
284
• Pida a los jóvenes que hagan una lecciones prácticas” en la página 184
lista de las verdades del Evangelio de La Enseñanza: El llamamiento más
que hayan aprendido y analicen cómo importante. ¿De qué modo las compa
se relacionan entre sí. raciones (tales como los símbolos o las
parábolas) nos ayudan a comprender
• Invite a los jóvenes a leer la cita
los principios del Evangelio? ¿Qué
del presidente Boyd K. Packer acer
comparaciones de las Escrituras que
ca de utilizar comparaciones en la
enseñan acerca de la Segunda Venida
sección titulada “Comparaciones y
conocen los jóvenes?
285
Enseñar a la manera sobre los acontecimientos que prece la Segunda Venida”, y a la otra mitad
del Salvador derán a la Segunda Venida. ¿Qué le la sección IV, y pídales que reconoz
dirían a ese amigo para tranquilizar can y compartan los símbolos que el
El Salvador contaba relatos
lo? Muestre el video “No os turbéis” y élder Oaks menciona en relación con
y parábolas sencillos, y
pida a los jóvenes que escriban otras la Segunda Venida. ¿Qué representan
daba ejemplos de la vida
cosas que les fuera posible compartir esos símbolos? Pida a los jóvenes que
real que eran fáciles de
con su amigo, incluyendo pasajes de anoten sus respuestas a las siguientes
comprender para aque
las Escrituras. Invite a los jóvenes a preguntas del élder Oaks: “¿Y si el
llos a quienes enseñaba.
utilizar lo que aprendieron para hacer día de Su venida fuese mañana?…
Les ayudaba a descubrir
una dramatización en la que tranqui ¿qué haríamos hoy? ¿Qué confesiones
lecciones del Evangelio en
lizan a un amigo que se siente preocu haríamos? ¿Qué dejaríamos de hacer?
sus propias experiencias
pado acerca de la Segunda Venida. ¿Qué problemas o desacuerdos solu
y en su entorno. ¿Cómo
cionaríamos? ¿A quién perdonaría
utilizará las parábolas y • Pida a la mitad de la clase que lea
mos? ¿De qué cosas testificaríamos?”
los símbolos para ayudar a la sección III del discurso del élder
(Liahona, mayo de 2004, pág. 9).
los jóvenes a comprender Dallin H. Oaks “La preparación para
la Segunda Venida?
Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Qué sentimientos o
impresiones tienen? ¿Comprenden las parábolas y símbolos relacionados con la
Segunda Venida? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más
tiempo a este tema?
Invítelos a actuar
Pregunte a los jóvenes qué se sienten inspirados a hacer debido a lo que aprendieron
hoy y aliéntelos a actuar de acuerdo con esos sentimientos. ¿Qué oportunidades tienen
de enseñar a los demás acerca de los símbolos de la Segunda Venida?
286
DICIEMBRE: EDIFICAR EL REINO DE DIOS EN LOS ÚLTIMOS DÍAS
Prepararse espiritualmente
¿Qué pasajes de las Escri Estudie con espíritu de oración los siguientes pasajes de las Escrituras y otros recursos.
turas acerca de la Segunda ¿Qué se siente inspirado a compartir con los jóvenes?
Venida le han brindado
Lucas 21:34–36 (Debemos estar alertas D. y C. 45:26–44; José Smith—Mateo
paz? ¿Qué hace para pre
y orar para permanecer dignos de 1:21–36 (Señales de la Segunda
pararse para la Segunda
estar de pie delante del Señor) Venida)
Venida?
2 Pedro 3:10–13; TJS, 2 Pedro 3:10–13 D. y C. 49:7; José Smith—Mateo 1:40
¿Se sienten a gusto los
(Debemos esperar la venida del Salva (Ningún hombre sabe la hora ni el día
jóvenes de su clase uti
dor y prepararnos para ella) de la venida del Señor)
lizando las ayudas de
estudio de las Escrituras? 1 Nefi 22:17 (Los justos no tienen por “Segunda venida de Jesucristo”, Leales
¿De qué modo bendecirá qué temer) a la Fe, 2004, págs. 179–181.
a los jóvenes el estudio de
las Escrituras?
• Pida a los jóvenes que analicen los • Ponga a la vista una lámina del
temas que estén aprendiendo durante nacimiento del Salvador y otra de
Vea el apéndice para su estudio personal o en las clases de la Segunda Venida (véase el Libro
consultar otras ideas la Iglesia. ¿Qué preguntas tienen acer de obras de arte del Evangelio, 30, 66).
para la enseñanza y el ca de lo que están aprendiendo? Invite a los jóvenes a cantar, escu
aprendizaje. char o leer la letra del himno “Tan
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humilde al nacer” (Himnos, Nº 120) acerca de la Segunda Venida; escriba
y a hacer una lista debajo de cada las preguntas en la pizarra y aliénte
lámina con las palabras y frases que los a buscar las respuestas a medida
encuentren que describan cómo la que estudien en esta lección los pasa
Segunda Venida va a ser diferente jes de las Escrituras relacionados con
de Su ministerio terrenal. Pregunte a la Segunda Venida.
los jóvenes qué interrogantes tienen
Aprender juntos
Técnicas de estudio Cada una de las actividades siguientes ayudará a los jóvenes a comprender el modo de
del Evangelio prepararse para la Segunda Venida. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione
una o más que sean de más beneficio para su clase:
Cómo utilizar la Guía para
el Estudio de las Escrituras. • Escriba en la pizarra las siguientes que son útiles las cadenas de pasajes
En la primera actividad preguntas acerca de la Segunda Veni de las Escrituras. ¿Qué señales de la
de esta sección se invitó a da: ¿Qué sucederá? ¿Cómo puedo Segunda Venida aprendieron de esos
los alumnos a utilizar la prepararme? ¿Qué más puedo apren pasajes que no conocían anteriormen
Guía para el Estudio de der? Pida a los jóvenes que busquen te? ¿Por qué creen que es importante
las Escrituras con el fin de “Segunda Venida de Jesucristo” en la saber acerca de las señales de la Segun
encontrar pasajes acerca Guía para el Estudio de las Escrituras da Venida? (véase D. y C. 45:34–39).
de la segunda venida de y que elijan varios pasajes para leer
Jesucristo. En cada entrada • Como clase, lean Doctrina y Conve
con el fin de buscar las respuestas a
de la Guía para el Estudio nios 45:44. Muestre a la clase cómo al
esas preguntas. Invítelos a compartir
de las Escrituras hay pala leer las notas al pie de página de ese
lo que hayan encontrado.
bras o frases relacionadas versículo han podido comprenderlo
que ayudan a los jóvenes • Pida a los jóvenes que lean “Segun mejor. Por ejemplo, la nota al pie de
a aprender más acerca del da venida de Jesucristo”, en Leales a la página c tiene la referencia de Marcos
tema que estudian. Tam Fe. Muéstreles cómo hacer una cadena 13:32–37, que enseña que nadie sabe
bién podrían pensar en de pasajes de las Escrituras referentes a ni el día ni la hora de la Segunda
otras palabras relacionadas esta sección. Podrían hacer una cadena Venida. Esto nos ayuda a comprender
con el tema y buscarlas en de pasajes por cada uno de los even por qué debemos estar alerta. Asigne
la Guía para el Estudio de tos y las señales que se profetizaron y a cada uno de los jóvenes un pasaje
las Escrituras. Aliéntelos están enumerados en las páginas 180– acerca de la Segunda Venida, tales
a utilizarla cada vez que 181. Por ejemplo, para hacer una cade como los que se sugieren en esta rese
deseen aprender algún na de pasajes de las Escrituras acerca ña o en las páginas 180–181 de Leales a
tema en particular del de “Señales en los cielos y en la tierra”, la Fe. Pida a los jóvenes que estudien
Evangelio. deben buscar Joel 2:30–31 y escribir en esos versículos y escriban cualquier
el margen la referencia del siguiente comprensión que hayan obtenido al
pasaje: Mateo 24:29–30. Luego, junto a leer las notas al pie de página de esos
Mateo 24:29–30, deben escribir D. y C. versículos. Concédales tiempo para
29:14–16, y así sucesivamente. Aliente compartir lo que aprendieron de su
a los jóvenes a encontrar otros pasajes estudio. De todo lo que aprendieron,
relacionados con el tema y agregarlos a ¿qué les ha ayudado a estar más pre
la cadena. Pregúnteles por qué piensan parados para la Segunda Venida?
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Pida a los jóvenes que compartan lo que hayan aprendido. ¿Comprenden cómo estudiar Enseñar a la manera
las Escrituras con el fin de aprender acerca de la Segunda Venida? ¿Desean hacer otras del Salvador
preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?
Jesús invitaba a quienes
enseñaba a actuar por
medio de la fe y a vivir las
Invítelos a actuar verdades que Él enseñaba.
En todas Sus enseñanzas
Invite a los jóvenes a compartir algunas impresiones que hayan tenido durante la clase.
se concentraba en ayudar
¿Qué hacen para prepararse para la Segunda Venida? ¿Qué han aprendido hoy que
a Sus seguidores a vivir el
podrían aplicar en el estudio personal de las Escrituras?
Evangelio de todo cora
zón. ¿Cómo alienta a los
jóvenes a poner en práctica
lo que aprendieron?
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APÉNDICE
El Salvador utilizó las Escrituras para enseñar y testificar acerca de Su misión. Enseñó
a las personas a meditar en las Escrituras y a utilizarlas para ayudarles a responder a
sus preguntas. Les ayudó a descubrir las lecciones del Evangelio en el mundo que les
rodeaba mediante sus propias experiencias y valiéndose de ejemplos que ellos podían
relacionar. Les invitó a ser testigos de Sus enseñanzas al enseñar y testificar a los
demás y, de esta manera, profundizar en su comprensión de la doctrina.
Parte de su responsabilidad como maestro de los jóvenes es preparar actividades de
aprendizaje que sigan los principios ejemplificados por el Salvador. Utilice las ideas
de este apéndice o de otras estrategias de enseñanza que pueda tener para ayudar a
los jóvenes a escudriñar las palabras de los profetas, ver ejemplos de los principios
que están aprendiendo y compartir el Evangelio con otras personas. Puede adaptar
esas ideas a cualquier tema de la lección.
Al planear actividades, recuerde que uno de sus objetivos principales en la enseñanza
de los jóvenes es animarles a compartir lo que aprenden. Al prepararse para enseñar
verdades, los jóvenes reciben la confirmación de éstas en su corazón y en su mente
mediante el poder del Espíritu Santo. Compartir el Evangelio con los demás permite
también a los jóvenes fortalecerse mutuamente, pues oír a un compañero compartir
una verdad del Evangelio tiene más poder que escucharla de un líder o maestro.
291
Actividades para relacionar conceptos
• Ayudar a los jóvenes a relacionar lo que están • Presentar la doctrina que aprenderán los jóve
aprendiendo en casa, en la Iglesia, en seminario con nes en la clase.
las experiencias de la vida cotidiana.
Los jóvenes pueden participar en esas actividades individualmente, en grupos pequeños o como clase.
Recuerde que las mejores ideas las recibirá al considerar las necesidades de los jóvenes a los que enseña.
Pida a los jóvenes que compartan una palabra Presentar la doctrina que los jóvenes
o frase que resuma algo que hayan aprendido
vayan a aprender en clase
recientemente.
Encontrar la doctrina en las Escrituras
Compartir un pasaje de las Escrituras
Invite a los jóvenes a buscar en las Escrituras un
Invite a los jóvenes a compartir un pasaje que
versículo que enseñe la doctrina de la lección.
hayan estudiado recientemente y a hablar sobre lo
que aprendieron de él. Hacer una pregunta
Compartir una experiencia de aprendizaje Invite a los jóvenes a responder una pregunta acer
ca de la doctrina.
Pida a los jóvenes que compartan una experiencia
en la que hayan aprendido acerca de una doctrina Cantar un himno
del Evangelio de una manera significativa.
Invitar a los jóvenes a cantar un himno relacionado
Compartir una experiencia de enseñanza con la doctrina.
Pida a los jóvenes que compartan una experiencia Contestar la pregunta del título de la lección
reciente que hayan tenido al enseñar el Evangelio.
¿Qué piensan que salió bien? ¿Qué les gustaría Escriba en la pizarra la pregunta del título de la
mejorar? lección e invite a los jóvenes a reflexionar en cómo
la contestarían.
Compartir una aplicación
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Dramatización Encontrar y compartir pasajes de las
Escrituras
Pida a los jóvenes que hagan una dramatización de
una situación en la que alguien les haga una pre Pida a los jóvenes que busquen un pasaje de las
gunta acerca de la doctrina. ¿Cómo la contestarían? Escrituras que les ayude a responder a la pregunta
del título de la lección.
Explicar lo que saben
Hacer un resumen de lo que se sabe
Pida a los miembros de la clase que expliquen lo
que saben acerca de la doctrina. Invite a los jóvenes a resumir en pocas palabras
lo que saben o han experimentado acerca de la
Dividir la doctrina doctrina.
Divida la doctrina en varias partes y asígnelas a Encuesta anónima
diferentes jóvenes para que expliquen lo que signi
fica cada una de ellas. Entregue a los miembros de la clase una encues
ta breve y anónima acerca de los sentimientos o
Explicar una lámina o un objeto las experiencias que tengan relacionadas con la
Muestre a los jóvenes una imagen o un objeto y doctrina.
pídales que expliquen cómo se relaciona con la Cuestionario
doctrina.
Entregue a los jóvenes un cuestionario breve para
Hacer un dibujo averiguar lo que ya saben acerca de la doctrina.
Invite a los jóvenes a hacer un dibujo que repre Hacer una lista de palabras
sente lo que entienden acerca de la doctrina que se
haya analizando. Pida a los jóvenes que piensen en palabras que se
relacionen con la doctrina que se va analizar. ¿Sobre
qué palabras o frases tienen preguntas?
• Escudriñar las Escrituras y las palabras de los • Compartir con otras personas sus pensamientos
profetas, y considerar su significado. y opiniones acerca de la doctrina.
Los jóvenes pueden participar en esas actividades individualmente, en grupos pequeños o como clase.
Recuerde que las mejores ideas las recibirá al considerar las necesidades de los jóvenes a los que enseña.
293
Escudriñar los pasajes de las Hacer un dibujo
Escrituras y las palabras de los Invite a los jóvenes a hacer un dibujo de lo que hayan
profetas, y considerar su significado leído en las Escrituras y las palabras de los profetas.
Buscar respuestas a las preguntas Encontrar un pasaje de las Escrituras
Invite a los jóvenes a buscar respuestas a las Invite a los jóvenes a encontrar un pasaje de las
preguntas que les haga usted o a las que tengan Escrituras acerca de la doctrina y a compartir su
ellos respecto a la doctrina y analizar lo que hayan significado.
encontrado.
Correlacionar pasajes de las Escrituras
Buscar palabras y frases
Ayude a los jóvenes a hacer una lista de pasajes
Invite a los jóvenes a buscar palabras, frases y ejem relacionados de la doctrina y pídales que los lean y
plos que les ayuden a comprender la doctrina. que escriban las referencias en los márgenes de sus
ejemplares de las Escrituras.
Resumir con pocas palabras
Buscar y cantar himnos
Pida a los jóvenes que resuman un pasaje de las
Escrituras o el mensaje de un profeta en pocas Invite a los jóvenes a buscar himnos acerca de la
palabras. doctrina y a cantarlos juntos.
Hacer una lista
Invite a los jóvenes a leer dos o más relatos o pasa Invite a los jóvenes a describir cómo ejemplifica la
jes de las Escrituras y a comparar lo que enseñan doctrina un relato de las Escrituras o de las pala
acerca de la doctrina. bras de los profetas.
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Visualizar Enseñar a alguien
Pida a los jóvenes que piensen en alguien que vive Ayude a los jóvenes a pensar en algunas ideas sobre
la doctrina. cómo podrían enseñar la doctrina a otra persona.
Invite a los jóvenes a representar o a imaginar una Invite a los miembros de la clase a compartir su
situación que ilustre la doctrina. testimonio de la doctrina.
Invite a los jóvenes a ver contenidos multimedia de Pida a los miembros de la clase que escriban lo que
la Iglesia (como DVD o videos en LDS.org). hayan aprendido o sus pensamientos y sentimien
tos acerca de la doctrina.
Hacer una mesa redonda
Explicar su significado
Invite a personas autorizadas a contestar preguntas
o analizar un tema con los jóvenes. Pregúnteles a los jóvenes qué significa la doctrina
para ellos.
Escuchar a un orador invitado
Analizar preguntas
Invite a un orador autorizado a hacer un análisis de
la doctrina. Invite a los jóvenes a analizar preguntas acerca del
significado y la importancia de la doctrina.
Formular preguntas
Compartir con otras personas sus
Pida a los jóvenes que piensen en la doctrina y
pensamientos y modo de sentir acerca
hágales preguntas al respecto. Contéstenlas todos
de la doctrina juntos.
Preparar un discurso Explicar una lámina o un objeto
Pida a los jóvenes que se preparen para dar un
Invite a los jóvenes a explicar la manera en que una
discurso acerca de la doctrina.
imagen u objeto ilustra la doctrina.
Enseñar la lección Hacer un dibujo
Invite a un miembro de la clase a enseñar una parte
Pida a los jóvenes que hagan un dibujo, un diagra
de la lección.
ma o un póster que ilustre la doctrina.
Enseñar en otra clase Compartir una experiencia del Progreso
Pida a los jóvenes que preparen una lección breve Personal o Mi Deber a Dios
acerca de la doctrina y que la enseñen a otra clase
Invite a los jóvenes a compartir o enseñar algo que
(si lo aprueba el obispo).
hayan hecho en Mi Deber a Dios y el Progreso Per
sonal que esté relacionado con la doctrina.
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Actividades para invitar a los jóvenes a actuar
Las siguientes actividades pueden ayudar a las jóvenes a ver cómo aplicar el Evangelio a sus vidas. Por lo
general deberá instar a los jóvenes a hacer sus propios planes para actuar de acuerdo con lo que aprendan.
Las actividades siguientes les ayudarán a tener algunas ideas.
Los jóvenes pueden participar en esas actividades individualmente, en grupos pequeños o como clase.
Recuerde que las mejores ideas las recibirá al considerar las necesidades de los jóvenes a los que enseña.
Reflexionar para saber qué hacer Pida a los jóvenes que anoten el testimonio que
tengan de la doctrina.
Invite a los jóvenes a reflexionar sobre lo que pue
den hacer para aplicar la doctrina. Entrevistar a otras personas
Crear un reseña de la enseñanza Pida a los jóvenes que apliquen algo de las Escritu
ras o de las palabras de los profetas vivientes a sus
Invitar a los jóvenes a crear un reseña para enseñar vidas.
a otras personas acerca de la doctrina.
Hacer actividades de Mi Deber a Dios o del
Analizar con otras personas la importancia de Progreso Personal
la doctrina
Invite a los jóvenes a hacer una actividad de los
Invite a los jóvenes a analizar la importancia de la libros Mi Deber a Dios o Progreso Personal.
doctrina en sus vidas.
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