UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017 - ABRIL

I. NOMBRE: RESCATEMOS LOS IDIOMAS QUECHUA / NOMATSIGENGA, PARA MEJORAR LA INTERRELACIÓN EN LA

COMUNIDAD Y LA FAMILIA.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA :
La falta de la identidad cultural de parte de las comunidades y por ende de los niños y niñas, conllevando a
tomar en cuenta los acontecimientos cívicos; como el día de la educación, día de las américas, día del idioma; día de la tierra; para
reconocer los diversos idiomas, dialectos, en tal sentido reconocer el dialecto quechua / nomatsigenga como parte de la
convivencia de los pobladores de nuestra localidad; siendo nuestros compromisos realizar un tríptico con los alumnos de 5° y 6°
dando a conocer la importancia histórica que ha tenido en la vida comunal de los pueblos.; así mismo los alumnos de 1°, 2°, 3°, 4°,
realizan pancartas para dar a conocer el cuidado, proteger, conservar la tierra.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores o formación ética. Y Conciencia ambiental.
IV. VALORES : Responsabilidad.
V. GRADOS : Primero al Sexto Grados.
VI. DURACIÓN : 18 días.
AREA COMUNICACIÓN
CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO
COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
1 ORAL  Nombra a los miembros de su familia  Nombra correctamente a los miembros de su familia.
ORGANIZA su discurso tanto planificado como  Forman silabas con “m” (a,e,i,o,u)  Describe a personas personajes, animales y/o objetos
espontaneo, según su propósito, auditorio y  Forma palabras con “m” (a,e,i,o,u) señalando algunas características resaltantes.
contexto.  Estrategias de dialogo.  Forma silabas usando la consonante m conjuntamente
EXPRESA con claridad mensajes empleando las con todas las vocales.
convenciones del lenguaje oral.  Expresa y fundamenta en forma breve a partir de su
APLICA variados recursos expresivos según experiencia personal, su acuerdo o desacuerdo, gusto o
distintas situaciones comunicativas. disgusto, sobre hechos o conductas.
EVALÚA el proceso de producción de su discurso  Escribe utilizando palabras de uso familiar, local, o
para mejorarlo de forma continua. considerando su variedad dialectal.
 Forma palabras con las silabas ma, me, mi, mo, mu
 Participa en diálogos con sus compañeros respetando su

2 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la producción de diversos tipos de
textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su
texto para mejorar su práctica como escritor.
3 ORAL
ESCUCHA activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
IDENTIFICA información en diversos tipos de
discursos orales.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
discursos orales.
INFIERE el significado del discurso oral.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del discurso oral.
4 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS según su
propósito de lectura.
IDENTIFICA información en diversos tipos de textos
según su propósito.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
texto.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del texto.
COMP.
CAPACIDADES
1 ORAL
ORGANIZA su discurso tanto planificado como
espontaneo, según su propósito, auditorio y
contexto.
EXPRESA con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
APLICA variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas.
EVALÚA el proceso de producción de su discurso
 Escribe su nombre completo
 Usa la “y” como enlace entre dos
palabras
 Escribe oraciones sencillas.
 Comprende textos
sencillos(personajes, lugar)
 Lectura de icono, imágenes.
 Describe animales y personas.
 Identifica en textos la letra “m”
 Alfabeto.
 Seriaciones alfabéticas.
TERCERO Y CUARTO
CONOCIMIENTO
 El enunciado
turno para hablar.
 Escribe utilizando la mayúscula al iniciar un escrito y en
nombres de personas, así como el punto final.
 Escribe su nombre completo y resalta las vocales que
participan en su escritura.
 Establece relaciones de adición (y, también), de
secuencia (después), de contraste (pero) y de causa
(porque, entonces) entre las ideas.
 Usa la “y” como enlace para escribir pequeños textos.
 Identifica los personajes principales en un texto narrativo
oral.
 Comprende textos sencillos de pequeños párrafos.
 Utiliza el lenguaje gestual y corporal para reforzar sus
ideas.
 Identifica imágenes icono – verbales utilizando recortes
periodísticos.
 Describe animales y personas a través de
imágenes.
 Describe oralmente seres u objetos de su
entorno considerando las características más
significativas.
 Identifica la letra “m” en textos sencillos.
 Identifica el alfabeto usando letras móviles.
 Completa seriaciones alfabéticas.
INDICADORES
Expresa enunciados libremente para dar a conocer
su opinión.
Escribe adecuando su registro – informal o formal
– y vocabulario a la situación comunicativa (por
ejemplo en una situación formal podría utilizar ”
señor” o “usted” )
 para mejorarlo de forma continua.

2 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la producción de diversos tipos de
textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su
texto para mejorar su práctica como escritor.
3 ORAL
ESCUCHA activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
IDENTIFICA información en diversos tipos de
discursos orales.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
discursos orales.
INFIERE el significado del discurso oral.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del discurso oral.
4 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS según su
propósito de lectura.
IDENTIFICA información en diversos tipos de textos
según su propósito.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
texto.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del texto.
 La familia de palabras.(campo
semantico)
 La oración según la intención del
hablante.
 La oración por su estructura
 Las oraciones incompletas.
 Comprende textos
sencillos(personajes, lugar)
 Textos narrativos (cuentos)
 Técnicas de comprensión lectora.
 El sustantivo
 gentilicios
QUINTO Y SEXTO
Utilizando familia de palabras para producir textos como por
ejemplo: rimas, adivinanzas, chistes.
Escribe utilizando los signos de puntuación para enumerar un
conjunto de elementos (comas enumerativas); hacer
preguntas (signos de interrogación); e indicar sorpresa,
mandato, alegría (signos de admiración)
Reconoce, explica y entona adecuadamente las diferentes
clases de oraciones.
Reconoce el sujeto y predicado de la oración.
Reconoce y diferencia las oraciones unimembres y bimembres.
Identifica oraciones tacitas en textos que lee.
Produce oraciones tácitas en los textos que produce.
Deduce y expresa el tema principal de texto escuchado
Identifica en cuentos sencillos los personajes principales,
secundarios y el escenario.
Relata una historia, cuento o película – vista, oída o leída.
Mencionando el evento principal de los personajes,
considerando la estructura inicio - nudo - desenlace
Lee cuentos de su preferencia con entonación adecuada.
Utiliza conectores, por ejemplo, “entonces”, “luego”, “pero”,
“también”, “aunque”, entre otros, para establecer relaciones
entre sus ideas.
Se apropia de las técnicas de comprensión lectora para mejorar
su comprensión.
Identifica el sustantivo en oraciones, textos que lee.

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

1 ORAL  La familia de palabras. Reemplaza palabras utilizando sinónimos y referentes
ORGANIZA su discurso tanto planificado como  El enunciado (pronombres, adverbios de lugar y de tiempo) para evitar
espontaneo, según su propósito, auditorio y repeticiones.
contexto. Relaciona familia de palabras utilizando sustantivos con
 EXPRESA con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
APLICA variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas.
EVALÚA el proceso de producción de su discurso
para mejorarlo de forma continua.
2 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la producción de diversos tipos de
textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su
texto para mejorar su práctica como escritor.
3 ORAL
ESCUCHA activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
IDENTIFICA información en diversos tipos de
discursos orales.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
discursos orales.
INFIERE el significado del discurso oral.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del discurso oral.
4 ESCRITA
SE APROPIA del sistema de escritura.
TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS según su
propósito de lectura.
IDENTIFICA información en diversos tipos de textos
según su propósito.
REORGANIZA la información de diversos tipos de
texto.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto
del texto.
coherencia.
Expresa sus ideas, opiniones, sentimientos a través de
enunciados.
Usa variados signos de puntuación con determinados
 La oración según la intención del propósitos tales como separar expresiones e ideas (punto y
hablante. seguido) y separar párrafos (punto y aparte)
 La oración por su estructura Escribe diversos tipos de oraciones según la intención del
 Las oraciones incompletas. hablante.
 Expresa sus opiniones y argumento utilizando fuentes de
información complementarias.
Diferencia e identifica las oraciones según su estructura.
Escribe oraciones bimembres y unimembres.
Completa oraciones incompletas coherentemente.
 Comprende textos (personajes, Lee cuentos identificando los personajes, el lugar y las ideas
lugar, idea principal, ideas principales.
secundarias) Diferencia los textos narrativos por la estructura que tiene
 Textos narrativos (cuentos, mitos cada uno.
leyendas, fabulas ) Opina oralmente sobre un hecho histórico narrado
comparándolo con la realidad local.
Recopila mitos y leyendas de su localidad para explicar el
origen de su pueblo.
Utiliza algunos términos académicos propios de distintas
 Técnicas de comprensión lectora. disciplinas de acuerdo al tema tratado.
 El sustantivo Conoce y aplica técnicas de comprensión lectora al leer
diferentes tipos de textos.
Conceptúa a través de un organizador de conocimiento la
definición de sustantivo.
Se apropia de los diferentes tipos de sustantivo.
 AREA MATEMATICA
CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO
COMPETENCIA: NUMERO Y OPERACIONES: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del
significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

1 1.-Matematiza:  La unidad, decena, centena.  Identifica formas equivalentes de representar
Situaciones que involucran un número en el tablero del valor posicional.
cantidades y magnitudes  Descomposición de números.  Descomponen números de 2 y 3 cifras con
en diversos contextos. precisión.
2.-Representa:  Lectura y escritura de números  Leen y escriben números utilizando el Tablero
Situaciones que involucran del valor posicional hasta de 2 y 3 cifras.
cantidades y magnitudes.  Relacionan números usando la recta numérica
3.-Comunica: Situaciones  Relación de orden de 2 y 3 cifras.
que involucran cantidades  Utilizan los signos, ≤, ≥ = para expresar los
y magnitudes en diversos  Comparación de números de 2 y 3 cifras. resultados de la comparación de números
contextos. naturales hasta 100 a partir de situaciones
4.-Elabora: Diversas cotidianas
estrategias, para la  Aproximación de números de 2 y 3 cifras.  Aproxima al orden de las decenas y centenas.
resolución de problemas  Ordenamiento de números de 2 y 3 cifras.  Ordenan números en forma creciente y
haciendo uso de los decreciente a partir de situaciones cotidianas.
patrones, relaciones y  Secuencias numéricas.  Realiza la secuenciación de números naturales de 2
funciones. y 3 cifras, ordenándolos correctamente.
5.-Utiliza: Expresiones  Posiciones y desplazamientos de objetos.  Traza y desplaza las posiciones de los objetos con
simbólicas, técnicas y precisión.
formales de los números y  Ejes de simetría.  Utiliza la simetría a partir de situaciones cotidianas.
las operaciones en la  Puntos cardinales.  Utilizan los puntos cardinales en situaciones
resolución de problemas.
cotidianas.
6.-Argumenta: El uso de
los números y sus
operaciones para resolver
problemas.
 TERCERO Y CUARTO

COMPETENCIAS : NUMEROS Y OPERACIONES: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción
del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.

COMP.
CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
1 1.-Matematiza: Situaciones  La centena y millar  Identifica formas equivalentes de representar
que involucran cantidades un número en el tablero del valor posicional.
y magnitudes en diversos  Descomposición de números de 3 y 4 cifras  Descomponen números de 3 y 4 cifras con
contextos. precisión.
2.-Representa:  Lectura y escritura de números de 3 y 4 cifras.  Leen y escriben números utilizando el Tablero
Situaciones que involucran del valor posicional hasta de 3 y 4 cifras.
cantidades y magnitudes.  Comparación de números naturales de 3 y 4  Utilizan los signos, ≤, ≥ = para expresar los
3.-Comunica: Situaciones cifras resultados de la comparación de números
que involucran cantidades naturales hasta 1000 a partir de situaciones
y magnitudes en diversos  Aproximación de números naturales a la centena cotidianas
contextos. y millar.  Aproxima al orden de las centenas y millar en
4.-Elabora: Diversas  Sucesiones numéricas tablero del valor posicional.
estrategias, para la  Realiza la sucesión de números naturales de 3
resolución de problemas  Problemas de ordenación. y 4 cifras, en forma correcta.
haciendo uso de los  Resuelve problemas de ordenación de
patrones, relaciones y  Operaciones con números naturales de 3 y 4 situaciones cotidianas.
funciones. cifras con adición y sustracción y propiedades.  Realiza operaciones de situaciones cotidianas
5.-Utiliza: Expresiones aplicando la adición y sustracción y sus
simbólicas, técnicas y  El punto en el plano propiedades.
formales de los números y  Trasladan Figuras Utiliza el punto en el plano
las operaciones en la  Ejes de simetría cartesiano con precisión.
resolución de problemas.  Utiliza la simetría a partir de situaciones
6.-Argumenta: El uso de cotidianas.
los números y sus
operaciones para resolver
problemas
 QUINTO Y SEXTO

COMPETENCIAS: NUMEROS Y OPERACIONES: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción
del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
1 1.-Matematiza:  Lectura y escritura de números naturales hasta  Leen y escriben números utilizando el Tablero
Situaciones que involucran centenas de millar. del valor posicional hasta las centenas de
cantidades y magnitudes millar.
en diversos contextos.  Notación desarrollada de números naturales.  Descomponen números de 5 y 6 cifras con
2.-Representa: precisión.
Situaciones que involucran  Comparación de números naturales.  Utilizan los signos, ≤, ≥ = para expresar los
cantidades y magnitudes.  Problemas de ordenación de números naturales. resultados de la comparación de números
3.-Comunica: Situaciones  Sucesiones numéricas. naturales a partir de situaciones cotidianas.
que involucran cantidades  Realiza la sucesión de números naturales en
y magnitudes en diversos  Operaciones con números naturales de adición, situaciones problemáticas, en forma correcta.
contextos. sustracción, multiplicación y división y  Realiza operaciones de situaciones cotidianas
4.-Elabora: Diversas propiedades. aplicando la adición y sustracción y sus
estrategias, para la  El punto en el plano cartesiano. propiedades.
resolución de problemas  Reconocen. Localizan la función del punto en
haciendo uso de los  Ejes de simetría en el plano. un plano cartesiano.
patrones, relaciones y  Utiliza la simetría a partir de situaciones
funciones. cotidianas.
5.-Utiliza: Expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
6.-Argumenta: El uso de
los números y sus
operaciones para resolver
problemas.

COMP . CAPACIDADES
1  Se reconoce a sí mismo, y a
todas las personas, como sujeto
de derecho y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.
2  Problematiza asuntos públicos
a partir del procesamiento de
información sobre ellos.
3  Propone y gestiona iniciativas de
interés común
AREA PERSONAL SOCIAL
CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO
CONOCIMIENTO
 Gustos y preferencias
 Características personales
 Familia escolar: funciones
 Nuestras responsabilidades
INDICADORES
 Reconoce gustos y preferencias distintos a
los suyos entre sus compañeros y
compañeras.
 Se relaciona con todos sus compañeros y
compañeras, sin apartarlos por
características físicas o culturales.
 Identifica situaciones que involucran a
todos los miembros del aula, dentro o fuera
de la escuela.
 Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas, a partir de situaciones cotidianas
que involucran a todos los miembros del
aula.
 Aplica preguntas simples (qué, cuándo,
quién) sobre el tema tratado, hechas por él
mismo
.
 Identifica las responsabilidades de él/
ella y sus amigos y amigas.
 Da su opinión en la toma de decisiones
de grupo.
 Plantea, con ayuda del docente, los
pasos a seguir para el logro de una
actividad común.

COMP . CAPACIDADES
1 Se reconoce a sí mismo, y a todas las
personas, como sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno desde la misma
premisa.
2  Problematiza asuntos públicos
a partir del procesamiento de
información sobre ellos.
3  Propone y gestiona iniciativas de
interés común
TERCERO Y CUARTO
CONOCIMIENTO
 Gustos y preferencias
 Características personales
 Familia escolar: funciones
 Nuestras responsabilidades
INDICADORES
 Reconoce gustos y preferencias distintos a
los suyos entre sus compañeros y
compañeras.
 Se relaciona con todos sus compañeros y
compañeras, sin apartarlos por
características físicas o culturales.
 Identifica situaciones que involucran a
todos los miembros del aula, dentro o fuera
de la escuela.
 Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas, a partir de situaciones cotidianas
que involucran a todos los miembros del
aula.
 Aplica preguntas simples (qué, cuándo,
quién) sobre el tema tratado, hechas por él
mismo
 Identifica las responsabilidades de él/
ella y sus amigos y amigas.
 Da su opinión en la toma de decisiones
de grupo.
 Plantea, con ayuda del docente, los
pasos a seguir para el logro de una
actividad común.

COMP . CAPACIDADES
1  Se reconoce a sí mismo, y a
todas las personas, como sujeto
de derecho y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.
2  Problematiza asuntos públicos
a partir del procesamiento de
información sobre ellos.
3  Propone y gestiona iniciativas de
interés común
QUINTO Y SEXTO
CONOCIMIENTO
 Gustos y preferencias
 La pubertad
 Familia escolar: funciones
 Nuestras responsabilidades
INDICADORES
 Reconoce gustos y preferencias distintos a
los suyos entre sus compañeros y
compañeras.
 Reconoce los cambios físicos y
psicológicos de su cuerpo.
 Elabora conjeturas (que incluyan más de
una causa) que expliquen problemas que lo
afectan a él y a sus compañeros.
 Elabora preguntas simples respecto a
asuntos que involucran a los miembros de
su escuela y comunidad local y regional.
 Identifica las responsabilidades de él/
ella y sus amigos y amigas.
 Da su opinión en la toma de decisiones
de grupo.
 Plantea, con ayuda del docente, los
pasos a seguir para el logro de una
actividad común.
 Expresa su opinión respecto al cumplimiento
de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los demás

COMP . CAPACIDADES
1 1.1. Localiza las articulaciones, huesos y
músculos que intervienen en el
movimiento
de seres humanos y animales, y los
representa en modelos.
1.3 Describe los procesos de digestión y
absorción de los nutrientes en el sistema
digestivo y de respiración en el ser humano, y
los representa en modelos.
COMP . CAPACIDADES
1 1.2. Localiza las articulaciones, huesos y
músculos que intervienen en el
movimiento
de seres humanos y animales, y los
representa en modelos.
1.3 Describe los procesos de digestión y
absorción de los nutrientes en el sistema
digestivo y de respiración en el ser humano, y
los representa en modelos.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE
CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO
CONOCIMIENTO
 El esqueleto humano
 Los músculos
 El cuidado de los huesos y los
músculos.
 El sistema digestivo
 El cuidado de nuestro aparato
digestivo.
 Modelo del sistema digestivo.
TERCERO Y CUARTO
CONOCIMIENTO
 El esqueleto humano
 Los músculos
 El cuidado de los huesos y los
músculos.
 El sistema digestivo
 El cuidado de nuestro aparato
digestivo.
 Modelo del sistema digestivo.
INDICADORES
 Reconoce los principales huesos del esqueleto
humano.
 Reconoce los principales músculos del cuerpo
humano.
 Reconoce y practica los hábitos de los cuidados
de los huesos y músculos.
 Reconoce los órganos del aparato digestivo.
 Reconoce las etapas del procesos digestivo.
 Reconoce y practica los hábitos de cuidado de
su aparato digestivo.
 Modela el sistema digestivo, usando materiales
diversos.
INDICADORES
 Reconoce los principales huesos del esqueleto
humano.
 Reconoce los principales músculos del cuerpo
humano.
 Reconoce y practica los hábitos de los cuidados
de los huesos y músculos.
 Reconoce los órganos del aparato digestivo.
 Reconoce las etapas del procesos digestivo.
 Reconoce y practica los hábitos de cuidado de
su aparato digestivo.
 Modela el sistema digestivo, usando materiales
diversos.
 QUINTO Y SEXTO

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

1 1.3 Describe los procesos de digestión y
absorción de los nutrientes en el sistema
digestivo y de respiración en el ser humano, y
los representa en modelos.
3.2 Resuelve problemas de contaminación
ambiental por residuos sólidos en la escuela.
. 
 El esqueleto humano
 Los músculos
 El cuidado de los huesos y los
músculos.
 El sistema digestivo
 El cuidado de nuestro aparato
digestivo.
 Modelo del sistema digestivo.
 Reconoce los principales huesos del esqueleto
humano.
 Reconoce los principales músculos del cuerpo
humano.
 Reconoce y practica los hábitos de los cuidados
de los huesos y músculos.
 Reconoce los órganos del aparato digestivo.
 Reconoce las etapas del procesos digestivo.
 Reconoce y practica los hábitos de cuidado de
su aparato digestivo.
Modela el sistema digestivo, usando materiales
diversos.

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO

CITA
COMPONENTE CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGRO
BIBLICA
1.3 Interpreta la Historia de la  Semana santa  Escucha relatos bíblicos y los narra.
Jn. 14,1-3
Salvación a través de relatos  Principales pasajes  Aprende a orar con devoción el padre
*FORMACIÓN DE bíblicos: Dios prepara un de la vida de Jesús Lc. 2,1-7 nuestro y el Ave María
LA CONCIENCIA pueblo para la llegada del  Dios salva a su  Reconoce los Diez Mandamientos de
MORAL Ex. 3,1-10
CRISTIANA Salvador en la figura de pueblo: Moisés y el la Ley de Dios.
Abraham, Moisés, David, los paso del Mar Rojo.  Memoriza la oración del
profetas y María. Padrenuestro
2.2 Agradece al cariño que  La persona es única  Escucha el relato de la
*TESTIMONIO DE recibe, con gestos, palabras, e irrepetible. Mt.6,6-8 desobediencia de Adán y Eva.
VIDA oraciones, canciones y  Inventa frases de agradecimiento a
expresiones de amor. Dios.
 TERCERO Y CUARTO

CITA INDICADORES DE
COMPONENTE CAPACIDAD CONOCIMIENTO
BIBLICA LOGRO
1.3 Reconoce que Jesús nos  Milagros: bendición de los  Reconoce las parábolas y milagros
salva por su muerte y niños, Zaqueo, alimenta a Lc. 19,1-19 de Jesús.
resurrección. Celebra la la gente hambrienta etc.
*FORMACIÓN DE salvación que ha traído a  Parábolas y milagros de Reconoce la biblia como el libro
LA CONCIENCIA todos. Jesús. sagrado.
MORAL  La Biblia nos muestra el
CRISTIANA
camino de Salvación
(Génesis, Levítico, Números
y Deuteronomio).

2.3 Asume que es miembro de  La muerte y  Reconoce y relata la vida,

la Iglesia, que ha recibido al resurrección de Hch. 4,32-35 pasión, muerte y resurrección
Espíritu Santo en su Bautismo Jesús ha salvado a de Jesús.
*TESTIMONIO DE
VIDA que lo prepara para ser todos (celebración)  Reconoce el espíritu santo
seguidor o discípulo de Cristo. como su protector que dejó
Cristo.

QUINTO Y SEXTO

CITA
COMPONENTE CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGRO
BIBLICA
1.2. Identifica en el  Jesús se entregó por  Relata la vida, pasión, muerte
voluntariado una forma de toda la humanidad Mateo 25, y resurrección de Jesús a sus
imitar a Jesús, busca que para salvarnos: 31 – 40 compañeros.
todos participen en acciones  Mateo 25, 31 – 40  Recuerda los pasajes de Jesús
*FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA
para logra el bien común.  Pasión y muerte de hasta la ascensión al reino de
MORAL Jesús: los cielos.
CRISTIANA  Juan 19, Marcos 15.  Participa en acciones por
 La resurrección de semana santa en su localidad.
Jesús:  Sabe situar en textos
 Marcos 16, Juan 20 evangélicos el origen de la
Iglesia y su finalidad de
 salvación.

2.2 Comprende y acepta los  Jesucristo: camino, Fil. 1, 17-30  Comprende que las actitudes y
errores propios y ajenos, verdad y vida. Jn. 3,5 Mt relaciones democráticas es
dialoga armónicamente con  La promoción de la 18, 19; para el bien común siguiendo
*TESTIMONIO DE
VIDA todos y busca la paz y el bien defensa de la vida Mc 16,16 el ejemplo de Jesús.
común, a ejemplo de Jesús. humana.  Razona cómo Dios se nos da a
 Los sacramentos través de los sacramentos.
AREA EDUCACIÓN FISICA
CICLO III – PRIMERO Y SEGUNDO
COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES 1° INDICADORES 2°

1.1. Identifica fuerza, velocidad, 1.2.1. Noción de las capacidades 1.2.1. Muestra capacidad física: fuerza, velocidad, 1.2.1. Realiza ejercicios organizados en
flexibilidad, y resistencia en juegos físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. estaciones de circuito.
1
motores. flexibilidad, y resistencia. 1.2.2. Toma medidas de seguridad para evitar
accidentes durante la práctica.
2 2.1. Reconoce el espacio general 2.1.1. Lateralidad: derecha e izquierda. 2.1.1. Distingue su lado izquierdo y derecho 2.1.1. Se orienta correctamente con relación a
estableciendo relaciones con la 2.1.2. Acertadamente al realizar movimientos y si mismo y a objetos diversos,
ubicación de personas y objetos. desplazamientos. identificando su lado derecho e
izquierdo
TERCERO Y CUARTO

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES 3° INDICADORES 3°

1.1. Identifica y experimenta 1.1.1 Diferencia entre la coordinación 1.1.1 Diferencia posesiones y describe 1.1.1 Diferencia posesiones y describe
1
movimientos de coordinación general y especifica. posibilidades de independizar en acciones posibilidades de independizar en
general y específica. corporales. acciones corporales.

2 2.1. Reconoce el espacio general
estableciendo relaciones con la
ubicación de personas y objetos.
2.1.1. Lateralidad: derecha e izquierda. 1.7.1. Distingue su lado izquierdo y derecho
1.7.2. Acertadamente al realizar movimientos y
desplazamientos.
QUINTO Y SEXTO
2.1.1. Se orienta correctamente con relación a
si mismo y a objetos diversos,
identificando su lado derecho e
izquierdo

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES 4° INDICADORES 4°

1.1. Identifica fuerza, velocidad, 1.2.1. Noción de las capacidades 1.2.1. Muestra capacidad física: fuerza, velocidad, 1.2.1. Realiza ejercicios organizados en
flexibilidad, y resistencia en juegos Físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. estaciones de circuito.
1
motores. flexibilidad, y resistencia. 1.2.2. Toma medidas de seguridad para evitar
 accidentes durante la práctica.

2 2.1. Reconoce el espacio general
estableciendo relaciones con la
ubicación de personas y objetos.
2.1.1. Lateralidad: derecha e izquierda. 1.7.3. Distingue su lado izquierdo y derecho 2.1.1. Se orienta correctamente con relación a
1.7.4. Acertadamente al realizar movimientos y si mismo y a objetos diversos,
desplazamientos. identificando su lado derecho e
izquierdo
ARTE
PRIMERO Y SEGUNDO

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1. Explora y experimenta el espacio con su - Dibuja y pinta sobre escenas de la pasión y
cuerpo, desplazándose libremente y - Dibujo sobre muerte de Jesucristo.
realizando movimientos corporales en semana santa, - Pone en escena dramática temas de textos
1 diferentes direcciones y niveles. dramatización. leídos.
1.2. Expresa de manera espontánea sus
vivencias, sentimientos y situaciones
imaginarias a través del dibujo y actuación.
2.2. Describe el proceso seguido en sus - Dibujo y collage con - Diseña dibujos utilizando hojas.
producciones artísticas y las de sus hojas. - Realiza dibujos de figuras usando colores
2 compañeros. -Los colores primarios primarios.
y secundarios - Elabora trabajos artísticos utilizando diversas
- Técnicas de dibujo. técnicas y materiales.
TERCERO Y CUARTO
COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
1.1.Explora y experimenta las posibilidades - Desplazamiento. - Identifica direcciones y niveles con
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, exactitud.
movimientos, voz, sonidos percutidos con - Expresión gestual - Imita con movimientos faciales diferentes
1
manos y pies) para expresar diferentes estados anímicos.
estados de ánimos.

2.2. Describe el proceso seguido en sus - Dibujo y collage con - Diseña dibujos utilizando hojas
producciones artísticas y las de sus hojas. - Experimenta con los colores primarios para
2 compañeros. - Los colores primarios obtener colores secundarios.
y secundarios - Elabora trabajos artísticos utilizando
- Técnicas de dibujo. diversas técnicas y materiales.
 QUINTO Y SEXTO

COMP . CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1. Explora y experimenta el espacio con su - La ronda del aseo - Entona e identifica el mensaje canciones
cuerpo, desplazándose libremente y que interpreta.
1
realizando movimientos corporales en
diferentes direcciones y niveles.
2.2. Describe el proceso seguido en sus - Dibujo y collage con - Diseña dibujos utilizando hojas
producciones artísticas y las de sus hojas. - Realiza dibujos combinando los colores
2 compañeros. -Los colores primarios y creativamente.
secundarios - Elabora trabajos artísticos utilizando
- Técnicas de dibujo. diversas técnicas y materiales.