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Manual Gramc3a1tica y Ortografc3ada PDF
Manual Gramc3a1tica y Ortografc3ada PDF
¡Vamos a escribir!
i r e s v e r, r e c
Escrib ordar
e ima ginar
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 2
Esta obra es propiedad intelectual de su autora y los derechos de publicación han sido legalmente transferidos al INEA.
Prohibida su reproducción parcial o total por cualquier medio, sin autorización escrita de su legítimo titular de derechos.
Impreso en México
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 3
Índice
Presentación 4
Unidad 1. La palabra 5
Unidad 3. La oración 81
Presentación
4
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 5
L a palabra
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 6
TEMA 1
Gramática: Las
categorías gramaticales
o clases de palabras
6
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 7
La palabra
grande
café
pesada
chica
roja
ligera
7
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 8
mesa, cuadro, grande, blanco, olla, hermoso, difícil, lápiz, frío, camión,
limpio, pelota, canasta, escuela, caliente, barato, flor, viejo, uña, estufa.
Comente:
¿En cuál de las dos listas anteriores se explican las cualidades que
tienen las cosas?
¿Qué expresamos en la otra lista?
8
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 9
La palabra
Género y número
Nombres Adjetivos
El juguete luminosa
El niño y la niña lecheras
La lámpara caudaloso
El maíz negro
Las vacas divertido
El carbón nutritivo
El río traviesos
Los platos roto
El costal estrellada
La noche limpios
El
El
El
El
El
La
La
Los
Las
El y la
9
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 10
Comente:
El libro
Las cazuelas
Los martillos
La torre
El pollo y la carne
2
• Los nombres masculinos terminan en O, E, o consonante. Por
ejemplo: Lob o petat e coma l
• Los nombres femeninos terminan en A. Por ejemplo: la escuel a
• Hay algunas excepciones como l a sa l o e l tem a
• Los adjetivos, que nos dan las características de los nombres,
siempre repiten el mismo género (masculino o femenino) y el
mismo número (singular o plural) de los nombres. Por ejemplo:
L a jarr a rot a femenino – singular
L as jarr as rot as femenino – plural
E l toro viej o masculino – singular
E l coch e
E l costa l
Los tor os viej os
10
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 11
La palabra
La acción y el verbo
I. La mordida
11
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 12
II. La curación
12
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 13
La palabra
Reflexione:
3
• Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir (cantar, comer y vivir).
• Los verbos expresan la persona que habla: yo, tú, él, nosotros,
nosotras, ellos o ellas.
• Los verbos expresan, tanto la persona que habla (yo, tu, él, ella,
nosotros, nosotras, ellos, ellas), como el número de la persona
(singular: primera “yo”, segunda “tú, usted”, tercera “él, ella” y plural:
primera “nosotros, nosotras”, segunda “ustedes” y tercera “ellos,
ellas”).
13
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 14
Los pasados
14
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 15
La palabra
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
15
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 16
Comente:
4
• Usamos el pasado simple llamado pretérito, (canté, comí, viví)
cuando expresamos una acción que empezó y terminó en el
pasado. La duración de esta acción fue breve o casi
momentánea.
16
Fas Vamos escribir U1 14/6/04 02:02 pm Página 17
La palabra
Cuando Salía
Llegó
17
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 18
Los adverbios
cerca lentamente
después hoy
aquí demasiado
poco tarde
así trabajo no
sí mucho
mal lejos
18
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 19
La palabra
Conteste y comente:
Espalda lastimada
19
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 20
¿Qué hacer?
Escribo bien.
Escribo mejor.
Escribo mucho.
Escribo despacio.
Escribo de prisa.
Comente:
20
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 21
La palabra
poco
5
• Los adverbios indican el lugar (aquí), el tiempo (hoy), el modo
(bien), la cantidad (mucho), la afirmación (sí), la negociación (no).
21
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 22
Ortografía: Acentos
y mayúsculas
22
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 23
La palabra
Sílabas tónicas
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo una breve pausa en
cada guión (-) que separa las partes de ellas.
Comente:
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo las pausas donde
están los guiones, y subraye los grupos de letras (sílabas) que se
pronuncian con mayor fuerza (sílabas tónicas).
23
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 24
vegetal ve - ge - tal
música
lámpara
bambú
invento
sofá
lápiz
cámara
difícil
díganmelo
24
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 25
La palabra
agudas graves
esdrújulas sobresdrújulas
25
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 26
Palabras agudas
¿Las de la segunda?
¿Las de la tercera?
¿Cuáles son las letras con las que terminan las siguientes palabras?
Dibujar, festividad, principal y reloj.
¿Qué lugar ocupan las sílabas tónicas en las palabras del recuadro?
26
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 27
La palabra
Comente:
morir accion
jamas despues
jardin tambor
juraran razon
27
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 28
Palabras graves
cadaver ejemplo
datil apostol
28
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 29
La palabra
corbata util
caracter carcel
académico ridículamente
fantástico explíquenmelo
víbora difícilmente
29
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 30
Comente:
musculo comunicaselo
brujula busqueda
vertebra ulcera
comico fragilmente
30
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 31
La palabra
6
• Las palabras agudas llevan acento gráfico o escrito cuando
terminan en N, S, o VOCAL, y no llevan, cuando terminan en
consonante.
• Las palabras graves llevan acento gráfico o acento ortográfico
cuando terminan en consonante que no sea N, ni S. Cuando
terminan en vocal, no se acentúan.
• Las palabras esdrújulas terminan en vocal y siempre llevan
acento ortográfico o escrito.
Estos perros
31
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 32
sustituye a
sustituye a
sustituye a
Reflexione:
32
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 33
La palabra
33
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 34
34
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 35
La palabra
Texto1
Lázaro Cárdenas fue un presidente revolucionario. Este Presidente
nacionalizó el petróleo. México ha tenido muchos presidentes, pero
pocos han hecho cosas tan importantes.
Texto 2
Hoy la Secretaria de Turismo llegó tarde a la reunión y no saludó a
su secretaria que la estaba esperando.
Texto 3
El papa Juan Pablo II visitó México otra vez. A su llegada, el Papa fue
recibido con entusiasmo.
Comente:
¿Por qué cree que las mismas palabras se escriben unas veces con
mayúsculas y otras veces con minúsculas?
¿Qué significado tienen para usted estas palabras cuando aparecen
con mayúsculas?
35
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 36
1 Este Presidente.
¿A quién se refiere?
2 La Secretaria de Turismo.
¿Cuántas Secretarias de Turismo hay en un gobierno?
3 El Papa.
¿A quién se refiere?
Escriba las mayúsculas que faltan en el siguiente texto. Utilice color rojo.
36
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 37
La palabra
Lea y verifique.
Conteste:
¿Por qué cree que estas palabras están escritas con mayúsculas?
La estufa prendida
¿Qué hacer?
37
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 38
Lea otra vez el texto y subraye con rojo los nombres (sustantivos) y
con verde los adjetivos.
Verifique:
Verifique:
Complete y escriba:
38
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 39
La palabra
Conteste y escriba:
¿Cómo se acuerda?
¿Cómo corrió al teléfono público?
¿Qué clase o categoría de palabras son éstas?
Graves Última
Agudas Antepenúltima
Sobresdrújulas Penúltima
39
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 40
Terminan en vocal o
en consonante n, s.
graves
Siempre llevan
acento gráfico
o tilde
Conteste y escriba:
40
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 41
La palabra
Revisar
Autocorregir
41
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Página 42
Lea con atención los adverbios que usó y marcó con una paloma
(✓) y conteste:
¿Podría usar otro? Sí No ¿Cuál?
42
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 43
L a frase nominal
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 44
TEMA 1
Gramática:
La frase nominal
44
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 45
La frase nominal
la caja
La primera caja
seis cajas
mi caja
esta caja
45
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 46
Comente.
la, una, cuatro, estas, ningún, segundo, los, esa, tu, tres, cuarto, algunos,
unos, aquellos, nuestros, tercera, ninguna, las, su, unas, cinco.
Comente:
Sí No ¿Por qué?
46
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 47
La frase nominal
47
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 48
7
• Las palabras que determinan al nombre son: los artículos
definidos (el, la, los, las), los artículos indefinidos (un, una, unos,
unas), los adjetivos posesivos (mi, tu, su, nuestro, mis, tus, sus,
nuestros), los adjetivos demostrativos (este, ese, aquél, esta, esa,
aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas), los adjetivos
indefinidos (algún, ningún, alguna, ninguna, algunos, ningunos,
algunas, ningunas), los números cardinales (uno, dos, tres, etcétera),
los números ordinales (primero, segundo, tercero, etcétera).
• Todas estas palabras se colocan antes del nombre porque lo
determinan.
• Los artículos definidos (el), los artículos indefinidos (un), los
adjetivos demostrativos (este ese, aquél), los números ordinales
(primero) y los adjetivos indefinidos (ningún) concuerdan con el
nombre en género y número.
• Los adjetivos posesivos (mi), solamente tienen número singular o
plural pero no tienen género. Lo mismo decimos “mi papá” que
“mi mamá”.
• Los números cardinales no tienen género (uno, dos, tres) para
concordar con el nombre.
48
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 49
La frase nominal
49
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 50
Conteste y escriba:
roja de California
amarilla de Sonora
grande con tallo
apetitosa con dos hojas
jugosa sin gusanos
(II)
50
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 51
La frase nominal
Reflexione y conteste:
Comente:
Escriba:
51
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 52
Lea y comente:
8
• Las palabras que complementan el nombre son: adjetivos
(grande, feo, verde).
preposiciones + nombres
(de + manta)
(con + bolsas)
(sin + listones)
52
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 53
La frase nominal
Conteste y escriba.
53
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 54
54
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 55
La frase nominal
55
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 56
Vea el ejemplo:
9
• Cuando al escribir, respetamos el orden de las ideas, escribimos
más claro.
• El orden de las ideas pide que:
56
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 57
La frase nominal
Pronombres y adjetivos
Adjetivos Pronombres
Comente.
57
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 58
y no lo puedo olvidar,
La malagueña (Son)
La reina
10
• Este (a, os, as), ese (a, os, as) y aquel (ella, ellos, ellas) son
adjetivos cuando tienen el nombre junto (esta mujer). En estos
casos se escriben sin acento.
• Pero, cuando no están acompañados del nombre se escriben
con acento (éste, ése, aquél), porque están ocupando el lugar
del nombre. Por eso los llamamos pronombres.
58
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 59
La frase nominal
Ortografía
59
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 60
Párrafo 1
Párrafo 2
Oración 1. El contenido del libro incluye los artículos que declaran los
derechos de los niños.
60
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 61
La frase nominal
61
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 62
El libro llamado Convención sobre los derechos de los niños y las niñas fue
escrito por Benjamín Santamaría Esta Convención defiende los
derechos humanos de los menores de 18 años de la manera más
completa posible El contenido de la obra fue revisado por
especialistas de diversos organismos como la Comisión Nacional de
Derechos Humanos, el UNICEF y la Fundación de apoyo a la niñez
Estos organismos elaboraron el prólogo del libro
62
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 63
La coma
Lea en voz alta las oraciones 1 y 2 sin hacer ninguna pausa donde
encuentre comas, y después vuelva a leer las mismas oraciones,
pero haga una pequeña pausa donde encuentre comas. Después
conteste las siguientes preguntas:
63
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 64
Haga un texto enumerando los derechos que tienen los niños, según
su punto de vista.
64
Fas Vamos escribir U2 5/26/04 1:37 PM Página 65
La frase nominal
11
65
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:54 PM Página 66
Palabra Significado
Planta pequeña.
bacilo Hermoso, que tiene belleza,
bueno, excelente.
66
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 67
La frase nominal
Compare y comente:
67
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 68
Escriba y comparta.
1 2 3 4 5
bl br mb aba bu
68
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 69
La frase nominal
1 2 3 4
evaluar obvio adverso convencer
eventual subversivo advertir envase
evitar subvaluar adverbio inventar
ev bv dv nv
70
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 71
La frase nominal
71
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 72
Complete y comente.
Escriba e intercambie.
Escriba una oración con alguna de las palabras que aparecen en esta
actividad e intercambie con sus compañeros y compañeras.
1 2 3 4
amanecer florecita asamblea cristianismo
decir silloncito isla modernismo
pronunciar tamborcito escala comunismo
crecer hombrecillo oscuro imperialismo
acariciar cochecillo usar budismo
72
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 73
La frase nominal
1 2 3
manazo analizar produzco
perrazo trozar merezco
rebozo granizar carezco
tr garanti cond
73
Fas Vamos escribir U2 5/26/04 1:45 PM Página 74
74
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 75
La frase nominal
Conteste:
¿Por qué cree que estas palabras están escritas con esas letras?
12
75
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 76
2. o la válvula principal.
76
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 77
La frase nominal
Frase nominal
2.
3.
4.
Conteste y escriba.
Comente.
77
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 78
1.
2.
78
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 79
La frase nominal
Revisión
Lea esos dos textos y encierre en un círculo las dudas que tenga
sobre la puntuación (uso de punto y seguido, punto y aparte, y
coma).
Lea nuevamente estos dos textos y marque con color las letras que
representan los sonidos B y S.
Autocorrección
79
Fas Vamos escribir U2 5/25/04 6:55 PM Página 80
Reflexione y conteste.
80
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 81
L a oración
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 82
TEMA 1
Gramática: La oración
82
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 83
La oración
Sujeto y predicado
lee un libro
del INEA.
Juan
obtuvieron
su certificado
Los esposos González
celebraremos el
Todos fin del curso.
83
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 84
Comente.
13
Los sujetos son personas, animales o cosas que realizan alguna
acción.
Los predicados nos hablan de lo que hacen o dicen los sujetos.
Por ejemplo: El INEA aumentó el número de jóvenes y adultos.
Sujeto Predicado
84
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 85
La oración
El núcleo verbal
Comente y escriba.
85
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 86
Reflexione y comente:
Conteste y escriba.
Texto 1
86
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 87
La oración
Texto II
Compare y comente.
87
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 88
Escriba y compare.
Texto I
1 es 1 María Trejo
2 2
3 3
4 , 4 ,
5 5
Texto II
1 1
2 2
3 3
4 4
Reflexione y conteste:
Comente:
88
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 89
La oración
14
• Al reflexionar en la forma como nos comunicamos unos con
otros, llegamos a la conclusión de que no lo hacemos por
palabras aisladas, siempre usamos una combinación de palabras.
• Una oración gramatical es un conjunto de palabras divididas en
dos grandes partes: sujeto y predicado.
• El predicado sirve para decir algo del sujeto.
Por ejemplo: Los jóvenes y adultos estudian en el INEA
(sujeto) (predicado)
El complemento directo
¿Quién? ¿Qué?
89
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 90
Complemento directo
90
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 91
La oración
Toma la palabra
91
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 92
El complemento indirecto
A B
Valores e ideas
Los asesores conocimientos entusiasmo
paciencia reflexión
¿Que? atención materiales
ayuda esfuerzo
oportunidades éxito
92
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 93
La oración
Lea y complete.
Compare y comente.
Servicio postal
93
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 94
Reflexione y conteste.
Lea y comente.
94
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 95
La oración
Observe el dibujo.
95
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 96
Complementos circunstanciales de
Lugar Tiempo Modo
96
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 97
La oración
Lea y comente.
1. El salió
97
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 98
98
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 99
La oración
Lea y comente.
99
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 100
15
Los complementos de los verbos pueden ser:
100
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 101
Ortografía
101
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 102
El silencio y los
puntos suspensivos
Una experiencia
PEDRO.
Lea y comente:
¿Por qué cree que Pedro se interrumpe usando (...) en la primera oración?
102
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 103
La oración
103
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 104
Reflexione.
Escriba.
1
2
3
4
5
104
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 105
La oración
1. ¡Ay, me duele!
2. ¡Qué maravilla! ¡Qué ritmo! ¡Qué movimientos!
3. ¡Camina, camina! No te detengas.
4. ¡A callar! ¡A dormir todos!
Reflexione.
Lea y conteste.
¿En qué oraciones se usan los signos de admiración para dar órdenes?
105
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 106
Escriba.
1
2
3
4
5
16
La puntuación corresponde a pequeñas pausas que se hacen al
hablar y que permiten dar sentido al texto escrito.
106
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 107
La oración
Investigue y escriba.
107
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 108
Comente y lea:
Escriba y comparta.
I II III IV
108
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 109
La oración
Nombres
Verbos
Nombres
Verbos
109
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 110
Lea en voz alta las siguientes palabras para escuchar los sonidos
diferentes de la G.
110
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 111
La oración
¿En cuál de estos dos grupos (ga, go, gu) (ge, gi) la letra G tiene un
sonido sonoro y en cuál tiene un sonido sordo?
Coloque dos puntos sobre la u, diéresis (ü) a las palabras que deben
llevarlos. Lea las palabras en voz alta antes de hacerlo.
111
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 112
Pronuncie y escriba:
Conteste:
112
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 113
La oración
Lea la siguiente regla para el uso de las grafías: ga, go, gu, gue,
gui, güe, güi y gua.
1 2 3 4 5 6
Casa cosa cuna queso quinto kilo
Copie y agregue:
1. , ,
2. , ,
3. , ,
4. , ,
5. , ,
6. , ,
113
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 114
Comparta y comente:
tar lí do a es na
mica iz ierdo en tran lo
e po má na re sito ar tecto
114
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 115
La oración
¿Cree usted que hay muchas palabras que se escriban con k en español?
Sí No
Lea la siguiente regla para el uso de las grafías: ca, co, cu, que, qui, k,
para representar el sonido k, y vuelva a escribirla con sus propias palabras.
115
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 116
Palabras Significado
hecho: de hacer, suceso
echo: de echar, arrojar
hice: del verbo hacer
ice: del verbo izar (la bandera, las velas de un barco)
deshecho: del verbo deshacer, desbaratar
desecho: desperdicio
Investigue y escriba:
La oración
Comente y lea:
1. ¿Escucha igual las palabras: yerro / hierro, huso / uso, hola / ola,
hora / ora?
117
Fas Vamos escribir U3 5/25/04 6:56 PM Página 118
17
A veces hay problemas de comunicación cuando hablamos de dos
cosas que se escriben diferentes, o cuando se escribe una palabra
con una letra diferente de la que se debe usar, según las reglas
establecidas.
Lo más importante de la escritura es asegurar que lo que
escribimos se transmite con precisión y no ocasiona confusiones.
¿Cree que la ortografía nos ayuda en esta tarea?
Un hombre le pregunta a otro: “Oye Luis, ¿horchata se escribe con
H o sin H”? Su amigo Luis le contesta: “Con H, Pedro, con H, porque
si no diría orcata”.
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La oración
Lea y conteste.
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Oración A
Oración B
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
Oración C
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
120
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La oración
Oración D
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
Oración E
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
Oración F
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
121
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Oración G
Función Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oración
Lea y verifique:
122
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La oración
1
2
3
4
5
123
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Revisar
124
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La oración
Autocorregir
• Reflexione:
125
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126
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La oración
NOTAS
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Notas
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