UNIDAD XI

NOMBRE: “RESCATEMOS NUESTRAS COSTUMBRES NAVIDEÑAS PRACTICANDO PAZ Y AMOR.”

1.- DATOS INFORMATIVOS

I.E.I.: N° 1267

UGEL: LAMAS

LUGAR: VISTA HERMOSA DE SANANGAL

DOCENTE: LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

DIRECTORA: LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

EDAD: 3, 4, 5 AÑOS

2.- SITUACIÓN DEL CONTEXTO

En nuestra comunidad, se observa que la mayoría de los pobladores son ajenos a las costumbres navideñas como son: el árbol de
navidad, las coronas de adviento, los pesebres, que representan el nacimiento de Jesús, cantar villancico, contar historias
sobre figuras como el niño Jesús, enviar tarjetas navideñas, el encendido del árbol de navidad, la cena de noche buena, así
como el ofrecimiento y recepción de regalos.

Siendo conocedores de que las tradiciones y costumbres familiares, especialmente los que desplegamos en fechas tan
especiales como la navidad, tienen una gran trascendencia en la evolución y desarrollo de los niños y que estas fechas son
esenciales para transmitir valores como la solidaridad, la generosidad o la tolerancia, así como la trasmisión de normas y
cultura ,estabilidad y el sentimiento de pertenencia un grupo, lo que va permitir que los niños conozcan su pasado y su
presente, tener una identidad personal más consolidada en su futuro, pues la navidad es una época del año cargada de
costumbres.

Nos preguntamos ¿Cómo podemos rescatar las costumbres navideñas practicando paz y amor?
 3.- DURACIÓN: 02 de diciembre al 20 de diciembre
4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias y capacidades
2. Lee diversos tipos de textos
C escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Comenta las emociones que le generó el Lee textos narrativos, comentando lo Escala de valoración
texto leído (por sí mismo o a través de que entendió del texto leído.
un adulto), a partir de sus intereses y
experiencias. 3 y 4 años.
Opina dando razones sobre algún Lee textos narrativos, opinando
aspecto del texto leído (por sí mismo o sobre el texto leído
a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia. 5 años.
Identifica características de personas, Lee un texto narrativo para Escala de valoración
personajes, animales u objetos a partir identificar información a partir de la
de lo que observa en las ilustraciones observación de imágenes sobre la
cuando explora cuentos, etiquetas, vida de María
carteles, que se presenta en variados
soportes.3 años
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones sobre la vida de
a partir de lo que observa en María.
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes. 4 años
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones y palabras
a partir de lo que observa en las conocidas sobre la vida de María.
ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o

C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes. 5 años
Dice de qué tratará, cómo continuará o Lee un texto narrativo, diciendo de Escala de valoración
cómo terminará el texto a partir de las qué tratará, cómo continuará y cómo
ilustraciones o imágenes que observa terminará a partir de imágenes sobre
antes y durante la lectura que realiza la anunciación de María
(por sí mismo o a través de un adulto).
3 y 4 años
Dice de qué tratará, cómo continuará o Lee un texto narrativo, diciendo de
cómo terminará el texto a partir de qué tratará, cómo continuará y cómo
algunos indicios, como el título, las terminará a partir de imágenes y el
ilustraciones, palabras, expresiones o título sobre la anunciación de María.
sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
Identifica características de personas, Lee un texto narrativo para Escala de valoración
personajes, animales u objetos a partir identificar información a partir de la
de lo que observa en las ilustraciones observación de imágenes sobre el
cuando explora cuentos, etiquetas, nacimiento de Jesús
carteles, que se presenta en variados
soportes.3 años
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones sobre el
a partir de lo que observa en nacimiento de Jesús.
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes. 4 años

P.S. Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Identifica características de personas, Lee un texto descriptivo para
personajes, animales, objetos o acciones identificar acciones y palabras
a partir de lo que observa en las conocidas sobre el nacimiento de
ilustraciones, así como de algunas Jesús.
palabras conocidas por él: su nombre o
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes. 5 años
Reconoce de manera espontánea, a Construye su identidad como persona Escala de valoración
través de sus acciones diarias, el amor y amada por Dios, reconociendo el
cuidado que le brinda su familia, como amor y cuidado que le brinda su
un indicio del amor de Dios, y da inicio a familia.
acciones como colaborar, saludar,
despedirse y agradecer por propia
iniciativa.
Expresa, por propia iniciativa, el amor y Construye su identidad como persona
cuidado que recibe de su entorno amada por Dios, expresando el amor
(padres, docentes y compañeros) como y cuidado que le brinda su familia.
un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, y
da inicio a acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
Expresa por propia iniciativa el amor y
cuidado que recibe de su entorno, como
un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, al
realizar acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
Participa en conversaciones o escucha Se comunica oralmente, participando Escala de valoración
cuentos, leyendas y otros relatos de la en conversaciones y preguntando
tradición oral. Formula preguntas sobre sobre cómo era Jesús cuando era
 1.1 Obtiene información del texto
oral.
1.2 Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
1.4 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1 Obtiene información del texto
oral.
1.2 Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
1.4 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
lo que le interesa saber o responde a lo niño.
que le preguntan. 3 y 4 años
Participa en conversaciones, diálogos o Se comunica oralmente, participando
escucha cuentos, leyendas, rimas, en conversaciones y preguntando lo
adivinanzas y otros relatos de la que no ha entendido sobre cómo era
tradición oral. Espera su turno para Jesús cuando era niño, esperando su
hablar, escucha mientras su turno para hablar
interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención de
obtener información. 5 años
Recupera información explícita de un Se comunica oralmente, recuperando Escala de valoración
texto oral. Menciona el nombre de información de una poesía a la
personas y personajes, sigue Navidad, volviendo a decirlo con sus
indicaciones orales o vuelve a contar con propias palabras
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron. 3 años
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron. 4 años
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras
los sucesos que más le gustaron. 5 años
C 2. Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, Lee textos, identificando Escala de valoración
escritos en lengua materna. personajes, animales u objetos a partir características de los personajes de
de lo que observa en las ilustraciones un cuento de navidad a partir de lo
2.1 Obtiene información del texto cuando explora cuentos, etiquetas, que observa en ilustraciones.
escrito. carteles, que se presenta en variados
2.2 Infiere e interpreta soportes. 3 años
información del texto escrito. Identifica características de personas,
2.2 Reflexiona y evalúa la forma, el personajes, animales, objetos o acciones
contenido y contexto del texto a partir de lo que observa en
escrito. ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes. 4 años
Identifica características de personas, Lee textos, identificando
personajes, animales, objetos o acciones características de los personajes de
a partir de lo que observa en las un cuento de navidad a partir de lo
ilustraciones, así como de algunas que observa en ilustraciones, así
palabras conocidas por él: su nombre o como de algunas palabras conocidas
el de otros, palabras que aparecen por él.
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula que se
presentan en variados soportes. 5 años
4. Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca de sus Crea proyectos, representando a Escala de valoración
C lenguajes artísticos. vivencias personales usando diferentes través de la pintura el pesebre
lenguajes artísticos (el dibujo, la navideño.
4.1 Explora y experimenta los pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres, etc.).
3 y 4 años
4.2 Aplica procesos creativos. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
4.3 Socializa sus procesos y el que se desenvuelve usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 años
M 1. Resuelve problemas de Utiliza el conteo espontáneo en Resuelve problemas contando de Escala de valoración
cantidad situaciones cotidianas siguiendo un manera espontánea usando siluetas
orden no convencional respecto de la de animales del pesebre.
1.1 Traduce cantidades a serie numérica. 3 AÑOS
expresiones numéricas. Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones Resuelve problemas contando hasta 5
cotidianas en las que requiere contar, siluetas de animales del pesebre.
1.2 Comunica su comprensión sobre empleando material concreto o su propio
los números y las operaciones. cuerpo. 4 AÑOS
Utiliza el conteo hasta 10, en Resuelve problemas contando hasta
1.3 Usa estrategias y situaciones cotidianas en las que 10 siluetas de animales del pesebre.
procedimientos de estimación y requiere contar, empleando material
cálculo. concreto o su propio cuerpo. 5 AÑOS
M 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas, agrupando según Escala de valoración
cantidad. de su entorno según sus características sus características los animales del
1.1 Traduce cantidades a perceptuales al comparar y agrupar pesebre.
expresiones numéricas. aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
1.2 Comunica su comprensión sobre elementos sueltos. 3 y 4 años
los números y las operaciones. Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas, agrupando según
de su entorno según sus características sus características los animales del
1.3 Usa estrategias y perceptuales al comparar y agrupar, y pesebre y dice el criterio que uso
procedimientos de estimación y dejar algunos elementos sueltos. 5 años para agrupar.
cálculo.
C 4. Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca de sus Crea proyectos, representando a Escala de valoración
lenguajes artísticos. vivencias personales usando diferentes través del canto una canción
lenguajes artísticos (el dibujo, la navideña.
4.1 Explora y experimenta los pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres, etc.).
3 y 4 años
4.2 Aplica procesos creativos. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
4.3 Socializa sus procesos y el que se desenvuelve usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 años
C 3. Escribe diversos tipos de Participa pero no será evaluado. Escala de valoración
textos en su lengua materna. 3 años

3.1 Adecúa el texto a la situación

comunicativa.
Escribe por propia iniciativa y a su Escribe tarjetas navideñas utilizando
3.2 Organiza y desarrolla las ideas
manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos.
de forma coherente y cohesionada.
trazos, grafismos u otras formas para
3.3 Utiliza convenciones del
expresar sus ideas y emociones a través
lenguaje escrito de forma
de una nota, para relatar una vivencia o
pertinente.
un cuento. 4 años
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
Escribe por propia iniciativa y a su Escribe tarjetas navideñas utilizando
contenido y contexto del texto
manera sobre lo que le interesa: letras ordenadas.
escrito.
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través
de una nota o carta, para relatar una
vivencia o un cuento. 5 años
M 2. Resuelve problemas de Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Resuelve problemas de movimiento, Escala de valoración
movimiento, forma y localización. el espacio en el que se encuentra; a ubicando los animales del pesebre,
partir de ello, organiza sus movimientos utilizando expresiones como “arriba”
2.1 Modela objetos con formas y acciones para desplazarse. Utiliza y “abajo”.
geométricas y sus expresiones como “arriba”, “abajo”,
transformaciones. “dentro” y “fuera”, que muestran las
relaciones que establece entre su
2.2 Comunica su comprensión sobre cuerpo, el espacio y los objetos que hay
las formas y relaciones en el entorno. 3 y 4 años
geométricas. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Resuelve problemas de movimiento,
el espacio en el que se encuentra; a ubicando los animales del pesebre,
2.3 Usa estrategias y partir de ello, organiza sus movimientos utilizando expresiones como “cerca
procedimientos para orientarse en y acciones para desplazarse. Establece de” y “lejos de”.
el espacio. relaciones espaciales al orientar sus
movimientos y acciones al desplazarse,
ubicarse y ubicar objetos en situaciones
 cotidianas. Las expresa con su cuerpo o
algunas palabras –como “cerca de” “lejos
de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado”– que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y
los objetos que hay en el entorno.
4. Crea proyectos desde los Representa sus ideas acerca de sus Crea proyectos, representando a Escala de valoración
lenguajes artísticos. vivencias personales usando diferentes través de la pintura para elaborar
lenguajes artísticos (el dibujo, la adornos navideños
4.1 Explora y experimenta los pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres, etc.).
3 y 4 años
4.2 Aplica procesos creativos. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
4.3 Socializa sus procesos y el que se desenvuelve usando diferentes
proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 años

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
EXCELENCIA sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen

- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMÚN
5- ACTIVIDADES PREVISTAS

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Aprendamos la historia
Llego la Navidad La vida de María La anunciación de María La familia de Jesús.
del nacimiento de Jesús.

LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

¿Cómo era Jesús cuando Aprendamos una poesía a Contemos a los animales
Leemos un cuento navideño Armemos nuestro
era niño? la navidad del pesebre
pesebre navideño.
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Agrupamos a los Aprendamos un villancico: Escribimos tarjetas Ubiquemos a los animales Elaboremos adornos
animales del pesebre Burrito sabanero navideñas del pesebre navideños.

6- PRODUCTOS

- Creación de textos navideños.

- Elaboración de adornos navideños.

- Nociones básicas (agrupación, conteo)

- Coros navideños.

FIRMA DE LA DIRECTORA