PLANIFICACIÓN: GEOGRAFÍA.

ESCUELA. José Felipe Valle. PRACTICANTE. Roberto Robles. GRADO.

4.- BLOQUE. 2 “Diversidad Natural en México” FECHA. Octubre 2014.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas del relieve,
volcanes y regiones y llanuras. CONTENIDO. Características distintas de las formas del
relieve: Sierra, Mesetas y Llanuras. EJE TEMATICO. Componentes Naturales.
COMPETENCIAS. Valoración de la diversidad Natural. PROPÓSITO. Reconoce la
distribución y la relación de los componentes naturales, sociales, culturales y políticas de
espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, nacional,
continental y mundial. DURACIÓN. 60 minutos. SESIONES. 1/1.

SECUENCIA DIDÁCTICA.

INICIO. ¿Qué evaluar?

Cómo rescate de conocimientos previos se colocarán una serie
de imágenes de los tipos de relieves: Llanuras costeras, Se le pedirá que anoten en
montañas, valle, mesetas, elaboradas de material (hoja blanca y su cuaderno las siguientes
bien coloreadas); se le dará una pequeña plática de los tipos de preguntas que tienen la
relieve, se recolectará la información del libro de texto. Una vez función del instrumento de
escuchado los conocimientos del alumnado, se dará una breve evaluación: Bitácora de Col.
explicación de las imágenes anteriormente presentadas. Se le
pedirá al grupo que revise debajo de su silla para buscar los ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?
significados de cada tipo de relieve y lo leerá en voz alta y lo ¿Qué dificultad tuve? ¿Qué
pegará en la imagen que él crea correcta. puedo mejorar.
Para saber que tanto fue el aprendizaje del alumno, se le
aplicará una pequeña actividad, que tanto rescató en lo anterior
y si logró obtener nuevos aprendizajes.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.

DESARROLLO. ¿Qué evaluar?

Dándole continuidad a las imágenes anteriormente
mencionadas, se dará inicio al juego que se lleva por nombre: Se evaluará los aprendizajes
“Las adivinanzas” el cual trata de pasar a una pareja de alumnos obtenidos mediante un
y unos de ellos se pegará la imagen en la frente sin que la vea y cuestionario: Serán 6
el otro le dará pistas lo más concretas posibles para que logre preguntas obtenidas del libro
adivinar, eso se hará con todas las imágenes. de texto en general.
Se integrarán 8 equipos de 4 integrantes con la actividad
asignación de números; el cual consistirá de entregarles
Una portada de revista sobre las Formas de relieve en México Se hará una co-evaluación
con su respectiva información, estará elaborada de material donde ellos mismos se
(hojas blancas, letra legible y colorida), enseguida se pedirá que evaluarán e intercambiarán
integrante del equipo pase a leerla al frente del grupo. su cuestionario.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.

CIERRE. ¿Qué evaluar?

Se pedirá que lleven el siguiente material: Hojas blancas,
acuarelas, pincel, bases de cartón. Y se darán las siguientes Evaluará todos los
indicaciones: aprendizajes obtenidos
-Arruga las hojas de papel de tal manera que representen todas durante las actividades ya
las formas del relieve mencionado. mencionadas; se realizará un
-Con las acuarelas, pinta de café la sierra, de rojo la meseta, de examen bien concreto
amarillo el valle y de verde la llanura. plasmando preguntas con
-Se elegirá un representante de cada equipo para que pase a todo el panorama ya
explicar porqué representó de esa manera cada forma de mencionado.
relieve. Posteriormente se
De igual manera el docente tendrá que traerlos ya hechos para recolectará todo los
mostrarlos de ejemplos. productos elaborados para
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos. ser revisados y entregados.

RECURSOS DIDÁCTICOS.
MAESTRO.
Instrumentos de evaluación, pizarrón, plumones, imágenes (relieves), revista, tarjetas, hojas
blancas.

ALUMNO.
Cuaderno individual, lápiz, plumas, pinturas, pincel, colores, cartón.
ADECUACIÓN CURRICULAR.
El grupo se encuentras 3 alumnos que viven en la “Ciudad de los niños”, tal vez no tendrán los
recursos económicos para poder obtener los materiales anteriormente requeridos, es por ellos
que llevaré material extra para proporcionárselos y puedan hacer las actividades que se pide, de
igual manera a cualquier alumno que falle con su material se le dará.

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SORALLA DEL CARMEN. GINA TISNADO GPE.

Directora de la Escuela Maestro del Grupo.

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Maestra Asesora: ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

1.- ¿QUÉ SENTÍ?

2.- ¿QUÉ APRENDÍ?

BITÁCORA DE COL.
3.- ¿QUÉ DIFICLUTADES TUBE?

4.- ¿QUÉ PUEDO MEJORAR?

CUENSTIONARIO.

DEFINE LO MÁS CONCRETO LOS SIGUIENTES SIGNIFICADOS.

1.- ¿QUÉ ES EL RELIEVE?

2.- ¿QUE ES LLANURA COSTERA?

3.- ¿QUÉ SON LOS VALLES?

4.- ¿QUÉ SON LA DEPRESIONES?

5.- ¿LA SIERRA ESTÁ FORMADA POR?

6.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?

EXÁMEN.

1.- RELIEVE.

2.- LLANURA.

3.- VALLE.

4.- DEPRESIÓN.

5.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?

6.- ¿CÓMO SE MIDE LA ALTURA DEL RELIEVE, ANOTA SU SIGLAS?

-OBSERVAS LAS SIGUIENTES IMÁGENESY ESCRIBE SI ES MONTAÑA, VALLE O
LLANURA COSTERA.

-ANOTA “MO” SI SE TRATA DE RELIEVE DE MONTAÑA, “LLA” SI SON

LLANURAS O “ME” SI CIRRESPONDE A MESETAS.

1.- SIERRA DE BAJA CALIFORNIA.

2.- SIERRA MADRE OCCIDENTAL.

3.-LLANURA COSTERA DEL GOLFO.

4.-SIERRA MADRE OCCIDENTAL.

5.-SISTEMA COLCÁNICO TRANSVERSAL.