El saber didáctico

ALICIA CAMILLONI

Argumentos a favor de la didáctica:

-la educación ha asumido varias formas para lograr sus fines, pero a veces sin
importar los medios. La didáctica, como no es adoctrinamiento, ayuda a
pensar en las diferentes formas de lograr los fines de la educación, teniendo
en cuenta la libertad del sujeto.

-hay distintas formas de enseñanza pero la didáctica nos ayuda a pensar en la

forma más eficaz y apropiada.

-la didáctica contribuye a poder adaptar los conocimientos para poder ser
transmitidos en el aula.

-la didáctica es importante para revisar el curriculum críticamente,

adecuándose al contexto social e histórico.

-la didáctica ayuda a que el docente pueda lograr que todos los alumnos
logren el nivel de conocimiento mas alto.

-la didáctica es importante para explotar al máximo las capacidades del

alumno ( para no establecer limites)

-la didáctica didáctica es importante para que no se produzca una evaluación

mecánica del alumno, ya que el docente conoce lo que el alumno ha
aprendido.

-los conocimientos didácticos son importantes para no creer que la intuición

es suficiente para resolver los problemas que se presenten, es importante
saber como enseñar.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción

pedagógica, es decir, las prácticas de enseñanza, las cuales debe describir,
explicar y fundamentar. También tiene como misión enunciar normas para la
resolución de los problemas que estas prácticas le generan a los profesores.
La didáctica general no diferencia campos de conocimientos, niveles de
educación, edades o tipos de establecimientos.

Las didácticas específicas delimitan regiones del mundo de la enseñanza. Las

más usuales son:

-didácticas especificas según el nivel del sistema educativo: didáctica de la

educación inicial, primaria, universitaria etc. Se subdividen según los ciclos de
cada nivel.

- didácticas especificas según las edades de los alumnos: didáctica de los

niños, adolescentes, jóvenes adultos etc. Hay especialidades como por
ejemplo: didáctica de la primera infancia.

- didácticas especificas de las disciplinas: didáctica de la matemática, de la

lengua, de las C.S etc. Hay subdivisiones, por ejemplo, la didáctica de la
enseñanza de la lectoescritura.

- didácticas especificas según el tipo de institución: didáctica de la educación

formal o de la educación no formal. Hay subdivisiones , en el primer caso en
escuelas rurales o urbanas, en el segundo, en instituciones recreativas, para
el trabajo, etc.

- didácticas especificas según las características de los sujetos: inmigrantes,

personas que vivieron situaciones traumáticas, personas que necesitan
atención especial, que a su vez se diferencian según el tipo de necesidad
(sordos, superdotados etc).

Si bien hay principios generales en las didácticas específicas, la mayor parte

no provienen de la didáctica general, sino de diferentes campos de
conocimientos, por ello se encuentran contradicciones entre ellas. Entonces,
la didáctica no es como un árbol, es una gran red de conocimientos y de
producción de conocimientos.