Aprendizaje entre escuelas

Problemática: mis alumnos tienen problemas para ubicar

fracciones en la recta numérica debido a que
no ha sido significativo el aprendizaje antes
adquirido en función del numerador y
denominador), no se ha comprendido bien el
concepto de fracciones, se les dificulta la
reflexión y análisis de los problemas y
presentan problemas de división.
.

Contenido ubicación de fracciones y decimales en la recta

programático o numérica
habilidad con mayor
complejidad

Organización en pares, equipos y de manera grupal.

Estrategias utilizadas Representar fracciones con diferentes

materiales didácticos.
Formas de explicación de actividades, monitorear el trabajo
intervención grupal y en equipo, coordinación de actividades,
facilitador de recursos materiales, cuidar y
respetar el turno de participación de los
equipos, propiciar que todos los estudiantes
asuman la responsabilidad de hacer la tarea en
equipo. Analizar con los alumnos lo que estos
producen y aclarar ideas. Pedir explicaciones (
argumentos) del porque lo resolvieron de esa
manera.
Recursos y materiales material didáctico, rectas numéricas, cuadernos
de los alumnos, fotocopias, etc
Acciones - Comprender y visualizar fracciones
propias e impropias.
- Convertir fracciones a decimales.

Avances a la fecha
Evidencias
Forma de evaluación
y de la representación en una recta de fracciones propias:
- Representar en una recta numérica
fracciones propias e impropias.
Avances en el reconocimiento del numerador y
denominador en una fracción. Tienen una idea
más clara de lo que es el concepto de fracción.
Visualizan y comprenden fracciones propias e
impropias. Ubicación de fracciones propias con
denominadores pares.
ejercicios realizados en el libro de texto y en el
cuadernillo de mateprácticas, ejercicios en
fotocopias, fotografías, cuadernos de los
alumnos.
formativa y sumativa, resolución de ejercicios
donde se asigna una calificación, rubrica de
autoevalución
ejemplos para describirlas

visualización de fracciones impropias:

y de la representación en una recta de fracciones impropias:
si en la recta numérica ubicamos los kilos de manzana, ¿dónde estará ubicado 1/2 kilo?

Sabemos que hasta el 1k, hay un kilo de manzanas, la mitad entonces estará justo en el
medio entre 0k y 1k.

1) Por ejemplo, si la fracción tiene numerador 1, como 1/3 , 1/4 o 1/10, estás dividiendo el entero
en 3, 4 y 10 partes respectivamente, y tomando una de sus partes. Si lo decimos de otra forma,
es tomar la tercera parte del entero, la cuarta parte del entero, o la décima parte del entero. Al
igual que en el problema de las manzanas, esas fracciones estarán entre el 0 y el 1.
En el caso de 1/3 dividimos el entero en tres partes y consideramos una de sus partes:

Fíjate que el entero (de 0 a 1) lo dividimos con rayitas verdes, en 3 partes y consideramos la
parte que está marcada con rojo, es decir una de sus partes.
Lo mismo podemos hacer con 1/4 y con 1/10, dividiendo el entero en 4 y en 10 partes
respectivamente
2) Otro ejemplo es cuando las fracciones tienen un denominador distinto de 1, y el numerador
es menor que el denominador, como 2/3 , 4/5, o 7/10. Como sabes, en estas fracciones se
dividió el entero en 3, 5 y 10 partes respectivamente. En el primer caso, se divide el entero en
3 partes y se consideran 2; en el segundo, el entero se divide en 5 partes y se consideran 4, y
en el tercero, el entero se divide en 10 partes y se consideran 7.
4/5
Las rayitas verdes determinan 5 pedacitos del entero.
Ahora, de esos pedacitos, consideramos 4, así nos queda:

Marcamos con colores los cuatro pedacitos.

¡Inténtalo con las otras dos fracciones!
3) Un último caso es lo que sucede cuando el numerador es distinto de 1 y mayor que el
denominador, como 3/2, o 7/4, haremos el primer ejemplo para que veas lo que sucede:
Como la fracción es 3/2, el entero se divide en 2 partes, ¡pero necesitamos considerar 3! Como
nos faltan partes, partiremos el siguiente entero (que está entre 1 y 2) en 2 partes y
consideramos una parte más:

Encontrarás una explicación sobre la visualización de fracciones propias y de la representación

en una recta numérica.