UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

DISEÑO DE PROYECTOS SOCIALES

Fase 3 – Propuesta Social

Presentado por:

Johana Alicia Salamanca Camelo Cod: 1.073.165.287

Grupo: 32

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Diseño de Proyectos Sociales

Bogotá, Septiembre de

2019

* Calderon Juan Gerardo

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DISEÑO DE PROYECTOS SOCIALES

Marco Teorico

En la propuesta social en el plan de desarrollo del municipio de Madrid

Cundinamarca existen variables que se vinculan a problemáticas que vienen de
entornos familiares, sociales y culturales, desde la educación en los colegios no se
le da importancia a los valores ni se hace un seguimiento por parte de las
autoridades a los niños victimas de violencia intrafamiliar, maltrato psicológico, entre
otros. Hay un indice alto de familias de escasos recursos, niños que crecen sin
intervención psicológica y con el tiempo se convierten en delincuentes,
consumidores o traficantes activos de estupefacientes, son muchos los casos
diarios de de delincuencia juvenil, trafico de estupefacientes, hurtos, y agresiones
que se han producido en el municipio. Para comprender un proyecto social hay que
discutir la busqueda de solcuiones frente a problemáticas que se quieren resolver,
es imprescindible el acompañamiento para generar cambios en las diferentes
comunidades con las que se interactúa, la apropiación del lenguaje teorico
conceptos y conocimientos para la elanoración del analisis del problema y posibles
resoluciones, alternativas identificando las necesidades de del contexto y las
comunidades.
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Objetivo General

 Identificar aspectos importantes en el desarrollo de la propuesta social

enfocada en el análisis del problema.

Objetivos Específicos

 Analizar grupos, problemas, variables situacionales, intereses y

necesidades de las comunidades.

 Esquematizar conceptos y principios ZOPP

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Justificación

El plan de desarrollo del municipio de Madrid Cundinamarca “Buenos

Vecinos, unidos Podemos 2016-2020” orienta a la gestión favorable de las
condiciones de la población, las familias, adolescentes y niños. Los adolescentes,
niños y familias tienen derecho a que se les asegure la prioridad en el ejercicio de
sus derechos, el bienestar y la sefuridad. Los adolescentes consumen por distintos
motivos, que implican su entorno, condiciones sociales, familiares y de educación.
“Algunos sólo hacen uso de las drogas para su inmersión en escenarios y ambientes
determinados, o a partir de un objetivo concreto (Calafat et al. 2008, 40); otros
abusan de ellas y se exceden en su uso con o sin intencionalidad (Robles 2009,
125), y una pequeña fracción son dependientes, y en estos casos, se ve afectada
cualquier actividad cotidiana (Ruiz-Olivares et al. 2010, 33). La adolescencia
constituye un periodo crítico para el desarrollo de experiencias de consumo de
drogas. Cabe distinguir entre uso y abuso de ciertas drogas en función del grado de
exclusión social en que vive la persona implicada (Musitu 2008, 6). Si no se
intervienen en el desarrollo evolutivo del niño , su seguridad y bienestar, serán el
reflejo de las próximas generaciones. Por otra parte es evidente que las
principales consecuencias de la delincuencia reflejo de los malos habitos y un
entorno toxico, en la sociedad son la muerte prematura, desintegración familiar,
pérdidas económicas, promiscuidad sexual y desequilibrio mental.
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Mapa Conceptual
https://www.goconqr.com/es/p/20051942-PRINCIPIOS--T-CNICAS-E-
INSTRUMENTOS-DE-PROYECTO-SOCIAL-mind_maps
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Analisis de la situación

Madrid Cundinamarca lleva muchos años inentando combatir la delincuencia

juvenil, inseguridad y el consumo de drogas ilicitas. Se evidencia casos de capturas
a personas, por fuga y por violencia intrafamiliar junto con ello se han incautado
armas blancas y de fuego en adolescentes. Los casos de violencia intrafamiliar por
consumo de drogas son altos y aunque algunas mujeres no denuncian, la
comunidad si lo hace.

Descripción del problema

En el munipicio de Madrid Cundinamarca no hay un seguimiento activo, apoyo

social, por parte de las familias, padres de familia, docentes ni las autoridades en la
la delincuencia juvenil, inseguridad y el consumo de drogas ilicitas.
“Las problemáticas vienen de entornos familiares, sociales y culturales, desde la
educación en los colegios no se le da importancia a los valores ni se hace un
seguimiento por parte de las autoridades a los niños victimas de violencia
intrafamiliar, maltrato psicológico, entre otros. Hay un indice alto de familias de
escasos recursos, niños que crecen sin intervención psicológica y con el tiempo se
convierten en delincuentes, consumidores o traficantes activos de estupefacientes,
son muchos los casos diarios de de delincuencia juvenil, trafico de estupefacientes,
hurtos, y agresiones que se han producido en el municipio”.

Cual es es problema

La delincuencia juvenil, y el consumo activo de drogas en adolescentes lo cual

genera inseguridad para las familias, niños y los mismos jovenes.
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Análisis de los involucrados: De manera colaborativa el grupo analiza e identifica a

las personas, grupos e instituciones que se relacionen con el proyecto y sus
intereses y necesidades.

La población de Madrid Cundinamarca en el Plan de desarrollo busca al

trabajo y apoyo social por parte de las entidades, instituciones, gremios,
comunidades y centro educativos a la inclusión y seguimiento de estos casos. Por
otro lado su interes es parte integral del plan de desarrollo donde se busca el
diagnostico de la situaciones de Madrid, el plan territorial de salud, el diagnostico de
las victimas del conflicto armado y el plan de infancia y adolescencia. “Población
de niños y adolescentes entre los 5 y 20 años, además los habitantes del sector.
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Análisis de Problemas:

Las razones de que la delincuencia juvenil en Madrid Cundinamarca sean

evidentes son:

 Disfunción familiar, separación de los Padres de familia

 Desempleo
 El consumo de drogas que en muchas ocasiones las consumen por
influencia negativa del entorno.
 La salud mental de los padres y adolescentes esto les lleva a cometer actos
delictivos.
 Supervisión y disciplina
 Familias numerososas y marginación social
 Falta de educación
 Menores de edad delincuentes por autoreferencias subliminadas de la
realidad
 Menores de edad delincuentes con trastorno antisocial de la personalidad
 Violencia intrafamiliar

Alternativas

La inseguridad social claramente incide en el desarrollo cultural, social,

educativo, economico de esta Municipio, como primera medida se puede plantear
programas de sociabilizacion para jovenes, otorgando opciones laborales, e
inclusión a los más necesitados, se debe hacer evidente por medio de los medios
de comunicación las estadisticas y problematicas de violenci, delincuencia y
consumo de drogas donde se impliquen la importancia del seguimiento y las
posibles alternativas para una comunidad mas segura, proporcionando por parte de
los centros educativos concientizando a los jovenes y docentes de la importancia
de los valores. Por otro lado se debe mejorar la deteriorada relación entre
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la comunidad y autoridades con el fin de construir un trabajo común en pro de la

prevención de la criminalidad.
Por otra parte en esta era tecnologica se debe reforzar por medio de redes
sociales el impacto en el desarrollo de un municipio social, local y a su
vez, estrategico en la prevención de la violencia.

 Intervención en las escuelas y colegios por parte de profesionales

capacitados Psicologos, Terapeutas o Psiquiatras.
 Generar más oportunidades en el campo de la educación a niños, promover
actividades culturales extraescolares, convenios con instituciones que
promuevan la creatividad de los niños o adolescentes.
Seguimiento por parte de autoridades y padres de familia en las rutinas
afuera del entorno educativo
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Arbol del Problema

“Una visión y prevención social desde la Psicología al indice de violencia,

hurtos y trafico de estupefacientes, en el Municipio de Madrid
Cundinamarca”.
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Referencias

Diéguez, J. (2002). Diseño y evaluación de proyectos de intervención

socioeducativa y trabajo social comunitario. Buenos Aires, AR: Espacio
Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
&docID=11205768&tm=1500419314979
Guzmán, S., & Dagua A. (2018). OVI UNIDAD 2 Enfoque y Métodos para la
Gestión de Proyectos Sociales. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/22613

Pérez, S. (2016). Diseño de proyectos sociales: aplicaciones prácticas para su

planificación, gestión y evaluación.(pp.31-36). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID
=5102422

Dagua, A.(2016). Diseño de Proyectos Sociales. Bogotá, Colombia: UNAD.(pp. 6-

16). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9603

Mejía, J. (2018).Material de apoyo diseño de proyectos sociales.

Recuperado de https://view.genial.ly/5bedf1041a7ccd5e7f9476d6/ovi-unidad-3
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