Unidad 1: Fase 1

Fundamentos del Estudio de la Personalidad

Heidy Castañeda Mahecha

C.C. 1.056.412.444

Presentado a:
OSCAR EDUARDO ALDANA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD
Septiembre de 2019
 INTRODUCCION

Constantemente las personas se refieren a la personalidad como si se tratara de un producto, como

una corbata de colores brillantes que le diera vida a un taje viejo. No solo eso, en coacciones
hablamos como si la personalidad consistiera en rasgos atractivos y admirables: Efecto, encanto,
honestidad. Pero no vemos que la personalidad es algo mucho más complejo de lo que indica el uso
ordinario del término, e incluye tantos rasgos positivos como negativos.

Un concepto actual que podemos utilizar es: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al
comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. La anterior es una definición
bastante larga, pero es la que advierte dos cosas importantes, como la personalidad es aquellos
aspectos que distinguen a un individuo de cualquier otro, y en este sentido la personalidad es
característica de una persona. El segundo aspecto es que la personalidad persiste a través del
tiempo y de las situaciones.

Los estudiosos de la psicología siempre han tratado de comprender las diferentes personalidades.
Pero no fue sino hasta hace un siglo que los científicos comenzaron a realizar observaciones
científicas sistemáticas y a sacar conclusiones de ellas.

En la sociedad actual se les da una gran importancia a ciertos rasgos de la personalidad como ser
extrovertido, asertivo, eficiente, exitoso y optimista. En cambios desvaloramos la introversión, la
sensibilidad, la emotividad, entre muchas otras. Estar triste es visto como algo malo y de lo que
todos tratamos de huir.

Algunos teóricos ponen énfasis en las experiencias de la primera infancia, otros en la herencia, y
otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente, pero debemos tener claro que la
personalidad es algo único de cada individuo, y es lo que nos caracteriza como entes independientes
y diferentes.
 ANALISIS

PELICULA “INTENSAMENTE”

Intensamente es una película basada en la historia de Riley, una niña de 11 años, que está en su
transición de la niñez a la adolescencia quien nos lleva al interior de su mente, a una especie de
comando central en el que las emociones(alegría, tristeza, furia, temor y desagrado), interactúan
todas como si fueran personajes individuales controlando diferentes facetas de su personalidad,
las cuales se reflejan como islas y se van formando a lo largo de la película.

Asi mismo intensamente nos muestra los recuerdos, la memoria, las ideas y los sueños de
la niña; pero la idea principal de la misma es el cambio personal que sufre Riley cuando su familia
por motivos laborales de su padre deciden mudarse a un pequeño pero acogedor pueblo de
Minnesota a San Francisco; un lugar muy diferente, la niña tiene que experimentar cambios como
el colegio y así mismo sus compañeros de clase, esto provoca que todas las emociones que viven
en el interior de Riley estén fuera de control.

Se ha comprobado que la gente se adapta a la mayoría de las condiciones rápidamente,

produciéndose un efecto emocional momentáneo después de las ocurrencias del suceso vital
importante (de felicidad o infelicidad según la valencia del evento), pero volviendo después a la
línea base de felicidad. Por ejemplo, el matrimonio o la viudez afecta de manera ´positiva o
negativa respectivamente en el tiempo posterior inmediato, pero a largo plazo no influyen en el
estado afectivo (Diener 2000). De la misma manera las personas que ganan la lotería se sienten
más feliz temporalmente, pero la eufobia de un principio decae después (Myers, 2000).

Riley, participaba en el equipo de hockey en su tiempo libre, en su cambio de residencia así mismo
como en el colegio fue difícil la adaptación en nuevo equipo, esto la hacia que fuera menos
optimista y que su participación fuera mínima y fuese infeliz. En numerosos estudios se ha
demostrado que las personas optimistas se sienten mejor que las pesimistas, es decir, informan
de más emociones positivas y menos negativas (Scheier y Carver, 1992; Scheier, carver y Bridges,
2001).

Alegría, la emoción predominante en Riley trata de adaptarse a las nuevas situaciones cuando algo
extraño sucede, junto a Tristeza termina muy lejos del cuartel general, tratando de regresar, todo
esto hace que formaba parte de su personalidad, poco a poco se desmorona. Mientras las demás
emociones Furia, Desagrado y Temor toman el mando, y hacen que la niña se desconecte de su
exterior y se va de su casa. El esfuerzo por inhibir, ocultar o disimular los pensamientos,
sentimientos o conductas requieren un esfuerzo psicológico elevado que con el tiempo puede
convertirse, en si mismo, en una fuente de estrés, exacerbando o creando problemas de salud
(Gross y Levenson, 1993).

A lo largo de la película los dos polos opuestos a pesar de los obstáculos que pasan vuelven al
Cuartel General. A instancias de Alegría, Tristeza toma el control y extrae con éxito la idea de irse a
Minnesota, restaura la consola de control y logra que Riley vuelva a casa. Después, vuelve a
instalar los pensamientos centrales en modo triste, Riley rompe a llorar y confiesa a sus padres
que añora su antigua vida. La personalidad también incluye otros elementos (cogniciones,
motivaciones, estados afectivos) que influyen en la determinación de la conducta y que pueden
explicar la falta de consistencia y de estabilidad de esta, en determinadas circunstancias.

Entonces sus padres, la abrazan y la tranquilizan, Alegría y Tristeza crean juntas un nuevo
pensamiento central (recuerdo esencial que construye una nueva isla de la personalidad). Un año
después, Riley se ha adaptado a su nuevo hogar y sus emociones están trabajando juntas,
utilizando una consola de control ampliada para ayudarla a llevar una vida feliz, con nuevas islas
de personalidad producidas por nuevos pensamientos centrales.

En relación con la evaluación del desempeño se puede acotar que en la película las emociones
actúan como conjunto procedimientos continuos que permiten observar, calificar y modificar la
actuación de la joven, para el mejor rendimiento en su vida personal. De igual manera, trabajan
como un sistema de acuerdo con el conocimiento y rol con respecto al cargo que ocupa cada uno
de ellos, en dicho caso en el cuartel general. A lo largo de la cinta también se refleja los factores
psicológicos que intervienen en la evaluación de desempeño como lo son la motivación de lograr
una meta, la comunicación, el clima organizacional del cuartel general y los negativos como el
estrés, la incertidumbre.

Alegría es sin duda la protagonista de la historia quien toma el papel de líder de la organización en
la mayor parte de la trama se mantiene firme al sentimiento que representa, guiando y
coordinando a los demás, sin embargo, poco a poco podemos ver como ella también puede ser
influenciada por las otras emociones y como trabajando en equipo se pueden lograr los objetivos
planteados. Aunque en un principio Tristeza parecía ser la antagonista pues es gracias a ella que se
desencadena la historia, ella nos muestra cómo podemos convertir las fallas o debilidades en
fortalezas, dependiendo como afrontemos las distintas situaciones que se nos presenten.
MAPA MENTAL
 REFERENCIAS

Bermúdez, M. J., Pérez-García, A. M., & Ruiz, C. J. A. (2011). Psicología de la

personalidad. Retrieved from.cap.1
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=
3204857&tm=1543409830134

Bermúdez, M. J., & Pérez, G. A. (2017). Psicología de la personalidad: teoría e

investigación. volumen ii. Retrieved
from https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538. Cap.15
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=5&docID=
4850296&tm=1543409953818