PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

“ESCUELA LUIS URIBE DIAZ”

Pauta de despistaje para Evaluación Psicométrica

I.-Identificación del estudiante
Nombre del estudiante: -------------------------------------------------------------------------------------
Edad: ------------------ Curso: -------------------------
Profesor Jefe /o informante: -------------------------------------------------------------------------------
Establecimiento de Procedencia: --------------------------------------------------------------------------
Fecha:

II. Funcionamiento Conductual

Conductas Siempre A veces Nunca

Propone e inicia actividades grupales
Pregunta al profesor/a para aclarar dudas sobre los
contenidos
Busca diferentes soluciones a los problemas que se le
presentan
Cuando no consigue cumplir con lo solicitado persiste
en el intento sin frustrarse
Es capaz de establecer y mantener un vínculo con sus
pares
Es capaz de tolerar los cambios en las rutinas y horarios
habituales
Se adapta con facilidad a la dinámica del curso.

III. Funcionamiento Intelectual

Conductas Siempre A veces Nunca

Aprende fácilmente, y sin material de apoyo
Mantiene la atención pese a las distracciones del
entorno
Recuerda los contenidos entregados por el profesor(a)
Relaciona y aplica lo aprendido a nuevas situaciones de
aprendizaje
Es capaz de explicar sus ideas y pensamientos con
coherencia, y haciendo uso de la lógica causa-efecto
Su proceso lecto-escritor es acorde al nivel del curso
Maneja el ámbito numérico acorde a su nivel del curso
Maneja operaciones aritméticas acorde a su nivel

IV. Funcionamiento del Lenguaje

Conductas Siempre A veces Nunca

Comprende y sigue instrucciones dadas
Maneja un vocabulario acorde a su nivel
Aplica adecuadamente los conceptos relacionados a un
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contenido
Su lenguaje verbal es comprensible
Construye frases con sentido lógico, y participa en
conversaciones

V. Funcionamiento Emocional

Conductas Siempre A veces Nunca

Consigue expresar sus sentimientos, y lo hace de
manera adecuada al contexto
Demuestra empatía con sus pares
Cuenta con estrategias de autocontrol, de modo
que no suele manifestar episodios de ira
impulsiva
Consigue tolerar la frustración
Es capaz de visualizar sus virtudes y defectos

VI. Señale desde cuando y en qué contexto manifiesta las dificultades señaladas
anteriormente

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VII. Señale otras dificultades no mencionadas en el listado anterior

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VIII. Describa qué tipo de ayuda ha recibido desde que se perciben las dificultades, y los
resultados obtenidos

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IX. Actualmente recibe algún tipo de tratamiento (médico, psicológico, etc.)

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Nombre y firma Profesor Jefe