Estrategia de aprendizaje basada en investigación

Unidad 2: Fase 3 - Análisis

Presentado Por:

Yolima Medina Herrera

Grupo:

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

Tutora:

Jeimy Audrey Plazas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

ESCSAH Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Pitalito-Huila, Junio 4 2019

Tabla de contenido

Pág.

Introducción...................................................................................................... 4

2. Pregunta de investigación. ………………………………………………………5

3. Objetivos .....................................................................................................6

3.1. Objetivo General ......................................................................................6

3.2. Objetivos específicos...................................................................................6

4. Justificación .................................................................................................7

5. Referencias Bibliográficas. ..........................................................................8

 Promoción de la lectura en el aula de clases.

Didáctica de cuentos para niños.

Resumen

Este trabajo de investigación, tiene como finalidad abordar el delicado

problema de la falta de atención de los niños, entre edades de 4 y 5 años.

Tiene qué ver en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se asocian

indiscutiblemente a la lectura, especialmente de cuentos; los cuales se
comparten por medio del docente en el aula.

Siendo así, el punto de partida un análisis de los problemas didácticos que se

presentan y que inciden de manera negativa en el proceso de aprendizaje,
generando una promoción de la lectura en el aula y que eventualmente se
transmita a los hogares, de ahí que se convierta en una investigación social.

Es indispensable la observación directa, ya que es de gran importancia para la

investigación, planteando soluciones desde el punto de vista didáctico al
problema de falta de hábito de lectura, el cual de no solucionarse desde la
promoción de la lectura en el aula de manera didáctica.

Es importante que desde las edades más tempranas de los niños, se

encuentren estrategias, que fomenten el gusto por la lectura y no por el
contrario, se explore de forma negativa.

Su importancia conlleva a la necesidad de un buen aprendizaje, para la

aplicación en las diferentes áreas académicas que llegarán en el transcurrir de
su vida como estudiante y en su vida como parte de una sociedad.
Introducción

En muchas de la Instituciones educativas, se evidencia el bajo nivel de

atención y comprensión lectora por parte de los niños entre las edades de 4 y 5
años. Desde este punto, considero mi aporte investigativo, basándome en la
lectura de cuentos como una estrategia lúdica que lograría que los niños se
interesen en ella.

Considero como de gran importancia, la iniciación en la lectura a partir de los

niños menores de cinco años, ya que es la base fundamental para la completa
aprehensión del conocimiento de la lectura y su gusto por ella. En éstas edades
las clases deben ser lo más lúdicas posibles, ya que éste proceso de
aprendizaje, la atención será mayor y se logrará un mejor desempeño por parte
de los niños.

Hay que buscar siempre las mejores estrategias de aprendizaje, para lograr los
resultados esperados.

Se deben crear propuestas de estrategias lúdicas, que proporcionan al docente

más posibilidades de mejorar su desempeño en el aula, y a través de ello,
conseguir mejoras significativas en el nivel de atención y comprensión de
cuentos. Es así que los niños, tendrán en el aula un ambiente agradable, donde
aprenderán jugando.
Pregunta de investigación.

¿Cómo promocionar la lectura en el aula de clases, implementando estrategias

conducentes al mejoramiento de la atención y comprensión de textos de niños,
entre las edades de 4 y 5 años?
Objetivos

Objetivo General

Promocionar estrategias lúdicas basadas en la lectura de cuentos para mejorar

la atención y comprensión de niños entre las edades de 4 y 5 años.

Objetivos específicos

Promocionar la lectura de cuentos como estrategia lúdica para mejorar el

proceso de aprendizaje de la lectura de niños entre las edades de 4 y 5 años.

Apoyar la formación integral de los niños, impulsando desde los 4 y 5 años el

hábito y práctica de la lectura.

Optimar su concentración a través de una estrategia lúdica innovadora.

Justificación

La realización de éste proyecto, conlleva a una participación optima de la

unidad de aprendizaje en el área de “Fundamentos y Generalidades de
Investigación” y de igual manera a proponer de manera didáctica la promoción
de la lectura, basada en estrategias pedagógicas para mejorar el proceso de
aprendizaje de niños pequeños. Se pretende organizar propuestas, los niveles
de competencias lectoras, utilizando la didáctica. Así, los niños se verán
motivados a realizar actividades que propicien un aprendizaje creativo y
significativo a partir de la lectura de cuentos que implique una didáctica
interactiva.

Este trabajo investigativo, pretende en su objetivo principal la promoción de

estrategias lúdicas basadas en la lectura de cuentos para mejorar la atención y
comprensión de niños entre las edades de 4 y 5 años; a través de actividades
pedagógicas que promueven el enriquecimiento de conocimientos, el desarrollo
de habilidades y competencias comunicativas en los estudiantes, a partir de la
implementación de estrategias didácticas que atraigan la atención de estos.

Por otro lado los aportes por esta investigación tendrán la capacidad de
generar un proceso de aprendizaje y reflexión de los maestros a cerca del
actuar pedagógico. Conducirá al docente a repensar su concepción sobre
didáctica, así como también sus conceptos sobre metodología de la
enseñanza, llevándolo a replantear el tipo de relación aspecto de
complementariedad que existe entre didáctica y metodología.

Cada uno de los aprendizajes y prácticas que se puedan establecer, pretende

que el niño aproveche el espacio educativa y guste de él, que sepa que va no
sólo a adquirir conocimientos, sino también a divertirse, algo que lo conducirá a
un aprendizaje significativo.
Referencias bibliográficas

file:///C:/Users/angela%20maria/Documents/AAA%20UNAD/HISTORIA%20DE
%20LA%20PSICOLOGIA%20-
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https://www.elmundo.com/portal/vida/educacion/el_aula_de_clase_un_escenari
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https://core.ac.uk/download/pdf/61911757.pdf