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 Ficha de trabajo 1
ANEXO 1
INTEGRANTES:

En grupo, tabulen la información de la encuesta realizada a los

estudiantes de secundaria, y completen las tablas de distribución de
frecuencia que a continuación te presentamos.

Tabla 1: Tabulación de la pregunta 1

DESAYUNO fi hi hi%
Todos los días
Algunas veces
No tomo desayuno
Dos veces por la mañana
TOTAL

Tabla 2: Tabulación de la pregunta 2

ALIMENTOS A MEDIA MAÑANA fi hi hi%

Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
TOTAL

Tabla 3: Tabulación de la pregunta 3

ALMUERZO fi hi hi%
Todos los días
Algunas veces
Nunca almuerzo
Dos veces al día
TOTAL

Tabla 4: Tabulación de la pregunta 4

LONCHE fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca

Tabla 5: Tabulación de la pregunta 5

CENA fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
 Tabla 6: Tabulación de la pregunta 6.a

Leche, yogurt, queso fi hi hi%

1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 7: Tabulación de la pregunta 6.b

Huevo fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 8: Tabulación de la pregunta 6.c

Carnes (vacuno, pollo, pescado) fi hi hi%

1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 9: Tabulación de la pregunta 6.d

Hígado, bazo fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 10: Tabulación de la pregunta 6e

Almejas, choros langostinos fi hi hi%

1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
 Tabla 11: Tabulación de la pregunta 6.f
Espinaca, acelga, alcachofa
fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 12: Tabulación de la pregunta 6.g

Lentejas, frijoles, garbanzos
fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 13: Tabulación de la pregunta 6.h

Soya, avena, quinua fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 14: Tabulación de la pregunta 6.i

Pan integral fi hi hi%

1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla15: Tabulación de la pregunta 6.j

Almendras, avellanas, nueces fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana

Tabla 16: Tabulación de la pregunta 6.k

fi hi hi%
frutas

1 vez, todos los días

Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
 ANEXO 2
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Integrantes:






Una tabla de distribución de frecuencia nos permite organizar la

información para su posterior análisis. A continuación, recordaremos
los tipos de frecuencias a partir del siguiente problema:

En una encuesta realizada a 20 estudiantes elegidos al azar, sobre el consumo de leche en el

desayuno, se obtuvo la siguiente información:

Consumo de leche en el fi hi hi%

desayuno
Todos los días 8
Más de dos veces por semana 6
Sólo dos veces por semana 4
Sólo una vez por semana 1 0.05 5
Nunca 1
Total 20

Frecuencia absoluta (fi): Es el número de veces que se repite dicho valor en un conjunto de datos.
Podemos observar que hay 8 estudiantes que toman desayuno todos los días.
Frecuencia relativa (hi): Es el cociente que resulta de dividir la frecuencia absoluta entre el tamaño
de la muestra (n):
Del ejemplo: Al dividir: 1 (frecuencia absoluta) entre 20(total de la muestra) se obtiene: 0,05

Frecuencia relativa porcentual (hi%): Se obtiene al multiplicar la frecuencia relativa por 100

Del ejemplo: 0,05 x 100 = 5. Se interpreta de la siguiente manera: 5% de los estudiantes solo toma
desayuno una sola vez por semana.
Ahora, te invito a completar la tabla de distribución de frecuencia del
problema mostrado. Dialoga con tus compañeros sobre la
interpretación de la misma.